大班角色游戏商店教案定稿版.docx

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大班角色游戏商店教案定稿版

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大班角色游戏商店教案精编WORD版

角色游戏：

商店

（一）

活动目标：

　　1．知道商店的基本玩法,通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

　　2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

　　3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。

　　4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

活动准备：

　　1．物质准备：

师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

　　2．经验准备：

幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。

重点指导：

　　1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏

　　2．大胆想象进行游戏

　　3．加强各角色间的联

活动过程：

　　一.以谈话的形式引入。

　　1．师：

我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。

我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?

　　2．师：

如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?

　　3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。

　　二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

　　1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

　　2．师：

我们的商店需还需要什么呢我们要怎样来布置我们的商店

　　三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

　　1．师：

我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?

　　2．师：

你的冰红茶怎么卖可以便宜一些吗

　　3．师：

我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢可以换吗

　　四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

　　师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。

　　五、结束：

收拾游戏场地，引导幼儿参与评价

　　你玩的开心吗遇到什么困难你是如何解决的

角色游戏：

商店

（二）

活动目标：

1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。

2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

活动准备：

1．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。

2．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。

活动过程：

一、引出游戏主题。

1.师：

（出示各种水果实物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢？

小

朋友，你们说，我去哪里买水果呢（引导幼儿说出水果商店）那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好

2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢？

3.你们到水果商店买水果了吗你们是怎么买的呢

二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游

戏场景，特别帮助水果商店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将水果分类展示出来，要求要放得整齐、美观。

三、幼儿游戏，教师巡回指导。

以角色的身份参与游戏，随机对水果商店进行指导。

1.以水果商店经理的身份参与游戏进行指导：

组织在水果商店工作的幼儿讨

论：

水果商店该有哪些人？

并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。

2.以顾客的身份参与游戏进行指导：

1）进入水果店：

你们好！

请问你们这里卖些什么水果呀有卖苹果吗那

2）

这里苹果柜台在哪里呢（引导幼儿热情接待来店中的顾客）

3）我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗一斤多少钱请我挑5个吧！

4）

5）我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起来漂亮点？

（引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很漂亮，可以满足顾客们的各种需求。

）

四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。

五、组织幼儿收拾整理游戏材料。

角色游戏：

商店（三）娃娃家

活动目标：

1．热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

2．能在游戏中有简单的角色语言和行为.

3．能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

活动准备：

1．知识准备：

已有过去商店的经验

2．物质准备：

娃娃家与商店的各种玩具

活动过程：

1．提问导入

师：

你们都去过商店商店，对吧商店里的售货员看到客人来了，都做些什么怎么做的

顾客到了商店又是怎么买东西的？

2．选择游戏内容

①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

3．分配角色

请幼儿自主选择，并引导他们：

①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：

“我想当妈妈，你们同意吗？

”，“我想当售货员，你们同意吗？

”

②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

例如：

两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：

“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。

”

　　两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：

“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。

”

4．幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节

①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。

通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。

例如，做“娃娃生病的游戏”。

师：

我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？

幼：

是的呀，怎么办。

师：

家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？

幼：

我是妈妈，我要去买菜了。

　　……

②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。

顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

5．游戏评价

引导幼儿自我评价、相互评价。

师：

①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？

　　②你在游戏中缺少什么材料下次想玩什么游戏为什么

角色游戏：

商店（四）娃娃家银行

活动目标：

1．培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2．让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

活动准备：

1.商店、银行、娃娃家等主题游戏玩具。

2.让幼儿了解商店、银行的工作性质、内容。

活动过程：

1.教师出示商店、银行、娃娃家等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

师:

今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏呢

2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中

改进。

师：

小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要

改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗3.幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4.引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

在游戏开始时若发现幼儿还在争吵着当同一个角色，教师应及时引导幼儿,

让幼儿学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5.幼儿游戏，教师指导：

启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6.结束游戏：

（1）组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）让幼儿自评各自玩的游戏情况。