小班教案我会自己吃.docx

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小班教案我会自己吃

小班教案我会自己吃

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？

下面是收集的小班教案我会自己吃，希望对大家有所帮助。

1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。

2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。

3、体验自己吃饭后的成功感。

因为我班是新小班，大多数幼儿没进过托班，他们在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园___融入到集体中来呢？

对于他们来说是一个要面对的难题。

入园第一天，午餐时间到了，小朋友们依次进入午餐室，当他们看到香喷喷的饭菜时，有一半小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还不时地哭着喊爸爸妈妈。

老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。

看到他们吃饭时的样子，我就想何不开展学吃饭的活动。

我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情感反应和情感体验，积极创设相应的环境，以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发展动手能力。

同时，我们也提倡家园互动。

要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。

所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。

一、区角环境的创设

1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。

2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。

3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。

二、墙面环境的创设

1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。

在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。

2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。

一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。

二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。

从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。

三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。

让家长能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。

1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。

2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。

3、对于不同的幼儿要有不同的`方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。

（一）预设活动

1、生活活动：

我爱吃的菜

2、生活活动：

我不挑食

3、生活活动：

自己会收拾

4、生活活动：

我吃的真棒

5、生活活动：

我要吃些什么

6、生活活动：

开开心心就餐

（二）与其他活动的整合

1、游戏活动

（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。

（2）开设角色游戏“点心店”，引导幼儿做各种小点心。

2、学习活动

（1）儿歌——自己吃饭真正好

（2）手工——撕面条

（3）谈话——我爱吃的东西

（4）儿歌——样样东西都要吃

（5）故事——我会自己吃饭

（6）绘画——样样蔬菜都要吃

（7）故事——大公鸡和漏嘴巴

1、幼儿初步了解各种食物都有不同的营养。

2、培养幼儿不挑食的好习惯。

1、教师讲故事

2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.

3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病.

4、活动后，教师做一个简单的小结。

5、延伸活动：

让家长配合做一个调查报告。

1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。

2、引导幼儿了解不挑食的好处。

1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。

2、幼儿在集体面前大声的回答。

3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。

4、请幼儿家长配合，填好调查问卷。

1、进餐完毕能将饭桌收拾干净，锻炼其动手能力，

2、引导幼儿体验自我服务的乐趣。

1、情景表演，请两幼儿表演吃饭后的情景，（一个小朋友把桌子弄的很脏，饭菜撒了一桌一地，另一个小朋友吃饭时把食物的渣子放到老师提供的碗里，桌子上干干净净的。

）

2、幼儿与同伴交谈两幼儿的表现，请个别幼儿讲述两幼儿那个对，那个错，小朋友应怎样做。

3、教师总结幼儿的回答，边示范边讲解，引导幼儿吃饭时自己动手把食物的渣子放到老师提供的碗里，保持桌面的干净。

4、轻轻的拿放餐具并将餐具归类放在指定处。

活动目标引导幼儿在用餐时吃得又快又干净，养成良好的用餐习惯。

1、教师出示小船和个别幼儿的照片，引发幼儿的兴趣。

2、教师向幼儿询问，___做吃饭小能手。

3、教师小结，吃得又好又干净的幼儿才能做小能手，可以贴上五角星。

4、张贴每一位幼儿的小船，鼓励幼儿争做吃饭小能手。

1、幼儿初步了解菜的种类。

2、引导幼儿样样东西都要吃。

1、教师展示各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观看。

2、发调查卷了解幼儿对菜的挑食情况

3、鼓励幼儿样样东西都要吃，才能让身体长得棒棒的。

活动目标：

让幼儿了解各种食物具有不同的营养，能安静、愉快地就餐，初步培养幼儿良好的饮食习惯。

一、情景感知：

“吃饭的时间到了！

”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上时，可是丁丁却托着下巴，对饭菜毫无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉强吃一口，还要吐出来。

