校园里 第八册第七课 教案.docx
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校园里第八册第七课教案
校园里第八册第七课
（2008-06-1815:
12:
14）
转载
标签：
教育
分类：
常规教案
第7课校园里
教学目标：
一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：
有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。
这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
二、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。
教学重点：
在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
教学难点：
试唱各乐句，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。
课时安排：
3课时
教材分析：
《运动员进行曲》：
是一首耳熟能详的铜管乐曲。
歌曲共为两段体，第一部分曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵；第二部分旋律比较抒情，具有歌唱性。
《打字机》：
美国作曲家安德森所作，乐曲为三段体（ABA）结构，采用迅速的快板。
A段主题旋律不断作下行模进，B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与A段音乐的热烈气氛进行对比。
《校园多美好》：
这是一首具有通俗风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结
构。
每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。
《冬夜静悄悄》：
这是一首优美抒情的儿童歌曲。
歌曲为2/4拍、二段体结构，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。
总第课时
课题：
7、校园里（第1课时）课型：
综合课
教学目标
1、学会给歌曲分段，并尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
2、欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象
3、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
教学重点：
在学习中激发学生联想起可爱的校园生活，热爱校园。
教学难点：
在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象
教学方法：
聆听法、演唱法教学用具：
钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《运动员进行曲》
（1）导入
导：
这四幅图都是和我们校园有关的音乐，分别是什么
音乐？
能唱唱吗？
你还知道其它哪些和校园有关的音
乐？
A、升旗——《国歌》
B、广播操——《广播体操音乐》
C、眼保健操——《眼保健操音乐》
D、课间——歌曲《哦!
十分钟》
（2）初听音乐
导：
在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲？
广
播体操在排队进场时播放什么乐曲？
让我们来听听以
合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》，听听进行
曲有什么特点？
（3）哼唱音乐主题
导：
让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。
（4）复听音乐
导：
让我们跟着音乐边来进行队形变化。
2、歌曲教学
（1）导入
导：
校园的歌曲有很多，今天我们来学习一首校园歌曲
《校园多美好》，听听它唱了校园的什么？
（2）初听歌曲
导：
歌曲可以分为几个部分？
唱了校园的什么？
（3）学习歌词
（4）复听歌曲
导：
歌曲里出现比较多的是什么节奏？
该怎么演唱？
（5）范唱歌曲
导：
歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时
而在前半拍，时而在后半拍，在演唱时要注意轻地唱，
而且还要注意一字多音的地方。
（6）学唱歌曲
A、齐学，师指导唱
B、分组演唱
C、跟伴奏演唱
（7）表演歌曲
导：
让我们给歌曲加入伴奏，你觉得哪个地方加入比较合适？
怎么加？
三、组织下课
指名说
仔细听
指名说
齐唱
仔细聆听
集体律动
指名说
仔细聆听
指名说
齐学
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐学
齐演
板书
设计
教后
反思
总第课时
课题：
7、校园里（第2课时）课型：
综合课
教学目标
1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
。
2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
教学重点：
能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱
教学难点：
能在歌声中表达学生对老师的一片深情
教学方法：
演唱法、编创法教学用具：
钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习《冬夜静悄悄》
（1）导入
导：
校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。
有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情，让我们一起来听听《冬夜静悄悄》。
（2）初听歌曲
导：
歌曲讲述了什么？
你想像当时是怎样的情景？
（3）复听歌曲
导：
每句的开始有什么规律？
（4）再听歌曲
导：
歌曲可以分为几个部分？
（5）学唱第一乐段
A、教师范唱曲调。
导：
这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：
B、边拍打节奏、边哼唱曲调。
C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。
（6）学唱第二乐段高声部
A、学习高声部旋律
B、学唱高声部歌曲
（7）学唱第二乐段低声部
A、学唱低声部旋律
B、学唱低声部歌曲
（8）合唱第二乐段
A、分声部分别演唱两个声部
B、合唱两个声部
C、师指导演唱
（9）合唱歌曲
2、把乐句排列成通顺的乐段练习
（1）演唱四句乐谱。
（2）第一句是已规定的起句。
（3）排列演唱顺序并进行演唱
（4）选择适合的、有结束感的组成乐段
三、组织下课
仔细听
指名说。
仔细听
指名说
仔细聆听
指名说
齐学
齐学
齐学
合唱
合唱
集体完成
板书
设计
教后
反思
v
总第课时
课题：
7、校园里（第3课时）课型：
综合课
教学目标
1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。
2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。
3、通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。
教学重点：
在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。
教学难点：
通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。
教学方法：
聆听法、律动法教学用具：
钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏乐曲
（1）导入
导：
今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐，它像是在表现什么呢？
让我们仔细倾听。
（1）初听A1段音乐
导：
信息技术发展得很快，打字机已被电脑、打印机所取代，现在不太常见了。
但在19世纪的美国，由于办公事务的繁杂，人们发明了一种能够快捷地打出文字的机器——打字机。
（3）复听A1段音乐
导：
看，这儿（出示图片）静静地陈列着一台“打字机”，音乐家赋予了它生命。
让我们边看边听。
放打字机操作过程的录像及A1段音乐。
（4）再听A1段音乐
导：
老式打字机完全是手动的，让我们听一听它在操作中发出了几种声音？
（打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声）（5）初听全曲
导：
打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。
美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。
（出示课题）请大家聆听乐曲，思考打字的速度是怎样的样？
工作效率如何？
（6）复听全曲
导：
你能否从音乐中感受到打字人的心情？
能否随着这首乐曲，扮演一位19世纪的打字员，并用动作和传达自己的情感。
（7）欣赏A部分
A、欣赏A1段主题音乐
a、初听A1段主题音乐
导：
铃声出现了几次？
一次铃声代表一个乐句，这段音乐有几个乐句？
b、复听A1段主题音乐
导：
让我们用数8拍的方式，听听哪几句的铃声出现的位置是一样的？
在第几拍上？
如果用身体当乐器来模拟铃声，有什么好主意？
c、再听A1段主题音乐
导：
让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。
B、聆听倒机声
a、初听倒机声
导：
大家猜猜我表现的是什么声音？
b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化
c、分组表现铃声、倒机声
C、聆听打字声
a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。
b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。
D、再听全曲
导：
这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次，现在我们听着乐曲打出这些旋律
F、四听全曲
导：
让我们以不同的方式来表现乐曲。
（8）欣赏B段
A、初听B段音乐
导：
这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。
三次主旋律都属于A乐段，现在，让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同？
B、为这段音乐伴奏
导：
听听伴奏的位置在音乐中是什么声音？
C、复听B段音乐
导：
让我们一直来为这段音乐进行伴奏。
（9）五听全曲
导：
看着曲式图，用不同的方式来共同完成乐曲的表现。
2、拓展聆听
（1）聆听安德森类似风格的作品
聆听《跳圆舞曲的小猫》，感受作者对生活的情感。
（2）聆听《蜜蜂》、《清晨》
导：
还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏，进行模拟，用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。
让我们来听听这两部作品。
三、组织下课
小结：
我们身边处处都有音乐，音乐就来源于我们的生
活，热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。
仔细听
指名说
仔细听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
指名说
分组表演
仔细聆听
分组表演
仔细聆听
仔细聆听
集体表演
仔细聆听
指名说
齐伴奏
仔细聆听
齐伴奏
仔细聆听
仔细聆听
仔细听
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