三下健康教案.docx
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三下健康教案
1养成良好的习惯
教学目的：
1.知道少年儿童应该养成哪些良好的习惯和克服哪些不良的习惯。
2.在生活中能培养良好的习惯，改正不良的习惯，做一个对别人、对社会有用的人。
教学重点、难点：
养成良好的习惯。
课前准备：
录像
教学过程：
（一）设置情景，引出课题。
见到老师，热情的打招呼。
（二）学生交流，引发体验。
1.学生自由交流有哪些好的习惯。
（1）生活有序。
（早睡早起……）
学生根据自己的实际情况举例
（2）做事遵守规则（作业自己完成……）
学生根据自己的实际情况举例
（3）学生再举例说说自己的好习惯。
2.教师总结相机引出儿歌。
学生读儿歌
（三）探究延伸。
1.观看录像，思考：
这些同学的做法合理吗？
镜头一：
洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。
妈妈说：
“这支钢笔太贵了。
这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。
”
镜头二：
小明和妈妈去买鞋子。
小明说：
“妈妈，我要这双‘李宁’牌的运动鞋，我班同学张易也有。
”妈妈说：
“你不是有鞋吗？
”
镜头三：
芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。
2.讨论他们这些坏习惯你们有吗？
应该如何改正。
（学生交流发言）
3.说说你在生活中有哪些坏习惯？
以后要怎样改正？
（学生交流发言）
4.教师小结引出儿歌，学生齐读
（四）课文总结
学生交流学习课文后的感受。
（五）布置作业。
1.完成课后练习。
2.做一做：
小调查员
板书设计：
1.养成良好的习惯
好习惯：
生活
学习
爱护环境……
坏习惯：
不爱劳动
爱慕虚荣……
2我们衣着要整洁
教学目的：
1.让学生知道衣着穿戴要整洁的基本要求。
2.培养学生养成衣着整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
培养学生养成衣着整洁的良好习惯
课前准备：
图片
教学过程：
1.情景表演，引出课题。
小明、晓东来上学了。
小明衣着整洁。
晓东衣冠不正。
提问：
看到这样的情景，你有什么想法?
2.看图片1。
（1）图中哪些小朋友的穿戴是不对的?
为什么?
（2）指名同学谈后教师进行归纳小结：
帽子歪戴：
衣服—上下衣襟不扣齐裤脚筒一只高一只低
鞋带没有系紧头发蓬乱。
3.看图片2。
（1）图上的小朋友穿戴得对吗?
为什么
（2）在学生议论的基础上教师小结：
衣着穿戴整洁的基本要求：
帽子要戴正：
红领巾要挂好；扣子要扣齐：
鞋带要系牢：
裤脚要放平：
不穿汗背心、拖鞋进课堂；
不赤膊、赤脚上学校和公共场所。
4.学生分组读儿歌。
5.在理解的基础上组织学生相互检查衣着是否整洁。
6.课堂小结。
同学们学习了……
平时要……
在学校要……
在家里要……
到公共场所要……
7.结束教学。
通知学生下一节课必须做的准备。
板书设计：
衣着穿戴整洁的基本要求：
帽子要戴正：
红领巾要挂好：
扣子要扣齐：
鞋带要系牢：
裤脚要放平：
不穿汗背心、拖鞋进课堂：
不赤膊、赤脚上学校和公共场所
3预防红眼病
教学目的：
知道红眼病的传播途径，掌握预防方法。
教学重点难点：
在生活中养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。
课前准备：
多媒体、课件、头饰……。
教学过程：
一、导入新课
（出示图片）
谈话：
同学们，看这是什么？
兔子
你们再看看兔子的眼睛是什么颜色的？
红色的
问：
那同学以前有没有见过人有兔子一样的红眼睛或自己以前得过和兔子一样的红眼睛呢？
来给大家说说。
学生讲在周围见过或自己得过的红眼睛
问：
那同学们想知道为什么人会得红眼睛？
这样的红眼睛有什么不好？
又怎样来预防和治疗它吗？
今天我们就来学习3《预防红眼病》。
