一年级语文下册全册高效课堂教案4.docx

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一年级语文下册全册高效课堂教案4

课题：

识字4

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1．认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

激发学生识字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。

2．正确、规范地书写“蚂、蚁”两个生字。

3．认真观察图画，正确、流利朗读儿歌，理解句子的意思，发现句子的结构。

【重点难点】

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、正确、整齐、规范地书写“蚂、蚁”两个字。

【使用说明及学法指导】

本课以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。

文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧，朗读教学时应适当品析，引导学生感悟用词的准确。

文中对话较多，且富有浓重的感情色彩，可以指导学生分角色有感情地朗读。

【学习流程】

备注

■    自主学习：

见<一课一案>本课49-50自主学习部分

■    合作探究：

1、游戏中渗透说话：

（老师举起小动物的图片）小朋友，你们想不想和这些可爱的小动物做朋友？

2、是呀，蜻蜓、蝴蝶和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛、蝌蚪和蚯蚓不是昆虫。

蜘蛛属于节肢动物，蝌蚪是长大了就变成了青蛙，它既能在水里生活，又能在岸上生活，是两栖动物。

而蚯蚓是环节动物。

为什么也给它们加上“虫”字旁呢？

3、课件出示三个“蚂”字：

今天我们不仅认识了虫字旁的字，还要一起写写虫字旁的字呢。

 请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么？

■    展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■ 总结提升：

 1、小动物们都藏到儿歌里去了，你还认识它们吗？

现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

2、小朋友读得这么起劲，谢老师实在不忍心叫大家停下，可是还有3个生字宝宝着急了。

点击课件，“展、运、网”变红。

总结收获：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

【自主反思】

课题：

13* 古诗两首《所见》、《小池》

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1、学会本课12个生字。

会写“诗、林”等6个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、培养学生阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。

【重点难点】

在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第59、60、61页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■    自主学习：

见<一课一案>本课51自主学习部分

■    合作探究：

1、学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。

”问：

牧童在干什么？

他当时的神态如何？

怎么看出来？

此时，他的心情怎样？

从哪个词体会得到？

2、学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

”问：

牧童行走间听到了什么,他想做什么?

为什么却“闭口”呢?

3、谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。

■    展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■ 总结提升：

过关检测：

通过猜谜引导学生识字。

如：

一户一斤米（所）；骑牛写文章（牧）；人才进了门（闭）

2、读词语，造句子识字。

如：

认读：

所有所以；放牧、牧草；关闭、闭路电视机等  童———牧童———牧童骑在黄牛背上唱歌。

总结收获：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

【自主反思】

课题：

13* 古诗两首《所见》、《小池》

第2课时

授课时间：

【学习目标】

学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。

通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣

【重点难点】

1、自由读古诗，要求：

读准字音，读顺诗句。

2、同桌合作，试读课文。

检查字音，纠正读错了字音。

【使用说明及学法指导】

依据课标的要求，以学生为主，引导学生在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不断积累，不断迁移。

教师则根据学生各方面的特点，注意指导、引导、诱导、辅导。

这样能充分调动学生各种感官参与学习，主动地，生动地学习

【学习流程】

备注

■    自主学习：

见<一课一案>本课52-53自主学习部分

■    合作探究：

1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？

诗中是怎么写的？

2、交流自学。

课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思?

3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？

诗中是怎么写的？

■    展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■ 总结提升：

1. 教师范读。

2. 学生练读。

（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。

组内交流）

3. 教师语言描述，激发学生想象。

初夏的早晨，阳光灿烂。

我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。

这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。

这样的景象，给你一种什么感觉呢？

 4. 引导学生带着这种感觉朗读。

 5. 朗读反馈。

 6 .练习背诵。

总结收获：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

【自主反思】

课题：

14* 荷叶圆圆

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1、知识与能力：

感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。

2、过程与方法：

结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。

提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。

【重点难点】

理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。

【使用说明及学法指导】

1、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

2、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■    自主学习：

见<一课一案>本课54-57自主学习部分

■    合作探究：

1、你看见了什么?

（荷花和荷叶） 在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!

想听故事吗?

2、有个小小的要求,边听边想:

故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?

