人教版《语言文字应用》小试身手参考答案.docx
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人教版《语言文字应用》小试身手参考答案
《语言文字应用》“小试身手”参考答案
第一课 走进汉语的世界
第一节 美丽而奇妙的语言──认识汉语
一、结合自己学过的外语，举出汉语和外语不同特点的各种实例。
参考答案：
汉语的特点包括：
汉语以语序、虚词等为主要的语法手段，而不是以词的形态变化为主要语法手段；汉语是有声调语言，音节的声调可以用来表示不同的意义；汉语有丰富的语气词，表示句子的各种语气；汉语还有量词，包括表事物量的名量词、表动作量的动量词和表时间量的时量词，等等。
举例略。
二、了解“动词没有时态变化”这一汉语语法特点。
从这两首诗里发现，除了句中有表时间的名词（“今”）和副词（“曾”），汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化。
因此判断句子中的动作和行为究竟发生在过去、现在还是将来，要结合上下文的语境甚至读者的历史知识去体会。
而正是这样的特点使古代诗歌留给人们丰富的想像空间，意味隽永深远。
李白的两首诗歌能表现出“朦胧美”，就是由于这个原因。
三、了解汉语和外语在词语意义上的差异。
在不同语言里，人们对词义的理解很难完全等同，即使有的表面词义相同，词语的文化内涵、象征意义也会有差别，相同的颜色在不同语言中的象征义就是如此。
例如，在英语中，白色被看成圣洁的颜色，用于婚礼仪式；而在汉民族文化里，白色是悲痛的色彩，用于丧葬仪式。
英语中红色多是与“战争、流血、恐怖、淫荡”等联系在一起的；而汉民族传统上就比较喜欢红色，即所谓“尚赤”，因此汉语中“红色”大都是褒义的，具有“热烈、喜庆、欢乐、革命”等意思。
第二节 古今言殊──汉语的昨天和今天
一、了解古今汉语词形的变化：
从古汉语单音节词为主到现代汉语双音节词为主。
答题时要首先明确古汉语是以单音节词为主的，因此两字连用，即使在现代汉语已经成词，也不可简单地按现代汉语的意思去理解，而应该准确把握两个字各自的意思。
参考答案：
①“其实”是两个词。
“其”：
代词，它们的；“实”：
名词，实际。
②“所以”是两个词。
“所”：
助词（一说代词）；“以”：
介词，用。
所以传道受业解惑也：
用来传播学问教授学业解除困惑（的人）。
③“以为”是两个词。
“以”：
连词，相当于“而”；“为”：
动词，成为。
④“至于”是两个词。
“至”：
动词，到；“于”：
介词，引出时间。
⑤“指示”是两个词。
“指”：
动词，指出；“示”：
动词，给……看。
二、了解古今词义演变的几种方式：
扩大、缩小、转移。
参考答案：
①“臭”：
气味（古）──臭味（今）。
词义缩小。
②“色”：
脸色（古）──颜色（今）。
词义缩小（就整体词义说，“色”在古代汉语里除了“脸色、表情”的意义，还有“颜色”、“女色”、“种类”的意义，在现代汉语里只有“颜色”的意义了，因此看作是词义缩小）。
③“丈夫”：
成年男子（古）──女子的配偶（今）。
词义转移。
④“睡”：
坐着打瞌睡（古）──睡觉（今）。
词义扩大。
三、了解把文言文翻译成现代汉语应掌握的几种方法。
练习中依次用到的方法是：
对译、移动、补足、替换、删减、保留不译等。
参考答案：
①自然界的运动变化有常规，不因为有尧而存在，不因为有桀而灭亡。
（这一句应该一个词一个词地对译成现代汉语）。
②我欺骗谁了欺骗天了吗（“吾谁欺”中疑问代词宾语前置，翻译成现代文要把“谁”放到动词后）。
③项王说：
“壮士！
赐给他卮酒。
”就给他一斗卮酒。