二、学习新课
1.知道红眼病有哪些症状。
讲平平的故事。
问：
找出平平红眼病的症状。
讲：
刚才有同学们说了很多在你身边见到的红眼睛，那这些红眼睛是不是都得了红眼病呢？
我们要来判断一下，判断是不是红眼病我们主要是根据红眼病的症状。
那红眼病的症状是怎样的呢？
请班里得过红眼病的学生说说自己患病时的症状
2.了解红眼病的病因。
讲：
红眼病的医学名称叫“急性结膜炎”，是由细菌或病毒侵入眼睛而引起的急性传染病，一般在夏秋两季流行。
讲：
是不是这样呢？
我们一起来读一读医生是怎样说的？
学生读课文第3节
讲：
刚才通过书上的讲述我们能判断出红眼病了吗？
一起来判断一下:
（1）小红昨天睡的太晚了，早晨起床时发现自己的眼睛很红，怀疑自己得了红眼病。
（2）小华今天哭了大半天，结果哭的眼睛又红又肿，是不是红眼病呢？
（3）小强昨天感觉眼睛很痒，用手揉了之后不久就出现眼睛很红、之后又很疼、后来出现眼屎多、流泪怕光等等，是不是红眼病呢？
（4）佳佳连续看电视和看书几小时后发现自己的眼睛红了，是不是红眼病呢？
3.知道红眼病的传播途径。
讲：
红眼病是一种传染病，那它的传播途径又是怎样的呢？
（出示红眼病的传播途径图）
请同学们看图，同桌讨论后说说。
讲：
看看书上是怎样告诉大家的。
4.红眼病的治疗方法。
讲：
红眼病的传播途径很简单，所以更不能掉以轻心，所以得病
一定要积极治疗，请同学们看看平平治疗的时候是怎样做的
学生看课文后回答
问：
如果只有一个眼睛得了红眼病治疗的时候应该注意什么呢？
学生回答
5.红眼病的预防：
问：
平时我们还应该注意做好预防工作，你知道我们应该怎样预防吗？
学生看书后回答
教师小结：
我们预防红眼病要注意两点：
不用手揉眼睛；不接触病人用过的东西。
讲：
大家都掌握了红眼病的治疗和预防方法了吗？
小强，他真不幸传染到了红眼病，现在他要去医院看病，他该怎样告诉医生自己？
如果你是医生的话，你又会对小强说些什么呢？
同桌互相讨论，以小品的形式表演出来
（评出最佳搭档）
讲：
相信小强这位红眼病人回家之后就会按照医生的嘱咐来治疗他的红眼病了。
小结：
同学们今天我们学习了红眼病的预防，在不久将要到来的夏季就是红眼病的好发季节，大家会做好预防工作吗？
老师但愿你们能说道做到。
作业：
红眼病是怎么引起的？
怎样才能预防红眼病？
4迷恋电子游戏机害处多
教学目的：
知道迷恋电子游戏机的害处，能够有节制的玩电子游戏，坚决不到游戏房玩。
培养学生明辨是非的能力，逐渐形成高雅的爱好和高尚的情操。
教学重点难点：
学生能够有节制的玩电子游戏，坚决不到游戏房玩，逐渐形成高雅的爱好和高尚的情操。
课前准备：
资料
教学过程：
一、导入新课
问：
有多少同学家有电脑的？
学生举手，老师统计
问：
你们在家都用电脑做什么事情？
学生自由回答，当说道玩游戏时
问：
在家玩过游戏的同学请举手。
教师统计
问：
电脑可以打游戏，那么还有什么可以玩游戏呢？
当学生说到游戏房的游戏机时。
讲：
是啊，这么多都可以玩游戏，那以前大家有没有到过游戏房打过游戏呢？
举手
讲：
《每日桥报》的一则打游戏机丧命的事。
讲：
玩电子游戏机还有很多的害处，今天我们就来学习4《迷恋电子游戏害处多》
二、学习新课
（请一个同学把小华的故事讲给同学听）
（学生看课文1-4段）
学生讲述
问：
小华的学习成绩为什么下降了？
小华怎么转变的？
学生回答
问：
小华玩游戏给他带来了什么坏处呢？
学生答影响学习和工作
问：
那除了刚才我们讲的品德方面的问题外，玩电子游戏在身体方面有没有害处呢？
请同学们自己看课文5段，小声自读。
学生看课文5段
问：
长时间玩电子游戏对身体有什么害处？
学生根据课文内容回答
问：
为什么玩电子游戏会造成近视？
为什么会造成神经衰弱？
为什么会得传染病？
学生回答
讲：
既然长时间玩电子游戏机有那么多的害处，我们要不要长时间玩呢？
那如果有的小朋友控制不住，我们能不能帮他想一个好的方法使他能少玩或不玩电子游戏呢？
学生各自发表自己的想法—设密码、设闹钟、叫妈妈提醒等
小结：
好今天我们学了这课，同学们以后知道应该怎样做了吗？
