Unit 3 What.docx
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Unit3What
Unit3What’sYourFavouriteFood
一、教材分析：
1．Brainstorm头脑风暴，主要目的是发散学生的思维，给老师提供教法的指导。
2．Let’stry试一试，目的是让学生在学习let’stalk前，听录音，为接下来的学习铺垫。
3．本册教材中新出现字母组合在单词中的发音。
二、单元教学内容分析
本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。
这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。
相关食物、蔬菜的单词:
cabbagetofumuttongreenbeanseggplant
形容食物的词汇:
sweetsaltysourhealthy
字母组合:
owoaflfr
相关句型:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays？
WhatwouldyoulikeforlunchonMondays？
Ilike….It’ssweet.
Idon’tlike….It’ssalty.
三、教学目标
1．能力目标：
A．简单的介绍自己爱吃的食物，形容食物的味道。
B．对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答。
C．对喜好食物的原因进行提问和回答。
D．唱歌曲：
Whatdoyouhaveforlunch？
会说let’schant中的内容。
E．根据GroupworkpairworkTalkanddraw中的要求进行对话。
2．知识目标：
A．听、说、读A，B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子。
B．听、说、读、写Readandwrite中加粗的单词和句子及let’slearn中黑体单词。
C．掌握Pronunciation中双音节字母owoaflfr的发音
D．了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3．情感目标：
A．注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
B．了解中西方各种特色的食物，培养学生的跨文化意识。
C．注重培养学生健康合理饮食的观念。
D．让学生在英语学习中有成就感。
四、重点与难点
1．重点
A．能够用句型WhatdoyouhaveforlunchWhatwouldyoulikeforlunchonMondays对别人吃些什么进行提问
B．能用句型Ilike….Idon’tlike….表达自己喜欢和不喜欢食物，并说出原因。
C．听说认读let’slearn部分的单词
D．四会单词和句子的听说读写。
E．Readandwrite（阅读）
2．难点
A．四会单词的读写
B．个别单词的发音sweetsaltysourhealthyfresh等C．Readandwrite阅读五．
第一课时
学习目标
1，在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
2，听、说、读、写单词：
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。
3，学习重点：
词汇量较大，有些单词不易掌握：
4，难点：
tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
5，教具学具：
课件，卡片
教学过程：
1Warmup教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，复习Whatwouldyoulikeforlunch？
I’dlike…
2Review（复习）
请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。
提问：
Whatwouldyoulikeforlunch？
引导学生用I’dlike…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
3Presentation（新课呈现）
（1）let’slearn学生听两遍。
WhatwouldMikelikeforlunch？
tomatoesandmutton。
出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？
提问，教师分别用I’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans.I’dlikesomeeggplant.I’dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：
cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。
教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
（2）Chant
WhatwouldyoulikeforlunchI’dlikesome__________.mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu.
（3）let’slearn学生看书跟读单词和句子。
4Let’splay趣味操练
5Let’schant学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。
教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。
学生以小组为单位表演儿歌。
6Groupwork教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：
Whatwouldyoulikeforlunch？
“客人”回答：
I’dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：
…please，谁的放应快，谁就是下一位客人。
学生阅读Groupwork中的句子。
学生3-4人一组用卡片进行Whatwouldyoulikeforlunch？
I’dlike…的问答练习
7Spellinggame
教师出示单词卡片：
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，学生拼读。
教师适当讲一些速记方法，如：
tomato和potato两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和plant等等。
教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
8Homework作业
（1）Exercises完成活动手册P17-1、
（2）完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物:
Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?
