超星大学生心理健康教育考试答案.docx
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超星大学生心理健康教育考试答案
1
“我爱你，因为我需要你”是（）的爱。
∙A、
成熟
∙B、
不成熟
我的答案：
B
2
被称为“天使博士”的是（ ）。
∙A、
托马斯·阿奎那
∙B、
皮亚杰
我的答案：
A
3
在长期的不良人际环境或者学习受挫时，（）人格的人会发展到抑郁症，甚至出现自杀风险。
∙A、
强迫型
∙B、
抑郁型
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
我的答案：
B
4
科学世界有三大未解之谜：
1，物质起源、生命起源、（）。
∙A、
意识起源
∙B、
生物起源
∙C、
文化起源
∙D、
宇宙起源
我的答案：
A
5
乔哈瑞窗分为（）个窗口。
∙A、
2
∙B、
4
∙C、
6
∙D、
8
我的答案：
B
6
压力本身不是问题，关键在于：
（）
∙A、
如何忽视
∙B、
如何回避
∙C、
如何应对
我的答案：
C
7
（）人格的人既骄傲又低自尊，利己与利他都很明显。
（）
∙A、
依赖
∙B、
抑郁型
∙C、
偏执型
∙D、
边缘
我的答案：
D
8
我们需要学会用（）化解恋爱中的问题
∙A、
忍让
∙B、
争辩
∙C、
沟通
我的答案：
C
9
哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准：
（）
∙A、
智力正常
∙B、
人际关系和谐
∙C、
行为符合年龄特征
∙D、
周期节律性
我的答案：
D
10
被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理学原理》的是谁？
（）
∙A、
梅斯梅尔
∙B、
威廉·詹姆斯
∙C、
冯特
∙D、
弗洛伊德
我的答案：
B
11
“我父母都是老师，所以我也想当老师”，属于（ ）。
∙A、
认同感扩散
∙B、
认同感早闭
∙C、
认同感延缓
∙D、
认同感获得
我的答案：
B
12
心理学是在（）模式下研究人的问题的。
∙A、
简单
∙B、
健康
∙C、
通约
∙D、
一般
我的答案：
C
13
下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次。
（）
∙A、
生理需求
∙B、
安全需求
∙C、
爱与被爱需求
∙D、
物质需求
我的答案：
D
14
美国行为学派大量的理论基于（）实验。
∙A、
动物
∙B、
植物
∙C、
人体
∙D、
思想
我的答案：
A
15
九十年代出生的人，最需要哪种情感？
（）
∙A、
关注
∙B、
爱
∙C、
尊重
∙D、
溺爱
我的答案：
C
16
下列哪项不属于危机干预的要点？
（）
∙A、
通知学校危机干预机构，分担压力，不要独自面对
∙B、
提高心理防御，避免在干预自杀失败后自己遭受心理创伤
∙C、
给可能有自杀行为的人私人空间，使之保持冷静
∙D、
校方通知家人，让有自杀行为的人获得亲人的理解与支持，减轻学校责任
我的答案：
C
17
詹姆斯·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：
“孤独是致命的毒药，（）是生命的良药。
”
∙A、
快乐
∙B、
休息
∙C、
交友
∙D、
对话
我的答案：
D
18
下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：
（）
∙A、
充分利用大学有效资源
∙B、
合理的分配学习与生活时间
∙C、
努力发展人际关系
∙D、
有强烈的通过学习丰满自己的欲望
我的答案：
C
19
下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。
（）
∙A、
感觉到的是真实的吗
∙B、
人类一思考，上帝就发笑。
∙C、
我思故我在
∙D、
人只能在关系中发现自我
我的答案：
A
20
主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。
（）
∙A、
正确
∙B、
错误
我的答案：
A
21
对自己要求严格和完美，容易把冲突理智化，具有强烈的自制心理和自控行为，属于（）人格。
∙A、
强迫型
∙B、
抑郁型
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
我的答案：
A
22
超我强或以超我为主导人格的人，要看（）。
∙A、
先天遗传
∙B、
所处环境
∙C、
父母的教育
我的答案：
C
23
有时情绪爆发、甚至可能有自虐倾向的是（）人格。
∙A、
强迫型
∙B、
表演
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
我的答案：
B
24
国际心理大会认定的心理健康体现在（）个方面。
∙A、
4
∙B、
3
∙C、
7
∙D、
6
我的答案：
A
25
当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。
这是（）的心理效应。
