《调整图形巧图变变变》教学设计及反思.docx
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《调整图形巧图变变变》教学设计及反思
调整图形（巧图变变变）
南京市洪武北路小学曹娟
■教材分析
《巧图变变变》这一课的知识点来源于省编版版上次的第28课《调整图形》，本课要求学生能够掌握对图形进行翻转/旋转以及拉伸/扭曲的方法。
熟练在图形的复制、移动。
在对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。
培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识。
■学情分析
这节课是三年级下半学期的一课，三年级的孩子学习信息技术已经一个学期的时间了，在前面的课程里，对画图软件的基本功能有了一定掌握，学生对画图软件也有一定的兴趣。
“翻转/旋转”以及“拉升/扭曲”相对于前面的画图软件中工具的教学来说有一定的难度。
要求学生完全理解这两个命令中的一些理论性的知识是不太可能的。
这节课只要学生能够会使用并基本恰当的使用这两个命令即可。
■教学目标
1.知识与技能
（1）复习“编辑”菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
（2）认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。
（3）学习“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”图形。
2.过程与方法
（1）通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣，并引导学生将所学信息技术运用到生活中。
4.行为与创新
在完成作品的过程中，感受作品创作的乐趣。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
（1）“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令的使用。
（2）“图像”菜单中的“拉伸/扭曲”命令的使用。
2.教学难点
（1）学生对水平、垂直拉升百分比及扭曲角度的理解。
（2）学生对“拉升”“扭曲”区别的理解。
■教学方法与手段
问题探索法演示法讨论学习法
■课前准备
图片素材学件
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、同学们一定都喜欢看动画片吧？
你们都喜欢哪些卡通人物呢？
哎呀，有这么多卡通人物呀！
那，现在老师想考考大家，你们认识它吗？
对了，它就是动画片《猫和老鼠》里面的Tom。
Tom听说我们同学都是即聪明又乐于助人的好孩子,于是便寄来了两封信，想请大家帮它一些忙,同学们,你们愿意吗?
2、瞧,tom还给大家准备了一些小礼物呢！
你们每帮Tom解决了一个问题就可以把你桌上的小星星撕下一颗贴在你的手背上,回答问题非常精彩的同学也能得到一颗小星星.今天得到小星星最多的同学可以得到一个Tom为你们准备的奖品——便签本.
学生简单介绍自己喜欢的卡通人物
明确本节课任务
以交谈的方式与学生“聊”卡通人物，从而引出动画片《猫和老鼠》里的人物，以主人公TOM给同学们“寄”来的两封“信”引出本节课的知识点。
引入的设计是从学生感兴趣的话题开展的，能够充分调动学生的积极性，同时使学生对本节课的学习充满了期待。
二、翻转旋转
1、那就让我们赶快看看Tom有什么困难需要我们帮助的？
同学们注意了，（慢，强调语气）在同学们电脑的桌面上有一个“帮帮我”的文件，双击打开它就可以看到Tom给我们写的信了,（广播打开方法）.来，先看看它写的第一封信,把鼠标移动到第一封信上,鼠标变成了一只小手,这时单击,就可以看到信的内容了:
（停顿3－4秒）
2、哪位同学愿意为我们读一下Tom的信？
（一天，我像往常一样，起床后站在镜子前整理我的胡须，可是出现了一件怪事，镜子里出现的竟然是我最讨厌的杰瑞,真是太不可思议了！
同学们，你能帮我把杰瑞赶走，让我在镜子里看到自己吗？
）同学们，你们看，（点击出现Tom照镜子图）这是Tom，镜子里的是谁呀？
（杰瑞）
同学们,想想你们可以运用刚刚学的画图软件来帮Tom把镜子里的画面变成它自己吗?
小组同学可以讨论一下。
3、哪个小组的同学愿意将你们讨论的结果告诉大家？
（情况一：
有同学愿意说；情况二：
没有同学回答）
情况一：
她的方法到底行不行呢？
这样吧,我们一起来试一试,动动你的小手,变变变!
觉得有困难的同学们可以求助小组内的其他同学,为了表示感谢,请你在他的手上贴一颗小星星.
