中等听力教案.docx
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中等听力教案
第一课让我们认识一下，好吗？
教学目标：
要求学生能进行简单的自我介绍，并可以进行初次见面的对话。
教学重点：
（1）“并”、“算”、“尽管”、“……来者”、“对了”等词语的用法。
（2）询问对方姓名的表达方式
教学课时：
4课时
教学步骤：
（一）组织教学（2分钟）：
点名，自我介绍。
自我介绍：
我叫袁丹，是你们这个班的口语老师。
（二）学习新课1
1、导入：
今天第一堂课，我们要来学一下怎样介绍自己。
2、学习生词1—6：
（1）教师领读生词，学生跟读。
（2）学生齐读生词。
（3）讲解“过头”：
意思是过分。
~~你做了一件不好的事，你朋友生气了，你向他道歉，你可以说：
“对不起，这件事我做得过头了。
”
讲解“性格”：
如果你很爱和别人交谈，可以说性格开朗、很热情。
3、教师领读课文（两遍），学生跟读。
4、学生齐读。
5、提问：
马丁从哪里来？
那里怎么样？
马丁是个怎样的人？
马丁喜欢什么？
可是有时候会怎样？
6、刚刚我已经作了自我介绍了，下面请你们来做一下自我介绍，让老师和同学们认识一下你。
要求根据板书。
（准备5分钟）
板书要点：
我叫……，从……来，我是个……的人（性格开朗、很热情，）、我喜欢……，我的介绍完了。
（三）学习新课3
1、学习生词14—29：
（1）教师领读生词，学生跟读。
（2）学生齐读生词。
（3）简单讲解生词。
2、教师领读课文，学生跟读。
（两遍）
3、学生分角色朗读。
（同桌）
4、提问：
马丁和昆丁在那里？
马丁觉得八点上课早吗？
马丁习惯这么早起床吗？
昆丁觉得第一天上课会怎么样，慢慢就会怎么样？
昆丁知道马丁是瑞典人吗？
马丁觉得自己的记性怎样？
昆丁为什么能一下子记住马丁的名字？
马丁觉得自己的记性差吗？
但他就是怎样？
常常怎样？
马丁对昆丁有印象吗？
因为昆丁是第一个……？
但是马丁记住昆丁的名字了吗？
最后马丁记住昆丁名字了吗？
5、讲解课文：
（1）你记得她的名字，但是不能确定，你可以问“你叫……，……人，对不对？
”（同桌练习）
（2）“并”：
意思是和你想到的看到的不一样。
一般后面要加“不”、“没”等否定词。
一开始你们看到这篇课文很长，有点怕了，但学了以后才发现原来这篇文章并不难。
（3）记不住——记得住叫不出——叫得出
（4）你忘记了或不确定别人的名字，你会说“你叫……来着？
”（前后相互提问）
“你叫……来着？
”——“我叫……”
6、根据板书进行练习（同桌）
A：
你好！
B：
你好！
A：
昨天我听你自己介绍说，你叫……，……人，对不对？
B：
没错，你的记性真好！
A：
那你叫得出我的名字吗？
B：
我有点儿印象，你叫—叫什么来着？
真对不起，，一下子想不起来了。
A：
我叫……，……人。
B：
我记住了。
希望我们能成为朋友。
（四）学习新课4
1、教师领读课文，学生跟读。
（两遍）
2、学生分角色朗读。
（同桌）
3、提问：
克雷门和傅华夫在哪相遇？
克雷门要去哪？
傅华夫要去哪儿？
克雷门是新来的吗？
他对这儿的环境熟悉吗？
傅华夫见过克雷门吗？
他们一起办了什么？
克雷门对傅华夫有印象吗？
所以他觉得傅华夫怎样？
傅华夫是第几次来了？
她对这儿熟悉吗？
傅华夫住在哪？
克雷门住在哪？
4、讲解课文：
（1）“对了”：
当你突然想起什么时，你可以说“对了”。
一般用在句子开头。
你突然想起问对方的名字，“对了，你叫什么来着？
”
你突然想起作业还没交，“对了，我作业还没交呢。
”
（2）你如果不知道别人的名字，你可以问“怎么称呼你呢？
”—“我叫……，你就叫我……好了。
”（同桌练习）
（3）“算”：
可以说是，“我们这就算认识了”意思是“我们可以说是认识了”。
亚克来中国许多年了，可以说是个中国通了。
（算）
十元钱三斤苹果，可以说很便宜了。
（算）
7、根据板书进行练习（同桌）（对外汉语学院）
A：