能不能有节制的玩电子游戏了呢？
学生回答
三、巩固新课：
思考练习：
说一说
看一看：
小资料：
怎样摆脱电子游戏的不良影响。
板书设计：
4.迷恋电子游戏害处多
害处：
品德方面
身体方面
5食物要会巧搭配
教学目的：
让学生知道各种事物有各种不同的营养成分，平时要改掉挑食、偏食的坏习惯。
掌握健康食谱的搭配原则，知道怎样搭配食物才能更营养。
教学重点、难点：
知道知道怎样搭配食物才能更营养，改掉生活中挑食、偏食的坏习惯。
课前准备：
资料、小黑板
教学过程：
一、导入新课：
出示食物名称：
萝卜汤，炒海带，西红柿炒蛋，炒青菜，红豆粥、面条、炒卷心菜……
问：
你喜欢吃哪些食物？
为什么？
你平时最喜欢吃什么菜？
为什么？
讲：
其实每样食物里都有不同的营养，所以平时生活中不应该挑食、偏食，要学会合理的搭配食物。
二、学习新课：
讲故事：
（青青挑食的故事）
问：
你是这样的吗？
你觉得这样有什么不好？
学生根据自己实际情况回答。
讲述自己女儿不喜欢吃蔬菜，而体质不好，经常生病的现身说法。
问：
每一种食物都有自己的营养价值，你知道什么食物有什么营养吗？
学生讨论回答。
出示：
萝卜、菠菜、洋葱、大蒜、大豆、面条、牛奶……的营养成分和对人体的作用。
学生了解。
问：
这些食物对人体都有不同的营养，那今天我的中饭是这样搭配的你觉得合理吗？
为什么？
中餐：
红烧肉、炒虾仁、蒸蛋、米饭一碗。
学生讨论交流。
问：
请你改掉其中的1-2个菜，搭配才合理？
学生回答修改结果和修改的原因。
讲：
同学们修改后的结果是很有营养，但是每一顿饭，我们需要不要的食谱，这样才能让我们食欲大增，所以在制定食谱的时候我们要根据一个原则，怎样可以减少我们不要的精力，那是什么原则呢？
学生阅读李奶奶的食谱原则。
问：
你学到了什么原则，给大家说一说？
学生交流
问：
为什么要粗细粮搭配？
为什么要米面搭配？
为什么要荤素搭配？
为什么要谷类和豆类搭配？
为什么要蔬菜五色搭配？
为什么干稀搭配？
学生回答
讲：
如果能注意做到食物搭配的合理，那么我们就可以均衡的吸收营养，有利于我们健康的生长发育。
三、巩固新知：
思考与练习：
说一说：
在一日三餐中，你最喜欢吃什么？
最不喜欢吃什么？
为什么？
你知道事物应该怎样搭配，营养才能更丰富吗？
比一比：
小组设计一份营养食谱，看谁设计的最科学、最巧妙。
我的健康食谱
早晨：
中午：
晚上：
板书设计：
5.食物要会巧搭配
搭配原则：
粗细粮搭配
米面搭配
荤素搭配
谷类和豆类搭配
蔬菜五色搭配
干稀搭配
6室内污染危害大
教学目的：
1.让学生知道室内污染为什么对儿童的危害比较大。
2.知道室内污染源主要有哪些。
3.如何防止儿童受到室内不健康空气的污染。
教学重点、难点：
让学生学会如何防止自己受不健康空气的污染。
课前准备：
资料收集
教学过程：
一、导入新课：
问：
我们班里有哪些人家里买了汽车？
又有哪些人准备买汽车？
学生自由回答
问：
你知道汽车给我们带来方便的同时又有什么害处呢？
学生讨论回答
讲述使空气造成了污染。
问：
我们班里有哪些人这两年搬了新房子？
搬了新家感觉怎样？
学生自由回答
讲：
买新车、搬新房都是好事，可他在也同时带来了一系列的麻烦。
二、学习新课：
问：
你知道他们会对我们身体造成什么伤害吗？
学生自由回答
学生阅读第一小节，回答问题。
教师讲述：
（据有关资料显示，室内空气污染程度高出室外5至10倍，近70%的疾病根源于室内空气污染；由于室内环境的恶化，我国的肺癌发病率以每年26.9%的惊人速度递增；80%的白血病发病率与室内空气污染有直接关系。
因装修污染引起的上呼吸道感染而导致重大疾病的儿童约有210万名———由此可见，……。
）
问：
那你知道室内哪些东西是主要的污染源吗？
出示：
家具、装修的污染是（）地毯、毛毯的污染是（）塑料玩具是（）家中的宠物是（）
学生讨论回答
讲述：
还有教室里我们的污染就是二氧化碳，因为空间小，人多。
问：
面对这些污染源，你有什么想法？
学生自由谈想法。
（当讲开窗……）
讲：
这些就是我们的防止不健康空气污染的方法。
