马骏老师托福听力笔记学员整理在新东方最后的课堂笔记汇总.docx
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马骏老师托福听力笔记学员整理在新东方最后的课堂笔记汇总
What’s效益?
Condition----付出同样的成本
A行为B行为
↓↓
收获多收获少
↓↓
Result-----效益大效益小
做听力与阅读,不认识的单词仅占5%-10%,耗进的效益（时间成本+精力到底值不值?
时间成本都是一样的,在时间成本一样的前提下,我们要做有益身心的事。
追求效率——容易丢失——→丢失效益
背单词行为复习—→效益收获
往后翻—→效率收获
得到效益的方法:
控制~~
效益较大的材料:
AcademicOG>VOA,BBC
【我们需要的听力备考材料】
ETS---ⅠIBT
ⅰOG17篇精准&有效益
5篇练习
6篇模拟
5篇模拟练习
ⅱTPO19套一套6篇
ⅡPBT
旧材料语速更快,使我们容易适应
PS:
很多同学到考场上发现语速跟不上
15套+16套PBT*3=93套旧托福材料
Horse画外音:
小马过河上有20篇TPO精选听力,如果20篇文章你都不能变好,你一辈子也好不了~~….隔靴搔痒….
一天需要完成的听力内容:
一篇新托福+一篇旧托福材料
↓
听力演讲5-6min
Horse画外音:
在备考上要严谨,对自己严苛。
懂是不存在的,懂,是感性认识……
做新托福演讲的标准:
每篇至少10小时↑
一篇旧托福的文章一般1’30”之内,短小:
每篇至少5小时↑
Horse画外音:
持续做一件正确的事NEEDS
心态+标准
↙↘↓
信念现实要正确,不缺乏
↙
能忍受&忍耐&持续
人类很倔强,啊~~你只去做你自己想做的,否定不该做的
评判一个东西是否有用的标准:
是否去用它,是否Useful
【对备考材料的使用误区】
⑴多而不精
作为灵长类动物的代表,人多贪婪
拥有很多材料≠拥有很多能力
贪图数多
Horsetips:
新材料10h↑,旧材料5h↑
⑵不够学术
Horse:
如果能用,我为什么不讲?
不够学术的:
吸血鬼日记,生活大爆炸,美剧,音乐,CNN,BBC,新概念,探索,国家地理看电影可以,这不是练听力,本来就是在看字幕的
⑶不够托福
ETS出考题,得用人家的游戏规则
和国家地理里面谈论的火山都不一样
⑷用法不当
我们用法往往流于形式
假设2月3号要练听力,你会干吗?
Horse:
你不会干的,我也不会改变你的历史。
你干了什么直接决定了你最后的结果。
笔记仅供理解,不要复习。
【误区总结】
ⅰ抽象化:
听听力
听是不存在的!
!
!
~~~
ⅱ概念化:
听写,跟读,精听,泛听→对概念的理解
泛听≠泛泛地听
Horse:
女人,懂是不存在的!
!
!
ⅲ无结果化:
你听的结果是什么?
听出来→证明你听的存在
听不出来→知不足,改之,改进——→听的真正目的
Horse:
泛听比精听要难,你不知道Why?
无数次的精听训练才能换回考场上泛听的能力。
反反复复的材料:
精听
泛泛地听:
有助于睡眠
Horsetips:
备考的时候不要泛听,你还没有这个能力
Q:
为什么要听写?
A:
提高听力能力→弱智……
Horse:
这个世界上只有两件事能证明听的存在,证明自己在听。
要把听到的说出来,而不是在放音,进行有效地声音识别。
同样听2-3遍
听→写英文:
证明听的存在
听→写中文:
证明懂的存在readable
Readable→朋友开心了
Unreadable→敌人自尽了
上完课,给别人嗒……一顿讲,让别人收获,才能证明你在听课。
Horse画外音:
大师带给你你所需要的,但是你并不知道你需要的东西。
【史上备考三最】
一、最傻气逼人的听力备考行为:
听→做题→对答案→看原文→划生词→再看看→下一篇~
Horse画外音:
我是anti-做题主义者,作为我的学生,你们也要朝anti-做题的方向努力。
人类与做题的关系:
检查
做题是用来检查自己的听力能力的。
而非提高的关系。
为什么做题?