你好！
我打听一下，……怎么走？
B：
我正要去那儿，你跟我走吧。
A：
哎，我好像在哪儿见过你。
B：
对！
对！
我也有印象。
我叫……。
怎么称呼你呢？
A：
我叫……，你就叫我……好了。
我们就算认识了。
有什么事尽管来找我。
（五）布置作业
课后练习的，第6页
第二课健康第一
教学目标：
（1）让学生学会怎样询问别人好方法
（2）要求学生能用课文中的一些词语和句式安慰病人。
教学重点：
（1）要……就不能、别提……了、非……不可等句式的用法。
（2）怎样安慰病人，怎样询问别人好方法。
教学课时：
4课时
教学步骤：
（一）组织教学
点名，问候学生，调节课堂气氛
（二）学习新课
1、今天我们来说说健康的话题。
平时你们锻炼身体吗？
怎么锻炼呢？
（学生讨论）
2、生词学习：
领读生词，讲解个别生词
1）气色/脸色，都是指是身体的情况，气色好/不好，脸色红润/苍白
2）秘诀，诀是方法的意思，指别人不知道的秘密
3）三天打鱼，两天晒网，指不能坚持
4）实在，真的，确实
5）皮肉，骨头外面的部分，表示不太重要的地方
6）发炎，伤口肿起来
3、示读课文1，领读课文，分角色读课文
4、重点句式讲解
1）坚持不下来，坚持下去
……下来，指已经发生的事，从以前到现在
……下去，指正发生或将要发生的事，从现在到以后
结合词语练习1
2）要……就不能……，意思是为了……不能……
5、板书重点：
A：
你……！
有什么秘诀吗？
B：
很简单，就是……
A：
说起来容易，做起来难啊。
就说……，我总是……。
B：
要……就不能……。
A：
好吧，我以后每天坚持……。
B：
希望你能坚持下去。
6、练习，结合对话联系1、2，根据板书联系对话
（三）学习课文2
1、示读课文，领读课文，纠正语音、语调
2、分析课文中的重点句式
1）疼得我什么也干不了，疼得实在受不了，表示疼的程度，很严重。
我摔了一跤，疼得我想哭。
我通过了HSK考试，高兴得跳了起来。
2）别提多难受了！
表示程度高，非常非常（难受）
我的钱包丢了，别提多着急了。
我通过了HSK考试，别提多高兴了。
结合词语练习2
3）可不是吗！
表示同意别人说的话，认为对方说的对
——上海的冬天很冷。
、
——可不是吗！
我穿了很多衣服还是觉得冷。
4）那有什么办法呢？
（反问，表肯定）没有办法，一定要这样
3、朋友或同学身体不好（脸色不好）的时候，你怎么说？
A：
你脸色怎么这么不好？
是不是哪里不舒服？
B：
昨天______________,疼得我_____________,别提________了。
A：
现在好点了吗？
B：
好多了，________________。
A：
这个毛病___________________。
B：
可不是吗！
我_____________,只好________________。
A：
___________________，有副作用。
B：
____________________!
疼得实在受不了也__________。
A：
___________________________________。
4、学生根据板书练习
（四）学习课文3
1、讨论：
朋友生病了，你去看他，怎么说？
怎么样安慰他呢？
1）你脸色不好，怎么了？
/听说你住院了，什么病？
严重吗？
2）你要好好休息（保养）。
你要小心一点。
平时多注意点。
2、读课文，简单分析
1）没什么，指不严重，使小事
——听说你踢足球的时候受伤了，严重吗？
——没什么，休息一会就好了。
2）至于，不至于（否定句），至于吗？
（反问句）
意思是事情不严重，用不着（结合词语释例5）
3）非……不可，意思是a必须要……
学好口语必须要多练习。
——要学好口语，非多练习不可。
b肯定会（一定会）……
天气很冷，你穿这么少，非感冒不可。
c一定要……
今天中午我一定要吃KFC。
——今天中午我非吃KFC不可。
结合词语练习3
4）千万：
一定……，用在叫别人听你的话做事的时候。
叫学生一定不能迟到。
——上课千万别迟到!
