学风建设方案6篇.docx
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学风建设方案6篇
学风建立方案（精选6篇）
学风建立方案（精选6篇）
为了确保工作或事情能高效地开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终到达预期的效果和意义。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？
以下是为大家收集的学风建立方案（精选6篇），希望对大家有所帮助。
学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要表达，是学生成长的根底和前提。
学风的建立是高校校风建立的重要内容。
优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。
作为刚刚升入大学的大一新生，更应该有一个优良的学风做保障。
为了进一步加强学风建立，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，数学与信息学院xx级8班结合实际，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特此制定本学期学风建立方案。
积极营造浓厚的学习、学术气氛和生动活泼、安康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的根本道德标准，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调开展。
为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们到达乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习气氛。
以营造良好的学习、学术气氛为根底，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为核心，以提高同学们的成绩为重点，真正实现同学们变被动学习为主动学习，形成浓厚的学习学术风气。
1）常规工作
①学风建立发动会：
全面深入发动，开一班会。
②征集活动：
可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建立提出建立性意见。
③座谈会：
学生与专业老师座谈会
④督导制度：
班主任下寝室、下课堂，听课与任课老师进展充分交流互通信息形成合力，督查学风建立。
⑤设立班级信息员和负责人：
班长为信息员，及时传递学生动态信息，班委为负责人，负责纠正违纪现象。
2）团支部工作
①专题组织生活
以团员先进性教育为契机，表达先进性教育成果，促进我校当前的中心工作。
各寝室围绕以“树优良学风”为主题的组织生活。
②团员示范月活动
团员从我做起，从小事做起，重在影响身边的同学，在关键时刻充分发挥好团员的先锋模范作用。
要求带动一个寝室，树立优秀的班风，并进展调查反响。
③学生党员文明督导队
由班级党员组成，每天对晨读、出勤、晚自习等情况进展监视指导，对学生中存在的不文明现象进展及时的指正。
每周对班级的不良现象进展汇总公布。
④“模范团员”评选活动。
在全班范围内评选身边的好团员，树立德智体全方面开展的优秀典型，各寝室评选1名，进展材料收集后进展展出。
3）个人规划
班级所有成员根据个人情况制定一个适合自己的大学规划，以书面形式上交班主任。
班主任审阅后给出相应的建议和意见，促使同学们都能够度过一个充实的大学生活。
1、班级所有成员要严格遵守该方案，积极参加各项活动。
2、班干部是各班创优良班风活动的负责人，必须以认真负责的态度投入此项活动中。
3、党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带着好普通同学，促进班风建立，表达党员、团员的先进性。
一个好的班集体，必须要有良好的班风。
所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为标准和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。
良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
一个班级班风的好坏直接关系到班级建立和个人开展的好坏。
团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建立和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种气氛、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建立的重中之重。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
（一）、充分发挥班主任在班风建立中的重要作用
“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的安康成长起着至关重要的作用。
事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
这句话充分肯定了教师身教的重要性。
品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、老实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生落伍的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的典范与行为典范。
这样的老师自然会引起学生的敬仰与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教导服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建立中首先要以身作那么严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。
另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。
师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。
班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关心，对后进生给予的偏爱。
只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。
