二年级品生下册第三单元电子备课教案.docx
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二年级品生下册第三单元电子备课教案
第三单元我们去发现
第一主题我发现
教材分析及设计意图：
《我发现……》是《品德与生活》二年级第三单元《我们去发现》这一主题单元的第一个主题活动，是为了让学生学会观察生活，能从不同角度观察，认识社会生活中的科学常识，乐于动脑，动手去发现问题，从中享受创造带来的乐趣。
在本次活动设计中，让学生从自己的世界里出发，用自己的眼睛观察社会，观察日常生活，观察学校，从而发现问题，引起他们的探究兴趣。
教学目标：
1．让同学们对大自然产生好奇，做生活的有心人，留心观察身边的事物，现象。
2．培养好奇心，喜欢问各种问题。
3．敢于发现，敢于提问，有初步探究兴趣。
教学重点：
敢于发现，敢于提问，有初步探究兴趣。
教学难点：
敢于发现，敢于提问，有初步探究兴趣。
教学准备:
课件、邀请函、金鱼、闹钟、仙人球等。
教学过程：
一、课前交流
课件出示：
蓝猫！
孩子们，你们喜欢蓝猫吗？
（喜欢）能告诉老师你们喜欢蓝猫什么吗？
生答（喜欢他爱提问、爱动脑、善于观察、聪明）
师：
是的，老师听说同学们也很聪明，蓝猫也听说你们很聪明所以特意带来两个问题做为见面礼，同学们敢不敢接受？
（敢）同学们的声音真洪亮，老师相信你们！
加油！
二、蓝猫见面礼
1．猜猜它是谁？
师：
（出示礼品盒包着的小闹钟）蓝猫给我们带来了一份小礼物，它的声音很特别，让我们听一听它是谁？
哪位同学先来？
先找一生，闹钟。
那位同学再来试一试？
师：
到底是不是闹钟呢，现在让我们打开盒子看一看，1、2、3，哇，你们真聪明，来，老师采访一下你，你怎么知道是闹钟的呢？
生：
我用耳朵听出来的。
师：
哇，你的耳朵真厉害！
师：
真是侧耳倾听学问大，原来耳朵也可以让我们变聪明呀，是不是？
（是）
2．火眼金睛找不同
师：
（出示两幅及其相似的双胞胎的画）接下来让我们看看蓝猫的第二个问题：
火眼金睛找不同，你能找出这双胞胎姐妹的四处不同吗？
生：
先观察，然后汇报交流
师：
我们真的有一双火眼金睛呀！
观察得真仔细呀！
你有一双慧眼！
你真了不起！
）同学们都有一双善于发现的火眼金睛！
蓝猫的两个问题你们都解决了，真是太聪明了！
唉，能告诉老师怎样才能做个聪明的孩子吗？
出示课件聪
生：
积极发言：
是呀做个聪明的孩子，就要有一张能言善辩的嘴！
生：
认真听讲：
对啦！
聪明的孩子，都有善于倾听的耳朵！
生：
认真思考：
是啊，聪明的孩子，还要用心思考哟！
细心观察：
聪明的孩子，还要用你的眼睛去仔细的观察、发现。
师：
我发现我们的同学可真了不起啊，真是一群聪明的孩子！
是啊，正如同学们刚才说的那样，（点出儿歌）师生共读：
睁大眼睛善观察，
张开小嘴会说话，
侧耳倾听学问大，
用心思考顶呱呱。
师：
那就让我们和蓝猫一起走进我们今天的发现之旅，比一比谁是最聪明的孩子吧！
（贴出课题我发现）
三、蓝猫擂台赛
1．小组合作发现问题
看到你们都这么聪明，蓝猫决定邀请你们和他一起乘坐热气球，将快乐放飞，去感受大自然的神秘，你们愿不愿意接受邀请？
老师这里有四张邀请卡，其中有两张是去可爱的鱼儿王国的、还有两张是去生命力顽强的仙人球之家的，现在请各小组长上来抽取你们的邀请函。
组长抽取邀请函
师发邀请函，确定分组。
小组长上来领实物、观察记录表等，小组观察、讨论，看哪个小组发现的多？
音乐起，观察开始。
探究内容
我们的收获
我们的发现
发现者
师：
同学们，旅行结束了，我相信大家一定有许多收获和同学们分享，现在就让我们打开话匣说一说吧！
蓝猫特意为大家设立了我发现擂台赛，比比看，哪个小组发现最多？
还特意请老师当评委，准备好了么?
