一年级十三周教案.docx

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一年级十三周教案

尹集学区新寨小学教案首页

学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

11…9

课题

9、影子

教

学

目

标

1、会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。

认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

2、能流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、解读"影子"现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。

教学重点

认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。

能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的语文学习方法。

教学用具

多媒体课件，书中插图

教学方法

讲授合作探究

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一、猜谜，说“影子”

1.师：

孩子们，在上课之前，让我们一起来猜一个谜语，看谁猜得又对又快——它像一条小黑狗，跟着主人到处走，太阳在前它在后，太阳在左它在右。

（影子）对，孩子们真聪明，刚才老师带你们到操场上，在阳光下活动时，那一会儿在地上，一会儿在墙上，黑黑的就是——影子。

（正音：

影yǐng子）

2、说“玩影子之趣”。

（把你在操场上看到的、玩后的感受说给大家听。

）

二、初步感知课文

1、有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？

师背诵课文。

哪句话你觉得很有趣？

根据学生回答出示句子随机正音：

常常（cháng）、跟（gēn）着（zhe）、朋（péng）等

2、比比谁读得正确、读得好。

3、试读课文。

（读通、读准确）

4、理清脉络：

孩子们再读读课文，这首儿歌有几节？

每一节写的是哪一幅图的内容？

5、再读课文。

（读流利）

三、巩固字词

1、词语

大屏幕显示：

影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友

比比谁交得太阳宝宝朋友多。

2、分开词语，开火车认读生字。

影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

3、偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。

4、学习新偏旁：

三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

5、找偏旁游戏

将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。

（课间操）拍手歌：

师：

我们大家来拍手，上面拍拍。

       生：

下面拍拍。

       师：

前面拍拍。

       生：

后面拍拍。

      ……

四、小组认字比赛：

以五人为一单位，拿出自己已经认识的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：

我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课时

一、谈话导入

影子怎么有趣？

二、品“趣”（读懂课文）

1、第一段

自由读：

说说诗中的“影子”有趣在哪儿？

怎么有趣？

交流：

以“句子+理由”的形式回答

（A忽前忽后B像小黑狗）+（怎么有趣：

联系生活实际）

课件帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）

指导朗读：

这么有趣的影子该怎么读好呢？

随机指导重点字词及动作和表情等。

指导背诵：

读得可真有趣，不看书试着背背看（试背-指名-齐背）

过渡：

第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二段

2、第二段

自由读：

说影子有趣的地方给同桌听

三、解“趣”

师：

影子这么有趣，小朋友们都很喜欢它，这可多亏了一个人的帮忙，知道是谁吗？

（太阳公公）你们怎么知道的？

（插图、生活中看到的）

课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。

四、激“趣”，引导探究

1、联系生活师：

除了太阳公公还可以有谁帮忙？

（月亮、蜡烛、灯光……）

2、走向生活师：

孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化（课件）、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。

只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。

尹集学区新寨小学教案首页

学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

11.9

课题

10、比尾巴

教

学

目

标

1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。

3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。

4、通过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。

教学重点

练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

教学难点

通过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。

教学用具

生字卡片

教学方法

讲授合作探究

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一、情境导入

1、出示课件：

森林图+动物。

师：

小朋友，你们看，今天森林里多热闹呀，谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的?

2、出示课题：

比尾巴（学生试读，指名读）

二、初读课文

师：

动物王国想请小朋友去观看这次比赛，有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。

你们想去吗?

1、学生借助拼音自读课文。

2、再读课文，用铅笔圈出自己觉得难读的字，有困难的可以问问旁边的小朋友。

三、识记生字

1、学习有关动物名称的生字词。

（1）现在我们也已经到了比赛现场，谁当当小主持人来点点名，来参加比赛的小动物是不是都到了。

（课件出示六种动物）。

学生点名。

集体点名。

（课件随机显示六种动物的名字）

（2）带拼音指名多人点名。

谁也想来当当主持人点点名，你想点谁就点谁。

教学“鸭”：

这个字中哪个字你已经认识了的——鸟，这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。

2、现在参加比赛的动物都到了，比赛马上就要开始了，在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?

（随意说话）

3、学习有关动物尾巴特点的生字词

（1）现在也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣布：

动物王国比尾巴大赛现在开始，让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。

（课件出示六种会动尾巴的动物）小评委们，你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧，你觉得它们的尾巴怎么样?

（老师可以装记者）

（2）学生发表对动物尾巴的看法。

四、再读课文

1、认识诗歌的小节。

有个小朋友把你们的评选结果写成了一首儿歌（课件出示课文），这样的一个部分就是一个小节，我们来数数一共有几个小节?

