董进宇训练营现场讲稿.docx
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董进宇训练营现场讲稿
张立东老师：
国内前沿的亲子教育和家庭教育专家，青少年心理学专家，具有较强烈震撼力的演说家，优秀的个人生涯规划导师和人生激励导师，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。
段子我充分的了解这些科学家们的心智模式。
一个法国化学诺贝尔奖获得者贝尔教授，有一个记者采访他。
问他“你今天获得这样的伟大科学成就，你童年的家庭教育有没有什么因果联系？
”这个人几乎不加思考地说：
“太有了！
”他说：
“我的今天的成就应该归结给我妈妈。
为什么这样说？
有一件事让我终身无法忘怀。
”
他说：
“在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，三斤装玻璃瓶的牛奶放在冰箱里，一下子没抓住，打到厨房的地上。
妈妈听到了响声赶紧跑过来，一看，玻璃碎片满地都是，牛奶撒了一地。
”他说：
“本以为妈妈会打他一顿，结果妈妈愣了一下突然笑了，洒了的牛奶想想他还有什么用途吗？
撒了的牛奶不是一个海洋吗？
叠纸船，把他平时的纸船找出来划纸船。
在我去找纸船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。
然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。
妈妈说，‘这是一个海洋，白色的海洋，我们俩玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说，‘好了，玩够了，牛奶完成了它的使命，把它扫掉吧。
然后，妈妈把他领到院子里，找了一个一模一样的瓶子灌满水说，‘刚才你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知道怎么抓，你现在右手抓瓶颈，左手拖瓶底，试一下。
’教他直到他在花园里学会了拿牛奶瓶为止。
这件小事后来影响了科学家一生，给他两点启发。
第一，在大量科学实验中，绝大多数实验是不成功的，每当在实验失败的时候，他就想起妈妈把牛奶变成白色海洋的这件小事，从一个失败当中如何获取相对有价值有意义的经验和教训。
第二，也是最重要是，这件事发生以后，让他从童年开始就不害怕失败，不害怕犯错，一个人任何错误都可以犯，只要以后改了就可以，下次做对就可以了。
这是他成功的关键秘诀。
段子这里给大家，介绍一本书，作者是奥地利的心理学家，名叫阿特勒，我建议每一个父母都应该读读他的书，书名叫《自卑与超越》，或者叫《超越自卑》，只是版本不同。
阿特勒本人是一个瘸子，残疾人，在读书之前，在我想象中作者可能会从一个残疾人的视角来看待生命中的自卑心结。
后来我深入仔细研读他的著作之后，我才发现根本不是这个概念。
他的书是这么说得：
孩子生到这个世界上，他的初始能力为零。
要知道，当孩子的初始能力为零的时候，在跟大人互动过程中，在他眼里，大人是高大全的什么都会的，而自己什么都不会，所以互动中容易在潜意识中会留下“我不如人”心锚，这是几乎不能避免的。
当明白这个原理以后，所谓天才是怎么教育的？
就有从小让他远离“我不如人”的自卑感，实现自我超越。