有惯性啊!
数学→通过已知→分析→套入公式→计算
然后植入观念:
听力→做题→检查自己有多差
Tips:
不要轻易做题,这会使你容易放弃,对A行为表示怀疑,打折扣~~
你想要的结果不切实际,是欲望的结果。
踏踏实实,一个月是完全可以把15分提高到25分以上的,你却不这么认为。
两种不同的语言,不能用同一种方法习得:
中文→象形文字→运动神经中枢
英文（拼音文→只要音就知道怎么拼,
所以植入习惯:
语言抄写→不起作用
Horse温习:
效益就是你干你一个事儿,看结果!
二、史上最蒙在鼓里的听力备考行为:
背单词
人容易有幻觉,人喜欢追求安逸。
想象一下,这么多年你干的最多的一件事情是什么?
背单词……
背单词没有在学英文~~
Horse:
学英文最小的单位是句子,是单词与单词之间的联系。
理解文章→就是处理句子的能力。
一个上午,花0.5-1H的时间,朗读一篇课文→想起里面的用法>背单词的效益
HowcouldIuseit?
才是关键
单词量不够是常态,我们都不够。
靠我们去弥补,单词是查漏。
听听力是以句子为中心出现的。
背单词这事:
懒、图安逸、不需要脑子的,左右配对即可、尽量少做~
作文:
很可能痛苦一个多星期,之后会减轻很多,但还是不愿意做,这事得动脑→痛苦~
Tips:
多去做动脑的事。
越快乐,越堕落。
相反,痛苦指数越高,这事的效益就越高。
觉是永远睡不够的,跑步就不会~带来的效益很高。
人是动物吧,动物动物,就是要多动!
背单词,不是在准备听力,我不信这个。
三、史上最悲哀的听力备考行为:
人在放音
重复大量的时间,无效地放音,泛泛地听
Horse:
听力也有听的标准,要满足标准啊。
人有痛苦是因为人有幻觉,没有办法内心明澈、澄净。
拿什么拯救你,我的耳朵?
!
——都不该痛苦的,何必高估自己呢,不要闹心。
不是每一次抬腿都叫往前走,每一次放音都是在听听力。
每次练完你疼,就说明你撕裂了（这里Horse举了他在健身房持续练肌肉,可是一直不发达的例子:
速度慢,感受疼痛,才有效果……
听的存在是靠听懂的存在而存在的。
听写完之后靠狂跟读!
三分靠听,七分靠读,既听又读,先听后读~好听力是读出来的。
【托福备考,该干的事】
1.语言上的准备（占60%的精力
语音识别→听出来了
↗
语言
↘
句子理解→听懂了
2.内容上的准备——熟悉话题（占30%的精力
Q:
为什么了解话题?
Familiarwithtopic?
Ans:
因为这样人可以产生幻觉→这是我擅长的→有兴趣了→注意力集中了→更听得进去所以弥补你听力实力的不足,要靠幻想武装自己→听得进去
3.题型上的备考（占10%的精力
熟悉每一道题,与文章的考点信息对应
比如:
举例子→对应功能题
Horse:
课下只干一件事,提高语言,配合着使用技巧。
AuditoryMemory→听觉存储,听觉库
MATCH!
识别:
外界声音——————听觉存储的声音
【听觉库的三大问题】
1库里缺音
——可怕的是你不知道库里缺的是什么音……
理想境界→对听觉库随意提取和调用。
2调用慢
——回忆慢
3不知有
——这不是等同于没有吗→识别不出来,注意力在识别而不在理解上。
【语音识别训练步骤】
①边听边填空,一遍
②边听边填空,第二遍
③看文字答案里的单词,并查出它的音和义
④边听边填空,第三遍
⑤对文字答案,对自己写错的&没写出来的
听力的三层:
把音听出来→句子理解→文章理解
句子的理解可以反过来辅助我们对语音的识别
Tips:
把注意力分点给句子→有逻辑的关系
量化我们的英语学习:
为什么愿意背单词?
