六年级上册语文复习教案全.docx
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六年级上册语文复习教案全
第一单元复习教案(第一课时)
教学目标:
1.通过复习,使学生能够把本单元所学的知识系统化,沟通各部分知识之间的内在联系。
2.掌握第一单元中出现的成语及其他词语,适度拓展延伸。
3.背诵默写《古诗两首》,并学会运用。
教学重点:
掌握本单元的生字新词,并能灵活运用。
教学难点:
掌握并能合理地运用所学的知识。
教学过程:
一、谈话导人
古人云:
温故而知新,复习不仅可以巩固已经学过的知识,还可以延伸拓展,
学习到新的知识。
今天,我们再次走进第一单元,相信大家会有收获。
二、梳理整合
(一)掌握生字
1.交流容易读错的字:
镇(前鼻音)脊梁(脊是第三声)涕(tì不是dì)
2.交流容易写错的字:
瓷(最后一笔是横折弯勾)脊(注意笔顺)兽(下面是个口,不是日)
镰(第十三笔是横,要出头)黎(最后四笔是四点)
(1)师范写,着重提示容易写错的地方,学生书空练习。
(2)出示形近字比较。
魄()腔()忧()侵()
魂()控()扰()浸()
3.交流多音字:
载(zàizǎi)厦(xiàshà)传(chuánzhuàn)
(1)这几个字有哪几个读音,分别组词。
(2)给它们选择正确的读音。
(填序号)
载①zài②zǎi
装载()记载()载重()三年五载()
厦①xià②shà
大厦()厦门()高楼大厦()
传①chuán②zhuàn
传说()自传()传奇()小传()
(二)掌握词语
1.出示词语
浇灌气魄谱写史册奋发博大企图
镰刀隐蔽瞄准犁地改善流逝倾注
勉励胸腔融洽野兽驻军黎明咏唱
忧伤巫婆蜡烛慷慨奴隶镇定硕果累累
2.自由读,指名读,交流词语的意思。
3.指出易错的字,提醒学生注意。
(三)掌握《古诗两首》
1.自背,同桌互背。
2.填空
①诗人杜甫在《闻官军收河南河北》中,表达他狂喜的诗句是:
____________,____________。
②陆游希望死后儿子们在家祭时告知的事是:
____________,_____________。
③即从巴峡穿巫峡,_______________。
④_____________,初闻涕泪满衣裳。
⑤死去元知万事空,____________。
三、综合练习
1.我会书写
负()顽抗悲愤欲()弥留之()
与世长()银装()裹喜()()外
2.我会选择
给带点字(词)选择正确的读音,在正确读音下面画“﹏”。
A:
载歌载舞(zàizǎi)横行霸道(hénghèng)犁耙(bàbǎ)
B:
(1)这道菜很地道[dìdaodìdào],不愧出自特级厨师的手笔。
(2)在战争期间,河北人民发明了地道[dìdaodìdào]战的战术,大大打击了日本侵略者。
3.我会理解
解释带点字的意思
悲愤欲绝()与世长辞()
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
()()
死去元知万事空,但悲不见九州同。
()()
4.我会积累
根据提示写出相应的成语或诗句。
1.形容郑成功的成语:
2.赞美祖国壮丽河山的:
3.表现爱国情怀的诗:
4.形容肖邦的四字词语:
5.我会创作
仿照《我们爱你啊,中国》第2至第6节写一到两节
四、总结完善
1.总结本节课复习的知识点,引导学生归纳。
2.与自己的预习情况作比,谈谈本课复习的收获或启迪。
3.明确下节课的复习内容,提出细化的要求。
第一单元复习教案(第二课时)
教学目标:
1.复习课文,背诵要求背诵的段落。
2.梳理整合,理解关键词句,从字里行间体会人物的爱国情怀。
3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式,培养独立复习能力。
教学重点:
1.背出课后要求背诵的段落
2.从人物的动作、神情、语言等方面,体会人物强烈的爱国之情。
教学难点:
了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式,培养独立复习能力。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,今天我们继续复习第一单元。
二、自主复习:
同学们已完成了自主复习表,我们先在小组内交流一下,组长负责归纳整理,并把疑难问题在小组内讨论,不能解决的问题我们再一起交流。
课题
人、物特点
动人、动情的语句
质疑问难
1我们爱你啊,中国
2郑成功
3把我的心脏带回祖国
4古诗两首
三、梳理整合:
(一)交流人物主要事迹:
1.小组汇报交流课文中出现人物的主要事迹?