（二）、打造精良班干队伍，为班风建立护航
要建立一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的上下，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。
1、认真观察，慎重挑选
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。
其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。
其次结合直觉在全班同学中进展比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。
详细原那么和方法是：
（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。
处处严格要求自己，事事能以身作那么，起到好的表率作用。
（2）有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。
（3）能坚持原那么，老实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
（4）具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家效劳，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
2、切实做好班干部的培养工作
班干部队伍组建起来之后那么要尽力进展培养，在短时期内竖立起他们的威信，班主任平时应做好以下四项工作。
（1）在工作中，只要班干部坚持原那么，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。
（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。
除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原那么上班主任少干预、少插手，尽量放手让班干部独立干。
（3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经历，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。
（4）班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。
（三）、做好班情分析，制定奋斗目标
搞好班情分析，是抓好班风建立的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。
班情分析包括：
男女生构成比例、年龄构造，每名学生学习情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。
在班情分析的根底上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。
确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律；二要有鼓励性，目标制定要详细明确，上下适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的开展目标，鼓励学生朝着远大目标前进；三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于承受。
有的班主任将班风建立的总目标详细分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强自立”、“积极进取”四个阶段目标，并赋予一定的教育内容，以提高教育的针对性和可操作性。
这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推进的统一体。
“遵守纪律”是遵规守纪，注重仪表等行为标准方面的要求，是班风建立的起点；“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等根本品质方面的要求，是形成班集体的重要标尺；“自强自立”那么是从培养学生的意志、毅力、信心以及进展自我教育、自我鼓励方面着手的，是学生个体非智力因素的自我优化与提高，是带动班集体作风优化的主要质变阶段；“积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面开展的人，是班风建立的出发点和最终归宿。
这四个阶段是依次确定的，符合各学期的教育规律。
学期初，学生经过寒暑假，入学后需要一个“收心”过程，以便迅速进入正常状态，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。
期中前应努力营造一个良好的学习、生活气氛，提出“团结互助”的目标是适时的。
期中后，期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，积极鼓励学生争先创优，这时提出“自强自立”“积极进取”是恰到好处的。
阶段性班风目标的实现，也不能单靠一味说教，应通过一定的教育内容、形式和途径，循序渐进地对学生进展教育。
“遵守纪律”，就是要使班级形成一个学习、生活等运转正常的环境，要求学生在校的言行、仪表、学习等遵守一定的标准，养成良好的行为习惯。
详细做法是：
一充分利用好每周的班会课；二鼓励学生展开批评与自我批评；三适当的监视与严肃教育。
（四）、搞好班级文化，促进班风建立
班级文化是班风建立又一重要内容。
安康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。
它是指一个教学班学习、工作、生活的方式，具有导向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。
安康的班级文化能引导师生积极的价值取向，开掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。
班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓言、班级（近远期）开展目标、小组pk制、班级荣誉榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。
班级文化的核心是尊重，重心是集体利益。
通过班级全体成员共同制定，认真履行某些“行为准那么”、“礼貌标准”等，营造一个相互尊重，互相关心，团结友爱，一心为集体的和谐气氛，使人置身其中如沐春风，其乐融融。