2、学生四人小组合作读。

（你喜欢读哪个小节就读哪个小节。

）指名四人读，师生对读。

五、布置作业

1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。

2、把课文读准了，念给爸爸妈妈听。

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课时

一、复习生字

游戏；看口型猜字。

二、品读课文。

1、读课文，给动物发奖牌。

（当颁奖嘉宾）

2、指导读好１、2两节。

（1）、出示问句，自读。

（交流、指导、再读，注意疑问句和陈述句语调的区别。

）

（2）、生问师答、生问生答读好1、2节。

3、自主朗读3、4两节。

（交流、评议、指导、再读）

5、师生串读。

6、小组合作，加上动作，创造性朗读课文。

    交流汇报。

7、诵读全文。

三、拓展

1、出示“狗、马、燕子、蝎子、老鼠、鳄鱼”等动物图片。

2、生观察其尾巴特点，仿照课文问答形式进行说话训练。

四、书写指导。

1、出示“车、云、公、”3个生字，找出它们的共同笔画撇折。

2、指导书写“车”。

（1）、数清笔画，老师范写，学生边看边书空。

（2）、描红并书写一个。

     同桌互评。

      再次书写。

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学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

119

课题

语文园地三

教

学

目

标

1.巩固字词，注意汉字的笔画、笔顺以及偏旁

2.运用语言：

养成准确、灵活使用量词的习惯，并在情境中把话说完整（生动）。

3.背诵儿歌，积累语言，在生活中学会辨析方向的方法。

教学重点

巩固字词，注意汉字的笔画、笔顺以及偏旁

教学难点

背诵儿歌，积累语言，在生活中学会辨析方向的方法。

教学用具

生字卡片、课件或挂图

教学方法

复习

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一、创设教学情境

“语文园地”要举行昨天举办者向我们班小朋友发来了邀请信。

大家想不想看看？

（点击课件，出现邀请函，并且配有声音）

“××班小朋友：

我是“语文园地”编辑。

我们要在一年级小朋友中举行“我是聪明娃”的比赛，比“心灵手巧”、“能说会道”、“眼疾手快”和“过目不忘”。

听说你班小朋友个个聪明能干，所以特意真诚地邀请你们前来参加活动。

祝你们成功！

语文园地编辑

2007年11月25日

师：

你们听懂了什么？

还有什么不明白的吗？

有信心吗？

二、活动过程

（一）第一关——心灵手巧（点击，出现“背景画面”）

1.解说要求。

这一关比赛，是在这些花瓶的花朵上，按照要求正确地抄上两个字。

花瓶是美的，花朵也是美的，字不能不美哟。

请你们翻到书本86页做第一题。

2.学生做题。

教师巡视。

3.交流校对。

由于“子、飞、出”的笔画易错，“长、头、火”的笔顺易错，所以用动画显示每个字的笔顺，学生说出笔画名称。

4..自我奖赏：

闯过第一关的给自己加上一颗★

5.关注过程。

你刚才是怎么做才胜利闯过这一关的，谁向大家介绍好的方法？

（学生可能用“逐个数、逐个填”的方法；也可能“将所有字的笔画都数好后，再归类填写”）。

（二）第三关——眼疾手快

1.自读要求。

这一关非常简单，要求小朋友们靠速度取胜。

自己看书本87页的要求。

有什么不明白的吗？

2.独立完成。

用自己喜欢的方式读读汉字，可以按顺时针或逆时针方向读。

学生涂色，教师巡回指导。

同桌交流，互相订正。

全部对的由同桌给自己打一颗星星。

三、总结全课。

评出星星最多的“聪明娃”。

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课时

一、以题激趣。

1、揭示话题：

这样做不好。

读题。

2、质疑：

说说你想知道什么？

二、了解图意。

图上讲了一件什么事？

（小组交流，全班汇报）

三、讨论、交流、评议。

这样做为什么不好？

你怎么劝说他们不要这样做？

（1）自己练说。

（2）师生角色交流。

老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。

如：

生：

阿姨，不要让水龙头的水不停地流。

师：

水多了，菜洗得干净。

生：

这样做不好。

师：

没关系，水多得很，用不完。

过渡：

阿姨不听你的，怎么办呢？

再想想办法，老师相信你一定能行。

四、表演。

1、每组选一幅图演一演。

联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。

2、汇报表演，评评哪组演得好。

五、联系实际，扩展延伸。

同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？

1、学生举例。

如：

用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。

2、学生分组交流：

遇到这种事，你们应该怎么做？

3、各组选送代表在班上交流。

4、设置情境，演一演。

5、评议、总结。

鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。