教研主题如何激发小学生学习英语的持续兴趣.docx
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教研主题如何激发小学生学习英语的持续兴趣
教研主题：
如何激发小学生学习英语的持续兴趣
出席名单
实小：
苏清清、黄锦霞、汪小燕
二实小：
陈小梅、傅婧、陈惠华、胡莲
一中心：
吴碧练、胡爱治、苏梅桂、蔡青青、董丹芳
二中心：
万惠瑜
三中心王宁、吴劲峰、吴洁红、
四中心：
王素琴、陈温珍、陈春兰、李花琴
五中心：
胡凌、董淑霞、魏婷婷、郭小英
六中心：
戴哲超
八中心：
魏镜清
东海湾实验学校：
李艳玲、张妙丽
丰泽师院附小：
请假
区教师进修学校英语组
教研记录：
（整理过）
四中心陈温珍：
鼓励的确是一种不错的办法
陈春兰（四中心（512969848）8:
08:
51
在小学英语课本中，每一课都有精美的图画，这些生动的画面，我们可以借助于多媒体声像同步语言系统，把学生带到一个有声有色的美丽世界。
五中心董淑霞（405462530）8:
09:
01
游戏活动可以激发学生的学习兴趣。
例如我在教动物类单词时，请一学生模仿cat、dog、bird、tiger、monkey等动物的动作，让其他学生猜。
巩固时，又播放这些动物的声音，让学生听音辨物，说出对应的动物，并做相应的动作。
灵活多样的游戏形式能不断激发学生的学习兴趣，如“猜谜语学单词”、“绕口令”、“传话游戏”等都不同程度地受到学生的喜爱。
实小苏清清（31984289）8:
09:
56
信心的培养对激发学生持续的学习兴趣至关重要.只有学生对学习有信心,有把握时,学习对他们来说成为一项可以完成的任务,他们可以从中体验到学习的快乐,才会对学习一直感兴趣
陈春兰（四中心（512969848）8:
10:
00
小学英语教材趣味性较强，将一些新颖有趣的微型活动和交际运用活动引入课堂，不失为课堂气氛的催化剂。
四中心-王素琴（1036534275）8:
11:
09
好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warmingup）。
比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
在教学实践中，教师应力争课堂教学既有趣味性，又有灵活性，而且更具有真实性。
四中心陈温珍：
游戏活动对低年级学生比较有效，但对高年级学生来说，不是那么有效
五中心董淑霞（405462530）8:
11:
24
多表扬，少批评。
对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应有了兴趣。
东海湾李艳玲（645435050）8:
11:
41
我觉得首先要保证丰富的教学内容，从简单的单词词组到童谣歌曲
陈春兰（四中心（512969848）8:
12:
21
由于英语并非我们的母语，又缺少适当的语言环境，想要使学生对学习英语始终保持兴趣，并能学好英语。
因此，就要让课堂教学“活起来”。
为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合教材的特点，我采用了各种教学方法，如：
唱歌、游戏、着色、剪贴、全身反应等的活动来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
东海湾李艳玲（645435050）8:
12:
43
而且要提高自身的知识水平，教学理念，教学技巧，吧最好的呈现给孩子
实小苏清清（31984289）8:
13:
07
好的学习习惯也能对学生的学习兴趣起到积极的促进作用.好的习惯让学生学习更轻松有效,让学习摆脱枯燥的死记硬背,让学生更喜欢学习.
四中心陈温珍8:
13:
23
陈春兰老师的办法不错
陈春兰（四中心（512969848）8:
13:
23
我认为，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：
让学生喜欢你。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课；反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
五中心胡凌（120925108）8:
13:
33
在教学中，教师要时刻都要求自己做到--给学生最灿烂的微笑。
在上课时把他们当作自己的朋友一样，不摆架子，时不时还和他们开开玩笑，让他们感受到真诚和亲切。
在课余时间，不妨常与孩子一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次，并听取教学意见、建议，及时改进教学方法。
这样，使自己和学生既是老师与学生，又是朋友，他们喜欢你也就爱上了英语。
鱼儿☆（496501707）8:
14:
01
针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力。
在平凡，平庸中捕捉闪光点，极度夸奖，把常态因素转化成积极因素；在进步提高中评价赏析成功因素，强化欲望，极力内力，扬长补短；在成功，卓越中品位，赞扬其特点，优势，以促进形成个性特色；在事误，挫折中寻找正确和有利因素，增强自信，开发内力。
这是新课标提倡的，也是新形式下的新教学理念。
课上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。
即使是学生回答错了问题或做错了事情，我们大可不必指责批评。
想想可不可以有更好的办法化解尴尬。
实小潘茹梅（553817202）8:
14:
13
课堂教学形式要灵活多变。
单一的教学形式长时间使用，会使学生产生厌倦心理，会对教学内容感到枯燥乏味。
所以，应经常变换教学模式，使学生保持经常的兴趣，当然，一切形式都是手段，而不是目的，都是为内容服务的。
五中心董淑霞（405462530）8:
14:
15
课堂上充分利用周围身边的教学资源,营造真实的学习氛围,激发学生的参与意识,让学生在真实的环境中自然的学习英语.