如何远离自卑呢？
有个大前提，就是在你们互动中，停止用成人的高标准去要求一个孩子，而是心比心的用符合他的年龄的标准去要求他，让他找到胜任感，这是一个孩子未来成为天才或者人才的基本前提。
而平庸的人是怎么塑造的，平庸的人是孩子儿时在互动的过程中，家长永远在孩子面前表现的无所不能，并且居高临下，认为孩子笨手笨脚，这种情况下孩子在潜意识里留下了自卑感的种子或者不如人的心锚。
那么他在潜意识就会不断强化：
我不如人，我做不到。
然后远离成功之路。
段子所以，如果仔细观察无论在官场、当组织要提拔干部时候，在商场上，创业的企业家领导一群人创业的时候，永远是自信的人领导不自信的人。
有方向感领导没有方向感的人，有把握的人领导没把握的人，各行各业概莫能外。
那自信心，方向感，把握来自哪里呢？
来自从小就远离自卑的感觉，超越自卑，这是一个辩证哲学。
而且我在这里说一个大数法则，六岁的时候是领导，六十岁退休的时候也是领导，这是大数法则，很准的。
段子所以回过头来，这也是我们办集训营的初衷之一，每个孩子内心都有我不如人的自卑感，在后天的成长过程中，如果没有在他的生命中没有一个让他超越自我的“人”或者“突发事件”刺激他激发他改变他。
孩子在很大程度上一生将沦为一个平庸的人，
段子我再来讲，每个孩子都会有各种各样的自卑情结，有的来自家庭或者家长，有的来自对自己的外形长相不满意，有的来自家庭条件和经济上不如别的同学。
我讲一个真事，我们训练营有个孩子他爸爸开一个70多万奔驰，跟我在一起的时候，他悄悄告诉我出来他有时候很自卑，因为跟他最要好的同学的爸爸，开300多万的保时捷，家里有5辆保时捷。
他觉得自己的父亲很没面子。
如何来克服和化解各种各样的心锚，我们在集训营上会给你训练方式来化解各种自卑的心锚。
段子3家长教育孩子需要有一套完整清晰科学的价值观和方法论，在教育上就会从心所欲而不逾矩，万变不离其宗，我自独张乾坤，因为你触摸到了教育的本质和精髓。
我举个例子，假如，你是一个脑外科的医生，要给人家做显微外科手术一样，那么精细，需要在放大镜下来做脑神经的手术，你稍稍动偏了，可能导致病人终身偏瘫，可能导致一个人终身残疾，就是这么精微的事情。
教育孩子的学问，严格意义上讲，不亚于这么精细的手术，
所以说，古之善为师者，微妙玄通深不可识，如果没有完整清晰的一整套价值观和方法论的指导你，而纯粹跟着感觉走，月亮走我也走，想让孩子未来大有作为，成龙成凤，基本上是痴心妄想，概率基本跟中彩票一样，基本小于中彩票。
大部分人都会说一句实话，一句老话，说：
“父母把我拉扯长大成人！
”这句话很准确，我们大部分人是被拉扯长大的，根本不是被精心教育长大的。
如果你真想教育好孩子的话，你需要掌握一套完整清晰科学亲子教育的系统的价值观和方法论。
大海航行需要指南针，罗盘一样的道理。
段子我因为工作关系跟很多老师在一起的时候，有老师很困惑，跟我讲“我能教育好别人的孩子，能把别人的孩子培养上了清华，北大，怎么就教育不好自己的孩子？
我能把别人的孩子教育好而我自己的孩子教育不好呢？
”每当我听到话，“教育好别人的孩子”，这句话本身就证明这个老师压根就不懂教育，以后你看到这种老师，你就知道这种老师只会教课，想让他培养你的孩子成大才，门都没有。
有这中想法的老师都叫贪天之功为己有，已经远离教育的根本智慧，个人发展空间太大了。