（“则与斗卮酒”省略了双宾语中指人的宾语，翻译成现代汉语时应该补出来）。
④有朝一日您百年之后，长安君靠什么能在赵国站稳脚跟（“山陵崩”是“死”的委婉说法，翻译成现代文就要用现代汉语词语代替今天已经不用的文言词语）。
⑤派遣军队驻守关卡的原因，是为了防备其他盗贼进入和出现意外变故。
（“出入”是偏义复词，其中的“出”是无意义的成分，翻译成现代汉语时应该删除）。
⑥庆历四年春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。
（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、物名等在翻译成现代汉语时一般保留不译。
）
第三节 四方异声──普通话和方言
一、了解方言和普通话在词汇、语法上的差异。
从题目中给出的陕北民歌歌词中可以看出陕北方言与普通话的一些不同点：
（1）词汇：
普通话“说话”在陕北叫“拉话”；普通话说“看、瞅”等，陕北话叫“了”；普通话的“泪珠”陕北话里叫“泪蛋蛋”。
（2）语法：
普通话中如果量词重叠，前面的数词只能是“一”或者没有数词，如“一个个、个个”，表示“每一个都”；而陕北方言中量词都可以重叠，如“三道道蓝”。
普通话只能说“招一招手”，动量词前面不能加别的量词；而陕北方言的动量词后还可以加名量词“个”，如“招一招个手”。
普通话里名词有时也能重叠，如“村村”，但表示的意思是每个村子，不能表示特定的村子；但陕北民歌里表示一个特定的村子也可以说“村村”，其他名词也可以重叠，如“面面、话话”。
普通话里说“看得见”，陕北话说“得见”，“得”表示“能”。
二、观察方言对普通话产生的影响，同时分辨哪些影响已经被普通话正式接受，哪些还没有被普通话所接受。
《现代汉语词典》里词条后标有“［方］”标记的，大都是来自方言而已经进入普通话的词语。
如何对待方言对普通话的影响：
如果方言词语具有普通话词语所没有的意义，或者能使词语更准确、生动，并且为大多数群众了解和接受，那么可以吸收方言词进入普通话，丰富普通话的词汇。
例如“揩油（吴语）、硬碰硬（吴语）、吃不消（吴语）、咖喱粉（粤语）、巴士（粤语）、第一时间（粤语）”等；如果方言词的意思在普通话中本来已能够表达，或者大多数群众不能接受和认可这样的词，那么就不应该吸收这样的方言词，例如：
葛儿（北京话，“死”）、歇菜（北京话，“结束、失败”）、拎不清（吴语，“弄不清楚”）、小赤佬（吴语，“小孩子”）、呔（粤语，“领带”）、上堂（粤语，“上课”）等。
而在语法方面普通话接受方言的影响比较慢，比如“你走先”，“给钱你”这样的说法就是一些年轻人受港澳、广东文化的影响刻意模仿的说法，但是还没有被普遍接受。
三、了解普通话和方言的关系、普通话和方言各自的地位作用，以及应该如何对待方言。
在辩论的时候可以结合当地的方言谈，正方要把论说的重点放在我国的方言差异情况，这种情况带来的交往障碍以及推广普通话带来的便利；反方则要把论说的重点放在方言萎缩的现状以及方言对地方文化的代表作用。
正方可以使用的论点：
我国方言种类多，差异大，大到很多地方相互之间不能通话的地步，这种情形无疑给异地人们的交流带来了诸多不便。
为了解决上述问题，应该考虑废弃方言，全国都说普通话。
这样做可以彻底消除方言隔阂，让人们之间的交流畅通无阻，从而促进我国经济、文化的发展，增加不同地区人们的民族认同感，有利于国家的团结统一。
反方可以使用的论点：
方言是地域文化的代表，是历史积淀的结果，方言词汇、语法的特征都和文化有千丝万缕的联系，从方言中还能折射出当地人的价值观念、当地的自然特点、经济特点。
此外影视作品使用方言还能让人倍感亲切，增加作品的艺术魅力。