结合词语释例6
3、学生读课文
4、板书重点：
朋友踢足球的时候脚受伤了，你去看他，问他身体情况并安慰她。
A：
听说你住院了，什么病？
严重吗？
B：
没什么，____________________。
A：
骨折了吗？
B：
没有，_____________________。
A：
只是_______________？
B：
可是_______________，医生说____________。
A：
现在怎么样了？
B：
没问题了，______________。
A：
以后_____________________________。
5、情景练习
你朋友上个星期感冒了，脸色不好，头疼，嗓子疼，现在还没好。
1）询问病情
2）生病的原因
3）现在的情况
4）治疗方法
5）安慰病人
第三课我们夫妇之间
教学步骤：
（一）导入
前边我们刚刚学过的两课是关于“旅游”和“饮食”方面的话题，这两个话题可以说是生活中必不可少的。
今天我们来看看生活中另外一个非常重要的话题——“婚姻”（了解一下婚姻状况，活跃一下气氛）
（二）介绍：
一周年：
纸婚二周年：
棉婚三周年：
皮婚、皮革婚四周年：
毅婚、花果婚五周年：
木婚六周年：
铁婚、糖婚七周年：
铜婚、毛婚八周年：
陶器婚、铜婚九周年：
柳婚、陶婚十周年：
锡婚十一周年：
钢婚十二周年：
绕仁婚、丝婚十三周年：
花边婚十四周年：
象牙婚十五周年：
水晶婚二十周年：
搪瓷婚、磁婚二十五周年：
银婚三十周年：
珠婚、珍珠婚三十五周年：
珊瑚婚四十周年：
红宝石婚四十五周年：
蓝宝石婚、青玉婚五十周年：
金婚五十五周年：
翡翠婚六十周年：
钻石婚、金钢钻婚七十周年：
白金婚七十五周年：
钻石婚
（三）新课讲解
1、第一至第四部分中的
（一）
（１）生祠
领读、自己读、写
解释：
忍让：
朋友、弟弟、妹妹惹你生气，你忍住不生气，而且不跟他们计较
朋友、同学等等之间要相互“忍让”、相互宽容，不要闹别扭。
拟定：
初步决定，还不是最终的决定（拟定的是可以改变的，最后的决定是不可以改变的）
我们拟定明天下午一起去外滩，到时候如果有改变再通知大家。
（２）格式与范句
算：
被认为是，可以说是，表示对事实的判断和确定。
你算说对了，我就是左老师。
这件事算你做得不错。
连……都……
表示强调
连老师都不会写，别说学生了。
他可是名人啊，你怎么连他都不认识。
（3）让学生做第三部分的
（一）、
（二）
（4）听录音（听后模仿）
因为长期从事体力劳动，老王得了很严重的职业病。
他不会帮你忙，他这个人不大好说话。
听说感冒这种病，吃什么药都不管用，多休息、多喝开水就好了。
对待朋友应该多一些宽容和忍让。
夫妻之间要多交流、多沟通，争吵、冷战都会破坏感情。
在听出以上句子的基础上，让学生模仿以上例句造句。
（5）第四部分的
（一）
解释：
列出：
找出并写下来
请把不明白的问题列出来。
老师列出了这次没来上课的同学的名单。
不总是A，也同样BA和B都存在
学习汉语不总是很无聊，也同样有很有意思的地方。
生活中不总是充满快乐，也同样有很多让人烦恼的事。
操作：
泛听第一遍并判断正误
精听第二遍，听懂每一个句子
2、第四部分的
（二）
第一阶段
（1）听对话，做选择
泛听第一遍
精听第二遍
（2）请同学们展开讨论，给这对夫妻出出主意
第二阶段
（1）听录音填空
（2）叙述每一个段落
第四课离婚之后
教学课时：
2课时
教学步骤：
一导入
讨论：
谈谈自己的婚姻观
二新课讲解
（一）第一至第四部分的
（一）
1、生词
（1）领读
（2）重点讲解
冲击：
（思想、观念等）受到很大影响
改革开放以后，很多新鲜事物和观念随之传入中国，中国人民的思想受到很大冲击。
