教育理论部分总复习测试.docx
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教育理论部分总复习测试
教育理论部分总复习测试
一、选择题。
1．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为．（ C ）
A．迁移B．固着C．定势D．原型影响
2．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（D）
A．命题B．案例C．反例D．正例
3．在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”的是（A ）
A．原型操作B．原型定向C．原型内化D．原型启发
4．利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，属于（ C）
A．计划策略B．组织策略C．学习时间管理策略D．调节策略
5．将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（ C）
A．启发式B．推理式C．算法式D．演绎式
6．道德的“两难故事法”由（ A ）研究，提出了道德发展阶段论。
A．柯尔伯格B．皮亚杰C．布卢姆D．克拉斯沃尔
7．经常思考“如何教好这节课?
”等这样一些问题，这时教师处于发展的（ B ）阶段。
A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我
8．心理辅导的目标有两个：
一是（ D ），二是寻求发展。
A．行为矫正B．学会适应C．克服障碍D．学会调适
9．下面有关操作技能的特点正确的是（ A ）
A．物质性、外显性、展开性B．观念性、内潜性、简缩性C．物质性、外显性、简缩性
D．观念性、内潜性、展开性
10．有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于（ D ）
A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症
11．第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做（ A ）
A．试误说B．顿误说C．定位说D．发现说
12．下列选项中属于问题解决的是（ D ）
A．无目的的幻想B．穿衣等自动化的操作C．比较D．发明创造
13．品德形成的标志是（ D ）
A．道德信念B．道德评价能力的形成C．价值内化D．道德行为习惯的养成
14．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ A ）
A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习
15．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ C ）
A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度
16．注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ D ）
A．关系转换理论B．经验类化理论C．相同要素说D．形式训练说
17．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（ B ）
A．元认知能力B．元认知策略C．元认知计划D．元认知知识
18．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（ B ）
A．变通性B．独创性C．流畅性D．指向性
19．就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ C ）对动作技能学习的重要性。
A．言语指导B．示范C．练习D．反馈
20．李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。
李老师的领导方式很可能是（ A ）
A．集权型B．民主型C．放任型D．兼有AB两种类型
21．布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属予基本结构的是（ A ）
A．基本概念B．基本原理C．基本方法D．基本知识
22．高原期通常出现在操作技能练习过程中的（ B ）
A．初始阶段B．中间阶段C．结束阶段D．全过程
23．在下列各种学习动机中属于内部动机的是（ D ）
A．获得好名次B．获得高分C．获得老师表扬D．获得解答
24．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（ A ）
A．只有按时完成家庭作业后才能看电视B．处罚孩子过分喜欢看电视的行为
C．规定每周看电视的适当时间D．让孩子看完电视以后立即督促他完成作业
25．提问者要求列举木材的用途。
回答可能是：
桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（ C ）
A．抽象思维B．联想思维C．发散思维D．逻辑思维
26．教育心理学主要研究的是学校教育中的（ D ）
A．学生的学习B．教育措施C．学校环境D．学与教的规律
27．与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（ B ）
A．系统性B．预见性C．结构性D．实效性
28．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ B ）
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略
29．有的学生平时易受暗示，屈从予权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于（ A）
A．场依存性占优势B．场独立性占优势C．思考型D．冲动型
30．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ A ）
A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的繁简D．学习水平的优劣
31．以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（ A ）
A．奥苏伯尔一认知发现说B．苛勒—完形—顿悟说C．托尔曼一一认知目的说D．加涅—信息加工理论
32．倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ A ）
A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者
33．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（ A ）
A．行为规范的迁移B．知识迁移C．技能迁移D．学习经验的迁移
34．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了（ B ）
A．正例与反例配合法B．变式法C．比较法D．直观法
35．安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（ D ）
A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段
36．昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（ A ）
A．前摄促进B．倒摄促进C．前摄抑制D．倒摄抑制
37．爱国主义情感属于（ D ）的道德情感。
A．直觉的B．想象的C．行为的D．伦理的
38．一般在教学开始前使用（ A ）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．配置性评价
39．（ B ）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A． 主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究
40．心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ B ）
A．定势效应B．晕轮效应\罗森塔尔效应C．期待效应D．首因效应
41．用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（ C ）
A．位置记忆法B．编简C．谐音联想法D．语义联想
42．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ D ）
A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自我意识
43．（ A ）是学生心理健康教育的主要场所。
A．学校B．家庭C．社会D．工作单位
44．小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（ C ）
A．独立的发现学习B．有指导的发现学习C．有意义学习D．接受学习
45．下列选项属于学习的是（ C ）