并根据对方回答完成以下表格:
FoodNamebreakfastlunchsupper
（3）Reading听Aletslearn部分录音，读给家长和朋友听。
9板书设计:
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork
第二课时
学习目标
掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave……
学习重点难点
Whatwouldyoulikeforlunch？
和Whatdoyouhaveforlunchtoday？
的不同用法。
教具学具课件，卡片
教学过程：
1.Warm-up（热身）
复习单词教师播放上节课Let’schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。
教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch？
进行问答练习。
渗透重点播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？
》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
2.Presentation（新课呈现）
（1）观看动画素材学生观看动画或录像素材。
教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？
和Whatdoyouhaveforlunchtoday？
的不同用法。
A：
I’dliketofugreenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.
B：
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
A：
Ihavecabbageandtofu.
（2）启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？
和Whatwouldyoulikeforlunch？
的不同，说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？
的功能。
（3）情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：
Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？
启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。
以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…进行板书。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…的语言结构。
（4）Let’stalk学生自己试着朗读对话。
教师播放录音，学生跟读句子。
启发学生说说Whataboutyou？
的意思和用法。
学生分角色表演对话。
3.Exercise（练习）
Listenandtickorcross教师播放Let’stry部分的录音，学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
4.Listen，numberandmatch
教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。
Let’splay（趣味操练）
5.Talkandmatch
学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
6.Askandwrite
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：
Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？
同时板书显示breakfast和dinner。
7.Homework
（1）做本单元ALet`stalk部分的活动手册。
（2）学生自制一份营养午餐菜谱，与他人交流。
第三课时
学习目标
1.准确理解Readandwrite中对话的意思。
2.掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？
Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。
学习重点难点
理解句子Thatsoundsgood.的含义
教具学具课件，卡片，磁带
教学过程：
1.Warm–up（热身）Let’ssingFreetalk：
（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner巩固A部分单词和句型Whatdayistoday？
IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?
复习星期名称单词Whatdowehaveon…复习on加星期名称单词的介词词组。
2.Presentation（新课呈现）
（1）WhatdoyouhaveforlunchonMondays？
Ihave…/Wehave…
（2）变化星期名称提问Whatdoyouhaveforlunchon...？
学生回答。
（3）进一步扩展范围：
Whatdoyouhavefor…on…？
引导学生在理解的基础上回答。
3.Readandwrite
（1）Readandwrite录音听后填空
（2）教师说：
Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。
（3）学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。
（4）学生跟录音朗读对话。
分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。
4．Let’splay趣味操练
Groupwork要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：
WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？
学生进行采访活动。
组成句子
（1）教师出示以下几组单词：
havewhatdoonMondaysyouforlunchtofuhaveandwetomatoesfishwouldlikewhatyoudinnerforlikeI’dandbeefpotatoes
（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。
（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。
5.Consolidationandextension
（1）幸运52：
两人一组通过动作让同伴猜物
（2）做本单元Readandwrite部分的活动手册
第四课时
学习目标
四会掌握单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
学习重点难点
Healthy的发音较难掌握
教具学具
课件，卡片，教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。
教学过程：
1、Warmup（热身）
SingtogetherSomethingsalty？
Somethingsweet？
猜谜语引出本课单词：
（1）It’yummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”s.Whatisit?
Hamburger-salty.
（2）Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurplesomeofthemaregreen.Whatarethey?
Grapes-sweet-sour.
2、Presentation（新课呈现）
Let’slearn
（1）Here’ssomesugar.It’ssweet.
（2）Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.Verysalty.让学生记忆单词的拼写
（3）教师出示一小瓶醋：
Thisisvinegar.It’sverysour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。
（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，What’sthis/It’sacucumber./Isitsalty？
/Isitsour？
/Isitsweet？
It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.…arefresh.
（5）Isthetomatosalty？
Isitsweet？
Isitsour？
Isitfresh？
Tomatoesarehealthytoo.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.
