幼儿园玩沙玩水区观察记录表完整优秀版.docx
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幼儿园玩沙玩水区观察记录表完整优秀版
观察记录表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宁宁宇辰浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区,幼儿自主选择游戏工具,自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰今天迟到了,玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了,这时,他看见宁宁身边好多工具,他慢慢地走到宁宁身边说:
“可以给我一个工具吗?
”宁宁大方地说:
“可以啊,你要哪个你自己拿。
”
宇辰挑了一个三角铲子,浩浩递过来一把大铲子说:
“这个给你用吧!
”宇辰开心地说:
“谢谢!
”浩浩昂起头,笑嘻嘻地回了一句:
“不客气。
”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
宇辰主动和宁宁说话,在对小伙伴借东西的时候进行询问,而不是直接拿走或抢。
宁宁对宇辰的问话也及时给予回应。
《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿:
“别人对自己说话时能注意听并作出回应。
”
浩浩主动把工具让给宇辰,宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。
《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿:
“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”
在游戏中,宇辰和宁宁一起分享玩具,宇辰对宁宁采取了询问的方式要工具,宁宁也很乐意跟宇辰分享,这样的好行为我们要及时给予肯定和支持。
浩浩的表现非常棒,主动将工具给了宇辰,小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬,让幼儿对自己的有点和长处有所认识,并感到自豪和满足。
观察记录表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宇辰浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区,幼儿自主选择游戏工具,自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰从宁宁那里挑了一个三角铲子,浩浩递过来一把大铲子说:
“这个给你用吧!
”宇辰开心地说:
“谢谢!
”浩浩昂起头,笑嘻嘻地回了一句:
“不客气。
”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具,他捡起那个玩具把他放置在地上,然后用铲子挖了一铲子沙子,想要倒在这个玩具的沙漏盘子里,可是当沙子倒下去的时候,玩具要倒下了了,宇辰立马伸出一只手扶住它,不让它倒下去。
沙子终于倒在了盘子里,可是因为沙子太湿了,沙子不能从盘子的网眼漏下去,宇辰伸出小手在沙子里捣了捣,沙子这才淅沥沥的掉下来了,宇辰直起腰来笑了笑。
浩浩主动把工具让给宇辰,宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。
《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿:
“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”
宇辰感谢浩浩的分享,并且浩浩对宇辰的感谢作出了回应。
《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿:
“别人对自己说话时能注意听并作出回应。
”
宇辰自己一个人游戏,并且成功将沙子从沙盘中析出。
《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿:
“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”
在游戏中,宇辰和浩浩分享玩具,浩浩主动将工具给了宇辰,小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬,让幼儿对自己的有点和长处有所认识,并感到自豪和满足。
宇辰独自一人进行游戏,在过程中,他用到了铲子和淘沙工具,在湿沙子无法从网眼楼下去的情况下,宇辰很自然地处理了。
幼儿这种独立解决问题的能力值得赞扬和鼓励,要更好地引导幼儿独立思考,并且培养独立解决问题的能力。
观察记录表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
淼淼妍妍
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区,幼儿自主选择游戏工具,自由结伴活动。
观察
思考
反应
淼淼在玩沙区游戏,他挑选了两个玩具,一个是铲车和挖掘机,另一个是翻斗车,用来装沙土的。
他一个人玩着玩着觉得特别没有意思,于是走到妍妍旁边问:
“我可以一起玩吗?
”妍妍说:
“可以啊,但是你要分享玩具。
”淼淼说:
“嗯,那我们交换吧。
”
淼淼能自己选择要使用的工具进行游戏。
《指南》社会领域1-3-1中指出3-4岁幼儿:
“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
”
淼淼想要加入妍妍的游戏,并提出了游戏请求。
《指南》社会领域1-2-1中指出3-4岁幼-儿:
“想要加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。
”
宇辰自己一个人游戏,并且成功将沙子从沙盘中析出。
《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿:
“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”
在游戏中,淼淼能根据自己的想法选择想要进行的游戏和使用的工具,在游戏一会儿后想要加入同伴的游戏并且有好的提出了请求。
同时两个幼儿互相商量、分享玩具,不争抢、不独霸玩具。
我们要及时表扬幼儿好的行为和表现,让他们对自己的行为感到高兴。
观察记录表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
淼淼馨语
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区,幼儿自主选择游戏工具,自由结伴活动。
观察
思考
反应
淼淼把工具给了妍妍,妍妍把手里的大抓手给了淼淼,淼淼试了试工具,嘴里也发出咿咿呀呀的声音,全身都在用力,想要抓起一大捧的沙土,但是沙子太湿了,不容易被抓起来,倒是引来了馨语的围观。
馨语说:
“你在干什么呀?