∙A、
首因效应
∙B、
光环效应
∙C、
刻板印象
∙D、
定势效应
我的答案：
B
26
“高度的冲动性和攻击性，无羞惭感，行为大多受偶然动机、情绪冲动、或本能愿望所驱使，缺乏计划性或预谋。
”可能是（）的人。
∙A、
强迫型
∙B、
表演
∙C、
反社会型
∙D、
分裂型
我的答案：
C
27
（）第一个提出生命周期的理论。
∙A、
詹姆斯
∙B、
威尔汉姆.冯特
∙C、
梅斯梅尔
∙D、
埃里克森
我的答案：
D
28
客观是被所有人都能够感知的那个现实。
（）
∙A、
正确
∙B、
错误
我的答案：
A
29
坦诚、尊重、关怀，保持心理距离是与（）人相处的原则。
∙A、
强迫型
∙B、
抑郁型
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
我的答案：
C
30
压力感不可控制。
（）
∙A、
是
∙B、
不是
我的答案：
B
31
马丁·布伯是（）家
∙A、
政治
∙B、
历史学
∙C、
宗教哲学
∙D、
军事
我的答案：
C
32
学习心理学要追求（）、不要苛求（）。
∙A、
正确有效
∙B、
有效正确
∙C、
真理逻辑
∙D、
逻辑真理
我的答案：
B
33
（）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。
∙A、
1984年
∙B、
1985年
∙C、
1986年
∙D、
1990年
我的答案：
C
34
1992年，世界卫生组织提出关于心理健康的（）个标准。
∙A、
5
∙B、
6
∙C、
7
∙D、
10
我的答案：
C
35
“自我意识比真实自我对于个体行为及人格有着更为重要的作用”，这句话出自心理学家：
（）
∙A、
弗洛伊德
∙B、
冯特
∙C、
罗杰斯
我的答案：
C
36
下列哪一项不是大学校园常见的精神分裂症（）
∙A、
偏执型分裂症
∙B、
紧张型分裂症
∙C、
妄想型分裂症
∙D、
纠结型分裂症
我的答案：
D
37
思维、言语与行为紊乱，情绪怪异，众人高兴我独愁，该悲伤的时候却放声大笑。
是（）人格。
∙A、
依赖
∙B、
精神分裂型
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
我的答案：
B
38
大学生最重要的任务是（）。
∙A、
社交
∙B、
个人兴趣爱好
∙C、
本专业的学习
∙D、
慈善事业
我的答案：
C
39
通俗地说，心理健康是指在同等环境下、（）的人。
∙A、
更坚强
∙B、
更快乐
∙C、
生活水平更高
∙D、
活得更久
我的答案：
D
40
分裂型人格的人一般比较孤独、沉默、（），不爱人际交往，不合群。
∙A、
乐观
∙B、
悲观
∙C、
退让
∙D、
积极
我的答案：
C
41
利他与利己的平衡通常需要做到（）。
∙A、
自己获得的和自己给与的多少不重要
∙B、
自己获得的要小于自己给与的
∙C、
自己获得的与给与的要平等
∙D、
自己获得的不要大于自己给予的
我的答案：
D
42
自不知，且他不知的“我”，属于（）。
∙A、
公开的我
∙B、
盲目的我
∙C、
秘密的我
∙D、
未知的我
我的答案：
D
43
人的情绪是人与环境，人与人际关系，人与生活事件互动的结果。
（）
∙A、
正确
∙B、
错误
我的答案：
A
44
大学生在成年早期的阶段需要完成（）。
∙A、
性格成熟
∙B、
人格成熟
∙C、
体魄成熟
∙D、
思想成熟
我的答案：
B
45
跟他做朋友你会感觉他的正义感，进取心，善意与宽容，没有什么禁忌，但爱憎分明，这种人格属于（）。
∙A、
强迫型
∙B、
表演
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
我的答案：
A
46
抑郁型人格的人表面看沉着、冷静或稳重，但这是假面具，他们内心却集聚着（），自我否定的情绪。
∙A、
消极
∙B、
痛苦
∙C、
悲观
∙D、
猜忌
我的答案：
C
47
婴儿具有个体自我意识发展的第一次飞跃，发生在：
（）。
∙A、
8个月左右
∙B、
1岁左右
∙C、
2岁左右
∙D、
3岁左右
我的答案：
C
48
阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。
∙A、
英雄情结
∙B、
自卑情结
∙C、
金钱情结
我的答案：
B
49
压力是紧张或唤醒的一种（）心理状态。
∙A、
外部
∙B、
内部
∙C、
中间
我的答案：
B
50
“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。
”这是谁的理论。
∙A、
沃森
∙B、
赫尔
∙C、
韦德海姆
∙D、
斯金纳
我的答案：
C
二、判断题
1
进入青春期之后，人的情绪更多受到自己内在世界的影响。
（）
我的答案：
√
2
大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。
（）
我的答案：
√
3
当社会处在动荡不安的时期，心理学的发展会处于缓慢甚至停滞状态。
（）
我的答案：
√
4
性行为不当可能带来遗传疾病的问题。
（）
我的答案：
√
5