鱼儿☆（496501707）8:
16:
14
多元化教学模式是新型教学思路的必备内容。
英语课就其学科特点来说是它的活。
学语言要活学活用。
光课上的Teachinggames、Freetalk是不够的，我们可以组织一些EnglishCorner、EnglishParty、EnglishSpeech等。
学生喜闻乐见，给他时间他就会充分准备。
这不就是增加了他学英语的乐趣了吗？
五中心董淑霞（405462530）8:
16:
27
对学生关心，会激起学生学习的动力；对学生鼓励，会引发学生学习的信心。
教师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心
实小苏清清（31984289）8:
16:
52
我觉得五中心的老师说得好,对学生要多表扬,少批评.俗话说;"亲其师,信其道"教师只有与学生走近了,学生在课堂上敢说,爱说,才能渐渐说得好,学得好,进而对英语学习更感兴趣.
二实小陈小梅（329716720）8:
17:
02
“露一手”激趣法
当我要教一个新单词或操练某个句型时，我就露一手，一边画简笔画一边讲。
简笔画简洁明了，形象生动，最容易引起学生的注意，不但提高了学生的学习兴趣，而且启发了学生的积极思维，强化了对英语单词、句型的感知印象。
陈春兰（四中心（512969848）8:
17:
06
学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。
针对这一自然现象，我们应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。
东海湾李艳玲（645435050）8:
17:
11
英语学习，兴趣为先
五中心胡凌（120925108）8:
17:
44
利用实物教学，调动学生参与意识
创设情景，提高学生的学习兴趣。
娱乐教学,让孩子们体会英语的快乐
五中心董淑霞（405462530）8:
17:
50
利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。
例如：
学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：
这是哪一种动物的声音？
你知道这种动物用英语怎么说吗？
学生在这样的情景下自然愿意学、喜欢学。
二实小陈小梅（329716720）8:
18:
26
董老师的建议不错
二实小陈小梅（329716720）8:
19:
10
将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。
它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。
课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式，如“比一比，看谁说得最好”，“比一比，看谁演得最好”，“比一比，看谁学得最快”，“比一比，看谁背得最多”等，把学生的学习兴趣延伸到课外。
四中心-王素琴（1036534275）8:
19:
14
把音乐融入课堂,故事、游戏纳入课堂
四中心陈温珍
小学生的特点是活泼、好动、爱说、爱唱、爱跳和爱模仿。
因此无论是复习、导入、呈现、操练和巩固，老师都要组织适合学生年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，让学生愿学、乐学
实小苏清清（31984289）8:
20:
14
教师要与学生多交流,了解他们在英语学习过程中的困惑,及时帮助他们解决困难,对激发学生的学习兴趣也很重要.
东海湾李艳玲（645435050）8:
20:
17
用舞蹈动作使小学生领悟英语。
四中心李花琴（123690828）8:
20:
43
做到兴趣的保持是很难的事，小孩子没有三分钟热度。
二实小陈小梅（329716720）8:
22:
05
奖励激趣法
教师对学生的奖励包括使用鼓励性的语言、赠送奖品和赋予某种权利（如领读、批改作业等）三种情况。
二实小陈小梅（329716720）8:
23:
42
师生间的沟通是十分必要的
一中心吴碧练（851314729）8:
23:
42
兴趣具有不稳定性。
只有当学生的学习兴趣与理想及奋斗目标结合起来时，他们的兴趣才会发展为志趣，而这样的志趣才能变成更大的学习动力，所以在教学过程中要注意把思想教育工作与语言教学工作互相渗透，寓思想教育于语言教学之中
五中心董淑霞（405462530）8:
24:
09
在教单词或句型时，教师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。
学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
实小苏清清（31984289）8:
24:
16
我得上课去了,暂时请假一会儿,上完课后继续来学习.
实小苏清清（31984289）8:
24:
16
我得上课去了,暂时请假一会儿,上完课后继续来学习.