A．每天跑步B．视力下降C．不怕见生人了D．药物引起瞌睡
46．（ C ）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．苛勒
47．在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（ D ）
A． 并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习
48．对于操作技能和心智技能的区别，描述不正确的是（ C ）
A．操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
B．操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C．操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并
D．操作技能对动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并
49．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的是（ D ）
A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略
50．在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是（ D ）
A．百家争鸣B．自由辩论C．抢答D．“胡说八道”
51．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（ B ）
A．习俗水平B．前习俗水平C．后习俗水平D．权威水平
52．教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（ B ）
A．正强化B．负强化C．间歇强化D．连续强化
53．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（ C ）
A．难度B．效度C．信度D．区分度
54．在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家（ A ）
A．赫尔巴特B．桑代克C．维果斯基D．乌中斯基
55．人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是（ B ）
A．连续性与阶段性B．定向性与顺序性C．不平衡性D．差异性
56．一般说来，如果一个人的智商是l00，说明这个人的智力处于（ D ）水平。
A．超常B．弱智C．中下D．中等
57．以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（ B ）
A．望梅止渴B．画饼充饥C．谈虎色变D．叶公好龙
58．（ B ）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
A．知识B．应用C．评价D．综合
59．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50％时，他们会（ C ）。
A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择
60．地方方言影响学习普通话，这是一种。
（ B ）
A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移
61．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
这种观点的代表学说是（ B ）
A．痕迹衰退说B．同化说C．干扰说D．动机说
62．技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（ A ）
A．不稳定现象B．不协调现象C．起伏现象D．高原现象
63．帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于（ B ）
A．组织策略B．调节策略C．监视策略D．精细加工策略
64．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ C ）
A．牢记题目内容B．很好地完成对心理问题的表征C．有效地监控解题过程D．熟练地使用计算技能
65．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（ C ）
A．道德认识B．道德情感C.道德意志D．道德行为
66．群体对每个成员的吸引力，就是（ A ）
A．群体凝聚力B．课堂气氛C．群体规范D．学校人际关系
67．（ B ）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
A．信度B．效度C．区分度D．透明度
68．下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（ C ）
A．课堂规则的制订与执行B．教材的呈现C．课时计划的安排D．课堂练习
69．个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（ A）。
A．关键期B．守恒期C．转折期D．过渡期
70．教师的领导风格对课堂管理（ A）。
A．有直接影响B．有间接影响C．没有影响D．有一定影响
71．基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（ D）。
A．形成性评价B．总结性评价c．常模参照评价D．标准参照评价
72．皮格马利翁效应的实验者是（ C）。
A．布鲁纳B．加涅C．罗森塔尔D．波斯纳
73．看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。
这种现象被称为（ C）。
A．习惯B定势C.功能固着D．定向
74．人格发展阶段论的创始人是（ B）。
。
A．皮亚杰B．埃里克森C．桑代克D．华生
75．家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ A）。
A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚
76．一般说来，由（ A）支配下的行为更具有持久性。
A．内部动机B．外部动机C．交往动机D．无意识动机
77．根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可将迁移分为（C ）。
A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移
78．根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（C ）。
A．记忆知识B．直观知识C．理性知识D．应用知识
79．在技能学习的最初阶段，（C ）对技能学习有非常明显的促进作用。
A．知识B．能力C．练习D．活动
80．有意识记属于（ C）策略。
A．组织B．复述C．精细加工D．计划
81．教科书中的练习题多属于（ B）的问题。
A．创造性B．认知性C．有结构D．无结构
82．态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的（B ）。
A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为
83．桑代克提出的主要的学习律不包括（B）
A．效果律B．迁移律C．练习律D．准备律
84．元认知结构中不包括（B）
A．元认知知识B．元认知情感C．元认知体验D．元认知监控
85．在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把它叫做（B）
A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移
86。
教师职业角色形成的最后阶段是（D）
A．角色信念阶段B．角色认知阶段C．角色认同阶段D．角色内化阶段
87．下列属于人格测验的是（D）
A．智力测验B．创造力测验C．成就测验D．兴趣测验
88．在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是（A）
A．程序化训练模式B．完形训练模式C．交互式教学模式D．合作学习模式
89．在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（D）
A．20％～30％B．50％～60％C。
60％～70％D．80％～90％
90．自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的（A）
A．自我认识B．自我体验C．自我监控D．自我反思
91．动作技能形成的阶段不包括（C）
A．认知阶段B．练习阶段C．联系形成阶段D．自动化阶段
92．加德纳提出的智力理论是（B）
A．单因素论B．多元智力论C．三维结构理论D．层次结构论
93．提出“智商”概念的心理学家是（C）
A．高尔顿B．比纳C．推孟D．韦克斯勒
94．皮亚杰研究道德所采用的方法是（A）
A．对偶故事法B．道德两难故事法C．投射法D．问卷法