我们先来听听来自鱼儿王国的发现。
（设计意图：
让学生在思考、观察这一系列的活动中培养他们的探究能力，并从而知道：
我们可以通过各种途径来了解生活中常见的自然现象，并可以用观察等方法进行简单的探究活动。
）
2．汇报交流分享问题
鱼儿王国：
生1：
我发现小雨的颜色很多，有红的，有黄的
师：
哟，你真会观察，还用上了“有的、有的”，这样一说，就把小雨的不同说得更清楚了。
生2：
我发现金鱼的尾巴就像小扇子形。
。
。
。
。
。
（你的想象力太丰富了，老师也觉得像极了）
生3：
我发现鱼儿的眼睛鼓鼓的（你发现的真特别，大家为他鼓鼓掌。
）
师：
你真的做到“睁大眼睛善观察”了！
你描述的语言真美呀！
你真会想象!
两个小组表现的都不错，真是难分上下，这样吧，每个组都得一个蓝猫奖章。
下面我们再来看看仙人球之家的发现
生1：
我发现它长满了刺（你观察的真仔细）
生2：
我发现它的刺像一根针（你太了不起了，还会打比方呢，太形象了）我发现他的刺像针
……
（随时组织教学：
我发现这个小组的同学听得最认真！
老师讲给他们小组一颗聪明果！
我发现你们小组同学嘴巴最会说话了，也奖给你们小组一枚蓝猫勋章！
师：
同学们通过小组合作，寻找到了那么多有趣的发现，并且老师从同学们洋溢着笑容的脸上可以看出观察和发现给我们带来了快乐，是不是？
（是）那在我们的生活中你们还有那些发现呢，昨天老师给你们每个小组都布置了观察任务，完成了吗？
现在小组里和同学们讨论讨论吧。
下面先请动物组的同学来汇报一下他们的发现。
家庭组、植物组、自然景观组随机汇报）
动物组生汇报；
师：
（当生汇报到小蚂蚁时）你能说一下下蚂蚁是怎样搬家的吗？
一群一群的。
我们来看一看好不好（小蚂蚁搬虫虫）同学们知道蚂蚁是怎么搬家的吗？
谁知道为什么下雨前小蚂蚁要搬家呀？
我们来看一看蓝猫小博士是怎么说的好不好？
同学们还有那些小动物或食物能给我们预报天气呀？
生答：
蜻蜓低飞，青蛙出水面、水缸出水。
地面潮湿。
。
。
。
。
同学们，你们看在我们身边最熟悉的小动物身上还藏着这么多我们不知道的小秘密！
我们生活的世界申请吧？
苹果落地也是我们最常见到的一种现象，那它又隐藏着什么秘密？
关于苹果落地还有一个小故事呢，下面我们一起去听蓝猫讲故事吧。
四、蓝猫故事会
播放：
牛顿的故事
师：
是呀，苹果为什么会落到地上，而不是飞到天上去呢？
同学们，听了这个故事你们有什么想说的吗?
生：
我想对牛顿说，你真了不起。
师：
是的，牛顿很伟大。
生2：
我想对牛顿说：
我要向你学习。
真是个勤奋的好孩子。
生3：
老师我也有个问题，为什么苹果红了就说明他熟了呢？
你真是一个爱动脑筋的孩子，是呀，为什么苹果变红了，就说明他熟了呢？
深思的语气）我看见同学们的眼睛里也充满了许多的小问号，对吗？
（设计意图：
让学生从课件“牛顿的故事”中领悟到，其实许多发明创造都是来自生活中的细心观察，许多科学家和发明家就是从一些细小发现开始走向成功的，同时把自己的小问号记录可以为接下来的研究内容作铺垫。
）
五、蓝猫千千问
1．请同学们把答案写下来贴在聪明果上吧。
（师出示红苹果）看看哪些小组提的问题最有价值、最有意义，我们就把它挂在牛顿的这颗苹果树上。
生写卡片，教师巡视，注意选择有价值的问题全班交流。
2．展示自己的小小发现。
生读自己聪明果上的发现，然后贴到苹果树上。
。
。
。
。
。
师：
同学们提出了这么多有价值的问题！
真了不起！
哎，孩子们，你有什么好方法找到这些问题的答案呢？
（看书、上网、仔细观察、多思考）
六、蓝猫实践园
那我们就把这棵苹果树挂在我们教室里，如果你找到了某个聪明果上的答案，那你就把它摘下来，最后我们比比看谁摘下的聪明果最多，好不好！
（好）
师小结：
孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？
生答：
多想、多问、认真观察，多思考。
。
。
。
师：
孩子们，你们的表现真出色，“从天到地，从地到天，万事万物多么神奇，谁能发现其中的奥秘，谁就变得聪明无比。
”现在，就来听听蓝猫为我们带来的这首歌！
播放歌曲《天地之间》，是的，在生活中只要多看一看，多问一问，想一想，我们就会发现许多“为什么”，也许明天就会成为了不起的发明家！