来上海以后，看到人们的消费水平和方式和老家的大不一样，我的消费观念受到很大冲击。
齐刷刷：
（形容词生动形式后缀）非常整齐地，全部一起
老师说同意这个意见的请举手，大家都齐刷刷地举起了手。
老师说大家都看这儿，大家都齐刷刷地看向这里。
其他的词语：
红彤彤、慢悠悠、乐呵呵、兴冲冲……
发泄：
通过某些方式把某种感情得以释放
最近我经常被朋友骂，心里很不舒服，有没有地方发泄，真是郁闷。
大家不高兴或很难过的时候，一般怎么来发泄一下？
2、格式与范句
3、热身练习2
听句子，写出刚学过的单词。
操作：
（1）找同学到黑板上来听写。
（2）听后模仿
4、听短文做练习
（1）重点解释
期望值：
人们对某件事希望达到的某种要求、高度等。
我不经常唱歌，大家对我的期望值不要太高。
妈妈对孩子的期望值总是很高，希望自己孩子能成为优秀的人才。
一旦……就……见课本P18
尤为：
特别、最
在我去过的旅游景点里，我尤为喜欢桂林。
妈妈对我的成长来说，是尤为重要的一个人。
（2）听力练习
操作：
听第一遍，做练习1
听第二遍，做练习2
（二）第四部分的
（二）
1重点讲解
……仅仅是……，不是……，也不是……：
课本P18
应该把……看得很淡：
P18
2操作：
（1）听第一遍，做练习1
（2）听第二遍，做练习2
三讨论
向大家介绍一下本国的婚姻状况或对离婚的看法
第五课你喜欢逛商店吗？
教学课时：
4课时
教学步骤：
（一）导入
1、话题：
平时你们喜欢逛商店吗？
你喜欢逛哪些商店？
如果想买东西，又拿不定主意，你会怎么办？
（二）学习课文1
1、读生词
2、读课文，回答问题：
（1）小赵为什么要买东西？
（2）小王对买东西在行吗？
他认为现在的年轻人喜欢怎样的东西？
（3）最后小王想给表哥买什么礼物？
3、重点句式讲解
（1）给……参谋参谋：
给某人提提意见。
例如：
我这件衣服跟那条裤子搭配，你给我参谋参谋。
（2）可买的：
值得买的。
可看的、可吃的、可做的
（3）好：
为了
例如：
今天好好休息，明天好认真考试。
老师把字写大点，好让你们看清楚。
4、板书，完成对话（教师提示下完成）
A：
哎，这不是……吗？
来买东西？
B：
今天这家店打折，我来看看有什么可买的没有。
你呢？
A：
我想买……，好……。
（厨房用具，在家做饭）
B：
买了吗？
A：
还没拿定主意，你给我参谋参谋，好吗？
B：
好啊，你可以买……。
（电饭锅、微波炉）
A：
这个主意不错。
（补药，去看望xx，人参）（衣服，跟我的白裙子搭配，这件红色的）
5、你还想买其他东西吗？
请你的同桌给你参谋参谋。
（板书）
（三）学习课文3
1、读生词
2、读课文回答问题
（1）小刘买这套沙发容易吗？
（2）小胡觉得这套沙发怎样？
3、重点句式讲解
（1）……遍了：
所有的都
跑遍了：
所有地方都跑了。
看遍了：
所有的书都看了。
（2）选中了：
选到喜欢的了。
看中了
相中了
（3）说得过去吧：
还可以。
表示谦虚。
4、板书，对话
A：
来看看我新买的……。
B：
真不错！
哪儿买的？
A：
别提了！
我跑遍了所有……，不是……，就是……。
好不容易才选中了……。
B：
你真有眼光。
这……。
A：
说得过去吧。
在练习对话前，可以先练习一下怎样评论对方买的东西。
（1）无论样式、质地，还是做工，都挺不错。
（2）质量很不错，价格也很便宜
（3）……很高档。
……
可以让学生自己说一些，然后再进行板书对话练习。
第六课生活有时候就是琐碎的
教学课时：
4课时
教学步骤：
（一）导入
1、话题：
生活中有许多开心的事情，比如说和朋友逛街，周末和朋友一起吃饭。
但是也有许多让你不开心的事情，比如说刚买的电视机坏了，这时你该怎么办呢？
（二）学习课文1