可以量化,可以算清楚这笔账。
因为你知道付出什么,可以得到什么。
【听力的目的】
查漏补缺→就应该是快乐的
脑中植入好的备考标准→决定备考的行为,不一定是对的。
Horse画外音:
生了病的人才不注重锻炼。
我们所谓的“好的标准”:
①做题做对的多了,正确率提高了
——含玄学成分
②听得更懂
一个听力30分的人,听觉库缺小○
一个听力3分的人,听觉库缺很大○
让我们用“差”代替“好”:
一个听力满分的人一个听力3分的人
Alittle差←差ing←差er←差est
Conclusion:
库缺漏洞小的人,效率高。
我们应该关注的层面:
关注漏洞从大到小（语音上的识别→识别信息的量+句子理解
一篇700字的长文章,你可以识别400字,
那么你的库缺是-300,其中,-50是你不能理解,能力不足导致的;
-250是你来不及,不能识别
Tips:
所以我们要做的工作是查漏补缺
听力上真正的进步→库缺减小→真正应该高兴的部分
Horse画外音:
激情不靠谱,激情容易退去,遇到挫折很容易放弃。
你要靠理性继续前进。
能力的提高不是拿做题正确率做判断的。
数字、可量化的事、看得到的→漏洞补上了多少
所以在做听力的过程中,不要总去检查是否变好
【Horse诗作一】
每日四问
吾今日用耳乎?
吾过耳之音过脑乎?
→时间上的量化
何漏吾之而现?
何缺吾之耳补?
→数字的量化
【Horse诗作二】
我为什么听不懂?
我为什么听不懂
不
不是我听不懂
是我
识别不出来
是我识别不出来
导致我来不及识别出来
因为识别不出来
和识别不出来所导致的
来不及识别出来
导致
我在试图理解的过程中
缺失了帮助我理解的东西
哦
我懂了
我充耳不闻了
我断章取义了
我太差了……
Horse画外音:
不靠选项的辅助,把听力题当作简答题来做时,你就赢了。
平时训练要对自己严格、残酷一点,不看选项。
编码→存储（笔记&听到的→提取（看到题干时
【语音识别低下的三大原因】
一、易:
语速上是容易解决的障碍
1.劳累疲惫（主观因素
2.识别效率远远低于正常语速（客观因素
二、多:
耳残:
1.出现生词（看到、听到都不认识
2.出现生音（看到认识、听到不认识
3.出现不熟的音（语音现象:
连音&失去爆破→有些不发音、有些略发音
一、难:
词汇:
1.应该不会→生词大家都不会
2.活该不会→大家都会,就你不会;曾经遇到的应该不会,再遇到又不会
做题能检查出我们没懂→经历的事（信息不够,不足
做题没办法证明我们懂了（信息完整
【Horse听写的21个要求】
⒈以一个句子为单位去听
2.使用软件效果更佳推荐cooledit:
5s的句子初级;8-10s的句子中等;10s以上为高级句子
3.反复听那一句——反复是指大于7遍:
在、说明这个音已经进入你的auditorymemory了
4.不能边听边写!
→没有以句子为单位,理解句子与句子之间的关联。
边听边写训练的是识别力,而不是理解力。
5.听完要写中文!
稿纸上写的是中文,证明我们在理解。
6.每一句的中文都要有逻辑,是人话!
7.并不是你把英文翻译成了汉语就是人话,要有逻辑的体现!
8.写的每一句话都要结合着上下文前后句的逻辑!
