《青花瓷》教学反思.docx
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《青花瓷》教学反思
《青花瓷》教学反思
《青花瓷》教学反思1
【活动目标】
1.欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。
2.学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
【活动准备】
1.青花瓷盘实物若干。
2.纸盘、蓝色勾线笔等人手一份。
3.幼儿用书、教学挂图60-59。
【活动过程】
一.出示实物青花瓷盘。
1.观赏青花瓷盘。
师：
我们来看看这个瓷盘，它上面有什么?
花纹是什么样子的?
是什么颜色的?
你们知道它的名字是什么吗?
2.教师总结。
师：
这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画，然后再烧出来的。
是古代劳动人民发明的一种艺术品。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透明釉，经高温还原焰一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色。
二.幼儿观看幼儿用书。
1.幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。
师：
我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方?
它们分别是什么形状的呢?
你们有没有发现，它们是左右对称的呢?
（教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。
）
2.师：
它们上面有什么样的花纹呢?
是什么颜色的?
3.师：
青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松。
有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。
三.幼儿在纸盘上绘画。
1.师：
现在请大家来画自身的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢?
想在瓶子上画什么样的花纹呢?
（幼儿说说自身想画的瓶子外形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。
）
2.幼儿绘画，教师巡回指导。
提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称，画图案的时候注意松紧布局。
四.作品展示。
把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自身最喜欢的作品。
【教学反思】
青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。
青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。
孩子们是第一次接触青花瓷，在欣赏的环节中表现得特别认真，由于青花瓷花纹的多样性因此我只给孩子们介绍了简单的线条和构图特色，带着孩子们发现瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的图案的不同之处，便与幼儿进行绘画。
孩子们在绘画时利用了很多特色纹样，如鱼鳞纹、如意纹、门纹、蛇纹等，为他们的创作增添了不少元素，也增多了作画的趣味性。
从大家的作画情况来看，完成的挺不错的。
老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷瓶上的花纹排列的规则性，例如对称等特征。
也可以将青花瓷瓶的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。
这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。
《青花瓷》教学反思2
本课的教学目标是首先通过欣赏，丰富学生相关青花瓷的经验，培养他们的审美情趣，同时能了解青花瓷的基本器形与纹饰，并能利用水彩笔、马克笔等工具进行绘画表现。
第一节课向同学们介绍了青花瓷的基本知识，其中包含器形特点、纹饰特点等知识点
本节课需要调整部分：
1.导入部分针对学情将导学案问题的多项选择明确为“至少有4个答案正确”，目的是引导学生深入观察、认真思考地进行自主学习，避免自主学习形式化、表面化；减掉学生讨论环节，改为直接让学生在自主学习、完成导学案的基础上回答问题，这样尽量在激发学生学习兴趣的同时节省时间。
教学效果较为明显。
2.说青花环节仍然是在课前学生自主学习完成导学案问题的基础上展开小组交流，在此基础上达成共识，引出并板书重点内容：
器型多样：
生活化——造型美；纹饰多样：
主纹辅纹分层布局——形式美；色彩对比：
鲜明——清新美。
在此基础上引出赏青花环节，巩固新知。
但这一部分在落实时，由于设计上过分相信学生自主学习的能力，造成学生的反馈情况不好（问题主要出在纹饰的分析部分，不直观），教师也未能针对生成问题进行及时有效的处理，绕圈圈、费力不讨好，学生不明白，作业受影响（画青花、创青花时间、空间不足）因此，在这一部分需要做进一步的调整：
器型多样：
生活化——造型美（出示多样化青花器型，解决直观性问题）；纹饰多样：
主纹辅纹分层布局——形式美（出示鬼谷下山分析图片，以青花罐为例，解决青花罐结构、纹饰多样的主纹和辅纹问题；在此基础上将此图制作动画效果体现分层布局特点）。
此外，由于对教学设计内容还未完全内化，教学语言的表述逻辑性、规范性、准确性也需要进一步加强。
应当更加努力贴近教材、贴近学生，值得发思考。
《青花瓷》教学反思3
活动目标
1.欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2.利用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。
3.知道青花瓷是中国人发明的，加强民族自豪感。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿不错的作画习惯。
活动准备
1.准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。
2.白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。
活动过程
一.欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。
（一）欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。
1.小朋友们，今天老师带来了很多花瓶，我们一起去看一看！
（幼儿自由欣赏）
2.（幼儿坐下后）提问：
这些花瓶漂亮吗？
，哪儿漂亮？
（教师从三个方面进行小结）
3.瓶身上有什么？
有哪些图案？
4.瓶颈上有什么？
5.瓶口上有什么？