一个班级60个孩子，有10个学生发奋学习，老师在课堂上传授的知识，这10个孩子接受到了学习好了，然后他就说，这些学生是他教育出来的，这个老师的话纯粹是大玩笑，为什么这么说？
为如果一个老师在班级上，有60个学生60个全培养的好，才说明他懂教育的规律和精髓。
否则如果班级里个别的学生好。
各位唯一要做的，不是去考察老师，而是去优秀的孩子家里考察人家的家庭环境和亲子教育，然后你才发现，人家父母在后面做了多少工作，如何科学调整孩子的心态，如何有效激发孩子学习动力，如何及时巧妙干预孩子心理，如何培养孩子良好学习习惯。
如何当父母有能力这些都做到了以后，只要老师在教学技能方面没有大问题，在学习上，我们叫academicability方面，孩子学习基本都可以做到游刃有余。
段子有的家长看别人的孩子比自己的孩子优秀，就数落孩子，完了之后然后后悔了，知道哪个地方不对劲儿，但是说不上来哪个地方出了问题，然后再自我安慰自我欺骗自己说，我是“望子成龙心切，恨铁不成钢！
”大家知道这种想法本身有多么愚蠢么？
什么是铁，什么是钢，如何把铁变成钢，只要是快铁就要百炼才能成钢。
那些所谓恨铁不成钢的老师和家长，错就错在，不了解教育规律中有条叫教育的缓发性，然后直接用成年人的标准在要求孩子。
结果本意是孩子成龙，结果最后都变成了冲，最有只能培养出了孩子的自卑心态。
段子这是一个真实的案例，我认识一个老师，名校的老师，他自己孩子学习不好，你想作为一名教育工作者他面子能不能过的去？
虚荣心导致他高标准要求自己的孩子，残酷要求自己的孩子，越打越顽劣，最后彻底失败，孩子天天逃学，。
还有一个案例，这是真事，我亲眼所见，我们青岛市市委领导的孩子，爸爸是人大的研究生，女儿很优秀，班级里一直考第一名，重点初中，结果严格要求，结果考了个第三名，被爸爸打骂，最后精神崩溃了，休学治疗，是我亲眼所见。
段子5教育的根本规律在哪里，就在两个字上，“关系”。
“亲子关系”“师生关系”、教育者与被教育者的“关系”对教育的效果起着决定性的前提性的影响。
大家回忆一下，如果你的孩子讨厌一个数学老师，特别在小学阶段，初中阶段，他讨厌一个老师，这科就不学了，这科的效果就下来了，这就是众所周知的所谓的“偏科”。
在做各位你认认真真回忆一下你的童年，有没有因为老师一句恶意的批评，这个学生恨这个老师，这科成绩下来了，整个人生改道了，有多少愚蠢的老师，导致人家孩子的一生发展出现了偏离？
而这种事情每天都在各地的学校上演？
非常令人痛心的现象。
段子教育界著名的教育家魏书生的老师，他们班级50名同学，30名上清华北大，剩下的全上211重点大学。
连续十年，培养了无数北大、清华学生，是中国教育界的奇迹。
他也是我的好朋友，我们属于忘年之交，我曾当面向他探讨起来教育之道，而他的教育上见解观点非常深刻。
发现我们学生训练营所用的很多方法，跟他的方法不谋而合。
所以在教育孩子这件事情上无小事。
正确调整好教育者和被教育者之间的关系很重要，可以我很负责任的告诉大家，在我们训练营我们工作人员的，在辅导之前，都是先调整好与孩子们之间的关系，从各种角度，让孩子找到自我价值，然后在使出浑身解数，把同学的学习细胞调动起来，慢慢激励起来。
集训营从开始到现在根本忙不过来，所有根本的前提就是掌握教育上的根本规律。
所以，家长哼必须参加我们的2天的家长集训营，我把他叫家长开光课，家长要实现思维的完全革命，想改变孩子，必须先改变自己。