9.别把自己的不愿意当成自己的不能——这是伪装的。
“我写不出来”:
脱离听写的苦海,在思想上不愿意、排斥
10.听写时忘记你手中的文本!
要靠自己的耳朵写出一篇中文和一片英文。
11,要写的汉语是逻辑,并不是每一个单词都要翻译出来,有时候要承认自己的词无能,但是要满足和包含逻辑!
不要把注意力分给那些不应该考到的某一个词上,可以用字母首写涵盖过去,处理句子的能力要强啊。
不要为了芝麻（单词丢了西瓜（句子~~
有一些识别是可以靠逻辑推出来的,用猜测,靠音拼
找主干,找逻辑词,比如Infact出现的时候,说明与上面一句相反。
And,only出现,则是同一个意思层面,与上一句并列。
不要对单词死磕,捋顺句子之间的联系,不要忽视了理解层面。
12.纠正心态:
一个事情,花了时间并不叫浪费时间;时间花出去没有收获才叫浪费时间!
【听力备考中的数字概念】
700:
一篇文章至少有700个单词
20:
20篇文章的本质
14000:
20*700=14000个单词
9000:
14000-5000重复简单的单词=9000个存进脑中的音,能随时调用的音,所以一篇文章至少需要10小时才能存进But100篇文章,不能带给你9000个音,多而不精
50:
这篇文章有50个句子
1000:
20篇文章认真思考了1000个句子
500:
1000-500个简单重复的句子=500个有效的句子
250:
每两个句子之间有一种关系,你一共处理了250种关系
20:
听力备考只需要20篇文章,一篇文章10小时甚至还不够
Horse画外音:
这个社会上出现剩男剩女的原因就是选择太多,你不认真
能力的变化来自于不断的重复,repeat!
!
!
13.人们写中文的时候经常性地不动脑子,只依赖于识别一定没戏!
记住,你要懂一句话,不仅靠识别,还要靠猜测!
tips:
对于生词,先自己拼出来,再去查它,一定印象深刻。
14.以此类推写出一篇汉语文章后再以一个句子为单位写英文。
Horse画外音:
所以参加听写训练营有两大好处:
1.不孤独;2.能坚持。
你每天的过程就是结果。
不要做你想做的事了,去做你应该做的事。
能有未知的收获才有意义。
快乐的生活就是多折腾,多祸害人~~
15.一篇中文和一篇英文完成后再对照文本
Horse画外音:
不要去想你明天要干什么,后天要干什么,把今天应该做的事情都做好,只干这一件事,哪有那么多好想的?
!
16.看着文本读文章20遍,要追求缓慢的撕裂的疼痛,控制速度在10分钟一次
17.边听着音频边看着文本读着这篇文章20遍
18.只听音频不看文本读10遍
19.看着原文做出笔记
文章信息不变,耳朵听完,眼睛看完。
记的笔记应该是一致的。
20.对照第19步做的笔记,进行复述。
21.重听一遍音频同时做笔记,并复述。
Tips:
笔记是不断调整修改的,先追求准确度,再追求速度!
能根据笔记复述的笔记,才是达到了标准的好笔记。
一个人在后期选择干了什么,造成了人与人之间的差别。
【Horse关于时间之使用有云】
一个人,他在走上坡路:
感觉时间过得缓慢,痛苦→抗压能力强,有积极乐观的心态（比如跑步,听写,写作文
一个人,他在走下坡路:
感觉时间飞逝,得不到什么,越快乐越堕落（比如聊天,睡觉,玩儿
Conclusion:
拿刀插自己→收获更大
听（识别→写（知不足→读（改之→18个要求的浓缩（而后有进步
Horse:
你们也都听过了,我说听写时提高听力的唯一途径!
!
!
网上有录的音频,你们可以去下,有人拿来做起床闹铃的……
先听写,后跟读,语音语调耳朵熟。
没有跟读模仿的听写不是一个完整的听写!
!
!