第二课 千言万语总关“音”
第一节字音档案──汉字的注音方法
一、考察对直音法、反切法、注音字母、汉语拼音的掌握情况，以及所具有的相关知识。
参考答案如下：
二、考察对零声母的掌握情况，并锻炼灵活运用汉语拼音的能力。
举例略。
三、考察对汉语拼音的掌握情况，并锻炼查阅字典词典的能力。
正确答案（括号中是改正后的汉语拼音，“正确”表示原拼音无误）：
①忧愁yiōuchóu（yōu），牙齿yáchǐ（正确），影响yǐngxiǎng（正确），衣服īfú（yī），永远yiǒngyuǎn（yǒng），腰肢yāozhī（正确）；②乌鸦uyiā（wūyā），温度wūndù（wēn），青蛙qīngwuā（wā），鸡窝jīwō（正确），见外jìɑnwài（jiàn），老翁lǎowuēng（wēng）；③鲤鱼lǐy′（yú），遇见yǜjiàn（yù），约会yēhùi（yuēhuì），缘分yüánfèn（yuán），红晕hóngyǜn（yùn）；④旅行lǔxíng（lǚ），边区biānqū（正确），虐待nǜedài（nüè），叙说shùshuō（xù），拒绝jǜjüé（jùjué）。
第二节耳听为虚──同音字和同音词
一、考察对同音字词的掌握情况，以及运用同音字词理解汉语中谚语、歇后语的能力。
参考答案：
练习题的句子中“晴”与“情”同音，“针”与“真”同音，“羊”与“洋”同音。
其他歇后语的例子如：
“熬尽了灯油──烧芯（心）”，“纸糊的琵琶──弹（谈）不得”，“咸菜煮豆腐──不必多盐（言）”，“孔夫子搬家──净输（书）”，“锅底的饭粒──有了焦（骄）味”。
二、考察对同音字词的掌握情况，以及正确运用同音字词的能力。
举例略。
三、考察对同音字词的掌握情况。
参考译文：
石头房子里有一位姓施的诗人，爱吃狮子，发誓吃十头狮子。
他不时地到市场看狮子。
十点钟，刚好有十头狮子运到了市场。
这时候，刚好施先生到市场。
他看到这十头狮子，凭借刀剑之力，把这十头狮子弄死了，他拿起这十头狮子的尸体，回到他的石头房子。
石头房子里很潮湿，他让仆人擦石头房子。
他开始试着吃十头狮子的尸体。
吃的时候，才发现这十头狮子的尸体其实是十个石头狮子。
（你们）试着来解释一下这件事。
第三节 迷幻陷阱──“误读”和“异读”
一、正确掌握字音，并了解产生误读的原因。
这句话中词语的正确读音是：
千里迢迢（tiáo），办公处（chù），角（jiǎo）度，确凿（záo）。
把“迢”读成“zhāo”是犯了“读字读半边”的错误；把“处”读成“chǔ”，“角”读成“jué”是受到多音字的影响；把“角”读成“guō”是受到方言的影响；把“凿”读成“zuò”是受到文白异读的影响。
二、正确掌握形声字的字音，避免在读书认字时犯“读字读半边”的错误。
举例略。
三、正确掌握多音字，以及多音字的使用环境。
正确读音：
1.几张（jǐ），茶几（jī）；2.挨着（āi），挨打（ái）；3.执拗（niù），拗（ào）口；4.刻薄（bó），薄（bò）荷，薄（báo）片；5.背包（bēi），背在（bēi），背上（bèi）；6.一暴（曝）十寒（pù），暴露（bào）。
第四节 声情并茂──押韵和平仄
一、考察对古代诗词的掌握情况。
参考答案：
A，①②③⑤。
B，C。
解析：
①一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
（唐·杜牧《过华清宫》，绝句）。
②熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
（唐·李白《梦游天姥吟留别》，古体诗）。