董进宇演讲稿
今天我们在这里探讨关于教育孩子这个话题，很多有孩子的家长都可以根据自己的经验感受谈上两个小时，
曾经有一个演讲人，他想强调酒精的害处，劝诫大家戒酒，他弄了两个透明的玻璃杯，一个里放着白水，一个里放着酒精，弄好之后他朝台下看了一眼，他说大家看好，他手里拿了一个活蹦乱跳的虫子，先把这个虫子放到了白水里，这个虫子在水里游来游去，他就拿出来放到了酒精里，结果虫子在酒精里动了一下就被酒精给杀死了，这个时候演讲人特别得意，他说在座的各位，这个实验说明了什么？
整个会场鸦雀无声，足足停了30秒钟，这时就听后排有个显然带着醉意的声音说：
“这说明人要是喝酒，他肚子里就不会长虫子！
”如果我今天希望你这么理解你非要那么抬杠，那我们达不到有效沟通，因此我需要各位配合我们才能够把这个报告会开好。
现在我就请大家配合一下，孩子上中学的家长请举手，有这么多，大约三分之一，
孩子上小学的家长请举手，这个大约一半，
孩子没上学的家长请举手，好请放下，没有孩子的请举手，还有这么多。
今天我觉得受益最大的恐怕是没有孩子的，因为在我看来，如果孩子出生之前你就明白了孩子的教育的全部规律，然后应用这些规律，教育孩子会变成人生最快乐的一件事，
现在恰恰相反很多人把教育孩子搞成了人生最痛苦的事，
咱们现在请孩子已经上学的家长配合一下，曾经拿自己的孩子跟比自己孩子更优秀的孩子比，希望你的孩子向人家学习，做过这件事的家长麻烦把手举起来，几乎全票通过，好，手放下。
请问，根据你自己的观察，在你比完之后孩子发奋学习没有？
没有，有悟性的人已经悟到了。
他绝对不会啊，
要知道人和人之间没有可比性。
假如今天上午的报告会结束了，咱们在坐各位女士回到家里，一进门老公跟你说“今天上午我上老王家去了，你看看人家老王的妻子，人家把家里收拾的井井有条；你看看人家老王的妻子，那么温柔贤惠；你看看人家老王的妻子，穿的那么干净利落，你就不能向人家老王的妻子学一学？
”
请问问各位女士，你听了这种话你是什么感受？
我们山东的女人相对温柔一点，如果是东北的女人听了这种话那我向你保证，他会指着老公的鼻子说：
“你给我挺好了，啊，你看谁好你跟谁过去，老娘就这样，愿意过就过，不过拉倒！
”各位，我保证你绝不会向老王的妻子学，即是那个女人确实比你优秀，因为不符合人性，
不但不会学习，甚至会恨老王的老婆，见了老王老婆你可能连腔也不会打了，
你要知道，人和人之间没有可比性，你拿你的孩子跟比他更优秀的孩子去比，你的主观愿望是希望他向人家学习以达到比学赶帮超的目的，这是你的主观愿望，
可你知道客观结果吗？
孩子的真实感受是憋气窝火、自卑嫉妒，这些正好是让孩子丧失动力的原因，跟你的出发点正好想反，所以我们做家长的知道孩子和孩子之间是没有可比性的。
美国有两个孩子都12岁，在同一个班级，一个叫约翰，一个叫比尔，
这次考试约翰是班级第一名，比尔是班级的第35名，班级一共35人。
这两个孩子的爸爸们又恰好在同一个公司工作，有一天，约翰的父亲谈起自己的儿子，特别自豪，
因为他儿子总得第一名，总被老师表扬，同事们全都过来羡慕他教子有方。
作为约同事，比尔的爸爸也在现场，各位你想一想，在那个场合比尔的父亲彻底伤自尊了，
窝了一肚子火，下班回到家，一进门看到儿子在看电视里比尔克林顿演讲，火一下子就上来了：
“你给我站起来！