3分靠听,这是很痛苦的。
7分靠读,读多了是会让人恶心的。
（之后列举某恶心的涉及米田共的例子,之后又看我是不是也摘下来了,我貌似没这么呆啊……
例子的结论是:
一个事情,让人恶心比让人痛苦更难坚持。
【学听力的价值观】
面带微笑,手拿尖刀。
（有信念,拿刀插别人,轰走带你玩儿的……然后插自己
【听力学习的最高境界】
“别问,你就听吧!
”——Horse
识别+理解→选择性地记录→转化
我们在一段时间内,不是在记笔记,而是在记单词。
记笔记一定是来自于你的理解。
【笔记记录内容之七大约束】
1.只要自己看得懂就好,快速
2.越少完整拼写的单词越好
3.中英文相结合
4.线条、符号、曲线、图画并用
5.简练——主要在听90%注意力给耳朵10%给手
6.写的有用
7.要具备可追忆性——能够用来复述文章的,各种标记符号具有逻辑关联
吾脑皆有恙（不要太相信自己的记忆能力:
1.瞬时记忆（识别→写在纸上
2.防止灵魂离开肉体,边听边选择东西进行记录,有一条主线
【三种听力的能力】
Basic&Pragmatic&ConnectingInformation
【听力的题型分类】
*主旨题（包括目的主旨和内容主旨
*细节题
*功能题
*态度题
*组织结构/表格题
*推理判断题
【关于主旨题】
一、主旨题的分类:
1.目的主旨题——出现于长对话
2.内容主旨题——出现于长演讲
二、听的时候需要注意:
1.听准开头——长对话要把握对话目的
长演讲要敏感于开头句型（“今天我们要讲的是……”、“以后我们要讲的是……”;开头句型的三大关键词:
today,about,on.
三、选择答案的注意事项:
当我要选择某个答案作主旨题答案的时候,首先确保我纸上的细节支持我选的这个答案。
主旨题选错的罪魁祸首是——错把细节当主旨,以偏概全。
主题决定了细节。
四、主旨题的语言现象
1.避免声音滞留和暴力色彩的毒害
①一句话没理解,滞留于某一个单词
②一个短语,滞留于动词
③一个单词,滞留于音阶
2.一词多义的语言现象
比如:
plate是盘子,也是板块
Mantle是地幔,也是覆盖
Coat是衣服,也是覆盖
Reach是达到,也是河的流域
Lead是指引,也是铅
Scale是比例,也是鱼鳞
Float是过错,也是断层
【关于细节题的13个要点】
1.事实
2.定义——三种方式→bydefinition;
自问自答;
直接陈述下定义
3.描述——关注描述的导向词,比如takealook,this
4.原因——why,because,thereasonthat……要对这些字眼异于敏感。
Tips:
要建立听觉导向,重复具有建立导向的效果。
先去感受,不惧怕水,才能识别能不能掌握游泳的本领。
“别问,你就跳吧!
”
5.举例——forexample,forinstance,suchas,like
6.比较——comparedto/with,differentto/from,unlike
7.强调——语气上作强调,程度副词作强调,强调句式作强调,限定词作强调（only/or,
转折词作强调（but/however,最高级别作强调
8.时间——把握这个时间点上发生的事件（比如在讲年代时,人的识别效率会变低,稍微停留了——我们对数字的识别能力较弱;光记录时间没有任何意义,这个时间上有什么事情发生了?
9.数字——这个数字是哪个事件引出来的
10.人名——可以是单个的人,也可以是一类人（比如天文学家,地质学家,人类学家……
一类人的观点很重要
这人是干什么的?
他做了什么研究?
11.地名——这个地点发生了什么事件
12.问答
①连续性问答（一般出现在长对话中,顺序是:
有问有答有问有答有问有答……
②插入性问答（一半出现在长演讲中,老师问学生答,学生问老师答,老师自问自答
13.结尾——需要关注
①结尾的动作
②建议句式
③接下来要做某事——下堂课要讲的是什么?