遗精恐惧和经期烦恼都是青春期常见的性心理困扰。
（）
我的答案：
√
6
人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。
（）。
我的答案：
√
7
对于大学生而言，自我认识没有变化。
（）
我的答案：
×
8
坎农—巴德学说属于情绪的丘脑理论。
（）
我的答案：
√
9
一个人如果只有一、两个知心朋友，必定有心理问题。
我的答案：
×
10
将知识进行组块有助于提高记忆。
（）
我的答案：
√
11
“心理健康”和“心理不健康”都属于“心理正常”的范围之内。
（）
我的答案：
√
12
学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。
（）
我的答案：
√
13
大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。
（）
我的答案：
×
14
个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决。
（）
我的答案：
×
15
表演型人格的人不能忍受孤独，孤独时即感到抑郁，情感不稳定，或好或坏没有原因。
（）
我的答案：
×
16
当头脑中有一些稀奇古怪的想法，但是不会被这些想法控制，我们认为这种情况是正常的。
（）
我的答案：
√
17
“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。
我的答案：
√
18
对于大学生而言，需要适应自我认识的变化。
（）
我的答案：
√
19
心理学史研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。
（）
我的答案：
√
20
大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。
（）
我的答案：
√
21
记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。
（）
我的答案：
×
22
合理信念一般均为客观事实；不合理信念包含着更多的主观臆测。
（）
我的答案：
√
23
强迫症是一组以强迫观念或者强迫行为为主要表现的神经症。
（）
我的答案：
√
24
性别角色认同就是把自己看成男性或女性。
（）
我的答案：
√
25
大学生应该尽快适应环境的变化。
（）
我的答案：
√
26
12-16岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持终身。
（）
我的答案：
√
27
在心理学领域，气质没有好坏之分。
（）
我的答案：
√
28
每个人对爱情都有自己的理解。
（）
我的答案：
√
29
人格具有绝对的稳定性。
（）
我的答案：
×
30
心理健康意味着没有任何消极情绪。
（）
我的答案：
×
31
危机事件后的处理原则：
关心活着的人，才是真正的对逝去生命的告慰。
（）
我的答案：
√
32
心理学的研究跟其他学科不一样，是因为它研究的是复杂多面的“人”。
我的答案：
√
33
压力永远都是个问题。
（）
我的答案：
×
34
我们可以通过积极的自我暗示，调节压力感造成的身体健康问题。
我的答案：
√
35
心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。
（）
我的答案：
√
36
付出和给予是培养积极情绪的重要方法。
（）
我的答案：
√
37
受制于观察者的动机，经验，拥有的知识系统，爱憎所影响，没有人可以做到客观的观察。
（）
我的答案：
√
38
自慰的罪恶感不属于青春期常见的性心理困扰。
（）
我的答案：
×
39
心理健康维度图的深灰是指心理异常或障碍。
（）
我的答案：
√
40
大学生学习适应不良容易造成心理困惑。
我的答案：
√
41
心理障碍的社会学理论认为：
“人是个体的人，不是社会的人”。
（）
我的答案：
×
42
男女性别角色并非相对存在。
（）
我的答案：
×
43
新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应（）
我的答案：
√
44
任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。
（）
我的答案：
√
45
心理不健康就代表有精神病，需要打针吃药。
（）
我的答案：
×
46
奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。
（）
我的答案：
√
47
在8个月以前，婴儿已经萌发自我意识。
（）
我的答案：
×
48
和谐的人际，关怀弱势人群与受困同学是每个人的意识与自觉责任。
（）
我的答案：
√
49
科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。
（）
我的答案：
√
50
人格是一个人成长历史的缩影。
（）
我的答案：
√
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