一年级语文下册全册高效课堂教案4.docx

1、一年级语文下册全册高效课堂教案4课题：识字4第 1 课时授课时间：【学习目标】1认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。激发学生识字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。2正确、规范地书写“蚂、蚁”两个生字。3认真观察图画，正确、流利朗读儿歌，理解句子的意思，发现句子的结构。【重点难点】1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。2、正确、整齐、规范地书写“蚂、蚁”两个字。【使用说明及学法指导】本课以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧，朗读教学时应适当品析，引导学生感悟用词的准确。文中对

2、话较多，且富有浓重的感情色彩，可以指导学生分角色有感情地朗读。【学习流程】备 注自主学习：见本课49-50自主学习部分合作探究：1、游戏中渗透说话：（老师举起小动物的图片）小朋友，你们想不想和这些可爱的小动物做朋友？ 2、是呀，蜻蜓、蝴蝶和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛、蝌蚪和蚯蚓不是昆虫。蜘蛛属于节肢动物，蝌蚪是长大了就变成了青蛙，它既能在水里生活，又能在岸上生活，是两栖动物。而蚯蚓是环节动物。为什么也给它们加上“虫”字旁呢？ 3、课件出示三个“蚂”字：今天我们不仅认识了虫字旁的字，还要一起写写虫字旁的字呢。请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

3、总结提升：1、小动物们都藏到儿歌里去了，你还认识它们吗？现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。2、小朋友读得这么起劲，谢老师实在不忍心叫大家停下，可是还有3个生字宝宝着急了。点击课件，“展、运、网”变红。总结收获：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 【自主反思】课题：13*古诗两首所见、小池第 1 课时授课时间：【学习目标】1、学会本课12个生字。会写“诗、林”等6个生字。了解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、培养学生阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。【重点难点】在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境

4、美。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第59、60、61页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见本课51自主学习部分合作探究：1、学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？ 2、学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢? 3、谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。 展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：过关检测：通

5、过猜谜引导学生识字。如：一户一斤米（所）；骑牛写文章（牧）；人才进了门（闭）2、读词语，造句子识字。如：认读：所有所以；放牧、牧草；关闭、闭路电视机等 童牧童牧童骑在黄牛背上唱歌。总结收获：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 【自主反思】课题：13*古诗两首所见、小池第 2 课时授课时间：【学习目标】学习古诗小池正确、流利、有感情地朗读古诗。通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣【重点难点】1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。【使用说明及学法指导】依

6、据课标的要求，以学生为主，引导学生在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不断积累，不断迁移。教师则根据学生各方面的特点，注意指导、引导、诱导、辅导。这样能充分调动学生各种感官参与学习，主动地，生动地学习【学习流程】备 注自主学习：见本课52-53自主学习部分合作探究：1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？ 2、交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思? 3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？ 展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1.教师范读。2.学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的

7、画面。组内交流）3.教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4.引导学生带着这种感觉朗读。5.朗读反馈。6.练习背诵。总结收获：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 【自主反思】课题：14*荷叶圆圆第 1 课时授课时间：【学习目标】1、知识与能力：感知课文内容，指导学生正确、流利、有

8、感情地朗读课文，感受语言的优美。2、过程与方法：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。【重点难点】理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。【使用说明及学法指导】1、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。2、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见本课54-57自主学习部分合作探究：1、你看见了什么?（荷花和荷叶）在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!想听故事吗? 2、有个小小的要求,边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事? 3、池塘里有着这

9、么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升： 过关检测：1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么。3、美景欣赏。（课件：播发荷塘美景，配古典音乐。）总结收获：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 【自主反思】课题：15*夏夜多美第 1 课时授课时间：【学习目标】1、 认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。2、 正

10、确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3、 学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。4、 保护环境、爱护昆虫。【重点难点】体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。【使用说明及学法指导】1、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。2、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见本课58-60自主学习部分合作探究：1、“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？ 2、小蚂蚁到家了，高兴吗？因为什么？到家了，大家都帮助它，睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助，你高兴吗？ 3、用自己的话说一说，星星看见了为什么高兴

11、的眨眼睛？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升： 夏夜多美，让我们举行“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。总结收获：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 【自主反思】课题：16*要下雨了第 1 课时授课时间：【学习目标】复习巩固课本4个绳子及词语。理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。【重点难点】1、理解课文，了解文中小燕子在下雨前的

12、表现。2、正确、流利、有表情地朗读课文【使用说明及学法指导】1、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。2、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见本课61-63自主学习部分合作探究：1、“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？ 2、要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔以前来学习这些有趣的知识。 3、课文中的主人翁是谁？它又遇见了谁？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升： （1）、指明学生读第1自然段，其他学生思考老师提的问题。提问：第1自然段一共有几句话？第一句话里，人物，地点

13、，事件。告诉了我们主人公小白兔，在哪在做什么。第二句话，重点讲解了“闷”这个字。结合实际让同学们谈谈闷是什么感觉，得出闷就是透不过来气。在这一自然段里，有一对反义词，找出以后自己做出这两个动作。1、老师讲解课文，讲解课文。（2）、老师读第2自然段，学生思考问题。提问：第2自然段有几句话？总结收获：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 【自主反思】课题：17*小壁虎借尾巴第 1 课时授课时间：【学习目标】1会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2正确流利有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3初步了解一些动物尾巴的作用。【重点难点】1.

14、识字、写字。2.读好对话的不同语气。【使用说明及学法指导】本课以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧，朗读教学时应适当品析，引导学生感悟用词的准确。文中对话较多，且富有浓重的感情色彩，可以指导学生分角色有感情地朗读。【学习流程】备 注自主学习：见本课64-66自主学习部分合作探究：1、小壁虎为什么要去借尾巴呢？指名读第一自然段，其余同学边听边看图边思考。 2、那小壁虎的尾巴为什么会断呢？（一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了） 3、出示纸壁虎、纸蛇。请学生演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”从同学的演示和“一挣”这个词中，大家可以看

15、出小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能帮助爬行外还有什么用处、特点？、展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升： 1.根据这些句子和课文的有关内容，谁能完整地说说小壁虎的尾巴有什么用处和特点？（小壁虎的尾巴能帮助爬行，它长得不结实，可以自动切断保护自己，断后过一段时间，又能长出新尾巴） 3.小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。那自然界中其它动物的尾巴有什么用处呢？请大家回去问问爸爸妈妈、爷爷奶奶。4.抄写生字：告、诉、新，要求写得正确、匀称。总结收获：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 【自主反思】课题：18*语文园

16、地四第 1 课时授课时间：【学习目标】、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。、辨认组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。、朗读短语，逐步形成积累的习惯。、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。【重点难点】基础知识的掌握。【使用说明及学法指导】语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师引导、启发学生从生活中寻找思维原型，开展丰富的想象，多角度思考解决问题的方法，让学生的学习个性在学习过程中得到充分的

17、发展，一定程度上培养了学生的创新思维。【学习流程】备 注自主学习：见本课67-68自主学习部分合作探究：1、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁)还发现了什么?能举个例子吗? 2、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字) 3、时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：读读记记1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)2、指导朗读。A、指名读，正音。B、分小组练习朗读。C、伴乐朗读短语。3、发现积累方法。你们在哪见过这些短语?(在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)4、教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。总结收获：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 【自主反思】