班主任对行为上喜欢抛头露面，好为人先，有时甚至故作惊人之举应欣然地承受，因势利导，鼓励他们崇尚科学，追求真知。
对一些偏颇，不安康的倾向不能简单地否认或训斥，而是要热情帮助，积极引导。
尊重他人能促使人自信，他就会觉得在这个班里有价值、有实力、有用处，相反得不到尊重就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。
尊重信任，信任班集体的友谊。
如果一个班集体不团结，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵闹闹，那么久而久之同学间失去了信任，造成了彼此疏远、隔膜，这样他们的身心安康就会受到莫大的损害，又何谈优良班风建立呢！
（五）、强调“管理育人”，建立良好班风
科学的管理需要一套严格的、可操作性强的规章制度，但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的管理。
常有这样的现象：
同一个学校，不同班级班风各异，甚至出现两极分化。
出现这样现象的原因在于如何看待同学，如何进展管理。
一种做法是将学生置于管理的对立面，以堵代疏，以罚代管，以权代理，其结果是学生象按不下去的皮球，师生对立情绪日趋严重，既损害了老师本人的形象，也影响了学生的身心安康，不利于素质教育；另一种做法是，视学生为管理的主体，在老师的言传身教下，让学生参与管理，在管理中培养其公民意识和遵守纪律的自觉性。
班主任既是班务活动的组织者，引导者，同时也是参与者。
班主任只有置身于学生之中，成为其中普通的一员，才能成为学生的良师益友。
在这个问题上，老师的平等心态显得十分重要。
实行民主管理必须让学生真正成为管理的主体，这是培养学生公民意识的重要途径。
学生的公民意识不能只靠思想政治课，政治课讲的是理论，而要让学生真正明确公民的义务、权利还得依赖于实践。
由于种种原因，目前中学生社会实践开展不够普遍，缺乏社会责任感。
因此让学生经常参加学校、班级的管理，不失为培养学生公民意识的好方法。
班主任应让每一个班委会成员有责有权，让他们“参政”、“议政’，充分发挥他们主人翁精神。
另那么又不能停留于几个班干部的“参政”、“议政”，应让每个同学都有这种时机亲自参与班级管理。
当然这不等于人人都来当班干部，主要是指让每个同学对班里的工作、活动有发言权。
班会课应根据学校的部署，在班主任的引导和班委会的精心组织下，让同学就本班一周来的学习生活进展讨论，弘扬正气，开展批评与自我批评，提出下一段工作建议，班主任根据讨论的情况因势利导，采取切实可行的措施。
实践证明让每个同学参与管理能增强每个同学的责任感，全体同学为班级荣誉而战，班集体就有凝聚力，主人翁的精神就能充分发挥，公民意识也得到了培养。
（六）营造良好的学习气氛，促学风建立
学风建立是班级建立的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。
首先，要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，改变自己和家庭命运的事例，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚决刻苦学习求知成才的决心和信心，逐步营造激情课堂和静音自习的良好学习气氛。
其次，成立学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进展辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。
第三，同学之间，组与组之间，甚至平行班之间进展PK，形成比、学、赶、帮、超的学习场面。
第四，要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织筹划与学习相关的活动，班级竞赛、学情分析、学习经历交流会、EnglishParty等都是很好选择。
总之，建立良好的班风学风，方法不一，形式多样。
只要班主任因班而异，精心谋划细致落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风学风也就水到渠成了。
学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂。
优良的学风是保证教育教学质量的重要条件，是鼓励学生发奋向上、努力成才的强大的精神力量。
为进一步建立学生成长成才的良好的环境，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的安康成长和综合素质的全面提高，特制定本实施方案。
本次活动着力解决学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题，使其进一步意识到学习的重要性，增强学习的积极性和主动性，形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好场面。
努力到达：
认真学习的学生明显增多，态度明显转变，学习积极性明显提高，使每名学生成绩在原有根底上有提高或大幅度提高，学生行为习惯进一步标准，存在问题得以逐步改正，班级凝聚力增强，教风、学风、班风进一步优化，教学质量进一步提高。
组长：
成员：
第一阶段：
宣传发动阶段
1、国旗下讲话。
通过国旗下讲话，吹响加强学风建立的号角，使学生初步了解学风建立的重要意义及根本要求。
2、教师会。
召开全体教师发动会，使全体教师明确学风建立的重要意义与肩负的责任，了解学风建立活动的相关事宜。
班主任要发挥指导作用，加强班风建立。
3、建议书。
由团委和学生会向学生发出“学风建立，从我做起”的建议书，使其明确学风建立的重要意义及根本要求。
4、班会。
班主任通过班会深入宣传学风建立的重要性，通过学生讨论认识本班在学风方面存在的问题，并提出今后学风建立的详细措施。
5、班级方案。
各班主任结合本班实际，与任课老师共同研讨，制定本班学风建立实施方案。
6、辅助宣传。
借助黑板报、宣传橱窗、横幅标语等宣传手段广泛宣传，营造舆论气氛，号召师生积极参与学风建立活动，引导该项活动向纵深开展。
第二阶段：
全面实施阶段
1、标准课堂教学常规。
（1）学习几个环节的要求：
①预备。
预备铃响后，保持教室安静，做好上课准备。
②听课。
认真听讲；学会笔记；积极思考；踊跃发言；敢于质疑。
③复习。
养成及时复习、系统复习的好习惯，做好知识的归纳。
④作业。
独立及时完成作业；作业错误要订正。
⑤考试。
认真、标准考试；养成诚信考试不作弊的习惯。
（2）教师职责：
各科任教师是课堂管理的第一责任人，教师坚持候课制度，不迟到，不提前下课，要严格控制课上说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生。