（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：
It’stasty.It’smyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。
然后教师Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。
（7）教师播放let’slearn部分录音，学生跟度单词和句子。
（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。
3、Let’splay趣味操练猜单词
（1）教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。
（2）该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。
4、Let’schant
（1）教师播放Let’schant部分录音，学生听声音、看文字。
（2）学唱本课时歌谣。
5、Consolidationandextension
（1）做本单元BLet`slearn部分的活动手册。
（2）阅读给家长和朋友听。
（3）收集和食品有关的广告信息，为下一课做准备。
第五课时
教学目标
1、能够听懂、会说What’syourfavouritefood？
I/Welike……并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音为几张配图正确排序。
3、培养学生合作交流和合作学习的能力。
教学重、难点
重点掌握询问和回答最爱吃什么食物:
What’syourfavouritefood?
Ilike……难点单词favourite的发音。
课前准备
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔、图片等。
教学过程
一、热身
1日常口语练习。
内容如下以图片的形式出现A:
Doyoulike···?
第2页共4页B:
Yes,they’resweet./Nothey’resour.
二、预习
放录音跟唱歌谣。
Let’stry教师放Let’stry部分的录音放两遍请学生为几张配图正确排序。
录音内容如下①Girl:
Doyoulikebananas?
Boy:
Yesthey’resweet.②Girl:
Doyouliketomatoes?
Boy:
Yes,they’refresh.③Girl:
What’syoufavouritefood?
Boy:
Beef,it’shealthy.④Boy:
Doyoulikeice-cream?
Girl:
Yes,it’stasty.
三、新授
1、出示学习目标如下
A、能够听懂、会说What’syourfavouritefood?
I/Welike……并能在情景中熟练运用。
B、能够听懂Let’stry的录音为几张配图正确排序。
C、锻炼学生合作交流和合作学习的能力。
D、要合理膳食不挑食不偏食。
2、Let’stalk情境导入
教师出示三张食品的图片对学生说Ilikechickenbeefandfish.教师指着chicken说Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸接着指向beef说Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸再指向fish说Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。
最后表述Somyfavouritefoodisfish.教读句子并板书What’syourfavouritefood？
然后让学生回答师板书Ilikebeef.出示favourite的单词卡教读单词。
询问学生让学生充分理解这个词的含义。
个人读小组读齐读开火车似得读等来操练单词。
3、出示图片两人小组用该句型编一小段对话进行操练同时也引导学生用fruitdrinkandvegetables替换food进行练习。
听录音让学生跟读对话。
学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
4、操练对话师领读小组分角色朗读等。
5、Pairwork让学生拿出已发的调查表格用所学句型对不同学生进行调查并要求对方陈述原因。
先组内汇报再向全班汇报汇报时要说出Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好适当给予奖励。
四、巩固延伸
1、做活动手册配套练习第三题第四题。
2、背诵对话。
3、读对话给家长听熟记单词。
第4页共4页板书UNIT3BLet’stalk
A：
What’syourfavouritefood？
B：
I/welikefish.
第六课时
一、教学目标
1．准确理解Readandwrite对话中的语句，掌握四会句子的书写。
2．掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。
二、教学难点单词favourite的拼写。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。
2．教师准备相关媒体的播放设备
3．Groupwork中的表格复印材料。
四、教学过程
一Warm–up热身说唱歌谣
1.教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：
What’syourfavouritefruit?
…aremyfavouritefruit.
2.学生拍手说唱歌谣。
3.接龙说唱活动：
教师先用What’syourfavouritefruit?
What’syourfavouritefruit?
向任意一位同学提问，被问到的同学用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。
口语练习
1.教师说：
Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyaretasty.What’syourfavouritefruit?
启发学生用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果,并用所学形容词简单说明原因。
2.小组活动：
每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare…告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。
二Presentation新课呈现
Readandwrite
1．教师播放Readandwrite部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。
2．教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：
What’sMonkey’sfavouritefruit？
What’sRabbit’sfavouritefruit？
What’sZip’sfavouritedrink？
What’sZoom’sfavouritefood？
学生带着问题阅读对话，并将以下句子补充完整:
______areMonkey’sfavouritefruit.The
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