2.交流:
郑成功——为收复台湾、建设台湾立下汗马功劳。
肖邦——身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国。
杜甫——携着妻儿流落在外,听到喜讯不禁欣喜若狂,表达了诗人强烈的爱国之情。
陆游——以遗嘱的口吻,表达了收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
3.你发现这些人物的共同点了吗?
(爱国)
总结:
古今中外,不管他们身在何地,从事何种工作,但他们有一个共同点,那就是深爱着自己的祖国。
★小练习
用合适的词语形容:
()的郑成功()的肖邦
()的杜甫()的陆游
(二)交流饱含深情的句子
1.预设交流《我们爱你啊,中国》
(1)《我们爱你啊,中国》这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
课文的二至六小节为课文的第二部分,分别从()、()、()、()、()这几个方面来歌颂祖国的。
(2)诗歌的语言是美妙绝伦的,你最喜欢文中的哪一句,为什么?
(3)有一次,一位外国朋友问我中国到底有多大,我用《我们爱你啊,中国》中的两句诗来回答:
“当灿烂的太阳,帕米尔高原依然是;当北国还是,南疆早已。
”
(4)每个地方都有它独特的魅力,这种魅力就是地方特色。
你的家乡有什么样的特色呢?
先把下面的诗歌补充完整,再仿写。
我们爱你——我们爱你(启东)——
桂林山水的
杭州西湖的
黄山、庐山的
长江、黄河的
2.预设交流《郑成功》
(1)课文从收复台湾、建设台湾两个方面,歌颂郑成功的爱国热情和民族气节,作者重点写的是哪部分?
(2)课文的重点是收复台湾的经过,着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。
请找出这个自然段,有感情地朗读一遍。
(3)你觉得哪些句子体现了郑军的英勇善战?
抓住关键词语谈谈自己的体会。
句1:
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌军舰队冲去。
句2:
他们将敌舰团团围住,使敌人的大炮失去了威力。
句3:
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。
(4)小组交流总结:
郑军战胜侵略者靠的是什么?
严格刻苦的训练师取胜的基础;英勇顽强的作风是取胜的保证;科学合理的方案是取胜的关键。
(5)拓展延伸:
中国历史上还有哪些民族英雄?
(岳飞、郑和、林则徐、左宗棠……)
小练习:
民族英雄郑成功、的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。
这句话在文中的作用是、 。
请你把这句话换个说法,使表达的语气更强烈:
。
3.预设交流《把我的心脏带回祖国》
(1)“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求,是他灵魂深处的呐喊,是他爱国情怀的充分表现。
肖邦为什么要离开祖国?
为什么要把心脏带回祖国呢?
让我们一起回忆文章的第二自然段,想一想,作者分别写了几个场景,你能用小标题概括一下吗?
(咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯)
(2)老师为什么把泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦?
(3)抽背第二自然段。
学生交流记忆方法。
提供记忆线索:
告别亲友离开华沙——师生咏唱送别曲——老师叮嘱送礼物——肖邦接杯登车去。
(4)什么是弥留之际?
肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?
(5)课文哪些语句体现了肖邦的爱国?
小练习
肖邦:
波兰最伟大的作曲家、钢琴家,被称为,作品有、、、。
中外爱国音乐家有:
、、。
4.预设交流《古诗两首》
(1)这是两首经典的爱国诗篇。
说说这两首诗的异同点。
同:
均表达了诗人的爱国之情。
不同点:
《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的,写作者听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情;《示儿》是通过“悲”来表达的,写作者临终前的牵挂,他所念念不忘的是没有见到“九州同”。
(2)《闻官军收河南河北》一诗中,你从哪句诗中体会到诗人的“喜欲狂”?
杜甫为什么会这么高兴?
(3)陆游既然知道人死后万事皆空,为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”呢?
四、总结完善
1.(出示自主复习表格)本单元的主题是爱国,说说通过本堂课的复习,你又有了什么收获?