最后让我们和蓝猫一起唱着这首歌结束我们的课吧。
再见！
第二主题我也做研究
（一）我研究什么
教材分析及设计意图：
《我研究什么》是《品德与生活》二年级第三单元《我们去发现》这一主题单元的第二个主题活动，是让学生了解什么是研究，知道我也可以做研究，并能通过观察从平时生活中发现自己感兴趣的问题，知道研究问题的方法，体会研究带来的快乐。
在本次活动设计中，让学生从自己生活出发，提出自己感兴趣的问题，知道解决问题的方法，引起学生做研究的兴趣。
教学目标：
1．情感与态度：
通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。
2．行为与习惯：
培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。
3．知识与技能：
通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。
4．过程与方法：
引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带来的方便，感受到研究的快乐。
教学重点：
了解什么是研究。
教学难点：
了解如何做研究的第一步，确定研究对象，“我研究什么”，教师指导确定研究的问题。
教学准备：
PPT、名称卡片、问题表格、
教学过程：
一、亲近学生走进课堂。
师：
（衣服上贴着五个字，姓名：
不紧张）同学们我们第二次见面了，老师发现咱班同学有新变化了，男生更阳光女生更漂亮了呢！
！
！
（发现有同学举手）你有问题，请说！
生：
老师你为什么叫不紧张呢？
师：
这个问题问得好，大家都很感兴趣。
其实是老师太紧张了所以用来提醒自己。
生：
老师你别紧张。
师：
谢谢你！
真懂事！
生：
老师我教给你个方法深呼吸（生做）
师：
请你再做一遍老师跟你做。
（师慢慢做）
师：
真的很有用！
老师现在好多了，那这个卡片没有必要了了，听咱同学的拿下来！
师：
上课！
生：
起立！
二、故事引入揭示课题
师：
老师早就听说咱班的同学个个都非常聪明，热爱读书，来看这些图片你能想到哪些科学家呢？
师:
PPT出示图片
生：
看到星星，想到张衡！
师：
是啊，小时候爱数星星的张衡后来成为了我国伟大的天文学家！
生：
看到苹果想到了牛顿！
师：
那你能在讲一讲牛顿的故事吗？
生：
牛顿被苹果砸到了后来发现了地球有引力。
师：
是啊！
牛顿拿到掉下的苹果后思考了很多的问题，苹果为什么向下掉呢？
为什么不会斜着飞出去呢？
为什么不会向上飞出去呢？
他带着这个问题仔细去探究，发现了万有引力！
生：
看到了灯泡想到了爱迪生！
师：
对，爱迪生是世界发明大王，到现在为止都没有人超过他的2000多项发明。
师：
补充图片（许多的科学家图片）展示
师：
同学们了解了这么多的科学家谁想说点什么？
生：
科学家都很伟大！
生：
科学家都爱思考！
生：
我也想成为科学家！
师：
那今天就让我们一起来做研究。
（板书课题）
师：
同学们齐读一遍题目
生：
（齐读）我也做研究
三、探究定义丰富认识
师：
我听同学们读的没有信心啊！
为什么？
谁来说一说。
生：
研究是科学家的事！
生：
研究我一个小学生肯定不行。
师：
其实老师也一直觉得研究是件难事，那到底是不是这样呢？
我们来看一看！
（播放PPT）
师：
看完了，这时候你心里想的是？
生：
原来研究我们也可以做
生：
研究不是我想象的那么难
生：
研究不是光是科学家能做，我也能做。
师：
是啊，老师从同学们的回答中看到了同学们那一颗颗想要研究的心。
那就让我们带着自信重新读一遍题目。
生：
齐读题目。
师：
同学们你们觉得什么是研究呢？
生：
研究就是要思考问题
生：
研究要去探索
生：
研究就是把不懂得弄懂。
师：
对，研究就是把一个个的“？
”变成“！
”
（师贴问号和叹号并展示PPT）
（设计意图：
通过观看视频让学生体会到研究并不仅仅是科学家的事，激发学生做研究的兴趣，树立学生做研究的信心。
）
四、合作探究确定问题
（1）提出自己最感兴趣的问题
生：
老师为什么不一样啊？
师：
你真是善于发现，是的，有一些一直在研究的问题到现在我们并没有找到答案所以依然是一个问号。