③西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（唐·张志和《渔歌子》，词）。
④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（宋·苏轼《惠崇春江晓（晚）景》，绝句）。
⑤床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
（唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》，古体诗）。
⑥念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
（宋·柳永《雨霖铃》，词）。
二、考察对平仄、押韵、对偶等知识的掌握情况。
参考答案：
－C－D－B。
根据绝句押韵的原则，D“柳条折尽花飞尽”应该是第三句，因为其他三句的最后一字都押韵；再根据绝句对偶、平仄规则：
A“杨柳青青着地垂”（平仄平平仄仄平），C“杨花漫漫搅天飞”（平平仄仄仄平平），以及“柳条折尽花飞尽”判断应该先写“柳条”，后写“杨花”，判定应该先A后C。
。
“梨花院落溶溶月”是“花＋处所＋形态＋自然景物”，只有A“柳絮池塘淡淡风”符合要求；B“榆英临窗片片雪”是“花＋动作＋形态＋自然景物”；C“带水芙蓉点点雨”是“动作＋花＋形态＋自然景物”；D“丁香初绽悠悠云”是“花＋动作＋形态＋自然景物”。
3.①D。
清风“拂”面，轻柔、生动。
其他的或缺乏美感，如“吹”；或太猛烈，如“掠、袭”。
②A。
月“落”枝头，有动感。
其他的或不合当时场景，或太普通、缺乏动感。
③C。
船“横”浦口，有动感，船随水轻荡，很形象。
其他的没有这种形态感。
④D。
“一声”与“数只”相对，声音清晰明亮，穿透力强。
其他的缺乏美感，也对不上“数只”。
第三课 神奇的汉字
第一节 字之初，本为画──汉字的起源
一、了解汉字的字形。
有些字虽然造字的时候不是象形字，但也可能给人们带来某种记忆的联想和表达的方便。
除练习题中给出的例子外，其他利用汉字来“象形”的例子还有：
回形针、人字拖鞋、口字楼/口字扣、品字插座/品字栏杆、十字路口、川字皱纹、金字塔，等等。
二、通过拆解汉字，进一步了解汉字的造字方法，特别是象形字、会意字的结构特点。
注意体会：
有些象形字直接画出来会比较扁，为了顺应汉字书写习惯，就把它们竖起来（课文中“虎”也是一例）。
古文字形的构件间的关系比较重要，是否接触、谁上谁下，可能都有讲究。
参考答案：
“梦”，像一人躺在床上，瞪大眼睛、手舞足蹈的样子，表示睡觉做梦。
“伐”字从人从戈，是会意字，像人手持戈砍对方的头。
“戍”字也是从人从戈的会意字，不过戈没有架到人脖子上，而是由人扛着，表示武装守卫。
三、认识汉字字体和书体的特点。
参考答案：
第一幅的字是行书。
米芾是宋代杰出书画家，初名黻，字元章，自号鹿门居士。
这幅“参政帖”行书，点画上有游丝牵引，用笔比楷书活泼，又没有草书放纵，既不是楷书的“一板一眼”，又不似草书的“狂欢乱跳”，字字精工，寓刚健于流利之中。
第二幅的字是草书。
祝允明，号枝山，明代着名书法家，尤以草书见长。
“前后赤壁赋卷”是他的代表作，写的是苏轼的名篇“前后赤壁赋”，用笔奇趣叠出，气势豪放。
第三幅“百福图”出自河北武强年画，由一百个不同写法的“福”字组成。
这些汉字以篆书字体为基础风格，也混合有甲骨文、隶书等字体的风格,其中很多字都是民间流传已久的福字图案。
（可以发挥想像力，赏析各个字形的风格和构造特点。
）
第二节 规矩方圆──汉字的简化和规范
一、体会简化汉字也不能一刀切，而有一定的规范。
汉字简化中其他不能按照简化偏旁类推的例子有：
