论杜拉斯《情人》独特的艺术风格.docx

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论杜拉斯《情人》独特的艺术风格

论杜拉斯《情人》独特的艺术风格

摘要：

杜拉斯的作品突破了传统小说的诸多模式与常规表现手法。

她以一种极其敏感的思维，一种近乎疯狂的精神状态，表达出了一种似梦非梦的错位的、矛盾的、杂乱无章的感觉。

《情人》就是这样一部淡化情节，打破了传统小说时空顺序、镜头式的换面碎片、散文诗般语言的一部带有自传色彩的作品。

关键词：

淡化故事情节、时空错位、富有节奏感、诗歌般的语言

“玛格丽特.杜拉斯是法国当代最著名的小说家，剧作家，电影艺术家。

她一生经历曲折、传奇，作品数量众多，但仅有1984年的《情人》获得了龚古尔文学奖，是她成为享誉全世界的法语作家，虽然《情人》的女主角有着杜拉斯清晰的印记，但不能涵盖这位法兰西女子的多彩人生与飞扬才情。

”

【1】她的《情人》被翻译成多种语言，在中国就有四个版本，其中王道乾先生的译本优美生动，很好的体现了杜拉斯，所以本论文的研究与探索将建立在王道乾先生的译本之上，来对杜拉斯独特的艺术风格进行整合。

《情人》写的是贫困的法国少女与一名富有的中国青年之间奇异的恋情。

可是纵观全书，可以发现，小说并未描写出一个完整的、全面的爱情故事。

没有天荒地老的誓言，没有深情吻别的的深情，也没有为彼此付出的动人之举。

有的只是一个眼神、一个表情，甚至一声叹息，几句不知所以的话语。

更多的时候，作者写的不是情人，而是“我”的家庭，这让“我”感到孤独、压抑、爱恨交织的家庭。

读完《情人》一遍，两遍之后，我仍不能复述这是怎样的一个故事，在我脑海里只有印度支那、绝望的爱情、欲望的火焰、痛苦的迷失、还有一个永远处在等待中的人。

他们就像暗夜里的星火，闪烁着，忽明忽暗。

而我在暗夜里徘徊、仰望，默默地站立，时而感动。

显然，杜拉斯是成功的，她使读者进入了一个无与伦比的精神世界，去等待、去追寻、去享受孤独和寂寞、去感动、去叹息。

杜拉斯使我有一种穿行于时空隧道般的感觉。

这些都归功于杜拉斯独特的艺术表现手法。

一、淡化故事情节的小说

中国作家王小波曾经写道：

“要做这件事，就必须从所谓的生活中逃开。

想要真正的写，就必须到生活之外。

”

【2】“没有生活”也就是“没有固定的故事情节”，也就是“淡化情节”。

而《情人》对王小波的创作理念有着很大的影响，也证明了杜拉斯淡化故事情节的成功性。

杜拉斯淡化了故事情节之后，她将以一种怎样的方式来表达自己的作品呢？

看完《情人》就可以得出结论：

她是以一种镜头式的画面碎片为中心来叙述这部小说的。

小说中存在这许多画面式的文字，这些文字清晰、明净、富有质感。

如“他坐在那里，喝着威士忌，抽着烟”。

“小说的叙事也想图片说明一样，是围绕着画面展开的，在这种近乎于重写同一个故事的情况下，不花很多笔墨对白人女孩的事情从头说起，而是以图片式的提示为开头，随即进入另外的叙事空间。

”

【3】另外，《情人》淡化了情节，而以一种潜意识化的内心独白来进行叙事。

“太晚了、太晚了，在我这一生中，这未免来得太早，太过于匆匆。

才十八岁就已经太迟了，在十八岁和二十五岁之间，我原来的面貌早已不知去向，我在十八岁的时候变老了……”