（他喜欢这个花瓶，那你喜欢哪个呢？
除了有漂亮的图案，你还看到了什么么图形和线条？
）
（对了，龙代表权威，古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉祥。
）
（这是牡丹花，寓意着富贵。
一幅美丽的海底世界图真漂亮。
这些小草是怎么排列的？
）
小结：
花瓶上可以装饰漂亮的图案、吉祥的花纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿。
（二）观察花瓶，寻找这些花瓶的共同特征。
1.小朋友们再仔细观察这些花瓶，他们有什么相同的地方？
2.每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的？
3.小结：
这些花瓶都是白色的底蓝色的花因此叫青花瓷花瓶。
青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。
二.出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。
1.今天，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的？
2.瞧，这就是美丽的景德镇，漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。
3.青花瓷花瓶制作过程。
（如果有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢？
我们一起来看一看。
）
1）淘炼胎土。
工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。
2）制胚。
淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。
3）绘画。
a、提问：
叔叔在干什么？
b、提问：
叔叔画出了什么？
c、等花瓶干燥后，用青花料绘制图案。
4）罩釉。
把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。
5）烧制。
最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。
这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。
三.讨论创作材料、幼儿创作。
1.今天我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。
2.你准备怎样设计你的花瓶呢？
（幼儿自由回答）
3.那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢？
小结：
对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。
4.今天，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。
请你们选择自身喜欢的材料设计青花瓷花瓶。
注意，你的设计要有创意呦！
（幼儿操作，教师指导。
）
5.设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。
四.展示分享评价作品。
谈话：
瞧，小朋友们设计的花瓶真漂亮！
大家快来欣赏呀！
（幼儿围绕在老师身旁）
呀，这只花瓶真特别，是哪位设计师设计的？
请你来介绍一下自身的花瓶。
（邀请2～3位幼儿）
我们把这些漂亮的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来观赏吧！
活动反思
这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。
教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。
整个活动体现了以下特点：
1.选择了一个有价值的切入点。
这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。
该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，重视能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
2.提供了一个富有童趣的材料。
教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不但使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。
3.设计了一个层次清晰的活动过程。
活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。
在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。
自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。
互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提升。
这无一不是教师精心设计的结果。
幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。
《青花瓷》教学反思4
人手一个大小一样的盘子让幼儿作画，在活动中观察到有些幼儿画的很好，可是由于盆子太小无法得到更好的发挥，如果能在桌上放出大小不同的盘子，让幼儿根据自身的实际情况自主选择大盘子和小盘子，这样就能兼顾到每个幼儿的个体差异性。
从幼儿的作品上来看，大多数幼儿将花纹设计成了一朵朵小花，造成这样的结果，除了上述的原因外，还有一点就是选择欣赏的两个盘子边上的花纹都是花地形状，这也是造成大部分幼儿跟着画花的原因。
在最后部分展示幼儿作品的，我只是将作品放到一块空地上，供幼儿欣赏。
如果能事先准备好一个设计精美的展板，再将幼儿作品贴在展板上，进行点评与分享，这样的效果会更好。
通过第一次试教的失败，在失败中找到问题的所在，并再次修改教案，在第二次教学活动中进行改善这样一个过程，使我掌握了不少东西。
以前一直以为青花瓷与青花瓷盘没有多大区别，因此在第一次试教中，我告诉幼儿这些盘子叫青花瓷，通过课后指导老师的点评，知道了原来青花瓷指的范围很广，有盘子，瓶子等。
青花画在盘子上就叫青花瓷盘。
因此，我将在第二次活动改为青花瓷盘。
通过这次美术活动，让我知道了美术课的重点在于让幼儿大胆发挥想象，画出自身想要表达的东西,教师的讲解要简洁明了，突出重点。
美术课与其他的课一样都要给幼儿创设一个美的意境，在这次活动中，我给幼儿创设的意境还不够，语速稍急，在语言上没能很好的让幼儿感受到青花瓷盘美感觉，这是我在今后的执教中需注意的。
虽然第二次活动的设计比第一次活动要好很多，但仍存在着一些问题需要自身在日后的执教过程中，推敲和改善。
《青花瓷》教学反思5
活动目标：