问：
对于新装修的房子，我们知道还有哪些方法可以减少装修的危害？
学生自由发言
讲：
那还有哪些方法可以使我们防止不健康空气污染呢？
学生阅读书上内容回答
教师小结
三、巩固新知：
考一考：
你知道为什么我们现在很少看到湛蓝的天空、清澈的河水吗？
为什么水少年儿童容易受到室内空气污染的危害最大？
小调查：
说一说：
小创意：
板书设计：
6.室内污染危害大
家具、装修的污染是（）
地毯、毛毯的污染是（）
塑料玩具是（）
7好孩子是不是夸出来的
教学目的：
1.使学生知道如何客观的分析别人对自己的表扬和批评，并能对自己的实际表现，思考以后怎样取得更大的进步。
2.教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推委责任、不能承受挫折等弱点，知道好孩子不是夸出来的。
教学重点、难点：
如何正确对待表扬和批评，做一个表扬不骄傲，批评能接受的好孩子。
教学过程：
一、导入新课：
师：
同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。
从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，我们的集体是优秀的。
作为你们的老师，我为你们感到骄傲，感到自豪！
师：
我看到同学们听了刚才我说的一番话后更有精神了，这是为什么呢？
生：
因为老师对我们的行为习惯进行了夸奖。
师：
什么是夸奖？
（夸奖）你受到过夸奖吗？
说说看。
师：
夸奖能让人产生新的动力，表现得更加出色。
日常生活中，每一个人都希望得到别人的夸奖，夸奖可以让平凡的生活变得美丽，更可以激发人的自豪感和上进心。
但一个人如果只受到夸奖没有批评好不好呢？
今天我们就来讨论以下《好孩子是不是夸出来的》
二、学习新课：
出示问题一：
好孩子是夸出来的。
问：
为什么说好孩子是夸出来的呢？
学生讨论交流。
理由：
1.使人积极向上2.充满自信
出示问题二：
好孩子不是夸出来的。
问：
为什么说好孩子不是夸出来的呢？
学生讨论交流。
理由：
1.发现错误，加以改正2.认识不足，克服缺点
问：
我们究竟应该怎样认识表扬和批评呢，请同学们自读课文第二小节。
（学生自读课文）
问：
为什么要正确对待夸奖和批评呢？
（学生根据第三、四段课文内容回答，也可以谈自己的看法）
问：
我们应该怎样对待表扬呢？
（学生根据第三段课文内容回答）
问：
受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真的想想自己所做的是不是真值得表扬。
做得好、做得对，以后怎么坚持下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。
我们应该怎样对待批评呢？
（学生根据第四段内容回答）
讲：
受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静的想想自己是不是有这些缺点或错误。
如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况解释清楚，同时自己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的事让人产生误解。
这就是“有则改之，无则加勉”。
请大家读第五段课文。
（学生齐读课文第五段）
师：
（结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评的事例，然后进行小结）
三、巩固新知：
思考与练习
说一说：
为什么大多数学生都喜欢听表扬的话？
你平时是如何对待表扬和批评的？
板书设计：
7.好孩子是不是夸出来的
是夸出来的：
理由：
1.使人积极向上2.充满自信
不是夸出来的：
理由：
1.发现错误，加以改正2.认识不足，克服缺点
8皮肤的保健
教学目的：
使学生了解皮肤的作用和保护皮肤的重要性，以及保护皮肤的方法。
使学生知道皮肤可能受到哪几种外伤和浅表伤口的简单处理方法。