【4】作者重复着时间，诉说着，感叹着那段早已逝去的年华。

全书还有大量的内心独白在很大程度上也淡化了小说的故事情节，使读者走出以往故事情节的束缚，更加接近作者的内心。

二、时空错乱的结构

传统小说讲的是六要素，故事的时间、空间都有固定的逻辑顺序，先什么时候，再什么时候，先到哪里再到哪里。

而杜拉斯的《情人》打破了小说线性时空顺序模式，时空不断地跳跃、转换，就像电影蒙太奇，镜头不停地切换。

其实，这也是一种逻辑线索，我称之为“心理叙述”。

这种叙述给人一种错乱的、凌乱的感觉，可这种感觉所营造的气氛能把作者想要表达的心理感受体现得淋漓尽致，如泣如诉。

作者后现代的叙事模式同样也体现了作者对自由的追求，不仅仅人生要追求自由，写作同样要追求自由。

小说中写“我”渡河一事中，就有着时空错乱的感觉。

作者描写“我”身上的帽子、鞋、腰带是，并没有接着写接下来发生什么，而是时空一转换，去写自己家中的种种印象。

在写与情人一起时，也会突然转而写自己的母亲。

这样看似随意，无主次之分，可是细想，会发现作者突然转而要叙述的内容，对“我”此时的心理、情感有着很大的影响。

让“我”的所作所为，“我”的状态有了情感上的依据，二这种依据不是刻意寻找，而是存在这必然的关联性。

三、富有节奏的、诗化的语言

杜拉斯说：

没有哪一种作品不是音乐性的，在所有长河中，书的安排都是音乐性的，如果你不这么办，那么你写的就是别样的书……那不是文学，不是自由。

王小波也曾写道：

“小说和音乐式同质东西……《情人》决定美好之处在于，它写出一种人生的韵律。

书中的性爱和别的事，都按某种韵律来组织，这是我满意。

”

【5】可见杜拉斯对其作品的音乐性十分重视。

女主人公渡河的形象在小说开头不断重复，表明了作者对那次渡河有着刻骨铭心的记忆，而且也说明了此次渡船对自己的重大意义。

这种不断重复的叙事，迹象音乐中那些一直重复着的旋律线一样，使作品富有节奏感。

作者在写很多对主人公形象的回忆以及与情人在一起时的感觉，都不是一次性进行下去，作者会突然跳到其他场景的叙述，时断时续，不断的偏离，再回来，营造出一种音乐化的气氛，令人陶醉。

杜拉斯的很多作品都是中篇，字数不多。

《情人》就六七万左右。

其作品如此简洁主要是由于她小说的语言偏向诗歌语言，简洁而富有表现力，节奏明快，音韵和谐，就像散文诗一样。

如“肌肤有一种五彩缤纷的温馨。

肉体。

那身体是瘦瘦的，绵软无力……抚摸那柔软的肌肤，摩挲那黄金一样的色彩，不曾认知的新奇。

他呻吟着，他在哭泣。

他沉浸在一种糟糕透了的爱情之中。

”

【6】“好像有谁对我讲过时间转瞬即逝，在一生最年轻的岁月，在最可叹的年华，在这样的时候，那时间来去匆匆，有时会突然然你感到震惊。

”

【7】作者内心无尽的沧桑，刻骨铭心，坚贞不渝的爱恋就蕴含在这诗化般的语言之中，让读者为之动容。

四、结语

杜拉斯就是这样一个人，矛盾、极端、无法捉摸，其作品也是如此，克却给我们带来了如此多的启发。

杜拉斯作为一个女人，你可以爱她，可以恨她，可作为一个作家，她的作品式不朽的。

“小说中对于现实生活中这样一些普遍现象既置于具体时间空间条件下加以描绘，又常常从绝对的角度按不同层次给以测度，由此引出高度的痛苦，深而悲戚的情景，而运笔又偏于枯冷，激情潜于其下，悲剧内容既十分沉重又弥漫全篇，很是低沉悲伤。

”