”淼淼说:
“我在挖沙子,可是挖不起来。
”馨语得意的说:
“还不如我的小铲子好用呢。
”三个小伙伴都笑了。
淼淼和妍妍互相商量、分享玩具。
《指南》社会领域1-2-2中指出3-4岁幼儿:
“在成人指导下,不正道、不独霸玩具。
”
馨语对淼淼的奇怪举动提出疑问,并和淼淼进行交流。
《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿:
“别人对自己说话时能注意听并做出回应。
”
宇辰自己一个人游戏,并且成功将沙子从沙盘中析出。
《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿:
“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”
在游戏中,淼淼和妍妍互换工具,并且能尝试使用工具进行游戏。
当幼儿出现和同伴分享玩具、互相协商、自己独立解决问题等行为时,给予肯定,让他们对自己的表现感到高兴和满足。
观察记录表
幼儿姓名
铭铭、捷捷
班级
小二班
年龄
小班
区域
玩沙玩水区
观察者
日期
观察背景
铭铭和捷捷正在玩沙区游戏,他们选择了一些塑料小铲子进行堆小山的游戏。
观察
思考
反应
铭铭和捷捷的小山造好了,两个人便围着小山转,不知道接下来做什么,我便走过去问:
“你们的小山搭好了吗?
”两个人都回答我:
“搭好了。
”“那这个小山的旁边还会有一些什么呢?
”我问。
捷捷听到之后立马想到了:
“有大树!
”铭铭也想到了:
“还有马路呢!
”说完铭铭跑去拿了几块鹅卵石搭在城堡的周围。
幼儿的游戏需要得到教师的支持,铭铭和捷捷在堆好小山以后不知道可以继续做什么,这时我给他们提出了建议,可以装饰自己的小山,两位小朋友便开始寻找装饰材料。
【社会子领域1-1-1,愿意和小朋友一起游戏。
】
在整个游戏过程中,铭铭和捷捷互相协作,共同完成了堆小山的游戏。
铭铭听到捷捷对自己说要塑料小铲子时,直接递给了他,表现出了亲社会行为和分享玩具的行为。
【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。
】
玩沙玩水建构类游戏需要幼儿以自身经验为基础,对搭造方法和技巧掌握与应用,所以在日常生活中,教师要把握生活中方方面面的教育契机,丰富幼儿的生活经验,帮助幼儿学习和掌握一些搭建的技巧和方法。
首先,教师应当为幼儿创设良好的游戏环境,提供充足的游戏时间,在游戏中对幼儿进行指导,以便幼儿将游戏更好的开展下去。
同时,也应该为幼儿多创造交往的机会,重视幼儿同伴之间的影响作用,让幼儿体会交往的乐趣。
鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
最后,应当丰富幼儿的生活经验,教会幼儿一些基础的建构技能和方法,以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
观察记录表
幼儿姓名
赞赞、茹茹
班级
小二班
年龄
小班
区域
玩沙玩水区
观察者
日期
观察背景
赞赞和茹茹正在玩沙区游戏,她们选择了一些水管和铲子进行游戏。
观察
思考
反应
茹茹搬来了一些水管,竖在沙地里,可是没一会,管子就倒了。
茹茹又把管子扶了起来,用铲子将管子拍了拍,赞赞看到后说:
“这样管子就不掉了吗?
”茹茹说:
“是啊。
”于是,茹茹开始拿铲子往管子里灌沙,赞赞看到宇宇这么做以后也开始往水管里灌沙,灌满以后还拍了拍水管上面,给它拍拍平。
茹茹和赞赞能选择自己想要的材料进行游戏,并在游戏中与同伴友好相处。
【社会子领域1-1-1,愿意和小朋友一起游戏。
】【社会子领域1-3-1,能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
】
在游戏中,茹茹和赞赞进行了交流,都对同伴的语言给予了很好的回应。
【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。
】
赞赞和茹茹都能将铲子使用的很好。
【健康子领域2-3,手的动作灵活协调。
】
茹茹和赞赞能够自己协商,进行游戏,也能主动发起活动。
在活动中既得到语言能力的提升,又将合作发挥了出来,孩子们在游戏中得到的经验十分丰富,对于他们日后的成长也提供更好的帮助。
在幼儿的成长道路上离不开自己探索与人合作,从小能够养成这样的好习惯将对他们一生都有帮助。
弼时幼儿园幼儿全日健康观察记录表
班级:
教师:
记录人:
年月日
项目
姓名
晨检
午检
吃饭
喝水
大小便
午睡
活动参与
交流表达
行为习惯
情绪
是否携带
危险物品
家长嘱托
1
2
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5
6
7
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弼时幼儿园幼儿全日健康观察记录表
班级:
教师:
记录人:
年月日
项目
姓名
晨检
午检
吃饭
喝水
大小便
午睡
活动参与
交流表达
行为习惯
情绪
是否携带
危险物品
家长嘱托
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44
45
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48
49
50
弼时幼儿园
幼儿全日健康观察记录
班级:
2021年下学期
幼儿园第二学期大
(1)班种植园观察
记录表
时间
天气
植物名称
颜色、形状、数量
对植物的照顾