3、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？

感受一下它们的快乐吗？

■    展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■ 总结提升：

  过关检测：

1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？

它们又会对荷叶说些什么呢？

2、那荷叶是小朋友的什么呢？

你们想对荷叶说些什么。

3、美景欣赏。

（课件：

播发荷塘美景，配古典音乐。

） 

总结收获：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

【自主反思】

课题：

15* 夏夜多美

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1、认识“莲、哭”等13个生字。

会写“他、她”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3、学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。

4、保护 环境、爱护昆虫。

【重点难点】

体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。

【使用说明及学法指导】

1、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

2、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■    自主学习：

见<一课一案>本课58-60自主学习部分

■    合作探究：

1、“飞机”是真的吗？

在课文当中指的是谁？

2、小蚂蚁到家了，高兴吗？

因为什么？

到家了，大家都帮助它，睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。

看到他们互相帮助，你高兴吗？

3、、用自己的话说一说， 星星看见了为什么高兴的眨眼睛？

■    展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■ 总结提升：

  夏夜多美，让我们举行“夏夜美”擂台赛：

任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。

  a、读夏夜。

选择课文内容读出夏夜之美。

  b、说夏夜。

你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？

  c、画夏夜。

画出你眼中美丽的夏夜。

总结收获：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

【自主反思】

课题：

16* 要下雨了

第1课时

授课时间：

【学习目标】

①复习巩固课本4个绳子及词语。

②理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

【重点难点】

1、理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。

2、正确、流利、有表情地朗读课文 

【使用说明及学法指导】

1、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

2、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■    自主学习：

见<一课一案>本课61-63自主学习部分

■    合作探究：

1、“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？

2、要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？

小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？

今天，我们就跟着小白兔以前来学习这些有趣的知识。

3、课文中的主人翁是谁？

它又遇见了谁？

■    展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■ 总结提升：

（1）、指明学生读第1自然段，其他学生思考老师提的问题。

 提问：

第1自然段一共有几句话？

 第一句话里，人物，地点，事件。

告诉了我们主人公小白兔，在哪在做什么。

第二句话，重点讲解了“闷”这个字。

结合实际让同学们谈谈闷是什么感觉，得出闷就是透不过来气。

在这一自然段里，有一对反义词，找出以后自己做出这两个动作。

 1、老师讲解课文，讲解课文。

（2）、老师读第2自然段，学生思考问题。

 提问：

第2自然段有几句话？

总结收获：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

【自主反思】

课题：

17* 小壁虎借尾巴

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1．会认“壁、虎”等9个生字。

会写“河、姐”等6个字。

2．正确流利有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

 3．初步了解一些动物尾巴的作用。

【重点难点】

1.识字、写字。

2.读好对话的不同语气。

【使用说明及学法指导】

本课以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。

文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧，朗读教学时应适当品析，引导学生感悟用词的准确。

文中对话较多，且富有浓重的感情色彩，可以指导学生分角色有感情地朗读。

【学习流程】

备注

■    自主学习：

见<一课一案>本课64-66自主学习部分

■    合作探究：

1、小壁虎为什么要去借尾巴呢？

指名读第一自然段，其余同学边听边看图边思考。

2、那小壁虎的尾巴为什么会断呢？

（一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了）

3、出示纸壁虎、纸蛇。

请学生演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

”从同学的演示和“一挣”这个词中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能帮助爬行外还有什么用处、特点？

、

■    展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■ 总结提升：

 1.根据这些句子和课文的有关内容，谁能完整地说说小壁虎的尾巴有什么用处和特点？

（小壁虎的尾巴能帮助爬行，它长得不结实，可以自动切断保护自己，断后过一段时间，又能长出新尾巴） 

 3.小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。

那自然界中其它动物的尾巴有什么用处呢？

请大家回去问问爸爸妈妈、爷爷奶奶。

4.抄写生字：

告、诉、新，要求写得正确、匀称。

总结收获：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

【自主反思】

课题：

18* 语文园地四

第1课时

授课时间：

【学习目标】

１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。

４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

【重点难点】

基础知识的掌握。

【使用说明及学法指导】

语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

教师引导、启发学生从生活中寻找思维原型，开展丰富的想象，多角度思考解决问题的方法，让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展，一定程度上培养了学生的创新思维。

【学习流程】

备注

■    自主学习：

见<一课一案>本课67-68自主学习部分

■    合作探究：

1、交流发现：

每一行的字都有一个相同的偏旁。

（相机在四行字的前面板书四个偏旁）还发现了什么?

能举个例子吗?

2、用这种方法你又认识了哪些字呢?

（多种形式读“我会认”中的生字）

3、时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?

■    展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■ 总结提升：

 读读记记 

1、用自己喜欢的方法读一读。

（自己读，与同桌读，小组成员一块儿读） 

2、指导朗读。

A、指名读，正音。

B、分小组练习朗读。

C、伴乐朗读短语。

3、发现积累方法。

你们在哪见过这些短语?

 （在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的）     

4、教师小结：

在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。

总结收获：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

【自主反思】