情况二：
我们可能一下子想不出办法，没关系，我们动手试一试，一起变变变。
觉得有困难的同学们可以求助小组内的其他同学,为了表示感谢,请你在他的手上贴一颗小星星.
观察学习打开学件的方法并明确任务一
学生读信
小组讨论回答问题
这个环节的设计看起来是解决一个问题，但是其实它包含着复习和新授两个要点。
学生在解决这个问题的时候，大多数同学都能想到将JERRY清除，然后通过复制粘贴让TOM在镜子中出现，但是其实这还没有完全解决问题，在这里以上完成的只是复习的内容，接下来通过引导学生观察图画，让学生发现镜面问题，并思考在“画图”软件中的解决方法，这是本节课的知识点之一——翻转旋转。
二、翻转旋转
4、教师巡视指导.
5、很多同学都已经完成了，谁愿意展示给大家看看？
把你的机号告诉我，他有没有把杰瑞赶走呀？
能告诉我你是怎么完成的吗？
请你上台来为大家演示一下。
有没有同学用的方法和他不一样呀？
（清除图象有多种方法，介绍几种不同的方法，让学生自由选择最喜欢的方法完成）
（学生展示并讲述完成过程）老师板书：
选中－复制－粘贴
6、好，原来你是这样完成的，请大家再仔细地看看这幅图，有没有什么问题呀？
它和你平时照镜子看到的图像有什么不同呢？
两种情况：
情况一：
有同学回答――我们照镜子的时候看到的是自己的反影，那有什么办法可以让镜子里的Tom转过身来呢？
情况二：
没有同学回答――看来同学们平时生活中没有注意观察，老师很喜欢照镜子，我就发现镜子里看到的画面都是反过来的，那有什么办法可以让镜子里的Tom转过身来呢？
7、情况一：
有同学回答――他的方法行不行呢？
请同学们一起来试一试。
情况二：
没有同学回答――让我来教你们一种新的本领好吗？
――我们可以将要改变的Tom选中然后在图象菜单中找到“翻转旋转”单击它会出现一个对话框，对话框里有水平翻转、还有垂直翻转以及按一定角度旋转，在这3个命令中有一个命令可以让镜中的Tom转过身来，你们可以都试试，看看底是哪一项，如果发现不对就选择编辑菜单中的撤销，然后重新试试其它选项，这里老师还要提醒大家，我们在操作的时候一定要先将操作对象选中，否则你的努力都会白费的。
（广播简单演示）。
好，开始吧！
8、教师巡视指导
9、有多少同学已经完成了，举起你的手让我看一看。
谁愿意给大家看看你的作品？
你愿意到讲台上操作给大家看吗？
学生作业展示,并讲述完成过程（激励：
大声的告诉大家你刚刚用的是什么命令）
10、老师继续板书：
翻转旋转－水平翻转
11、同学们你们是不是也这样完成的？
12、已经帮助tom解决了这个问题的同学可以贴上一个小星星
学生动手操作
作业展示,讲述完成过程
发现镜面问题
学生回答
其他学生观察学习
学生观察学习
学生操作
作业展示,讲述完成过程
学生给自己贴星星
这里虽然说没有深入的介绍镜面成像问题，当然这也不是这节课的要点，但是通过这样一个有趣的例子强化了学生有关镜面问题的知识，并且引导学生在日常生活中要做一个善于观察的人，同时也使学生更加理解了翻转旋转这一知识点的运用，变枯燥的知识点为实用的知识。
二、翻转旋转
13、老师再给大家一点时间，还没有完成的同学赶快赶上大家，如果觉得有困难的同学可以参照黑板上的提示来完成，完成后可以给自己贴上一颗小星星；已经完成的同学可以看看你们小组内有没有同学需要你的帮助。
最后请大家将自己的图画保存然后关掉。
14、第一个问题解决了,你们还有疑问吗?
可是老师有!
