教学设计模板内容解读.docx
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教学设计模板内容解读
单元（章）教学设计（试用）
授课时间：
年月日至月日
单元（章）
总课时数
制
定
教
学
目
标
的
依
据
课标要求与
教材
分析
学
情
分
析
教
学
目
标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
太原市教研科研中心研制
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课时教学设计首页（试用）
授课时间：
年月日
课题
Unit7wouldyoumindturningdownthemusic
课型
new
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
（三维）
1.KnowledgeObjects
（1）Keyvocabulary:
request;apologize;notatall;move;rightaway
（2）Keystructures（3）Listeningpractice
2.AbilityObject:
Totrainstudents’abilityoflisteningandspeaking.
3.SensibilityandValue:
TobeinterestedincommunicatinginEnglish.
教学重点与
难点
1.TeachingKeyPoints
Keyvocabulary.Keystructures.Listeningpractice.
2.TeachingDifficulties:
Howtoimprovestudents’listeningability.
Pairwork.
教学方法与
手段
使
用
教
材
的
构
想
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课时教学流程（试用）
教师行为
学生行为
StepⅠGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡShowthenewwordsonthescreen.Teachthenewwords.Readthenewwordstostudentsandaskstudentstorepeat.
StepⅢSectionA
Say,Inthisunitwe’regoingtolearnpolitewaysofaskingpeopletodothings.Writethefollowingrequestsontheboard:
Canyougivemethebook?
Pleasegivemethebook.Wouldyoumindgivingmeyourbook?
StepⅣ1a
Thisactivityintroducessomekeyvocabularies.Readthefourrequestsinthebox.Askstudentstoexplainwhateachonemeans.Thengetstudentstomatchtherequestswiththepeople.
StepⅤ1bsay,Pleaselistentotherecordingandnumbertherequests（1~4）aboveintheorderyouhearontherecording.
Discusswhichexampleisaverypolitewayofmakingarequest.
Giveotherexamples
Lookatthepictureandreadthedialogueinthepicture.
—Wouldyoumindturningdownthemusic?
—No,notatall.
.Correcttheanswers.inpairs
Correcttheanswers.
Answersa.2b.4c.3d.1
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课时教学流程（试用）
教师行为
学生行为
StepⅥ1cThisactivityprovidesguidedspeakingandlisteningpracticeusingthetargetlanguage.
.Makerequests.YoucanusetheexamplesinActivity1aifyouwant.
Asstudentswork,walkaroundtheroom,checkingtheirprogress.Offerhelpasneeded.
Attheendasksomepairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.Givethemlittlepresentsiftheydotheirworkwell.
StepⅦOptionalActivity
Asksomestudentstolookatthepictureandthinkofotherrequeststhatcanmakeaboutit.Askasecondstudenttorespondtoeachrequest.
StepⅧSummaryandHomework
Askstudentstosummarizewhatwe’velearned
NexttimeI’llasksomepairstoreadyourconversationstotheclassagain
ApairofstudentstoreadtheexampleinthesampledialogueinActivity1c.
A:
Wouldyoumindmovingyourbike?
B:
OK.I’lldoitrightaway.
Thenworkwithpartners,makingconversationsaccordingtothepictureinActivity1a
Forexample,astudentmightpointtothemothertalkingonthephoneandsay,Wouldyoumindnotusingthephone?
OrtheymightpointtothepeoplewatchingTVandsay,WouldyoumindturningdowntheTV?
Todaywe’velearnedsomekeyvocabulariesandstructures.Continuetomakeconversationswithyourpartnerafterclass.
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课时教学设计尾页（试用）
板 书 设 计
Unit7wouldyoumindturningdownthemusic?
A:
Wouldyoumindturningdownthemusic?
B:
No,notatall
A:
Wouldyoumindmovingyourbike?
B:
Sorry,I’lldoitrightaway.
作业设计
1.TomakeconversationswithpartnersafterclassusingWouldyouminddoing....?
2.Listentotherecordingthreetimesin1b
教学后记
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课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
当堂
达标
检测
I.单项选择。
1.Doyoumind theradioalittlebit?
Iamdoingmyhomework.
A.turningoffB.toturndownC.turningdown
2.Wouldyoumind moreslowly?
Ican’tfollowyou.
A.speakB.SpokeC.spokenD.speaking
3.—It’ssohotintheclassroom.Wouldyoumind thewindows?
—Certainlynot.I’lldoitrightnow.
A.nottocloseB.notopeningC.closingD.opening
4.—Wouldyoumindopeningthedoor?
— .
A.Ofcourse.OpenitB.NotatallC.Certainly
5.—Youhavelotsofthingstocarry.
—Yes.Wouldyoumind forme?
A.carryingthebooksB.carrythebooks
C.tocarrythebooksD.willcarrythesebooks
II.用Wouldyoumind...?
句型翻译下列句子。
1.请你把音乐调低一点儿好吗？
2.挪一下你的自行车好吗？
3.请你擦擦黑板好吗？
4.你能不穿那些旧的牛仔裤吗？
它们看上去很糟糕。
5.——我打开电视你介意吗？
——当然不介意。
—
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课时教学设计首页（试用）
授课时间：
年月日
课题
Unit7wouldyoumindturningdownthemusic
课型
new
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
（三维）
教学重点与
难点
教学方法与
手段
使
用
教
材
的
构
想
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课时教学流程（试用）
教师行为
学生行为
.
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课时教学流程（试用）
教师行为
学生行为
.
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课时教学流程（试用）
教师行为
学生行为
.
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课时教学设计尾页（试用）
板 书 设 计
Unit7wouldyoumindturningdownthemusic?
A:
Wouldyoumindturningdownthemusic?
B:
No,notatall
A:
Wouldyoumindmovingyourbike?
B:
Sorry,I’lldoitrightaway.
作业设计
教学后记
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课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
当堂
达标
检测
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