A.例如“担→担、胆→胆”等，但是“詹、瞻、蟾、韂、赡、檐”等不能类推简化。
B.例如“拣→拣、练→练、炼→炼”等，但是“柬、谏、谰、斓”等不能类推简化。
C.例如“环→环、还→还”等，但是“寰、圜、缳”等不能类推简化。
D.例如“怜→怜、邻→邻”等，但是“麟、磷、鳞、粼、嶙”等不能类推简化。
E.例如“扑→扑、朴→朴、仆→仆”等，但是“璞、濮、噗”等不能类推简化。
上述汉字不能类推简化的原因是汉字类推简化有一定的范围。
《简化字总表》规定：
只有第二表中的132个简化字和14个简化偏旁才可以类推简化（如“华”简化成“华”，就类推到“哗（哗）、桦（桦）、骅（骅）、铧（铧）”等字）。
而第一表中的简化字就不能类推简化，特别是第一表中有的繁体字的偏旁被简化了，但却不能用这些简化偏旁类推简化其他的字（比如“柬”仅仅作为偏旁在“练”、“拣”等字中被简化成“东”，“柬”本身并没有被简化，因此包含“柬”的字就不能类推）。
二、通过分辨对比，体会简化汉字的好处和必要性，避免那种为了求“时髦”写繁体字的现象。
汉字简化利大于弊的参考论据：
（1）汉字简化符合汉字在历史上的发展规律。
汉字字形演变的总趋势是简化，主要表现在字的结构上归并或省减某些成分，写法上图画性消失，符号性增强，笔形也由绘画式的线条变成由点和直线构成的笔画。
汉字的简化趋势在同一字体内也表现出来。
早在甲骨文、金文里，就有许多简体字与繁体字同时通行的现象，最后常常是繁体字被逐渐淘汰，简体字则流传下来。
楷书的简化更为突出，在楷书通行的两千年内，字形不断简化。
（2）汉字简化符合汉字走向现代化的方向。
简化字跟繁体字相比的显着优点是：
笔画少，结构简，字形清晰，易于分辨，比繁体字好学易用。
推行简化字对于扫除文盲、普及教育、提高学习和工作的效率，都有好处。
当代中文信息处理技术的发展更证明了简化汉字有助于计算机信息处理，是符合文字的现代化方向的。
因此坚持汉字简化的方向，既是发展教育、提高全民族科学文化素质的需要，也是适应未来信息社会发展的需要。
（3）汉字简化符合汉字使用的普遍趋势。
从1956年公布《汉字简化方案》开始，简化字在祖国内地广泛推行，受到人民群众的普遍欢迎，特别受到初学汉字的人的欢迎。
半个世纪以来，简化字作为国家法定的现行通用文字得到全面普及，而且已成为联合国使用中文的规范。
简化字在其他地区和国家也被不同程度地使用着。
香港、澳门的民众对简化字采取的就是“繁简由之”的态度。
台湾不仅民间已大量使用简化字，政府和文化界也曾多次公开讨论汉字简化问题。
台湾有关部门颁布的作为手写行书标准的《标准行书范本》中，也已大量采用了简化字。
日本、新加坡、马来西亚和泰国在华文教学中也早已使用了简化字。
三、用前面学过的造字方法来分析现代汉字的字形，需要结合字义来理解。
参考答案：
这些简化字的妙处在于：
“惊、认”仍然是形声字，但改换了更合适的形旁和声旁。
“态”仍然是形声字，改换了更合适的声旁，也使笔画变得更简单。
“灶”把象形字改成会意字，而且字形简单，好写好记。
“笔”在保留了原来的部首“竹”的同时，改成了会意字，字形简单，表义明显。
“宝”改成会意字，“玉”也是宝，更符合字义。
“灯”用了笔画简单的“丁”作声旁，简省了字形。
第三节 方块的奥妙──汉字的结构
一、通过字谜对汉字的构造有进一步的认识。
朱淑真所作《断肠谜》的原词是：
“下楼来，金簪卜落，问苍天，人在何方，恨王孙，一直去了，詈冤家，言去难留，悔当初，吾错失口。
有上交，无下交，皂白何须问，分开不用刀，从今莫把仇人靠，千里相思一撇消。
”（据《全宋词》）
二、体会汉字文化的趣味。
答案略。
三、体会汉字字形和构造的图画特点和艺术魅力。