95．就智力而言，男性不占优势的方面是（B）
A．数学推理B．言语能力C．空间知觉D．机械操作
96．在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是（A ）
A．亚里士多德B．苏格拉底C．柏拉图D．昆体良
97．西方教育史上第一•本专门论述教育问题的著作是（B ）
A．《学记》B．《论演说家的教育》C．《政治学》D．《大教学论》
98．《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（D ）
A．教学要遵循一定顺序进行B．启发式教学C．教学要把握最佳时机D．课内外相结合
99．校园文化的核心是学校的（ A）文化。
A．精神B．物质C．组织D．制度
100．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学应该重视（ B）
A．传授学生知识B．发展学生能力C．培养学生个性D．形成学生品德
101．班主任工作的中心环节是（ B）
A．了解学生B．组织和培养班集体C．开班会D．与其他学科教师沟通
102．学生获取系统知识的重要工县以及教师进行教学的主要依据是（D ）
A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．课程标准
103．制订课程计划的首要问题是（A ）
A．学科设置B．学年编制C．课时分配D．学生兴趣
104．德国教育家瓦•根舍因创立了（ C）理论。
A．自学一辅导式B．发现教学C．范例教学D．教学过程最优化
105．利用良好的班风和校风来教育学生，这属于（C ）
A．榜样示范法B．说服教育法C．陶冶教育法D．实际锻炼法
106．当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于（ C）
A．强化法B．示范法C．代币奖励法D．系统脱敏法
107．老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测验的（B ）
A．难度B．信度C．效度D．区分度
108．班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级（A ）
A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理
109．教育心理学是研究教育情境中 （D）的基本心理规律的科学。
A、德育与智育 B、知识与技能C、动机与迁移 D、学习与教学
110.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何种特征？
（C）
A、不可逆性 B、单维性C、自我中心 D、集中化
111.中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？
（D）
A、信任对不信任 B、自主对羞耻C、勤奋对自卑 D、自我同一性对角色混乱
112.在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（A）
A、冲动型 B、反思型C、场依存型 D、场独立型
113.一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去玩。
”这里他所运用的是（C）
A、外部强化 B、替代强化C、自我强化 D、负强化
114．教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。
他使用了下列哪种技术？
（B）
A、陈述性先行组织者 B、信息论先行组织者C、标记 D、提示策略
115.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（B）
A、生理需要 B、安全需要C、归属需要 D、自尊需要
116、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（D）
A、正迁移 B、负迁移C、特殊性迁移 D、普遍性迁移
117、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。
该学生所使用的策略是（A）
A、精细加工策略 B、组织策略C、复述策略 D、计划监控策略
118、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（A）
A、陈述性知识学习 B、程序性知识学习C、策略性知识学习 D、操作性知识学习
119、下列活动中，属于心智技能活动的是（A）
A、下棋 B、体操C、书法 D、游泳
120、研究“如何提高学生的能力水平”。
这类问题主要属于（B）
A、结构良好问题 B、结构不良问题C、界定清晰问题 D、非现实问题
121、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。
这种学习属于（B）
A、直接学习 B、替代学习C、亲历学习 D、试误学习
122、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
这种管理利用的是（B）
A、群体凝聚力 B、群体规范C、课堂气氛 D、从众
123、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。
按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（C）
A、关注生存 B、关注学生C、关注情境 D、关注结果
124.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。
该学习理论观点的提出者是（B）
A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅
125.“警示”教育所产生的强化作用属于（C）
A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化
126.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（D）
A、安全需要B、归属需要C、尊重需要D、审美需要
127.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B）
A、具体内容B、学习过程C、概括D、获得策略知识
128.根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B）
A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习
129.“高原现象”通常发生在技能学习过程中（B）
A、初期B、中期C、后期D、各阶段都可能
130.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（C）
A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略
131.创造性思维的核心成份是（D）
A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维
132.研究显示，中学生品德发展的关键期在（A）
A、初二年级B、初三年级C、高一年级D、高二年级
133.心理辅导的主要目标是学会调适和（D）
A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展
134.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D）
A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果
135．下列（B）属于程序性知识的学习。
A．认识定义的符号B．熟练的运用定义C．叙述定义的含义D．背诵定义
136．教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（C）提出的。
A．皮亚杰B．布鲁纳C．维果茨基D．埃里克森
137．根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（D）
A．发展勤奋感B．培养主动性C.形成亲密感D．建立自我同一感
138．学生对自已认知能力的意识属与自我意识中的（A）
A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．理想自我
139.（D）不属于智力群体差异表现。
A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D.水平差异
140．下列现象中不属于学习的是（C）
A．杯弓蛇影B．蜜蜂采蜜C．望梅止渴D．近墨者黑
141．语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（C）
A．言语信息学习B．动作技能学习C．智慧技能学习D．认知策略学习
142．学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。
这种学习是（B）
A．连锁学习B．概
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