教学重点、难点：
皮肤可能受到哪几种外伤和浅表伤口的简单处理方法。
课前准备：
挂图
教学过程：
一、导入新课
出示课题：
8.皮肤的保健
同学们读课题。
二、学习新课
出示皮肤挂图。
问：
从图上我们可以看出皮肤的结构是怎样的？
学生看图回答。
问：
你知道皮肤有什么作用？
根据第一第二段回答。
师：
我们为什么要保护皮肤？
根据第三段回答问题。
问：
你在生活中是怎样保护皮肤的？
学生交流回答。
师小结。
问：
如果皮肤受到了损伤，那么应该怎么办呢？
学生读课文第五小节，根据第五段回答问题。
问：
一般擦伤和切割伤如何处理？
问：
什么叫刺伤？
遇到刺伤怎么办？
学生看课文回答问题。
实践：
教师拿出消毒药水，较学生如何处理伤口，学生小组操作。
师总结。
三、巩固新知：
思考练习：
说一说：
为什么皮肤被才称为人体第一道防线？
如果不小心皮肤受到损伤应该怎么办？
讨论：
我们应该怎样保护皮肤？
板书设计：
8.皮肤的保健
作用：
阻挡细菌、排汗、保持体温
8夏季防治痱子和疖子
教学目标：
1．使学生知道生痱子的原因，预防、治疗和护理的方法。
2．使学生知道长疖子的原因和症状，预防和处理的方法。
3．教育学生养成爱清洁、讲卫生的文明习惯。
教学过程：
1．导入新课（教师板书课题）
师：
请同学们读课题。
生：
8．痱子和疖子的防治。
2．学习新课
师：
哪些同学生过痱子，请举手。
哪些同学现在身上有痱子，请举手。
看来，生痱子是很普遍的常见病。
那么请你说说，人为什么会生痱子呢?
（学生回答。
无论其对错，教师可暂不表态）
师：
同学们刚才讲了很多，对不对呢?
现在让我们看课文第1.2段。
请××同学读一下。
（学生朗读第1.2段课文）
师：
怎样预防生痱子呢?
请大家齐读课文第3段。
（学生齐读第3段课文）
师：
如果生了痱子，我们应该怎么办呢?
请同学们看课文第4段，然后再回答。
（学生根据第4段课文回答）
师：
主要做到三点：
第一，千万不要乱抓；第二，用温水勤洗；第三，搽（儿童用）痱子水（粉）。
学习了上面的课文，我们知道了痱子的形成原因和防治方法。
下面我们来看另一种夏天常见的皮肤病——疖子。
什么是疖子呢?
请大家默读课文第5段以后再回答。
（学生默民课文第5段）
生：
疖子是金黄色葡萄球菌侵入汗孔或毛孔而引起的炎症。
它刚产生时皮肤出现红、肿、痛的小硬结，以后硬结逐渐扩大，有时隆起呈锥形，顶部中心出现黄白色小脓头。
红、肿、痛随着硬结的扩大而加重，最后疖子中间变软，脓头破裂，流出脓液。
（学生自己如答不出来，教师可帮助他们在第5段课文中找出相关内容）
师：
为什么会长疖子呢?
生：
皮肤不清洁，痱子治疗护理不当，都容易生疖子。
师：
生了疖子应该怎么办呢?
请大家看课文第6段，然后回答。
（学生默读课文第6段，然后根据内容回答）
师：
怎样预防长疖子呢?
请大家看课文第7.8段，然后回答。
（学生默读课文第7.8段，然后根据内容回答）
3．结束语
师：
上节课我们学习了关于维护皮肤健康的知识，这一课我们又进一步学习了防止微生物侵犯皮肤的知识。
只要我们爱清洁、讲卫生，养成良好的文明生活习惯，健康就会时刻伴随着我们。
10预防“空调病”
教学目标：
1.使学生知道“空调病”的各种表现和形成的原因以及预防方法。
2.教育学生懂得应该科学地提高生活质量，而不能以损害身体素质为代价。
教学过程；
1．导入新课（教师板书课题）
师：
请同学们读课题。
生：
10．预防“空调病”。
2．学习新课
师：
随着人们生活水平的提高，人们都会强调要提高生活质量。
可是我们发现事与愿违，生活质量提高了，相反的是人的身体素质却下降了，用各种好喝的饮料代替白开水和清茶，用精米细面代替粗粮，用鸡鱼肉蛋各种高脂肪、高糖、高蛋白的荤食代替蔬菜豆类……可是这些变化给人们带来的是肥胖症、高血脂、高血压、各种肿瘤、癌症、糖尿病的发病率增加。
有人把这些病总称为“富贵病”，这是很有道理的。
这一堂课讲的“空调病”也属于“富贵病”的一种。
请同学们看课文第1.2段。
（学生默读课文第1.2段）
师：
房间里的空调机时间开长了有什么不好?