2.经过这堂课的复习,我们巩固了已学的旧知,掌握了新知,说不定又产生了新的疑问,希望同学们课后针对自己薄弱的环节再复习,解决不了的难题我们下节课再讨论。
第二单元复习(第1课时)
教学目标:
1.熟读课文,掌握本单元的字、词,正确区分本单元中出现的多音字。
2.归类复习本单元中出现的成语,能正确地书写,并准确地运用。
3.能联系课文内容,读懂句子包含的意思。
4.会用成语和简洁的语言评价主人公。
教学重点:
掌握字、词的音、形、义,积累相关知识。
教学难点:
掌握,并能合理地运用所学知识。
教学流程:
一、谈话导入:
本学期,我们认识了很多人,无论是杰出还是平凡,都让我们深深铭记。
今天,就让我们一起回顾本册的第二单元,相信你会有新的收获。
二、自主复习:
同学们已完成了自主复习表,我们先以四人小组为单位,交流一下,组长负责归纳整理;比一比小组中谁自主复习最到位,表格填写最正确、完美。
三、梳理整合:
(一)字词
赵廉韩惧唇庸曼薄玛泣副秩舰怖乔簸矮胎袜愣餐吻
1.容易读错的字
预设:
簸(第三声)愣(后鼻音)餐(平舌音)糙(第一声)
唇(chún,不能读成“chén”)袜(第四声)多音字:
薄(bó)雾
●自由读,同桌抽读并校正
2.容易写错的字
预设:
廉惧薄舰簸袜餐庸
3.多音字:
“薄”(bóbáobò):
表示迫近,靠近,读bó,如日薄西山;表示扁平物上下两面之间的距离小,读báo,如薄板;表示多年生草本植物,读bò,如薄荷。
(字典上的意项未全列)
●自己书空,同桌交流易错部件和记忆方法,根据表格中列的内容查漏补缺。
●小练习:
A形近字辨析:
廉()惧()乔()矮()
兼()俱()齐()短()
袜()愣()吻()胎()
抹()楞()物()抬()
B划掉括号里不正确的读音。
上卿(qīnɡqīn)薄雾(bóbáo)蹭破(cèncènɡ)餐馆(chāncān)
廉(liánlié)颇颠簸(bǒbo)昏庸(yōngyōn)恐(kǒngkòng)怖
4.词语:
(1)读一读,抄一抄,再听写。
针锋相对唇枪舌剑宽容大度负荆请罪井然有序巍然屹立履行
(2)找文中原句读一读,说说词语的大意,把它放到句子中说一说。
负荆请罪:
背着荆条去请罪,表示愿受责罚。
也表示向人认错赔罪。
荒无人烟:
本课指没有人居住的很偏僻的地方。
天经地义:
指非常正确、不容置疑的道理。
●选择上面一两个词语说一句话。
(3)小练习:
●把下列词语补充完整,并在横线上写出两个含有一对反义词的成语。
()()相对()枪()剑()死()关
()语()珠井()有()()于()守南京市浦口区顶山小学Gr+Z.a3nX%G_P%eip
●选择正确答案的序号填在括号里。
1.经过高温之后,那块黄金()了。
A.溶化B.融化C.熔化
2.“今天的会非常重要,不得无故缺席。
”这句话中“故”的意思是()
A.意外的事情B.缘故、原因C.本来、原来D.所以
3.我从不()任何困难。
A.害怕B.惧怕C.恐怕
4.()12月底,累计交来稿子200多篇。
A.截止B.截至
(二)句子
本单元有一些典型句子值得我们细细品味:
1.从下列几句话中你感受到什么?
●谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
人们赞颂他:
“英雄不死,精神千秋!
”
●大家沉默了,没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
●面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
●他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣。
●她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:
“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”
2.反复朗读品味文中人物的神态、语言、动作、环境等细节描写,体会人物品质。
“乔依让她坐进车里,自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。
他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。
为了干活方便,他摘下了破手套,两只手冻得几乎没有知觉。
”
“他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。
”
“他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。
当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了。
”
“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。
”
(神态、语言、动作描写)
……
“已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。
飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。
”
“餐馆里面十分破旧,光线昏暗。
”(环境描写)
3.背诵关于友爱的名言警句。
四、综合运用
1.我会准确评价
人物
用成语评价主人公的品质
一句话点评
谭千秋
忠于职守舍己为人爱生如子
英雄不死,精神千秋!