二、师生讨论：

“丁丁这样好不好啊？

（不好）“热乎乎香喷喷的饭菜放在桌上，你们开心吧？

（开心）那你们要不要学丁丁呀？

我们吃饭的时候应该开开心心的吃！

1、通过儿歌的学习，让孩子们知道要自己吃饭的道理。

2、能引导孩子学习简单的儿歌表演。

1、引起兴趣，导入课题教师请幼儿欣赏一首儿歌的录音，让幼儿听一听儿歌里面都讲了些什么。

2、感知儿歌的内容

（1）教师提问：

小朋友，你们刚才听到了什么？

（2）幼儿自由地回答教师的提问。

（3）出示教具图，请幼儿看看图片中的哥哥是怎么吃饭的。

（4）教师示范朗诵儿歌，幼儿学习。

（5）请幼儿分组念儿歌。

3、幼儿学习儿歌表演请幼儿模仿吃饭的样子，并在集体面前表演。

4、延伸活动让孩子把儿歌表演给家长看，要学会自己独立地用餐。

1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。

2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。

1、引起幼儿的学习兴趣师：

“小朋友，今天老师请来了谁呀？

”（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）

2、教师讲解示范

（1）小妹妹肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？

（2）教师启发幼儿想出各种办法来帮助妹妹。

（3）教师示范撕面条的方法，请幼儿仔细地看。

（4）要求幼儿把面条撕得又细又长。

3、鼓励幼儿积极地帮妹妹撕面条

（1）教师让幼儿把面条放在面前的小篮子里，不乱丢。

（2）帮妹妹做的好吃一点。

（3）教师指导胆子小的幼儿，能力差的幼儿完成作业

4、喂妹妹吃面条让幼儿感受到活动的快乐，激发幼儿再次游戏的愿望。

预计问题：

幼儿由于手指机能没有发育好，所以在撕的过程中，会出现纸条太粗的问题。

应对措施：

教师在进行示范时，强调妹妹要吃细长的面条，不然，她会不高兴的。

1、通过活动，让幼儿懂得要样样东西都要吃的道理。

2、引导幼儿在集体面前大声地说话，并学会安静地倾听他人的说话。

1、导入主题师：

我们来念一首新学的儿歌，好吗？

2、谈话：

你最爱吃什么菜，告诉大家好吗？

（1）教师告诉幼儿自己爱吃的东西。

（2）请大胆举手的幼儿回答教师的提问。

（3）鼓励个别幼儿大胆的在集体面前讲话。

3、教师总结幼儿的谈话我们小朋友要做到样样东西都要吃，才能长得高、长得棒。

1、幼儿初步学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、通过儿歌，感染幼儿样样东西都要吃。

一、谈话，导入主题

1、你喜欢吃什么？

2、师：

你们想不想知道老师喜欢吃什么吗？

（白米饭、红烧肉、绿青菜、胡萝……）

二、教师示范念儿歌

1、儿歌后提问：

儿歌里讲了什么？

2、学习儿歌我们小朋友是否样样东西都要吃？

试着编儿歌。

1、让幼儿有自己吃饭的愿望；

2、初步学习正确使用调羹的方法。

重点：

演示握调羹的正确方法；

难点：

能喜欢自己吃饭。

1、引起兴趣：

出示图片，讲述故事；

2、老师示范吃饭

1）提示幼儿正确握调羹；

2）一口饭，一口菜；

3）身体靠近桌子；

4）饭菜全吃完。

5）检查一下，台子上、地上是否干净。

1、初步学习画圆形；

2、引起幼儿学习绘画的兴趣。

重点：

能左弯弯、右弯弯，连接成一个圆；

难点：

指导幼儿圆圈能合拢。

一、演示与讨论

1、开饭罗！

今天吃的是什么菜？

引导幼儿从颜色上，分辨说出名称。

2、左弯弯，右弯弯，画颗青菜真好吃。

（老师用绿色蜡笔在纸上画个圆）

3、啊呜啊呜！

咽下肚。

（画到封闭圆口时，表示咽下肚）

二、幼儿作画，教师指导要点。

1、提醒幼儿画圆圈时，要封闭；

2、“吃饭要轻声，闭着小嘴嚼饭菜“引导幼儿安静画画。

三、引导评价模拟吃饭，介绍自己画的蔬菜。

1、通过故事，让幼儿知道吃饭时不能东张西望。

2、培养幼儿良好的用餐习惯。

重点：

演示正确的用餐方法。

难点：

知道吃饭时不能东张西望。

活动过程：

4、出示大公鸡头饰，引起兴趣；

5、教师讲述故事；

6、教师示范正确的用餐方法

1）提醒幼儿吃饭时要专心，不要东张西望；

2）身体靠近桌子；

3）一手扶住碗，一手拿起勺；

4）一口饭，一口菜交替着吃；

5）饭菜全吃完。

4、检查一下，桌子上、地上是否干净。

5、再听故事一遍。

通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。

像路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。

第二天，在就餐前他对我说：

“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。

”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说：

“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。

”果然，这一次他吃得很好。

为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。

从此，路夏改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。

这样有进步的孩子真不少，有些在家不肯吃饭的孩子，我们通过问卷调查和开家长会，进行了有目的的教育和具有针对性的指导。

经过一段时间，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。

看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。

我想，孩子的行为是具有模仿性的，而且他们的求胜心很强。

如果你去观察和正确地引导，没有跨不过的坎，只有默默去耕耘，才会有收获。

1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。

2.体验活动的快乐。

3.知道人体需要各种不同的营养。

4.初步了解健康的小常识。

重点：

让幼儿掌握正确的吃饭方法。

难点：

让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

1.小勺若干、动物头像若干。

2.幼儿每人一个饭碗。

1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。

2.教师提问：

故事中讲了什么内容？

幼儿讨论后回答。

（要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子）

1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗？

自己吃饭的时候有什么小动作吗？

幼儿自由回答。

（一般幼儿都回答能自己吃饭）