1、读生词
2、读课文，回答问题：
（1）金京顺的电视机出了什么毛病？
（2）是没插好插销吗？
是不时开关接触不良呢？
（3）金京顺的电视机看了好多年了吗？
（4）金京顺的电视机过了保修期吗？
过了多久？
3、重点句式讲解
（1）十有八九：
很有可能。
例如：
……这么晚还没有来上课，是忘记了吗？
今天天气不太好，会下雨吗？
你们觉得卖衣服的小老板可信吗？
（2）要是……就好了：
如果……就好了。
例如：
要是今天是星期天就好了，可以不用上课。
要是老师今天有空就好了，可以和我们一起吃饭。
（3）出毛病：
坏了。
（4）时……时……：
两种情况交替。
“时”后面一定是两个意义相反的词语。
例如：
这几天天气变化很大，时冷时热。
这电视机出了毛病，声音时大时轻。
（5）那儿啊：
口语里，不对，不是。
例如：
……，他是你的好朋友吗？
这本书是你的吗？
今天是你迟到了吗？
4、提问，引导，做好板书练习前的准备。
（1）平时我们用得比较多的是那些电器？
电视机、电脑、洗衣机、空调、电冰箱
（2）他们会出那些毛病？
电视机：
按下开关没反应，画面不清楚，声音时大时小……
电脑：
死机，按下开关没反应……
洗衣机：
……
5、假如你的洗衣机坏了，你让师傅来修，你怎么说？
（板书，练习）用上扩号中的词语（出毛病、没反应、零件、失灵、接触不良、报废）
A:
师傅，您帮我看看，我的电视机……。
B：
什么毛病？
A：
按下开关……
B：
是不是没插好插头？
A：
我检查过了，不是。
它不是老这样，时好时坏。
B：
可能是……
A：
好像不是，是不是里面什么零件……
B：
看了多少年了？
该……了。
A：
不会吧。
6、如果你的电冰箱、电视机、电脑或是空调出了毛病，你让师傅来修理，你怎么说？
（1）告诉师傅……出了毛病。
（2）告诉师傅是什么毛病。
第七课让我们轻松一下
教学课时：
4课时
教学环节:
（一）组织教学：
点名，问候学生，活跃课堂气氛
导入：
你们怎么来安排周末的时间呢？
周末一般都干些什么？
（二）学习新课：
一、生词：
领读生词，学生跟读自读相结合。
注意纠正发音。
讲解重点生词：
1、白：
（与黑相对）雪的颜色
副词，没有用，不起作用
[例]：
他说要来的，但没有来。
我~等了2个小时。
客人没有来，害他~忙了半天。
这个桌子很重，你搬不动，不要~花力气。
2、省得：
表目的，避免发生什么事情
[例]：
天气冷，多穿点衣服，~感冒。
把东西放好了，~下次找不到。
今天太晚了，你就住在我这里，~再回去。
结合词语练习1
二、学习课文1：
1、范读课文，领读课文，分角色朗读
2、根据课文内容回答问题，讲解重点句式：
1）小吴为什么不想去爬山呢？
答：
歇不过来
歇：
休息
过来：
回到原来的，正常的样子。
[例]：
昨天玩了一天很累，但睡了一觉之后就休息~了。
我们要努力把不好的习惯改~。
他病得很严重，但医生把他救~来了。
睡了3个小时之后，他醒~了。
2）不去爬山，那小吴想干什么呢？
依我看：
我的意见是……
不如：
副词，“还是”
[例]：
现在天气冷，~等天暖和了再去。
你现在很忙，~让他去买晚饭吧！
3）为了不白跑一趟，小陈说最好怎么样？
为……起见：
为了……，表目的
[例]：
为安全起见，开车要系好安全带。
为保险起见，我们还是早点出发。
3、完成词语练习2：
4、操练：
A：
时间过得真快啊，又到……了，想不想去哪儿玩玩？
B：
想啊，你有什么好注意？
A：
咱们约几个人一起……好不好？
B：
去……好是好，可是……，依我看不如……。
A：
这个主意不错，就这么定了。
情景一：
周末去苏州周末时间太短不如去外滩
情景二：
五一去杭州人太多了不如请好朋友们来家里吃饭
三、学习课文2：