【8】《情人》能在全世界获得如此肯定，也证明了杜拉斯独特表现手法的艺术魅力，将永垂不朽。

参考文献：

【1】法.阿兰.维贡德莱《追寻杜拉斯的足迹》中信出版社

【2】王小波《白银时代》上海文艺出版社

【3】2008.11消费导刊228矛盾的《情人》矛盾的杜拉斯

【4】杜拉斯《情人》王道乾译上海译文出版社

【5】王小波《王小波全集》第二卷.杂文昆明.云南人民出版社

【6】杜拉斯《情人》王道乾译上海文艺出版社

【7】杜拉斯《情人》翻译后记王道乾上海译文出版社

毕业论文写作的论证方法

什么是论证方法？

论证，是逻辑推理的过程。

所谓“逻辑”，就是形式逻辑和辩证逻辑。

所谓“推理”，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。

论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。

如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。

论点、论据、论证是组成论文的三要素。

论点；是作者论述问题的观点或主张；论据；是证明论点的理由和根据（可分为理论性论据和事实性论据）；论证则是运用论据来证明论点的过程。

它们三者各自回答的问题是：

是什么（论点）？

为什么是（论据）？

怎样证明是（论证）？

从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。

如果说，论据解决了“用什么来证明”的问题，那么，论证就是回答“怎样证明”的问题。

文章要使人信服、有说服力，逻辑性是最基本的要求。

正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律、规则联系和统一起来的。

这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。

所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之“术”。

论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约、限制。

所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。

1．归纳法

归纳法，即归纳推理，是从特殊到一般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映一般本质的结论。

2．演绎法

演绎法，即演绎推理，是从一般到个别、普遍到特殊的辩证思维的过程。

它是以反映事物的一般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。

3．对比法

对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。

4．类比法

类比法，即类比推理，从通过对同一类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。

5．例证法

例证法，也叫事实论证，即运用翔实、新颖、典型的具体事例、概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。

6．引证法

引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针、政策、法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。

7．阐发法

阐发法，即对题目、论点、引文、重点词语和关键句子进行解释说明，或根据一般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。

8．解剖法

解剖法，是把一个复杂的事物或问题分解为若干个部分、方面、层次、要素，分别进行研究，从性质上、特点、质量、组合、起因、发展、结果与它事物（问题）关系等方面进行解剖析。

剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。

9．比喻法

比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。

这种方法一般都通过形象化的、具体的事物来说明抽象的观点。

比喻要通俗易懂、准确贴切，才有说服力。

10．分层论证

分层论证，即从不同的角度、不同的方面去论证一个论点。

如《关于开展班级“四化”管理的实践与思考》就是从“班级的科学化管理”、“班级的规范化管理”、“班级的系列化管理”、“班级的程序化管理”等四个方面，分层论证了班级的“四化”管理。

11．层进论证

层进论证，即一层比一层接近论点、一层比一层深入分析的论证方法。

12．因果互证法

因果互证法，即用已知的原因（论据）来证明结果（论点）或由已知的结果（论据）来证明原因（论点），这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。

以上论证方法的恰当、灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。

写驳论性论文还可采用驳论的方法。

常见的驳论方法有两种：

直接的反驳。

即反驳对方论点的方法。

可以这样入手：

其一，用归谬法（先假定对方论点正确，再以此导出一个错误的结论，这样，对方论点也必然是错误的）来反驳论点；其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳；其三，用确凿的事实来反驳论点；其四，用直接戳穿对方论点的错误来反驳论点。

间接的反驳。

其一，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针、教育原理、教育规律的，甚至是错误的、反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚；其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。

总之，撰写教育论文应特别重视：

立论要鲜明，应具有创造性；内容要新颖，应富于独特性；论述要准确，应符合科学性；认识要深化，应体现理论性；行文要严谨，应显出逻辑性。

同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。

《生命列车》TheTrainOfLife

1.不久以前，我读了一本书。

书中把人生比作一次旅行。

2.人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车;时常有事故发生;有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤……

3.降生人世，我们就坐上了生命列车。

我们以为我们最先见到的那两个人------我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。

4.很遗憾，事实并非如此。

他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。

他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。

5.尽管如此，还会有其他人上车。

他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。

6.他们之中有我们的兄弟姐妹,有我们的亲朋好友。

我们还将会体验千古不朽的爱情故事。

7.坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。

8.有的却带着深深的悲哀……还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人…… 

9.很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新……但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。

10.有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。

你只得远离他，继续你的旅程。

11.当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他……

12.可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了…...