师：
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：
提出一个问题往往比解决一个问题更加重要。
相信同学们脑海中也有自己不明白的“？
”
师：
请小组讨论写出自己最感兴趣的问题？
（巡视）
师：
谁来分享一下自己的问题
生：
星星为什么一闪一闪的呢？
生：
人为什么会老呢？
生：
毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？
生：
小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？
（2）确定小组问题，组织汇报。
师：
由于时间的限制在这里我们不能把同学们的问题展示出来，请同学们以小组为单位通过举手表决的方式小组内选择出三个最想要研究的问题？
其他的问题组长收好。
（师巡视）
师：
请组长拿着问题到黑板前汇报（师贴）
（3）问题整理
师：
同学们来看这些问题中有没有现在靠你、我、大家就能解决的呢？
生：
我要解决的问题是：
花都是香的吗？
（将问题移出）不是，玫瑰、月季等大多数花是香的，但牵牛花是没有味道的，非洲菊味道怪怪的，不好闻。
（生可以再解决1—2个）
师：
老师对这个问题很感兴趣（世界上有没有外星人呢？
）谁来帮帮我！
（移出）
生：
有！
生：
没有！
师：
其实这个问题啊虽然有很多人在研究可到现在为止仍然没有定论，希望感兴趣的同学可以也来研究说不定找到答案的就是你！
还有没有这样的问题？
生：
恐龙是怎样灭绝的呢？
（移出）
五、积极思考明确方法
师：
同学们中间这些问题就是我们这节课主要研究的问题。
有了明确的目标，通过哪些方法来搞清楚自己的问题呢？
生：
可以问老师
师：
（PPT）老师随时欢迎你的到来！
生：
可以问爸爸妈妈
师：
（PPT）当然可以问问家长。
生：
可以去图书馆
师：
（PPT）靠自己的努力！
生：
可以上网查。
师展示（PPT）
（设计意图：
通过学生已有的知识经验，集体总结出在研究问题是可以用到的方法，为学生做研究做好铺垫。
）
六、深化认识课堂感悟
师：
同学们这节课给老师展现了诸多优秀的方面，那这节课你有哪些收获呢？
生：
我知道做研究我也可以
生：
我确立了研究的问题
生：
我觉得做研究很有意思，很快乐。
师：
同学们说的都非常好，通过这一节课的学习我们知道了什么是研究，找到了自己最感兴趣的问题，知道了解决问题可以用到的方法，其实啊解决问题呢还有非常有意思的方法，等下节课我们继续探讨。
附：
板书设计
我研究什么
我最感兴趣的问题
毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？
？
！
世界上有没有野人呢？
花都是香的吗？
小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？
恐龙是怎样灭绝的？
……
……
有没有外星人？
……
……
第二主题我也做研究
（二）展示的时候到了
教材分析及设计意图：
展示的时候到了是《品德与生活》二年级第三单元《我们去发现》这一主题单元的第二个主题活动，本节课是学生根据前两节课的基础，在课下采用合适的方法小组完成研究内容后的成果展示，将课堂充分的交予学生，让学生充分的展示自己的智慧，并体会集体研究带来的快乐。
在本次活动设计中，让学生以小组为单位汇报，充分展示本组的研究成果，并享受研究成功的喜悦。
教学目标：
1．让学生展示自己的研究成果，体验成功带来的快乐，分享别人的快乐
2．让学生体会到小组合作的重要性，培养小组合作学习的意识。
3．增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分展现并提升自己的智慧。
教学重点：
让学生展示自己的研究成果，体验成功带来的快乐，分享别人的快乐。
教学难点：
让学生体会到小组合作的重要性，培养小组合作学习的意识。
教学准备：
教师检阅学生的准备情况。
挑选比较有意义的内容，有计划地进行展示。
教具：
实物投影。
学具：
自己观察研究的事物、观察记录、观察日记等。
教学过程：
一、联系内容谈话导入