刚刚打开旋转翻转窗口的时候我们看到除了水平翻转以外还有垂直翻转,按一定角度旋转,为什么我不能用垂直翻转或者旋转呢？
我要来试一试，（教师演示）原来是这样的,虽然在这里我们用不上垂直翻转和按一定角度旋转,但是其实他们也是很有用的,以后我们可以运用这些命令变出更多你想要的画面。
继续完成
小组合作互相帮助
学生观察学习
三、拉伸扭曲
1、下面我们接着来看tom的第二封信:
单击返回,把鼠标移动到第二封信上,单击，（停顿3－4秒）我的心愿：
谁来读一读（一天杰瑞非常得意的告诉我，他家有很多面哈哈镜,哈哈镜可好玩啦！
。
。
。
。
。
）同学们，你们见过哈哈镜吗？
哈哈镜和普通的镜子有什么区别？
你们知道的真多，哈哈镜会把人变高，变矮、变胖、变瘦，tom很想知道哈哈镜里的自己会是什么样子的，同学们你们愿意帮助tom完成这个心愿吗？
2、可是怎样才能完成呢？
有同学知道吗？
两种情况
情况一：
有同学回答——他用到了一个新的本领—图象菜单中的拉伸扭曲。
可不可以呢？
我们一起来动手变变变，单击打开图画后，你们可以看到这幅图画上有四面哈哈镜，四面哈哈镜分别能照出高矮胖瘦四种效果（示图），小组长分配一下，每个小组内的4位同学分别完成这四种情况中的一种，另外两位同学可以任选其中的一种情况来完成。
要提醒大家的是：
我们在变之前一定要先将图画中的Tom复制粘贴，否则变完以后原来的那只Tom就不见了。
老师事先把四幅图完成了，你们可以对照着来完成，只要和老师的基本一样就可以了。
如果你变的时候发现出现的效果不是你想要的效果就请你立刻单击编辑菜单中的“撤销”，然后重现再来变一变！
直到出现你要的效果，在你们的面前有一张和拉伸扭曲对话框一样的纸，请你将你变成功以后填写的数字记录在纸上。
（巡视时提醒学生填写记录纸）
学生读信
学生回答
学生回答
其他学生观察学习
课堂上只要求每位学生完成一个哈哈镜，通过小组间的合作，每个小组将四种情况全部完成，虽然没能让每个学生将四个哈哈镜全部在课堂上完成，但是通过小组合作，及学生最后的总结可以让学生掌握规律，这也就达到了这节课的目标。
三、拉伸扭曲
情况二：
没有同学回答——这里告诉大家一个秘密武器，它就是图象菜单中的“拉伸扭曲”用它可以变出许多种哈哈镜里的效果。
单击这幅图画,就可以打开第二幅图了，小组长分配一下任务，让你小组内的4位同学分别完成其中的一种，另外2名同学任选其中的一种来完成。
要提醒大家的是：
我们在变之前一定要先将图画中的Tom复制粘贴，否则变完以后原来的那只Tom就不见了。
老师已经事先完成了高矮胖瘦四种效果，（示图）我们来动手变一变。
你们可以对照着老师的图来完成，只要和老师的基本一样就可以了。
如果你变的时候发现出现的效果不是你想要的就请你立刻单击编辑菜单中的“撤销”，然后重现再来变一变！
直到出现你要的效果，在你们的面前有一张和拉伸扭曲对话框一样的纸，请你将你变成功以后填写的数字记录在纸上。
（巡视时提醒学生填写记录纸）
完成后要记得保存。
3、学生操作,教师巡视指导.（已经完成的同学可以做小老师，去帮帮你们小组里需要你帮助的同学）
4、小组长检查一下你的组员完成任务了吗？
5、好，我们先来看看怎么把它变胖，请完成变胖的同学举手，谁愿意为我们演示一下？
（学生演示，师记录他填写的数字）
其他几位同学的方法和他一样吗？