13.没关系。

旅途充满挑战、梦想、希望、离别……就是不能回头。

因此，尽量使旅途愉快吧！

14.善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。

15.永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。

16.我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。

17.生命之谜就是：

我们在什么地方下车？

坐在身旁的伴侣在什么地方下车？

我们的朋友在什么地方下车？

我们无从知晓……

18.我时常这样想：

到我该下车的时候，我会留恋吗？

我想我还是会的。

和我的朋友分离，我会痛苦。

让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。

我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚……

19.我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。

20.我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。

21.献给你,我生命列车上的同行者,祝您旅途愉快!

1.Notlongago,Ireadabook,inwhichaman’slifewascomparedtoajourney.

2.Thelifeofamanisjustlikeahitchhiking，duringwhichmanytimeswegoupanddown.Nowandthenthingswillhappenaccidently,someofwhicharetobeunexpectedexcitement，whilesomeheart-breakingsorrows.

3.Whenfirstembracedtheworld，wearealreadyonthetrainoflife.Wetakeitforgrantedthatthefirsttwopersons,ourparents,whomweareencounteredwith,willaccompanyusalltheway.

4.Sadly，thingsdonotgoonaswethought.Ourparentswillgetoffthetrainatacertainstation，leavingus,bereftandhelpless.Theirloveandemotiontousandtheirirreplaceablecompanycanbefoundinnowhere.

5.However，therewillbesomebodyelsewhowillgetonthetrain.Someofthemwillhavespecialmeaningtous.

6.Someofthemmaybeoursiblings,relativesandfriends,andwewillalsoexpereincetheimperishablelove.

7.Someofourtravellingcompanionsarequitelight-heartedontheway.

8.Whilesomemaybearimmensesorrow.Stillsome,backandforth,arereadytoholdouttheirhandsforotherswhoneedhelp.

9.Somepeoplealightoffthetrain,yettheyarestillkeptinthemindoftheotherpassengersforlong;some,totheopposite,leavetheirseatswithoutbeingnoticed.

10.Sometimes,theone,whoisdeartoyourheart,hashuddledintoanothercarriage.Nothingbutoneyoucandoisjusttokeepongoing,farawayfromhim.

11.Ofcourse,duringthejourney,youmaystaggertoanothercarriagetolookforhim.

12.It’sapitythatyouwillneverseatyourselfbesidehimbecausetheseathasbeenengagedbyothers.

13.Nevermind.Thejourneyisfullofchallenges,dreams,hopesanddepartures---butonlyonethingisthatyoucan’tturnback.So,haveagoodjourneywithheartandsoul.

14.Showyourgood-willtoallthepassengersyouareencounteredwith,andfindthemeritsoftheirs.

15.Remeberthatsomeonemayoscillatejustaswedointhejourney.

16.Weshouldunderstandothersjustasweneedothers’understanding.

17.Theenigmaoflifeis：

Whereshallwegetoffthetrainoflife?

Andhowaboutthecompanionsbesideus?

Andourfriends?

Wedon’tknow.

18.SometimesIthink：

Whenmytimecomestogetoffthetrain，shallImissit？

IthinkIwill.ItisasufferingwhenIpartwithmyfriends.Iwillbesorryforleavingmykidsgoingalone.Ifirmlyholdthatwhenwegettotheterminal，wewillhaveanotherreunion.

19.Whenmykidsgetonthetrainoflife,theyhaveonlylittleluggageintheirtravellingbags.However,ifIcanleavethebeautifulmemoryinthem,Iwillbehappy.

20.Aftergettingoffthetrainoflife,Iwillbecontentifmyfellowpassengerswillremembermeandmissme.

21.Toyou,thecompanionsonmytrainoflife.Mayyouhaveagoodjourney!