同样都是12岁的男孩，为什么人家约翰学习那么好，每次第一名，你为啥学那么差？
每次最后一名，你不感到羞耻吗？
我真为你感到羞耻”。
这孩子被这么突然被恶性比较了一下站起来了，突然说：
“老爸，你看电视里，同样都叫比尔，都是46岁的男人，怎么克林顿都当美国总统了，你怎么还当个小职员？
你不为你的事业感到羞耻吗？
我真为你感到丢脸。
”
各位，亲子教育是一门完整的清晰的科学，所谓科学，就是要求我们做家长的，要按规律把事情作对，
按照人的成长规律、人的心理规律、人的学习规律把事情做对了，才能出来效果，
如果我们家长没按规律把事情做对，我们就直接指责孩子，你不觉得你的孩子太冤枉了吗？
谁曾经因为自己的孩子学习成绩不够理想学习不够用功批评过孩子的？
几乎所有的的家长都干过。
我们批评别人我们都有两下子，不过根据我们的观察，批完之后孩子发奋学习没有？
没有，绝对不会，
有悟性的人已经悟到了，批评绝不会让孩子发奋学习的。
我说个思想看看大家能不能豁然开朗。
批评只能让人不做什么不能让人做什么，一个人随地吐痰你批评了，下次不吐了；
一个人闯红灯你批评他了，下次不闯了；批评只能让人不做什么，不能让人做什么。
美国的激励大师人生导师，戴尔卡内基，去世50年了，他所创立的成人教育课程目前在全世界70个国家仍然方兴未艾，他的很多独特的方法，也被借鉴到我们你的训练营中，
在他的书中，他只发现了一个人性的弱点：
任何人都不喜欢批评，批评于事无补。
关键是后半句话，批评于事无补，它不仅不会让人改掉缺点，更不会让孩子发奋学习，各位家长一定要牢牢记住这一点。
我们很多的家长一看孩子学习成绩不够理想就不停地批评孩子，结果没见效，不断地批评指责孩子，结果把孩子推到反面，让孩子离我们渐行渐远，
其实每当孩子有问题时，家长正确的思路是先从孩子身上反射回来，孩子有问题，首先该反省是我们家长的理念、我们的心态、行为语言做法，有没有问题，在用心用智慧教化孩子，而不是只用体力做事用脑力做事。
我举个最简单的例子，我们国家能不能让两个农民去制造原子弹，农民确实很出力、很卖力，都快累死了，
但两个农民造能不出原子弹来？
因为早原子弹必须按照物理学规律、化学规律、工程学规律把事情做对，才能造出原子弹来。
农民有没有掌握制造原子弹的知识和规律。
其实，教育孩子如果说复杂的话不必造原子弹简单，如果说简单的话太简单，
关键是学习领会掌握和使用规律，你要找到规律，按规律把事情做对，这样才可以实现目的。
在美国的高中课堂上，有个老师问同学，说各位同学，要么让我死，要么给我自由，
这句话是谁说的？
美国的学生是全世界最不用功的学生，大家议论了一分钟也没人能回答，
这个时候刚刚转到这个班级才三天的一个日本中学生站起来，这个日本孩子用不流利的英语说道，
老师我知道，1775年美国诗人帕博里克·亨利在一首诗中写道“无自由吾宁死”，
这首诗唤起了美国人的独立热情导致独立宣言的产生，导致美国这个国家的诞生。
美国老师一听日本孩子答对了，而美国自己孩子没有答出来，结果美国老师火了，
你瞅你们这帮学生，你们就这种学习态度？
连你们自己的祖先你们都忘记了，你们连个日本学生都不如，丢人。
美国老师批完了，他以为会激发起美国孩子知耻而后勇，发奋学习的热情，可他没想到，沉默了30秒钟之后就听一个美国学生闷声闷气地说道“打到日本鬼子！
”
当时美国老师一听傻了，“谁说的？
。
谁说的，干掉日本鬼子。
给我站起来!