Tips:
通常开头出主旨题,结尾出细节题。
Horse:
做题是最简单的复述,听写做笔记是中等难度的复述,口述是最难也是最高级的。
【关于听力文章的文本】
一、了解文章的布局——2-6-2原则
2:
20%的内容是你搞不定的
6:
60%文章中的内容能够驾驭,不过这些不出考题,反而迷惑你
2:
20%文章中你能驾驭又是出考点的内容
Horse:
跟读=说&理解;
加入了感情,能把握和驾驭你读的每一个句子→能把逻辑串起来,才是到位的跟读!
!
!
发音≠说
二、三种感觉的培养
1.滤暴感（过滤掉暴力色彩很强的声音
就是文章中的第一个20%。
不要去死磕,鸡蛋碰石头,会破的~~
过滤带有暴力的专业专有的词汇,采用字母首写。
踩狗屎要习惯,这是常态。
2.舍得
不是每一个在你耳边经过的声音都是有价值的
3.关注
该听的地方:
即细节题的13个keypoints
【关于功能题】
*Whatthespeakersaid?
*Whydoesthespeakersaythis?
→→→→
这是基于细节题基础之上的题型
一、功能题的分类
——简单功能题:
重放相应听力内容
——复杂功能题:
不重放音频,直接上问题
Tips:
对于目的感强烈的,学术性的选项,我们要优先考虑。
二、功能题的四个方面
①出现道歉,自我纠正和他人纠正的地方
②出现离开主线的地方（为什么他要讲别的?
→因为有特殊的功能性
③课堂引导和鼓励
④举例子或讲故事→引导学生思考的
——当例子与主线无关:
功能性的例子
——当例子与主线有关:
细节性的例子
【关于态度题】
1.把握语气、语调、细节小词（如actually,能流露出态度的、重读
2.把握态度上是肯定/否定,喜欢/厌倦,满意/不满意;情绪上是否受挫
【功能题与态度题选答案的注意事项】
1.避免原词这是脑中滞留的原词,混淆判断
2.直接推导不要间接不要绕→不要讲故事
3.答案要满足积极向上,善良正义的原则
4.避免先入为主的毛病→应该从题干推选项
5.优先关注选项当中互为相反或者相似含义的选项
【关于组织结构题&判断推理题】
考察的是文章整体的多个信息
关注:
怎么组织结构?
Organization?
——分类、日期、地点变换、表格题→对应信息的准确&匹配→变相的细节题
——关注文章里的分类、罗列、并列、过程上的描述→同一级别的不同信息的匹配
由多个细节来推导,有可能会
——公式型推理判断
A→a&B→b,问X=A,则X→?
——含沙射影法
——结尾作推测:
对于结尾有动作的→细节题
结尾没动作的→推导题
【关于历史类文章】
1.关注主题
2.关注特点,就是不同之处
3.关注造成的影响
4.关注时间&地点&人物
5.历史类文章的叙述手法
①对作品、代表作、艺术形式进行分类式叙述,分别举例展开
②按时间顺序论述
Horse画外音:
在需要做相同组数的情况下,慢动作的效果比快动作的效果好很多。
同样的次数,速率不同,频率不同→效果不同不要做逃避性的跟读→能把文章中的逻辑串联起来,能理解
人在追求效率的时候,往往会丢失效益。
跟读的过程是让逻辑参与进来的过程。
【关于校园话题类】
要求是:
绝对不允许错题
校园话题的分类:
①学生与老师——与学习有关的,是academic的
②学生与工作人员——可以发生在library,dormitory,或者关于employmentHorse:
能被发现的问题都不叫问题。
【关于生物学类】
1.关注是什么生物?
2.栖息地→动物?
产地→植物
3.特殊之处:
具备可谈性
（比如:
草→吃虫;乌龟→长寿;鸡→翅多
4.是否濒危?
如果濒危,要关注濒危的原因和人类补救方式
5.与科技的关系
6.与人类的关系（5&6均是在使用层面上说的,是应用于人类的研究
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