汉字是二维构型，有图画性质，所以美术字体可以与绘画结合，字中有画，画中有字，从而产生形象生动的感染力。
2008年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”，主标志跑动的“人”的造型同时具有汉字“京”的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
“Beijing2008”的字体采用了汉简（汉代的竹简文字）风格，将汉简中的笔画和韵味有机地融入到字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。
这种汉字字体不仅与主体图案风格相协调，也更符合市场开发的目的。
相比较而言，拉丁字母虽然也可以设计成图画式样，但是至少从艺术字体本身是看不出文字的意义的。
第四节 咬文嚼字──消灭错别字
一、了解出现错别字的原因，避免写错别字。
参考答案：
①“敷”有“足够”的意思。
“入不敷出”指开销大，收入不够支出。
“付”是“交给”的意思。
这是写了音近别字。
②“裨”指“益处”，“稗”音“ｂàｉ”，是一种草本植物的名字。
这里是写了形近别字。
③“和”在这里指“连带”，“和盘托出”意思是“完全说出来”，类似意义还有“和衣而卧”等。
“合”强调“聚拢、关闭”，用在此处则成了“关上盒子托出来”，显然有错误。
这里是写了同音别字。
④“涣”是三点水旁，有“化解、消散”的意思。
“焕”是火字旁，有“光彩外现”的意思。
“精神涣散”和“精神焕发”意思正好相反。
这里是写了形近同音别字。
⑤“侯”指达官贵人，“候”则是“等待、看望、时节”等意思。
“侯门如海”来自唐代诗人崔郊的诗句“侯门一入深似海，从此萧郎是路人”，指显贵人家深宅大院门禁森严，一般人难以出入。
这里是写了形近音近别字。
⑥“偃”是“放倒”的意思。
“堰”是一种挡水建筑物。
“偃旗息鼓”指“放倒军旗停击战鼓”。
这里是写了形近音近别字。
⑦“犹”有“还、尚且”的意思。
“尤”有“特异的、更”等意思。
“记忆犹新”意思是“某事留在脑海中的印象很深刻，现在还记得清清楚楚，犹如刚发生的一样”。
这里是写了形近同音别字。
⑧“徇”是“依从”的意思，“徇私舞弊”指依从私情，用假公济私、弄虚作假的欺骗手段，来做违法的事情。
“殉”的意思是“为达到某种目的而牺牲性命”，如“殉情、殉国”。
这里是写了形近同音别字。
二、增加趣味性，同时警醒避免写错别字。
参考答案：
①“高唐──高堂”：
同音别字。
②“枇杷──琵琶”：
同音别字。
③“郁郁乎文哉──都都平丈我”：
形近别字。
三、提醒注意形近音同的字。
参考答案：
本题各例中有错别字的是②“人情事故”，应为“人情世故”。
“世故”意为通达人情，富有待人接物的处世经验。
与“人情”相配。
“事故”意为“意外的损失或灾祸”。
⑥“随声附合”，应为“随声附和”。
“符合”指“数量、形状、情节等相合”。
“附和”指“言语行动追随别人”，在“随声”后当然是“附和”。
其余各句中虽也有音同字不同的词语，但没有错别字。
第四课 词语万花筒
第一节看我“七十二变”──多义词
一、考察是否掌握本义、借代引申义、比喻引申义和基本义的概念。
“词义家族谱系树”是一种形象的说法，就是要求从历时的角度，像整理家谱一样把词典中的释义归类，然后再来分析各个意义之间的引申关系。
例如：
（以上释义根据《现代汉语词典》（2002年增补本））
二、多义词都是从单义词发展而来的，随着社会的发展，一些词语从原有意义引申出了新的意义，就变成了多义词，因此应从动态的角度来看待单义词和多义词。
参考答案：
“外援”：
本义指来自外面的（特指外国的）援助；新义指运动队从国外引进的运动员。