一个更调皮的美国孩子站起来歪着脖子说“老师，这句话是1945年往广岛投原子弹的时候杜鲁门总统说的。
”把那个老师鼻子都气歪了。
所以批评是不会让孩子发奋学习的，我希望每位家长记住，要让孩子发奋学习需要用另外的手段才可以，遗憾的是百分之九十八的家长,对孩子一不理想就批评，没见效就持续批评，结果走向了恶性循环。
那么现在我问咱们在座的家长，假如人文大讲堂让你上来讲，就给你三分钟，让你讲教育孩子的第一大秘诀是什么？
假如现在我下去你上来，你来给家长讲，
教育孩子的第一大秘诀，我已经面对无数家长回答过这个问题，在你脑海中教育孩子的第一大秘诀应该是什么呢？
为了把这个问题搞清楚，我的建议是做一些调查和研究，毛主席说没有调查就没有发言权，
你做下调查研究，你到北大、清华，找30位XX出身的同学，按照他们提供的地址，回到XX去访问他的爸爸妈妈，问“你是怎么把孩子教育这么优秀的？
”我向你保证，访问完了你会很失望，因为那些家长十之八九会跟你说，其实我也没怎么教育。
反过来你在XX市找30为所谓顽劣的孩子，这些孩子上到初二下半年、初三上半年、高一这个年龄段他天天泡在网吧里，学习一塌糊涂，好吃懒做，你去访问他的妈妈，“你是怎么把孩子教育成这个样子的？
”我向你保证，如果访问者是一位女性的话，那个妈妈会握着你的手泪流满面给你讲一个长长的故事，她会跟你讲，这缺德孩子可把我给气死了，上幼儿园的时候给他找最好的幼儿园最好的阿姨，上小学的时候给他找最好的小学最好的班主任，每年过年过节我都贿赂他班主任，原来送挂历现在送红包，上中学的时候给他交了昂贵的学费，托门子找关系把他送到最好的中学，到现在我几乎工作都不要了，就天天看着他学习，他居然学成这个样子。
最后她会泪流满面非常难过地一拍大腿说“也难怪，和他那个死爹一模一样”。
我们在教育孩子的身上似乎遇到鬼了你没发现吗？
教育的好的孩子仿佛没怎么教育那孩子遥遥领先，没教育好的孩子呢，仿佛是家长越是努力教育孩子孩子出毛病的程度越高，到底该怎么解释这种奇怪的现象呢？
在这种现象的背后，蕴含着什么样的深刻的教育原理呢？
经过25年的研究，我们揭开了这个谜底。
我从家长往孩子身上画了一个箭头，又从孩子往回返了一个箭头，用这一来一往这两个箭头来代表家长和孩子之间的关系，心理学把这个关系叫亲子关系。
我们发现，如果家长和孩子之间的关系是正常的、良好的，我这里所说的正常良好是指家长与孩子之间人格平等，相互尊重、相互体谅、相互理解、相互支持，家长学会了无条件的爱孩子，孩子学会了感恩，彼此之间相互信任，在这种亲子关系状态下，那你不用怎么教育，那孩子会遥遥领先。
如果你到北大、清华找30位杭州出身的同学，你不要看那学生怎么优秀，就考查他家里的亲子关系状态，你就明白我此刻在说什么。
反过来，如果家长与孩子之间的关系是扭曲的，我这里说的扭曲是家长居高临下批评打骂孩子，不顾孩子的感受，孩子有心里话不跟家长说，彼此之间彼此抵触、相互敌视，甚至相互仇恨、相互不信任，在这种亲子关系状态下，那你越是努力教育孩子，孩子出毛病的程度越高。
如果你找30位所谓顽劣的孩子，不要看他们怎么顽劣，孩子是无辜的，你去考察他家里的亲子关系状态，你就明白我此刻在说什么了。
如果家长真的明白，家长与孩子之间的亲子关系构成了我们教育好孩子的前提条件，我们中国老话说“严亲莫劝人”，如果家长和孩子之间的关系是扭曲的，孩子在内心里根本不信任家长、抵触家长甚至敌视家长，你往东说他往西干，在这种情况下你是无论如何也没有办法教育好孩子的，并且你教育越多对孩子的伤害越大，
也就是说，家长与孩子之间的关系构成了我们教育好孩子的前提和基础，每一个真正想教育好孩子的家长必须明白，要想教育好孩子，你先要调整好亲子关系。
六年前我面向全社会大声开始讲亲子关系的时候，真的可以肯定，中国讲家庭教育的很多人研究人员、讲述人员不知道我在说什么，但是六年过去了，大家才真正明白了，那个董进宇老师说的是对的。
