后进生教案4篇.docx

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后进生教案4篇

后进生教案4篇

后进生教案第1篇

一、指导思想

树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“教师不应当选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消退戒备心理

消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”

2、敬重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

教师应当敬重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信念。

所以教师应特殊留意以下几点：

（1）对后进生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（2）让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。

在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增加后进生辨别是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。

坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境,熬炼后进生的意志

针对学生不良行为，光说理还是不够的`，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有一定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项非常艰苦的工作，教师一定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6.贯彻"兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。

在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。

对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

三、主要工作支配：

1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育.

2、针对后进生心理状况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。

3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育;学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成果、心理的个性差异进行因材施教。

4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。

取得家庭的协作，达到家校合一，共同教育的目的。

5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果准时填写，期末进行总结、评比。

苏霍姆林斯基说：

“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”我们要用艺术家特有的眼光去专心分析研究，即使是一块最平凡的木头，只要我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。

后进生教案第2篇

一、指导思想

应对后进生，教育者的职责，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。

身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。

为此我特制定后进生转化计划。

二、基本状况

我任教的一（4）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。

如胡建国、蔡学士、高先正等。

三、转化目标

使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。

四、转化措施

1、鼓舞为主，发觉亮点。

擅长捕获闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要擅长发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能卑视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支

4、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

5、关心爱惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，务必对他们布满爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。

后进生教案第3篇

我们这个新二年级是经过重新划分的一个班，所以说有许多一部分学生需要我重新熟悉他们。

刚开学就有一个学生引起了我的留意：

上课不留意听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习；作业不做，即使做了也不完整，书写也特殊乱……我对他不停地变换着招数，每一次都不过两三天就失效了。

我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他在我面前总是一副很胆小、紧急的样子，两只手不停的搓着，口头上是答应了，一离开我的视线就又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改”。

我让他叫家长，来的却是他姑姑，通过他姑姑我了解到他的爸爸妈妈离婚了，没人监督他学习。

听了这些我觉得这个孩子还是有期望转变的，于是我下定决心要转变他。

一、从关心爱惜入手。

针对这种状况，我没有责怪他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱惜他。

开头我先抓住课间休息的时间找他谈心、帮他补习，我知道一个学生思想水平及学习成果的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。

对待他，我反复抓，努力找机会去关心他，让他感觉到了学校的爱。

教师的爱是永久的。

二、要培育学习兴趣，把握学习方法，提高学习成果。

我发觉该生成果落后的原因是学习方法不对所以基础差，书写习惯不好所以字迹潦草。

在课堂教学中，我都会扫抓住他专心倾听，发言积极的优点赐予充分确定表扬，使其有成就感，觉得自己还行。

下课后，我为他补习，指导其学习方法，使他听懂课，会做练习题，并将他每次作业的点滴进步在全班展示加以确定。

“功夫不负有心人”，经过一段时间的努力，他的数学成果有了明显的提高。

一次数学测试中竟然考到了100分，这是凝聚了多少汗水和努力的分数呀！

在课堂上我确定了他的进步，并让同学们向他学习，这更激起了他的学习兴。

如今，一个学期又过去了，他在这次期末考试中取得了94分的好成果。

后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。

经过教育耐心教育，他们思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。

为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的方法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，准时纠正错误，致使该生完全变好为止。

我相信只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。

后进生教案第4篇

一、必需找准后进生的成因，才能对症下药。

一般说来，后进生的构成有三个方面的原因：

一是与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满.

二是多年的教育不当使之成为后进生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽皮，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼，训斥和讽刺，构成了他们对立心情和逆反心理.

三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、准时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。

所以，后进生的成因是五花八门的，仅有充分的调查研究，全面、彻底、精确的分析造成后进生的原因，仅有把握真实情景，才能有的放矢，才有把握，才能见效。

二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。

1.把握心理特征，调动进取因素。

后进生常有几种不良心理：

⑴既自卑又自尊，好强的心理；⑵认为四周的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；⑶认为学与不学，表现好与不好都一样，态度任凭，对于有这种心理的后进生，教师必需主动接近他们，关心他们，要抓住机会，多表扬，多鼓舞，进行正面教育和进取引导，消退他们的疑惧和对立心情，要把敬重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到教师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。

2.发掘和抓住后进生的闪光点，激发上进斗志。

后进生并非一无是处，他们也有许多优点，特长，时不时还要“露一手”.此时，教师应当擅长发掘和抓住后进生的“闪光点”，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有特长，并不比别人蠢，不比别人差。

3.运用教师的人格力气，对学生进行潜移默化的言传身教。

孔子说：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”.教师要起潜移默化的作用，要留意自我的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。

要求学生做到的，自我首先做到，处理问题要有主见，要公正、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。

4.运用团体的力气，教育转化后进生。

运用榜样和团体的力气，教育和转化后进生是行之有效的，良好的班风是学生成长的土壤，班风好，正气上升，邪气就下降，后进生就没有了市场，前面有优秀学生引路，后面班干部督促，他想不变好都不行。

5.帮忙后进生改善师生关系、同学关系，促进学习和思想提高。

人际关系不良，会使学生对他人产生消极心情，并导致在认知上的消极性“偏见”，倾向于从消极方面熟悉对方，并且常常伴有认知上过于苛刻，在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为，关系双方处于敌对、紧急、令人不快的气氛之中，对后进生本人的前途和发展的破坏性可想而知了。

所以教师应主动接触学生，关心和热爱学生，和气可亲、平易近人、一视同仁，和学生建立一种相互了解，相互信任，相互敬重，情感交融的良好师生关系，并留意组织多参与团体活动，改善同学关系，建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，令后进学生感到教师、同学在乎他，关心他，诚意帮忙他，最终促使学习思想不断提高。

6.防止后进生的反复，帮忙其找差距，再提高。

后进生的心情，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，常常出现反复现象。

所以，教师要有长期关心后进生的心理预备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教。

总之，要做好后进生的转化工作，教师要在理论不断提高，在实践中不断探索，深挖后进生的构成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，对后进生要有四心，即“爱心、耐心、信念和恒心”，要抓反复，反复抓，抓究竟，才能做好后进生的教育和转化工作，到达育人教书的目的。