你们填写的数字有没有不一样的？
你填写的是多少？
（师记录）
6、好，我们再来看看怎样把他变瘦的，请完成变瘦的同学举手，你能为我们演示一下吗？
（学生演示，师记录他填写的数字）
其他几位同学的方法和他一样吗？
你们填写的数字有没有不一样的？
你填写的是多少？
（师记录）
7、总结：
变胖变瘦我们已经完成了，回忆一下，在什么情况下Tom会变胖，什么情况下他会变瘦。
（在水平拉伸里填写比100大的数字时，他会变胖，填比100小的数字时他会变瘦。
）
（同样讲解第三第四幅并总结）
8、方法掌握了吗？
好，没有完成的同学抓紧时间完成，另外三个作为家庭作业回家后变给爸爸妈妈看看。
完成以后可以给自己贴上一个小星星。
组长分配任务
学生操作
填写记录纸
学生观察学习
填写记录纸
组长分配任务
学生操作
学生展示作品并介绍完成方法
在这一知识点中还牵扯到本课的一个难点：
学生对水平、垂直拉升百分比及扭曲角度的理解。
这里的理解牵扯到数学上的一些问题，要求三年级的孩子完全理解这个问题是比较困难的，所以在这里我采用的是让学生分组尝试，然后在课前我给他们准备好的纸上记录下自己输入的数值，在汇报的时候在老师的引导下对百分比和角度做一个总结，大致的让学生了解到在什么百分比下或什么角度下可能出现什么变化。
三、拉伸扭曲
9、哈哈镜变出来的情况是各种各样的，老师还变了一种，我们来看一看（展示扭曲），你们猜老师用的是哪个命令？
10、有同学会就请同学说，没有学生会就老师说。
11、好请你们随便选一个哈哈镜，试着用扭曲给图象变个形。
提醒大家，在完成的时候我们要重新复制粘贴一个Tom，然后在给他变形。
一会我请第一名的同学为我们演示。
12、学生演示，注意，我们这填写数字要在－89和89度之间。
总结
学生互相帮助
学生回答
学生观察学习
学生操作
四、联系生活
1、同学们真聪明，这么快就帮Tom解决了问题，同时也学会了新的本领――翻转旋转拉伸扭曲
2、下面老师想考考大家，你们敢接受我的考验吗？
好,将你保存好的图画关掉,单击返回,我们一起来看考考你!
观察这幅画，看看这幅画里的哪些图案可以用我们今天新学的本领来完成？
――树的倒影
我们发现图画中小树的东边升起了一轮太阳，小河里出现了向西边倾斜的倒影，你们觉得树的倒影是怎么完成的呢？
（如果太阳在西边呢？
）
3、你觉得树的倒影是怎样完成的?
（先垂直翻转再扭曲，提示学生树的倒影和树干对齐。
）
4、好下面请大家将鼠标移动到树上,然后单击,就可以看到老师事先给你准备好的四颗小树了,运用今天所学的知识,在小树的下面加上倒影.
展示作品
5、你们真棒!
给自己贴上一个小星星。
学生回答
学生操作
小树的倒影正好可以讲翻转/旋转以及拉伸/扭曲两个命令结合在一起，并且在这里老师可以简单的给学生介绍太阳方向与树影方向的关系，使学生了解到更多本课外的生活知识。
在本课的最后给对本课知识点做了一个很好的巩固与拓展。
五、总结
同学们,我们一起回忆一下，今天在帮助Tom的过程中，我们学会了哪些本领？
今天我们通过翻转旋转变变变,拉伸扭曲变变变,变出了新的图形,希望以后你们能够运用这些本领做出更多有创意的图形,这节课就上到这,请同学们将保存好的图片关掉,单击退出。
举起你们的小手让我看看今天谁得到的小星星最多!
你们今天可以得到Tom为你们准备的礼物下课的时候来老师这拿.