蔺相如
深明大义 顾全大局宽容大度
廉颇
光明磊落 知错就改
哈尔威
忠于职守舍己救人
乔依
助人为乐无私奉献
2.拓展延伸
与“负荆请罪”有关的成语(历史故事):
完璧归赵、渑池之会。
3.写一写,课文给我们的启示。
可以用名言来表达,也可以自己独立创作。
”
例:
《爱之链》你帮助我,我帮助你,我们共同来串起一条爱的金链。
五、课堂总结
这节课,我们时刻感受到人性的善良、美丽和伟大,我们时时被感动着,激励着,引领着,走在充满人性光辉的人生大道上。
通过复习,这些人物在我们心里更为高大了。
下节课,我们继续走进他们的内心,了解作者的写法,感悟人生哲理。
第二单元复习(第2课时)
教学目标:
1.巩固并运用通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法,了解人物的神态、语言、动作、心理等细节描写的作用。
2.能按事情发展顺序理清课文脉络,领会文章前后呼应,篇末点题的写作特色。
学习“在叙述中恰当地融入议论”的写法。
3.复习话剧的体裁,表演最经典的“负荆请罪”。
4.学习概括出采访的基本注意点,明确采访的具体要求。
5.诵读与感悟《我不期望回报》,体会诗中表达的人生哲理。
教学过程:
一、自主复习
1.导入:
通过上一节课的复习,我们巩固了文中的字词,对课文的主人公有了更深的印象。
这一节课,我们将重温本单元中的内容,品味人间浓浓的真爱。
2.了解课前复习情况
⑴如果给本单元的主题取一个题目,你准备取什么?
(即单元主题,如:
“人性的光辉”“爱的芬芳”等)
⑵你觉得本单元中,哪一部分应该作为复习的重点?
上台介绍。
其他学生可以及时补充。
教师可以了解学生完成表格的概况,作为适时调整课堂复习的依据。
二、梳理整合
☆交流人物典型事例
1.廉颇:
2.蔺相如:
3.谭千秋:
4.船长:
5.乔依:
●小练习
1.《负荆请罪》中,蔺相如和廉颇都给我们留下了深刻的印象,你能写一副对联赞颂一下他们的千古佳话吗?
(如:
唇枪舌剑斗秦王,宽容大度让廉颇。
不服气顶撞车轿,顿醒悟负荆请罪。
)
2.请用课文中的一句话赞美一下谭千秋老师 。
能为谭老师写一段颁奖词吗?
(50字左右)
3.“人,不一定能使人伟大,但一定可以使自己崇高。
”这是汪国真的作品《我不期望回报》中的一段话。
这段话让你感悟到。
~3X!
F\8al4aT04.哈尔威船长视死如归,他永远活在人们心中。
如果为他建造一座丰碑,你准备在碑上写些什么?
(50字以内)
5.正是许多像乔依这样平凡而富有爱心的人,才让社会变得更美好。
如果你遇到了乔依,你会对他说些什么?
☆交流精彩写作方法。
1.《负荆请罪》是一个小话剧,一共有()幕。
剧中藏着好多精彩的小故事,比如:
廉颇在路上遇到蔺相如,是如何一再挡他的道的呢?
廉颇是如何知道蔺相如顾全大局的想法的呢?
你能模仿剧本,写一写其中的一个小片段吗?
(100字左右)
2.《最后的姿势》中,写救援人员、获救学生、一位老师的话的作用是:
3.《爱之链》中故事的构思非常巧妙,巧妙在
☆阅读课文片段
洛克机械师在哪儿
船长叫我吗
炉子怎么样了
被海水淹了
火呢
灭了
机器怎样
停了
(1)给这个片段加上标点。
(2)这段对话是()和()之间展开的。
(3)这段对话没有一个提示语,这样写的好处是( ),突出了船长的( )。
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三、查漏补缺
自主复习表中其他不明白的地方,提出来,一起交流。
(学生质疑,互相讨论交流)
四、综合练习
(一)填空
1.“蔺相如说:
‘既然秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?
’”把这句话换个说法就是:
2.雨果被称为“”他的代表作之一的于2004年被拍成电影,轰动一时。
3.这个单元里,我们认识了很多著名的人物,有的蔺相如;有的廉颇;有的哈尔威舰长;还有的乔依。
(二)照样子写句子。
《最后的姿势》给我们的启示是多方面的。
照样子,用“心”组词,再用上所组成的词语,用一句话写下自己的感悟。
例:
爱心在大灾大难面前,爱心让死神望而却步。
(三)抗震救灾的情境与相应的公益广告语连起来。
救援人员奋力施救心手相连,共克时艰!
灾区人民被困废墟一线希望,百倍努力!
国人伸出援助之手生命可贵,不言放弃!