二实小陈小梅（329716720）8:
24:
27
皮亚杰认为：
“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决件。
”
八中心--魏镜清（28306012）8:
24:
32
学生的认可，学生学起来才有积极性
一中心苏梅桂（165489433）8:
24:
48
在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。
无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。
这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。
然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。
这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
一中心胡爱治（305010649）8:
25:
18
信心，培养学生学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
陈春兰（四中心（512969848）8:
25:
18要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"。
五中心董淑霞（405462530）8:
25:
32
在教单词或句型时，教师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢
二实小小婧（745432583）
合理安排课后作业，保护学习英语的积极性
四中心陈温珍
TPR教学法是一种不错的方法
五中心胡凌（120925108）8:
26:
49
利用学生天性，让他们动手自制单词卡片贴到实物上，学生感到学有所获，激发了他们的学习兴趣，调动了学习积极性，培养了学习自信心。
八中心--魏镜清（28306012）8:
26:
50
这些在低年级里来实行都不错，可是高年级的学生就没那么好调动了，大家有什么好办法？
一中心吴碧练（851314729）8:
26:
53
教师授课要注意趣味性、生动活泼。
在英语教学过程中，教师要充分利用各种挂图、图片、图表、简笔画以及投影仪、语音室，特别是录像机和VCD等现代化的电教设备进行教学。
这种课堂活动是引起兴趣和保持兴趣的最有效的手段之一。
二实小小婧（745432583）8:
27:
00
引进游戏教学，调动学生积极性
五中心董淑霞（405462530）8:
27:
00
英语是活的语言，也是枯燥无味的语言
二实小陈小梅（329716720）8:
27:
25
培养学生听说英语的习惯，首先为每一位学生起一个英文名字，如Tom，Helen，Nancy…学生之间相互称呼问候，很快就记住了，创设一个说英语的氛围。
在教学中坚持用英语组织教学，如：
“Listentome，please.”、“Listentothetape,please!
”“Doyouunderstand?
”等，当学生听不懂时就借助表情、动作、手势形象地演示给学生。
一中心胡爱治（305010649）8:
27:
36
融洽师生关系，诱发学生学习兴趣古语说的好：
“亲其师而信其道。
”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。
在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。
八中心--魏镜清（28306012）8:
27:
40
小班的话，游戏或许比较好控制，人一多就另当别论了
五中心胡凌（120925108）8:
27:
53
好动是孩子的天性。
如在教学英文字母的时候，用橡皮泥捏字母、火柴棒摆字母，让他们以自己的思维方法，用直观的、灵活的学习方式掌握英语字母的书写使所学内容
二实小陈小梅（329716720）8:
28:
04
没错，我们目前的班级太大了，人数过多
^-^（65750358）8:
28:
11
要想提高英语教学效果的关键，我们必须把激发学生学习的动机和兴趣放在首位。
而重视英语作业练习，合理设计布置训练，也是提高英语教学质量的有效方法。
同时，在儿童英语教学中融入文化教育也对教学起着极大的促进作用。
一中心苏梅桂（165489433）8:
28:
20
因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。
学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。
在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
八中心--魏镜清（28306012）8:
29:
04
“亲其师而信其道。
”说得真好！
二实小陈小梅（329716720）8:
29:
10
在课堂教学中，教师要给学生成功的机会和体验。
教学内容要难度适中，让学生在课堂上有事可做，并让每个学生感到“我能做，我会说”。
五中心董淑霞（405462530）8:
32:
48
教师的理解和爱可以给学生带来灿烂的笑容。
学生学英语的自信心增强了，同时也感受到了学语言带来极大的成就感。
一中心吴碧练（851314729）8:
32:
57
要通过各种适合自己所带班级的教学方式方法来辅助自己的教学，比如课堂游戏，英语歌曲，英文笑话等等，让孩子感觉到学习英语的渠道是很多的，让他开阔视野，多角度全面的认识学习。
对于如何保持学生的学习兴趣，就要复杂一些。
首先要“坚持”；其次要“变化”；再次是“监督评价”；要帮助孩子养成好的学习的规律和习惯。
老师要与时俱进，让学生从内心深处欣赏老师，被老师的人格魅力所感染。
二实小陈小梅（329716720）8:
33:
59
对于内向的孩子教师多给一点爱心和耐心。
我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。
”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。
就能达到较好的教学效果。
胡莲（二实小）（505053278）8:
34:
01
咱的速度能不能稍慢点---还没来得及品味某一师的理论,另一师的大段理论又跳出来啦
八中心--魏镜清（28306012）8:
34:
08
看来要激发兴趣，有两个方面，一个从学生着手，一个从教师自身
五中心董淑霞（405462530）8:
34:
14