如果亲子关系调不正的话，无论你怎么表扬鼓励都没用，你得先把亲子关系调正了，这样我们才能有了教育好孩子的前提条件，这事第一层意思。
第二层意思，如果大家深入思考你才明白，人和人之间是互动回应式的模式生存者，如果家长与孩子之间的关系出现了问题，要记住，他们之间彼此的行为是相互影响的，在这种情况下无论家长嘴上怎么说对孩子有意义的话，由于你的行为和孩子是互动的，最后导致孩子出问题那是百分之百。
这事第二层意思。
第三层意思，这个关系一旦凝固了，无论你说什么都没有用了，孩子的行为模式已经预先被这个关系设定了，你说什么也没有用了。
如果大家有社会学基础、心理学基础和人际关系学基础你就明白了，这个亲子关系构成了我们教育好孩子的前提条件，也就是说，每一个真正想教育好孩子的家长，对孩子负责的人，你要记住，先把亲子关系调正，这样你有了教育好孩子的前提条件，这是家庭教育的真正谜底。
我从家长的心上往孩子心上画了一个管道，用这个管道代表着人的精神营养的流动，我们任何人都是两个人，一个物质的人，一个精神的人，所有的家长都知道，孩子这个物质的人需要供应营养才能发育成长，没错吧？
很少有家长有明确的概念，孩子里面那个精神的人他更需要营养才能发育成长。
很少有家长有明确的概念，孩子里边那个精神的人他更需要营养才能发育成长，我们说一个人伟大杰出不是指肉体的人，是里边那个精神的人，孩子里边那个精神的人要发育成长，他必须接受到精神的营养，
也就是说，一个孩子来到这个世界上，至少有一个成年人通常是母亲，站在孩子的背后无条件的爱孩子，无条件的接纳孩子，欣赏他、鼓励他、表扬他、赞美他、承认他，我们家长这些动作在孩子身上起的作用是当我们无条件爱孩子，无条件接纳孩子这两个动作消除了孩子与生俱来的恐惧感建立了安全感，当你欣赏他、鼓励他、表扬他、赞美他、承认他这些动作让孩子找到了自我价值，每一个真正想教育好孩子的家长，必须了解这三个基本概念，一消除恐惧感，二建立安全感，三产生自我价值，
当这个孩子内心有了自我价值，这个生命开始向外扩张，开始向善发展向上发展，向善发展代表着他要遵守人类社会现有的法则，不做破坏者，就是我们通常说的好孩子。
向上发展代表着他要学习人类现有的知识和技能，说的通俗一点，大家往前看，这是你的孩子，想让这个孩子在学校的椅子上安安静静地坐下来，不打骂同学不顶撞老师，这叫向善发展，这是第一；第二，这个孩子当老师讲课的时候全神贯注地开始学习知识，这叫向上发展，要做到这两点，前提是他要先接收到你对他的爱，你对他的接纳，这两个动作消除了恐惧感建立的安全感，孩子能接收到你对他的欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认，这些动作让孩子找到了自我价值，这个生命开始有了生命燃油成长动力，他开始向善发展向上发展，如果大家真正明白人性基础原理的话，那怎么对待自己的孩子，我相信不用我再多说了。
关键是大部分人不明白，人是绝对离不开精神营养的，也就是说，一个孩子想做好孩子、要发奋学习要做到这两点，必须接受到爸爸妈妈对他的爱，对他的接纳、欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认，这个精神营养通过这个管道孩子收到了，这个孩子开始了成长的历程，向上发展向善发展，但是大部分孩子里面的精神没有发育，所以出现残疾，外表像人的形状，里边像动物，所以你经常可以看到这样的孩子：
长得人高马大，帅气漂亮，可是眼睛横冲直撞，说实话，我们五万七千名中学生的训练营上，我们看到太多的这样的孩子，长的人高马大，横冲直撞像个驴一样，明白我是什么意思吗？
外表是人，里面是动物，里面的精神没有发育，如果要让里面那个人发育的话，必须接受到精神营养，这样他才能向善发展向上发展，如果明白了原理，恐怕不用我再
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