1、读生词：
2、范读课文，领读课文，分角色朗读
3、重点句式讲练：
1）一般来说：
[例]：
~，生病了总要吃药。
~，猫喜欢吃鱼。
~，周末我喜欢和朋友一起吃饭。
2）不是……，就是……（再不就是……）：
这几个中必有一种
周末，看电影，上网
在家，看书，吃饭
3）打发时间：
花时间在不重要的事情上
[例]：
我常看电视~。
周末我常睡觉。
这是我打发时间的方式。
问：
你都怎么打发时间的？
4）给我印象最深的是……：
问：
上海给你最大的印象是什么？
结合词语练习3
5）先是……，接着……：
先发生一件事，之后马上做另外一件事
[例]：
每次上课我们先是读生词，接着学习课文。
昨晚我先是吃了饭，接着去洗了澡。
问：
每天早晨起床后你都干些什么呢？
吃完晚饭后，晚上睡觉前
6）过一遍：
把所有的事情都发生一次
7）越来越：
变得更加……
[例]：
我们的年纪~大了。
春天来了，天气~热了。
老师讲话的声音~大了。
你们的汉语说得~好了。
4、操练：
一般来说……，还有一种特别的是……
……，给你印象最深的是……
……，先是……，接着……，到了……
讲讲你们国家的人下班后都会去干些什么？
有什么好玩的活动？
你家里呢？
大家经常去哪里玩？
你们在中国呢？
不要上课的时候干些什么？
第八课计划赶不上变化
教学课时：
4课时
教学环节：
（三）组织教学：
点名，问候学生，活跃课堂气氛
导入：
有的人习惯在做每件事前，想好在什么时间先干什么，后干什么。
这就是我们常说的“计划”。
你做事情有计划吗？
每次你都能完成自己的计划吗？
不能完成计划也很正常，因为“计划赶不上变化”。
（四）学习新课：
一、生词：
领读生词，学生跟读自读相结合。
注意纠正发音。
讲解重点生词
二、学习序言及课文1：
1、范读课文，领读课文，分角色朗读
2、根据课文内容回答问题，讲解重点句式：
1）我喜欢制订计划吗？
2）订计划和执行计划，哪一个更难？
制订/订/执行——计划
练习：
他_____了一个工作计划。
一定要严格______这个计划。
3）为什么执行计划比订计划难呢？
赶不上：
追不上；跟不上
[例]：
车已经开远了，还能追上吗？
——我们~了。
他跑得很快，能追上吗？
——我~他。
（我的学习跟不上他。
——我的学习~他。
这个教室的环境跟不上ICCS的教室。
—这个教室的环境~ICCS的教室。
）
4）他们给了我多长的时间写书？
期限：
在一定的时间之内
[例]：
这个作业要在2天内完成。
——老师给你的~是2天。
你准备花多长时间学会汉语？
半年还是一年，还是更长的时间——我给自己的~是……。
5）6个月的时间够用吗？
这个时间对我来说太紧张了：
时间不长，不够用
给你五分钟时间吃饭，时间够吗？
——这个时间对我来说太紧张了。
给你半小时的时间去买一件衣服，时间够吗？
——这个时间对我来说太紧张了。
6）为什么6个月的时间还是不够用？
冲突：
有矛盾（举例：
你和同学生活中的矛盾）
7）无论如何：
一定
今天你一定要吃中国菜。
——今天我~也要吃中国菜。
我一定要做完这个作业。
——我~也要完成这个作业。
我一定要学好汉语。
——我~也要学好汉语。
我请你吃饭。
你一定要来。
——你~也要来。
8）为了抓紧时间，我怎么做的？
日程排得满满的：
很忙
你今天忙吗？
很忙。
——今天我的日程排得满满的。
明天/后天/最近/白天/晚上/
9）先……然后……最后……：
回家后，先……，然后……，最后……
吃饭前，先……，然后……，最后……
睡觉前，先……，然后……，最后……
上课前，先……，然后
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