1.尝试利用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2.欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点：
重点：
尝试利用多种线条和图案进行装饰难点：
有规律围绕中心装饰青花瓷盘
活动过程：
一.欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术
1.你们家的盘子上有花纹吗？
2.今天老师也带来很多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？
中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。
二.出示范画，激发幼儿创造欲望
1.它们排列的规律是怎么样的呢？
（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）
2.梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。
三.幼儿作画，发挥幼儿创作想象
1.交代作画要求：
我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的`进行装饰，中心的图案要大。
2.教师进行个别指导。
四.活动评价
鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。
若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。
观察菊花的颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。
同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的兴趣，于是生成了这个活动。
【活动目标】
1.通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。
2.尝试利用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。
3.积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。
【活动准备】
已有经验：
幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。
材料准备：
1.鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。
2.多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。
【活动过程实录】
一.集体欣赏、感受青花的美
1.观看课件提问：
看了这些图片，你的心里有什么感觉？
你喜欢哪张图片？
师：
我这有一些图片，我们一起来看看。
看看你喜欢哪一张图片，为什么？
图片给你的是什么感觉？
幼：
1）、我喜欢上面那一排的第3张，我感觉很光滑；
2）、我喜欢上面那一排的第1张，上面有花和小鸟，瓶颈那还有像珠子一样串起来的帘子，感觉很漂亮；
3）、我喜欢中间花瓶的那张，那个花瓶上的叶子都绕着花瓶中间的那朵花，感觉那朵花像太阳一样美；
4）、我喜欢最下面有好多好多人的那个盘子，感觉很有趣，能把这么多人都画在一个盘子里；
5）、我喜欢画着小鸟的那个盘子，盘子上一朵连着一朵的花很漂亮，有只小鸟好像在唱歌，感觉很好听；
6）、我喜欢有树的那个盘子，他们好像在那钓鱼，感觉很安静，天空上还有小鸟在飞。
2.幼儿讨论：
和同伴说一说为什么喜欢那张图片？
（从图案感受青花的美）
3.了解青花提问：
1）这些图片的颜色都有些什么特点？
2）它们都画在哪里？
师：
我们一起来看看这些图片上的花瓶和盘子都是什么颜色的，它们都画在了哪里？
幼：
a、它们是蓝色和白色，都画在了瓷器上面；
b、是蓝颜色画在了白颜色上面；
c、有深蓝色和浅蓝色，它们都花在了白色的瓷器上。
教师小结：
我们古代人非常聪明，用青蓝色的颜料在白色瓷器上画上美丽的花纹、图案，这就是青花瓷。
4.马上就要过端午节了，在过节的时候我们都会吃鸭蛋，今天我们也一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋。
启发幼儿：
你想在鸭蛋上画什么？
你会用什么图案来表现？
师：
你想在鸭蛋上画什么？
用什么图案来表现？
幼：
我想画朵花，用波浪线来画；我想画太阳，用锯齿线画太阳的光；我想画个娃娃，用弹簧线画她的卷发；我想画树，用三角形画树根……幼儿自选材料进行作画，教师播放音乐、巡视指导二.创作活动，教师巡回指导幼儿自主选用绘画材料、工具，在优美的音乐伴奏下进行创作活动。
教师巡视，进行适当的指导。
三.作品展示、评价
1.你最喜欢谁画的青花蛋，画的是什么？
为什么喜欢？
幼：
我喜欢安琪画的青花蛋，她画的蝴蝶很好看，她的深蓝颜料和浅蓝颜料没有混到一起；我喜欢淼淼画的青花蛋，她用深蓝色画了小花的花瓣，然后又用浅蓝色的水彩笔在外面画了一个花环，感觉很漂亮；我喜欢朵朵画的大海，她画的波浪线能连接在一起，比我画的好……
2.请你和老师、同伴讲一讲自身的画。
3.与同伴交流，体验成功的快乐。
教学反思：
青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。
青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。
老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性，例如对称等特征。
也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。
这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。
《青花瓷》教学反思6
国民间的传统的艺术，对学生审美艺术的培养是非常好，能激发对民族的认同与热爱。
我校学生家庭以普通职工家庭和商业者家庭为主，大多数学生家庭不具备高文化素养和不错艺术熏陶的条件。
在课前准备这块，我不准备让学生进行收集资料，以保持学生上课的新鲜感，在一个课时的学习之后，学生对青花瓷产生较为浓厚的兴趣，再让学生通过各种渠道了解更加深入的知识学习。
首先，介绍一下自身设计这节课的思路。
青花瓷是元代陶瓷艺术的代表，它素雅、端庄，自元代到宋元明清甚至今天一直以来都备受人们的青睐。
也许是出于自身对美术与文化热衷，让我有了上这节课的激情。
我是这样设计这节课的，导入部分以鬼谷下山这个故事做引领，引出《鬼谷子下山图》瓷罐和课题;学习部分为:
简介青花瓷知识;认识青花瓷艺术特色：
淡雅、素净;欣赏青花瓷，了解青花瓷的种类主要有：
瓶、罐、盘、碗、杯等;了解青花瓷上的图案分为：
动物、人物、风景、花卉;然后赏析教师范作;通过欣赏分析，掌握用绘画与剪贴的方法与人合作制作一幅“青花瓷”美术作品;展示评价环节以学生自评与互评和教师总评为主，最后的拓展部分通过让学生欣赏一些以青花瓷特色而设计的服装、手机、钢笔、笔记本电脑等物品开阔学生的思路。
其次，来谈一谈自身上完这次课的几点感受。