师：
我们通过一段时间的观察研究和发现，今天我们展示的时候到了。
我想同学们一定很想把你的研究成果告诉大家，和大家分享你成功的快乐，是不是？
生：
是！
师：
哪个组先来展示？
那我们请组长上台用“剪子、包袱、锤”定出展示顺序。
生：
组长决定顺序后并选择，并插上带有“（）组”的小旗
二、成果展示丰富认识
（1）一组展示：
小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？
师：
现在已经定出了展示顺序，下面让我们以热烈的掌声欢迎一组的同学上台为我们展示。
生1：
同学们我们组研究的问题是小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
本来我们想采用观察的方式，但由于现在还没有小蝌蚪所以我们用了图书馆查资料及上网搜图片的方式来研究这个问题。
下面有我和我们组的另一位成员一起汇报。
生2：
（投影展示）这是小蝌蚪的图片。
生1：
小蝌蚪一般出现在4月末5月初，小蝌蚪一般要生长？
天后会慢慢长出后腿。
生2：
这是长出后腿的小蝌蚪（投影图片）长出后腿之后它游泳的速度快多了。
生1：
随着小蝌蚪后腿的长大，前腿也慢慢的长出来。
（投影图片）
生2：
小蝌蚪的尾巴慢慢的变短消失，就这样小蝌蚪就变成小青蛙了！
（展示图片）
师：
同学们听了以后有什么感想？
生：
原来小青蛙是这样成长来的啊！
生：
他们组有图片看着特别有意思！
师：
是啊，通过清晰图片和生动的语言让我们了解了小蝌蚪变青蛙的过程！
我们从一组同学这里得到这么多的启示，让我们再一次用热烈的掌声感谢他们！
（2）二组展示：
（热气球没有翅膀为什么会飞呢？
）
师：
刚才一组的同学展示得非常成功，二组的同学有没有信心？
下面我们掌声欢迎二组的同学上台展示。
生：
我们组研究的问题是热气球没有翅膀为什么也会飞呢？
（出示热气球在空中的图片）
生：
热气球主要由一个巨大的气囊和一个用于装载人员或物品的吊篮以及用于加热空气的燃烧器组成（用手指图片进行介绍）
生：
燃烧器将燃烧加热的空气由气囊下部的端口喷入气囊，热空气聚集在气囊中产生升力，使气球拖起吊篮一同升空。
生：
热气球的基本原理是热胀冷缩。
当空气受热膨胀后，比重会变轻而向上升起。
师：
同学们听得这么认真关于热气球大家还有什么想知道的吗？
生：
热气球飞的时候靠什么来调整方向呢？
师：
二组的同学能帮忙解决吗？
生：
可以，热气球并不是真的被“驾驶”，它是随风而行。
因为风在不同的高度有不同的方向和速度，驾驶员可以根据飞行需要的方向选择适当的高度。
师：
了解的可真不少！
谁还有问题请教二组。
生：
热气球在天上可以一直飞吗？
师：
是啊，要是能一直飞该多好！
能解决吗？
生：
能，一只热气球通常携带足够的石油液化气或丙烷能持续飞行两个小时，但一些因素也影响飞行的执续时间，例如：
气温、风速、吊篮重量（包括乘客）和在当天飞行的具体时间。
师：
非常感谢二组同学带来的精彩汇报，同学们让老师从心底里佩服你们，把问题研究的十分仔细。
同时老师发现同学们听得特别认真，这次让我们把掌声送给全体同学！
（3）三组展示（人为什么会变老呢？
）
师：
三组同学有压力吗？
生：
（害羞）有一点点！
师：
不要担心，有压力才有动力，期待你们的表现，可以开始了吗？
生：
可以，（展示一系列图片从婴儿、小学生、中学生、中年、老年）我们组研究的问题是人为什么会变老？
生：
人老是自然的规律，就像树和草一样，黄了，没了，青了又有了新的，人都会变老，相应的就是身体各个机能的老化，老化过程受环境、生活方式、疾病状态的的影响。
生：
人变老是人体氧化的过程，就像铁生锈一样。
师：
我看到同学们脸上都露出了疑惑的表情，氧化这个词对于大家来说有难度，它于我们呼吸的氧气有关，吸入人体后会发生一系列的变化，人变老和它有密切的联系。
这部分的知识在大家上大学之后会有具体的学习，现在大家知道它是自然规律就可以。
（4）四组展示（毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?
）
师：
相信压轴展示的四组一定会给我们带来不一样的精彩！
掌声请出我们第四组的小科学家们!