生：
时间长了室内空气得不到交换流通，就会变污浊，各种病菌、霉菌就会繁殖生长，容易使人感染生病。
师：
那应当怎么办呢?
生：
应当每天定时停机，打开房屋门窗通风换气，保持室内空气新鲜洁净。
空调机要定期清理消毒，防止病菌孳生。
人也应该适当去室外活动，锻炼身体，增强抗热抗病的能力。
师：
请大家看下面的课文，回答空调机为什么不能打得太低?
生：
（看课文后回答）空调机打得太低会使室内外的空气温度相差较大，人在这样的地方出出进进容易伤风感冒；人在太冷的地方时间长了，脚趾头会抽筋，人睡在这样的地方也会冻出病来。
3．巩固练习
做课后《答一答》中的6个问题。
11什么是气管异物
教学目标：
让学生了解引起气管异物的原因；使学生懂得发生气管异物的危险性；教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。
教学重点：
让学生了解什么是气管异物以及引起气管异物的原因。
教学难点：
教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。
课前准备：
2个桶形筐，1人1个沙包，相关图画、视频资料
教学程序：
一、导入新课：
活动1：
老师讲台上放着2个不同颜色的桶形筐，让第1大组的学生按顺序和次序（南上北下），将手里的沙包放入任一桶形筐内。
教师揭示：
老师告诉大家，如果蓝色的桶形筐代表的是人体的气管，红色桶形筐代表的是人体的食道，而你手里的沙包代表的是食物或者水，那么，请你根据自己的体验说一说：
你有没有气管中进入水或食物的经历？
教师总结：
刚才同学们说的情况，科学地来讲，就叫做：
气管异物。
这也正是我们今天所要学习的第11课——什么是气管异物。
二、学习新课：
1.人体咽部的结构（图）
（看图）从鼻子通向咽部的是气管（蓝），从嘴巴通向咽部的是食道（红），而咽部就是气管与食道共用的一段管道。
2.什么叫气管异物
现在，如果老师告诉你，食管中可以通过物体可以有：
饭、菜、水、空气等，而气管中却只能通过空气，那么，你能用自己的话给大家解释一下，什么叫“气管异物”吗？
教师总结：
气管中进入了除空气以外的东西的情况就叫做气管异物。
3.气管异物的发生原因
⑴提问：
学到这里，你有没有什么问题想问？
生：
大多数情况下，为什么食物不会掉到气管里去？
活动2：
让第2大组学生按顺序和次序将手中的沙包放入桶形筐中，但是教师在学生放入沙包前用一把扇子将蓝色桶形筐（气管口）盖住，使学生只能把沙包放入红色桶形筐（食道）中。
师总结：
通过刚才的活动，有的同学可能已经有答案了。
原来食物和水不会掉入气管是因为我们人体的咽部，在气管口的前方，有一个秘密机关装置——会厌软骨（跟老师读）：
这块能做向上抬和向后倾活动的会厌软骨，当人们呼吸时，它就会向上抬起，让空气进入气管；当人们吞咽食物时，它又会向后倾倒，将气管口盖住，让食物进入食道。
这样，食物和空气就能正确地各行其道了。
师：
请跟你的同桌说一说，会厌软骨与气管和食道之间的关系。
⑵有的同学可能要问了，既然有了会厌软骨，为什么我们还会发生气管异物的情况呢？
活动3：
请第3大组的学生按顺序和次序将手中的沙包放入桶形筐内，当有的学生想将沙包放入蓝色筐（气管）内的时候，教师故意不用扇子（会厌软骨）盖住气管口。
师总结：
我们可以看到，有时候，我们在吞咽东西时，由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及
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