如：
“北京足球队添了三名外援。
”“票房”：
本义指戏院、火车站、轮船码头等处的售票处；新义指票房价值。
如：
“这部影片全市票房已经突破一千万元。
”“磨合”：
本义指新组装的机器，通过一定时期的使用，把摩擦面上的加工痕迹磨光而变得更加密合；新义比喻在彼此接触的过程中逐渐相互适应、协调。
如：
“新组建的国家队还需要磨合。
”“聚焦”：
本义表示使光或电子束等聚集于一点；新义比喻视线、注意力等集中于某处。
如：
“新闻报道聚焦于一个共同的话题。
”“接轨”：
本义指连接路轨，如：
“新建的铁路已全线接轨铺通。
”新义比喻两种事物彼此衔接起来。
如：
“与世界经济接轨。
”“菜单”：
本义指开列各种菜肴名称的单子；新义是电脑等操作程序目录界面的俗称。
如：
“计算机屏幕上显示出操作菜单。
”（以上释义根据《现代汉语词典》（2002年增补本））。
三、展示多义词在日常生活中的妙用。
参考答案：
1.狗咬乌龟──找不到头，“头”的本义是乌龟的脑袋，但有两个比喻义：
一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。
这里当“脑袋”讲的“头”和当“事情的起点”或“头目”讲的“头”语义双关。
2.狗咬粽子──难解，“解”的本义是把束缚着或系着的东西打开，比喻引申义是弄不清楚，无法理解，有时也指某种纠葛难以解决。
“解”的本义与其比喻义语义双关。
3.驴拉磨子──上了圈套，“圈套”的本义是套在驴身上的套子，比喻使人上当受骗的计策。
4.老牛打滚──大翻身，“翻身”既指身体转动，又比喻落后面貌或不利处境有了彻底的改变，也是比喻的语义双关。
第二节 词语的兄弟姐妹──同义词
一、指导进行同义词的辨析。
选取的这几个例子构词成分完全相同，但顺序相反。
教师应了解，“灵魂”和“魂灵”原来也是一组等义词，指的都是“魂”。
后来“灵魂”逐渐发展成了多义词，又可以表示“心灵、思想”和“人格、良心”等意义。
这样，两个词语就有了分工和不同。
而对于“离别—别离”这样的等义词来说，由于两个词语的意义和用法完全相同，就决定了它们在语言中没有共同存在的必要，事实上“别离”现在用的就比较少了。
一般说，在等义词的运用过程中，要么一个词发展出新的意义，像“灵魂”那样；要么其中的一个词将会被慢慢地淘汰，像“别离”那样。
参考答案：
①“觉察—察觉”：
两个词意义相同，都是“发觉；看出来”的意思。
②“情感—感情”：
“感情”有两个意思。
一是“对外界刺激的比较强烈的心理反应”，如“动感情”。
二是对人或事物关切、喜爱的心情，如“联络感情”。
“情感”也有两个意思，一是“对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等”。
另一个意思相当于“感情”。
区别在于：
A.语意不完全相同。
“情感”往往是自然的心理反应和流露，“感情”的主观色彩较浓、较强烈。
“感情”还可以表示对人或事物关切、喜爱的心情，如“我对你的感情始终不变”。
但“情感”则不能。
B.词语搭配关系不同。
“感情”常和“激动、冲动”搭配，“情感”则不能。
③“相互—互相”：
“相互”的意思是“两相对待的；互相”，“互相”的意思是表示彼此同样对待的关系。
两个词都可以表示两个以上的人或物之间以同样的态度、行为对待对方。
区别在于：
A.词义和句法功能有所不同。
“互相”只用作副词，一般只能作状语；“相互”除了用作副词作状语之外，还可用作形容词作定语，如“相互关系、相互作用”
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