2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗，要求表演自己是怎么吃饭的。

幼儿各自“吃饭”，“吃饭”表演的时候，教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭，吃饭时，不说话，不东张西望。

3.教师要幼儿分组表演自己吃饭，看谁做得最好，谁就是班上的“乐乐”。

4.活动完成后，评选出班上的“乐乐”，可以评选多个。

1.教师提问：

动物宝宝会自己吃饭吗？

引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。

2.操作活动：

喂动物宝宝吃饭

①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是它们的肚子好饿哦，怎么办呢？

（引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭）

②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。

③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。

1.教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。

2.教师小结本活动，表扬鼓励幼儿。

本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。

在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。

并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。

因此我们在这里设计这一健康活动。

小百科：

在中国及世界的大部分国家，吃是一种文化，民以食为天，一般一日三餐，分吃早饭、午饭和晚饭，发展到现在，在许多大中城市，许多人形成了吃夜宵的习惯。

吃饭是人摄入负熵维持耗散体系的主要方式。

小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依赖心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。

1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。

2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

重点：

让幼儿掌握正确的吃饭方法。

难点：

让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。

可在家中，幼儿的表现怎么样呢?

经调查发现：

全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。

针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。

于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。

还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

从孩子身边很小很小的事开始的。

所以我设计了健康活动。

一、导入活动

1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。

小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?

我们一起去看看，好吗?

（放火车的音乐，幼儿自由律动。

）

二、看情景表演：

《小黄狗和小黑狗》

1、狗妈妈家有哪两个宝宝?

2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它?

3、你们喜欢小黑狗吗?

告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了?

教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。

三、看实况录像

（1）

1、小朋友看到自己了吗?

你是怎样吃饭的呢?

2、你还看到了谁?

他是怎么吃饭的?

教师小结：

小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。

你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?

请在家里自己吃饭的小朋友举手。

四、看实况录像

（2）

1、她是谁呀?

2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?

3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?

教师小结：

这位小朋友真棒!

在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。

老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。

我们来比一比，谁的红花朋友最多。

1、共进午餐。

请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。

使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。

2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。

对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

活动反思通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。

像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。

第二天，在就餐前他对我说：

"老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。

"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说：

"路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。

"果然，这一次他吃得很好。

为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。

从此，文文改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。

并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

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