第一，不错的课前组织是上好一节课的保证。
同样是一个课题，我五
（1）、（4）班上完后效果是不一样的，因为五
（1）班我是提前进班，开始组织纪律、让学生坐好、准备上课用的学习用具，因此这个年级学生的听讲情绪不错，结束时学生的作品也出现了不错的效果;但，五（四）班因为我当时有点事没有提前进班，结果上课铃响后学生才进班，学生情绪浮躁，加上学习用具没带或者没准备好，一直到最后学生的作业效果都不如其它班。
第二，贴切、赞美、真诚的评价语言，是学生情绪的推进剂。
时常感到自身的教学评价语言很匮乏，以至于学生回答的很精彩，只会用掌声、很好等方式给予鼓励，但上完这几课以后，我似乎在评价用语方面醒悟了不少。
我认为评价要及时，要针对学生的回答给予合适的语言激励，还要有幽默感，让学生在高兴的同时内心有了鼓动，这样学生会更加投入地听讲。
第三，不管是教学设计的预设，还是课件的制作修改，都要围绕教学目标和“精、简”则两个原则而进行，大到一节课的整体设计，小到课堂上的语言和课件上的每一张图片每一个字，都要做到这些。
做到这些，我认为即使一节课上不到“炉火纯青”的境界，最起码也会上到有效课堂的效果。
以上是我上完这次《青花瓷》美术课之后的自我反思，还请各位看完之后能“仁者见仁，智者见智”。
《青花瓷》教学反思7
首先，激发孩子的兴趣，推动孩子主动参与活动。
在活动开始，我用多媒体图片讲解的方式，让孩子观察了解青花瓷色彩及花纹的基本特征。
其次，引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷瓶，发现青花瓷的花纹特点和装饰特点。
通过观察比较，孩子们发现青花瓷瓶的花纹都是二方连续图案，而且很多祥云五福等吉祥图案。
瓶子的装饰安装饰部位的不同可分三个部位：
装饰青花瓷瓶一般都在瓶颈、瓶身和瓶底部位装饰。
最后在幼儿的操作过程中，我积极地参与到孩子们的活动中去，去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。
延伸活动"找找生活中的青花瓷"，我和孩子们一起在欢快的乐曲中欣赏了青花图案被应用到生活中的各种物品，使活动达到了一个高潮。
可是活动中也存在不足之处：
老师准备的范画中有两个青花瓷瓶的主题图案没有体现，而只体现了瓶颈和平底有规律的图案，导致幼儿在思考中出现了矛盾。
在准备活动材料时老师应该要站在幼儿不同层次的角度，这样每次的活动才能是每个幼儿都能得到提升。
我们这个学期的第二个主题活动就是围绕"中国味"来开展，说到中国味，人们就会想起京剧、国画、剪纸，当然还有青花瓷。
众所周知，青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷"，是中国文化的象征。
如何让幼儿园的孩子们了解、喜爱青花瓷呢？
我抓住这一教育契机，设计了大班这节美术活动《青花瓷》。
《青花瓷》教学反思8
设计意图：
青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。
大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
目标：
1.欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。
2.尝试利用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。
准备：
1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。
2.《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。
过程：
一.欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点
1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。
师：
请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?
（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。
）
师：
这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?
师（小结）：
这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。
这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。
青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。
青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。
师：
这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位?
（盘心、盘边。
）
师：
在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。
而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。
古代的人们很聪明，把日常生活中人们了解的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。
因此，这些瓷盘不但有实用价值，而且有欣赏价值和收藏价值。
2.出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。
师：
这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢?
（鱼。
）
师：
同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同?
（引导幼儿发现疏密不同。
）
师：
这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。
你喜欢哪一种装饰效果?
师：
青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致;如果瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。
（析：
在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。
）
二.观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点
1.观察图示，了解“青花瓷盘”绘制的顺序。
师：
这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么?
再画什么?
2.分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。
①观察中心
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