(四)口语交际。
这个单元我们认识了那么多的名人,学校排一个小话剧,要你担任其中一个角色。
你希望扮演哪一位,说说为什么要扮演他(她)。
五、总结
本单元都是写人的文章,说说通过本堂课的复习,你又有了什么收获?
总结板书:
环境描写衬心境
细节描写添神韵
侧面烘托增形象
真诚表达懂感恩。
。
。
第三单元复习教案(第一课时)
教学目标:
1.熟读课文,掌握本单元的字、词,正确区分本单元中出现的多音字。
2.掌握第三单元中出现的成语及其他词语(正确书写、正确运用),并适当拓展延伸。
3.了解修改的方法,养成修改的好习惯。
教学重点:
掌握本单元字、词的音、形、义,积累有关成语和有关修改的名言。
教学难点:
掌握并能合理运用所学知识。
教学流程:
一、谈话导入
今天我们一起来复习第三单元(板书课题),重点复习这一单元中的生字词、成语以及修改的方法。
二、梳理整合
(一)读准字音:
1.诫枉骋撰锢跻筐逊栖扉俘虏惬
(1)指名读。
(2)回忆在文中的词。
2.练习(选择正确的读音):
瘫(tāntuān)痪模(múmó)型嗷嗷待哺(bǔpǔ)要强好(hàohǎo)胜禁锢(gūgù)景(jìngjǐng)仰脱颖(yǐngyǐn)而出寥寥(liáoliǎo)无几跻(jǐjī)身驯(xúnxùn)养惴惴(zhuìchuǎi)不安孜(zhīzī)孜不倦扉(fēifěi)页恶劣(lièlì)栖(xīqī)身俘(fǔfú)虏
(二)掌握词语
堪称逆境撇下前辈训诫狭窄权衡毅力铅笔钢铁撰写
扉页木牌打扰巨匠胶带粘补礁石一艘筐子丑陋霍金
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦
大名鼎鼎悲观退缩顶礼膜拜神秘莫测众星捧月龇牙咧嘴荒无人烟
1.自由轻声读,指名读。
2.交流带点字及成语意思。
3.选用上面的词语填空。
(1)夏洛蒂怀着()的心情,把自己认为最好的几首诗,寄给当时()的桂冠诗人罗伯特.骚塞,希望能得到她所崇拜的文学前辈的提携指点,可是换来的却是浸透冷酷和偏见的回信。
在沉重的打击面前,她没有(),而是以罕见的精神毅力,()地写作着,硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。
三姐妹的(),震动了英国乃至世界文坛,成为世界文学史上少有的盛事。
(2)科学并不那么(),只要努力钻研,就可以掌握它。
(3)大家()似的簇拥着冠军向领奖台走去。
(4)一只小猴子正()地对着游客做鬼脸。
4.找出易错字,提醒同学注意。
(三)交流多音字:
冠、剥、粘、漂
A同桌互相说说这几个字分别有哪几种读音,并组词。
B给它们选择正确的读音。
(填序号)
冠①guān②guàn
桂冠()诗人冠()军树()冠冠()冕堂皇
剥①bō②bāo
剥()夺剥()花生剥()削剥()皮
粘①zhān②nián
粘()糊糊粘()补粘()液粘()贴
漂①piāo②piào
漂()亮漂()泊漂()流
(四)回忆修改方法和有关修改的名言。
1.交流。
2.自背,然后同桌互背。
三、综合练习
(一)字词练兵
1.辨字组词
堪()狭()钢()膜()牌()
湛()峡()刚()模()脾()
犹()郊()艘()据()粘()
扰()胶()搜()锯()站()
礁()
蕉()
2.写同音字
bèi准()前()()动疲()
yì()力()立小心()()()术
mó()术()擦顶礼()拜()型
jù()说家()()子()绝
3.解释带点字意思并选择其中两个分别说句子。
嗷嗷待哺要强好胜
节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安
孜孜不倦大名鼎鼎
顶礼膜拜神秘莫测
(二)给句中加点字词选择正确解释。
硬①物体内部的组织紧密,受外力作用后不容易改变形状;②刚强;③坚决或执拗地。
1.硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
精神①主要的意义;②人的意识、思维活动和一般心理状态;③活跃,有生气;④思想,道德。
2.这孩子眼睛大大的,长得挺精神的。
3.他精神负担太重了。
4.无数人被霍金的精神和魅力吸引。
(三)句子练习。
1.填写关联词语。
①罗伯特.骚塞()没有给与夏洛蒂任何指点,()傲慢地羞