（3）详细工作安排：
①各班指定学习委员为课堂教学常规考核的负责人，负责填写课堂教学常规考核记载表，每天下午四节课后将填写好的表格送班主任。
②上课预备铃响后，学生必须立即进入教室，保持教室安静，准备上课。
预备铃响后，教室不能保持安静的，教师对讲话的同学提出批评，并让学习委员记载到考核表中。
上课铃响后仍有学生未进教室的，上课过程中，说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生的，上课教师也要及时指出，并让学习委员记载到考核表中。
③上课期间，各年级值日教师要不定期对本年级学生上课情况进展巡查，巡查期间发现有迟到、说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的，应当场指出，并让学习委员记载在考核表中。
④教师要认真检查学生作业，对于作业中有明显抄袭嫌疑的，不能按时交作业的，或作业不能按时订正的，要把情况及时反响给班主任，以便班主任实施考核。
⑤各课代表和组长要认真及时完成布置和收缴作业的任务，发现有抄袭作业现象的，要报给学习委员，记录在案。
2、抓实早读、午休和晚自习管理。
（1）早读、午休和晚自习要求；早读课必须按照老师的布置放声朗读，不得做作业、收作业、清扫卫生；午休和晚自习必须做到“零抬头、无声音”，控制“三闲”（闲话、闲思、闲事），不吃食品、不看与学习无关的报纸、杂志、画报、小说等。
不听随身听、不玩掌上游戏机及其他娱乐物品。
（2）详细工作安排；每天早读、午休和每节晚自习，由各年级文明监视员对各个时间段的情况进展检查。
对于迟到、早读和晚自习睡觉、讲话、下位、做小动作，早读课不抬头，晚自习转头、掉头等情况进展检查考核，每日公布反响。
（3）为保证学生集中精力学习，培养良好行为习惯。
建议学校采取以下两项措施。
①中午学生不得回宿舍休息或洗衣服，学生吃完午饭立即到教室午休，午休时间提前到12：
15分，下午放学到第一节晚自习期间可适当延长时间，以便于学生处理生活中的事情。
②中午和黄昏，走读生一般不到校外就餐。
如家中确有家长为其烧饭，并能保证学生及时回家吃饭并按时到校的，请家长与班主任联系确认，由班主任同意后到政教处统一办理相关手续，门卫凭政教处出具的证明放其回家就餐。
3、加强学法指导，提高学习效率。
（1）每次考试过后，组织优秀学生和进步突出的学生介绍学习方法、交流学习经历。
（2）各班主任要充分利用班会时间进展学法指导，或组织学生学习相关学习指导文章，或请其他教师作学法讲座。
（3）全体教师都要催促学生按教师提出的要求学习，要经常检查学生是否把握了学习的根本环节，并在此根底上对学生进展个别指导。
（4）各年级组织教师进展学生作业的评比，选出比较标准的作业进展展示。
4、加强学习目的教育，激发学生学习内驱力。
召开主题班会
主题一：
《从现在做起，培养良好的学习习惯》，组织学生进展讨论指导。
讨论以下两个问题：
A我在学习中还存在哪些问题？
B解决这些问题的方法措施有哪些？
主题二：
《刻苦读书，实现理想》，通过让学生说说自己的理想、古今勤学故事、身边勤学典范等多种形式进展正面教育，使学生学有典范，拼搏进取。
各班班主任从名言警句、名人故事等入手，通过让学生解读自己名字的由来、讲讲自己的优点等多种形式进展正面教育，使学生明确自信对个人成长的重要意义。
各班级也可根据各班的.实际确立其它主题。
5、开展小型多样的学科比赛。
以语文、数学、英语等主要学科为主，组织学生开展各种丰富多彩的小型比赛，通过比赛激发学生学习动机，调动其学习积极性，培养其良好的学习习惯。
第三阶段：
总结表彰阶段
各班选出学风建立活动中表现突出、进步明显的学生进展表彰。
各年级推荐在学风建立中学习风气浓、学习成绩居于年级前列或学习成绩进步比较明显的班级进展表彰。
1、各部门、各年级部、各班级要高度重视、认真组织、贯彻落实、争取实效。
2、学校行政干部、骨干、优秀教师与班主任要在学风建立活动中起模范表率和主体作用，宣传、组织、带着全体学生开展优良学风建立。
3、全体教职员工要积极参与到学风建立中去，以教风带动学风，以管理促进学风，以效劳扶助学风，以环境养育学风，形成齐抓共管、全员育人的良好场面。
学风是学生思维道德品德、学习精力与综合素质的重要表达，是学天生长的根本跟条件。
学风的建立是高校校风建立的主要内容。
精良的学风是进步教养品质、树立良好校风的重要前提。
作为刚升入大学的大一新生，更应当有一个优秀的学风做保障。
为了进一步增强学风建立，一直激发学生学习的踊跃性和自动性，培育出更多高程度、高素质的人才，数学与信息学院XX级8班联合实际，针对同学们在学习进程中可能会呈现的学习懈怠等情形，特此制订本学期学风建立打算。
积极营造浓重的学习、学术气氛和活泼活泼、安康长进的良好风气，尽力造就存在扎实的专业常识、良好的专业技巧和明礼诚信、团结友好、节约自强、敬业奉献的根底道德标准，使同学们养成良好的道德品质和文明行动，促进思惟道德素质和迷信文明素质的和谐开展。
为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们到达乐学、勤学、会学，早日构成班级长期有效的学习气氛。
以营造良好的学习、学术气氛为根底，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为中心，以提高同学们的成就为重点，真正实现同学们变被动学习为主动学习，形成浓厚的学习学术风气。
1）惯例工作
①学风建立发动会：
全面深刻发动，开一班会。
②征集活动：
可赞赏的优良风气、可批评班级里的不良现象、可对班风学风建立提出建立性看法。
③座谈会：
学生与专业老师座谈会
④督导轨制：
班主任下寝室、下课堂，听课与任课老师进展充分交换互通讯息造成协力，督查学风建立。
⑤设破班级信息员和负责人：
班长为信息员，及时传递学生动态信息，班委为负责人，负责改正违纪现象。
2）团支部工作
①专题组织生涯
以团员先进性教育为契机，表达先进性教导结果，促进我校当前的核心工作。
各寝室缭绕以树优良学风为主题的组织生活。
②团员示范月活动
团员从我做起，从小事做起，重在影响身边的同学，在要害时刻充散发挥好团员的先锋模范作用。
请求带动一个寝室，建立优良的班风，并进展考察反响。
③学生党员文化督导队
由班级党员组成，天天对晨读、缺勤、晚自习等情况进展监视领导，对学生中存在的不文明现象进展及时的斧正。
每周对班级的不良景象进展汇总公布。
④模范团员评比活动。
在全班范畴内评比身边的好团员，树立德智体全方面开展的优秀典范，各寝室评比1名，进展资料收集行展出。
3）个人规划
班级所有成员依据个人情况制定一个适宜本人的大学方案，以书面情势上交班主任。
班主任审视后给出相应
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