可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣
一中心胡爱治（305010649）8:
34:
20
学生学习英语的兴趣淡漠的又一重要原因是单词记不住，前一天记住了，第二天又忘了。
随着课程加重，单词越学越多，记不住的单词越来越多，这就造成对句子、对课文的理解困难，到后来就厌恶学习英语。
三中心吴劲峰（503568259）8:
34:
28
赞同
二实小小婧（745432583）8:
34:
29
用爱心激发并保持兴趣
☆鱼儿☆（496501707）8:
34:
45
收集、摘抄身边英语，培养主动学习意识
在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们周围。
稍加留意，便可发现随处可见的英文商标，中英文广告，标牌等。
我们让学生随时留意，布置他们自己去收集，摘抄。
学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。
比如：
“KFC（肯得基）”、“Cola（可乐）”、“Push（推）、Pull（拉）”、“WashingRoom（洗手间）”等等，这样学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜，大大激发了学习兴趣，增长了知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。
陈春兰（四中心（512969848）
是的，目前，大部分学生每周只有二节课能接触到英语，加之班额较大，即使在英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生能参与语言实践活。
一节课内单词、对话、课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
八中心--魏镜清（28306012）8:
35:
43
道路是曲折的，前途是光明的，英语也是如此！
胡莲（二实小）（505053278）8:
35:
44
一中心胡爱治（305010649）8:
34:
20
学生学习英语的兴趣淡漠的又一重要原因是单词记不住，前一天记住了，第二天又忘了。
随着课程加重，单词越学越多，记不住的单词越来越多，这就造成对句子、对课文的理解困难，到后来就厌恶学习英语。
----很真实
二实小小婧（745432583）8:
35:
58
在教育活动中必须了解学生，尊重学生，信任学生，真诚地为学生负责，真正地为学生的发展负责，教师要努力研究学生的学习心理，原有的知识水平，接受能力，以便教学适应学习的需要，适应学生发展的需要，让学生喜欢听，学得快，对老师有感情,学生对老师有感情“爱屋及乌”必定不自觉地对你所任的课程产生兴趣
一中心苏梅桂（165489433）8:
35:
58
学习就是要克服遗忘现象。
根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线图可知，在识记的前几天遗忘速度很快，以后变慢。
因此，我们就要在识记后的前几天多次复习，形成多次近时记忆，最后形成远时记忆，对刚刚学过的东西要及时复习，要在没有遗忘的时候再次记忆，加深印象。
多次及时的复习是克服遗忘的有效方法。
但同时要避免复习的单调性、枯燥性，力求复习的趣味性、形式的多样性。
PhilDai（495837372）8:
36:
32
上些简单些,趣味的内容,多提问,课堂尽量让学生多开心点.
五中心胡凌（120925108）8:
36:
33
要有耐心，那只能是一遍遍重复了
三中心王宁（305321390）8:
36:
34
利用真实生活创设情景
五中心—魏婷婷（65750358）8:
36:
51
对英语反复单调的操练，会让学生觉得枯燥乏味，学习积极性大大减退。
只有通过具体的表演和反复的游戏才能调动学生的积极性
胡莲（二实小）（505053278）8:
36:
49
怎么改变这一点----记单词难,忘单词易?
!
一中心吴碧练（851314729）8:
36:
59
我们要叫学生把单词放在一定的语言环境（句子、文章）中去记忆，这样就不仅容易记住它的音、形、意，而且能记住它的用法。
二实小陈小梅（329716720）8:
37:
01
也需要学生配合，愿意课后花时间来复习巩固
三中心王宁（305321390）8:
37:
05
来调动兴趣
陈惠华（360630934）8:
37:
11
设置情境
一中心胡爱治（305010649）8:
37:
58
在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
歌中学，在歌声中巩固所学知识。
小学生生性活泼、爱唱爱跳。
让孩子喜欢，感兴趣，就会集中孩子的注意力。
说整节课都集中注意力不容易，所以需要我们有效的插入新内容，进行调解或者是二次提高兴趣。
五中心—魏婷婷（65750358）8:
38:
45
单词，最好能编成顺口溜
PhilDai（495837372）8:
38:
43
上些简单些,趣味的内容,多提问,课堂尽量让学生多开心点.
二实小小婧（745432583）8:
38:
43
我个人认为要有适当的小测试，才能保持学生学习兴趣的持久性，是学生感到学有所用。
一中心吴碧练（851314729）8:
38:
51
是呀
五中心胡凌（120925108）8:
38:
52
放到句子里面记忆
五中心—魏婷婷（65750358）8:
38:
59
易记易学
八中心--魏镜清（28306012）8:
39:
03
恩，我也赞成，偶尔听写几个简单的单词
二实小陈小梅（329716720）8:
39:
17
这个适合高年
消失的地球（407409389）8:
39:
39
卡片教学可以帮助孩子记和复习单词
陈惠华（360630934）8:
39:
43
适当的小测试
八中心--魏镜清（28306012）8:
39:
47
不管哪种方法，只要有用都是好方法
东海湾李艳玲（645435050）8:
39:
53
多媒体也可以
二实小小婧（745432583）8:
39:
55
嗯，我用了这个方法后，学生和家长对英语重视了许多。
四中心-王素琴（1036534275）8:
39:
57
还是要把游戏教学作好，一切就好办了
五中心—魏婷婷（65750358）8:
40:
12
学生能接受的方法才是合适的方法
陈惠华（360630934）8:
40:
38
培养学生的兴趣有条件的话在多媒体上更好
三
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