学生总结所学
板书
架起生活与信息技术之间的桥梁
——《调整图形（巧图变变变）》教学反思
《巧图变变变》这一课的知识点来源于省编版版上次的第28课《调整图形》，本课要求学生能够掌握对图形进行翻转/旋转以及拉伸/扭曲的方法。
熟练在图形的复制、移动。
在对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。
培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识。
学生的发展离不开生活世界，生活才是学生活动和发展的基础和动力。
将信息技术课堂教学与学生的生活世界相整合，是强调在生活中学习信息技术，以信息技术服务生活。
所以作为一名信息技术教师，怎样将信息技术教学与学生的生活实际相联系一直是我在考虑的一个问题，在教学中也在不断的摸索尝试，在这一轮的教学中再次遇到了“画图”软件中“旋转翻转”及“拉伸扭曲”知识点的教学，记得在上次教授的时候，我试着将这一知识点与学生劳技课中的知识点结合，在这一轮的教授中我开始考虑怎样才能与学生的生活实际更加贴切，在反复的思考之后，我决定将知识点与镜面原理相结合，学生日常生活中每天都会与镜子打交到，我想将较为枯燥的知识点与此相结合一方面可以激发学生的学习兴趣，同时也能引导学生学会运用信息技术解决生活中出现的问题。
为了使整节课更加吸引学生，我设计时将动画片《猫和老鼠》里的人物作为主人公，用TOM和JERRY的故事贯穿整节课。
整节课的设计是这样的：
一、引入
以交谈的方式与学生“聊”卡通人物，从而引出动画片《猫和老鼠》里的人物，以主人公TOM给同学们“寄”来的两封“信”引出本节课的知识点。
引入的设计是从学生感兴趣的话题开展的，达到的效果是我比较满意的，学生的积极性充分被调动起来，同时学生对本节课的学习充满了期待。
二、新授
新授的知识是以TOM给同学们的两封信为主线的。
1、翻转旋转
Tom的第一封信引出的是第一个知识点――翻转旋转。
第一封信讲述了有一天TOM遇到了一件“怪事”请求大家帮助它。
学生很乐意接受这个请求，跃跃欲试，当然，也有一部分学生摸不着头脑，所以这里我首先让小组内的同学互相交流一下想法，然后再自己动手试试看。
通过小组合作学习的方法，一方面培养学生的协作能力，另一方面这也是分层次教育的一个体现；我校小班化的教学模式也给小组合作学习提供了有利条件。
这个环节的设计看起来是解决一个问题，但是其实它包含着复习和新授两个要点。
学生在解决这个问题的时候，大多数同学都能想到将JERRY清除，然后通过复制粘贴让TOM在镜子中出现，但是其实这还没有完全解决了问题，在这里以上完成的只是复习的内容，接下来通过引导学生观察图画，让学生发现镜面问题，并思考在“画图”软件中的解决方法，这是本节课的知识点之一——翻转旋转。
这里虽然说没有深入的介绍镜面成像问题，当然这也不是这节课的要点，但是通过这样一个有趣的例子强化了学生有关镜面问题的知识，并且引导学生在日常生活中要做一个善于观察的人，同时也使学生更加理解了翻转旋转这一知识点的运用，变枯燥的知识点为实用的知识。
2、扭曲拉伸
同样这一知识点的教授中单纯的让学生认识这个命令是远远不够的，怎样让学生将知识点与日常生活相结合是一个难点。
在这个片段的教学中我运用的是TOM的第二封信为“引子”，在第二封信中，JERRY向TOM炫耀了自己的“哈哈镜”，使TOM很想知道自己在哈哈镜里的样子，TOM向同学们发出了请求。
当然，学生是很乐意去帮助Tom的。
“哈哈镜”对于学生来说并不新奇，但却足够有吸引力，哈哈镜变出的各种奇特的图形正好符合了学生的好奇心，我抓住这一特点将它与本节课的第二个知识点——拉伸扭曲相结合，让学生通过观察先发现拉伸扭曲对话框中的图标的特点与哈哈镜变出的效果之间的联系，然后再通过动手操作巩固知识点。
这一段的学习我事先给学生准备了变高、变矮、变瘦、变胖四个哈哈镜，课堂上只要求每位学生完成一个哈哈镜，通过小组间的合作，每个小组将四种情况全部完成，虽然没能让每个学生将四个哈哈镜全部在课堂上完成，但是通过小组合作，及学生最后的总结可以知道学生已经掌握了规律，也就达到了这节课的目标。
三、巩固
这节课的巩固环节我思考了很久，最后我采取了与课本上的图画相结合的方法，让学生完成树影的变化，在树影的变化过程中既涉及到了翻转旋转又涉及到了拉伸扭曲，当然在这里出于从生活中来到生活中去的原则，我简单的给学生介绍了太阳方向与树影方向的关系，使学生了解到与本课相关的更多的生活知识。
四、总结
总结采用了学生自己总结与教师补充相结合的方式。
整节课在设计时，我紧抓与生活世界紧密相连的原则，让学生积极主动的学习，我觉得这样更有利于培养他们应用信息技术的能力。
小班化的教学使学生在课堂上发言展示的机会更加充分，有利于培养学生的协作学习的能力，同时能更好的在课堂上体现分层次教学，使我在课堂教学中能做到关注到每一位学生，使课堂的效率更高。
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