生：
鼓掌
生：
我们组研究的内容是，毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？
（出示毛毛虫图片）
生：
毛毛虫其实最初是由虫卵生长来的。
（出示卵的图片），然后毛毛虫拼命吃东西，吃下的食物变成脂肪储存起来，在冬天的时候会变成蛹（展示用的图片）蛹一直存在几个星期或者几个月，它身体里发生许多变化。
生：
我们组在研究时写了观察日记，下面请大家跟我们一起近距离的接触，蛹变蝴蝶的过程。
生：
出示观察日记及图片
师:
同学们欣赏完第四组同学的展示，你有什么感想？
生：
图片是自己拍的吗？
生：
蛹变蝴蝶的过程是我们自己拍的，毛毛虫的图片是通过上网查到的。
生：
我明白了毛毛虫是怎样变成蝴蝶的！
师：
是啊，四组采用了观察日记的方法效果非常好，同学们看的非常认真，老师也受益匪浅呢！
（设计意图：
给学生提供展示的平台，并且让学生在汇报的过程中体会研究带来的成功感与学习知识快乐的感觉，增强学生对生活的的热爱之情及主动探索的知识的意愿。
）
三、集体交流课堂总结
师：
我们的汇报已经结束了，你有什么收获呢？
生：
我觉得我们都解决了问题。
师：
通过努力找到答案！
生：
我们都很认真。
师：
大家都非常仔细！
生：
图片很全，说的也很仔细。
师：
通过这一节课的学习，老师发现同学们都特别了不起！
我们一起学到了很多知识，其实，在我们生活的周围，还有许许多多的东西有待于我们去发现去研究，只要我们多看，多想，多问，做生活的有心人，就会有更多的发现。
四、应用所学课后实践
师：
（PPT展示）在以后的生活学习中还会碰到许多的问题，同学们在课下碰到的问题可以采用学过的相关知识继续研究，并在班内进行交流汇报。
附：
板书设计
展示的时候到了
研究成果展
一组小小科学家
二组智慧之星
三组团结小明星
四组创意之星
第三主题我们的科学小组
教材分析及设计意图：
《我们的科学小组》是《品德与生活》二年级第三单元《我们去发现》这一主题单元的第二个主题活动，是让学生根据自己感兴趣的问题及研究问题的需要，形成自己的研究小组，并通过民主投票的方式形成小组核心及研究分工，并在小组形成后制定出本组的研究计划。
在本次活动设计中培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结力量大，让学生体会课堂的快乐。
教学目标：
1．培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结力量大，集体的智慧是无穷无尽的；
2．培养学生严肃认真的科学态度，养成随时随地学科学的学习品质。
3．让学生享受到成功的快乐，在成功的欢歌笑语中迈向更大的成功。
教学重点：
学生能自己形成研究小组，并制定出本组的研究计划
教学难点：
学生能根据自己的问题制定明确的研究计划表
教学准备：
小组投票用纸、研究计划表格
教学过程：
一、复习引入揭示主题
师：
在上节课同学们知道了什么是研究，找到了自己最感兴趣的问题，知道了解决问题可以用到的方法，其实有一句话说的特别好人多力量大，同学们呢还可以形成自己的研究小组！
你觉得研究小组应该是怎么样的？
生：
应该有组长！
师：
对，要有一位有领导才能的同学！
生：
要有自己组研究的问题。
生：
要选好组员！
师：
对啊，对同一个问题感兴趣的同学可以在一起研究。
生：
老师，小组里的人不能太多了，要不有的同学就没事干了。
师：
你说的太有水平了，告诉我们小组内的同学不宜太多可以4个人或6个人一组，还要保证组员都积极的参与进来。
二、达成共识形成小组
师：
同学们说的都非常好！
下面请同学们先交流，根据上节课大家所提的问题对同一问题感兴趣的同学可以进行作为调整，并完成小组的表格。
（PPT展出研究小组确定表格）
生：
微调整座位，形成小组，并在组内以投票方式产生研究组长。
（设计意图：
根据学生实际情况以公平民主的投票方式形成小组，培养学生的小组凝聚力及团结合作的能力。
）
三、合作探究汇报展示
师：
刚才同学们的表现让老师非常欣喜，我们有了自己的研究小组，确定了自己组想要研究的问题那下面大家认为我们该做什么了呢？
生：
该开始研究了！
师：
你认为该马上研究了！
谁还有自己的看法？
生:
我觉得应该做个计划，可能会
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