三年级语文上册德育渗透教案.docx

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三年级语文上册德育渗透教案

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人教版语文三年级上册德育渗透教案《饮湖上初晴后雨》

王晓芹

教学目标

1．知识与技能方面：

①学会本课5个生字，理解诗句的意思。

②有感情地朗读古诗，读出自己的感悟，并能背诵。

③训练学生自我感悟诗句意思的能力。

2．过程与方法方面：

①通过对古诗的学习，让学生学会对古诗学习方法的引导与掌握，巩固学习方法，丰富学习经验，激发学生对祖国传统文化的热爱。

②抓住诗中的重点词句，引导学生通过想象，走入诗中的意境，感悟诗情，读出诗的韵味，进行诗意的理解与体会，达到以读促思，以读悟情。

3．情感态度价值观：

体验诗句情感，体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

培养热爱祖国山河的感情。

教学重难点

重点：

能有感情地诵读古诗，背诵诗句。

难点：

体会诗句的情感，培养热爱祖国山河的感情。

教学准备

1.学生课前收集苏轼、杭州西湖的资料；

2.教师准备西湖晴雨时视频。

背景音乐，西施图。

学科与德育有效融合点

1.中国是一个诗的国度,国家教育部颁发试用的“课程标准”,十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。

在我们的教材中,收有大量的优秀古诗文。

教学时，重在引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，增加文化底蕴。

②假如你就是那湖岸上那随风摆动的柳条，看到那翠绿的山峰，你会情不自禁的吟诵着——

③假如你就是那湖岸上的一朵盛开的鲜花，沐浴着明媚的阳光，看到那水波荡漾，你会情不自禁的吟诵着——

④假如你就是那游船上观赏西湖风光的游人，看到那碧山绿水，画一般的景象，你会情不自禁的吟诵着——

⑤西湖的晴天真美啊！

让我们一起读读吧！

（齐读）

小结：

苏轼的这个“好”字展现了西湖晴天的水光山色、青山绿水、柳绿花红、道出了西湖无限风光的赞美。

看着看着，我们陶醉了，诗人也陶醉了。

板书“醉”

2、品读“山色空蒙雨亦奇”

不知道什么时候，天突然下起了朦朦细雨，西湖那明媚的风光消失了！

课文那一句，描写了西湖雨天的景色呢？

（山色空蒙雨亦奇。

）

（1）从诗中什么地方让你感受到这是雨天的西湖呢?

（从“雨”字中看到的。

）

（2）诗中还有什么地方让你感受到这是晴天呢？

（山色空蒙）

理解“空蒙”：

“空蒙”是什么意思？

（雨雾迷茫的样子）

小结：

你也能结合注释理解，真好！

（3）展开想象一阵雨撒落到人间。

这细细的雨滴洒在湖面上，滴落在青山之中，这时的山，这时的水，这时的一切，想……（学生各抒己见）

（生：

西湖的山在雨中朦朦胧胧的，看不清了）

指导朗读：

说得真好。

你能把这种朦胧的感觉读一读吗？

（生读）

够朦胧了吗？

谁还能读得更朦胧一些？

（生读）

（4）播放西湖雨天优美的图片和细小的雨声。

解说：

听听，西湖下起雨来了，那雨细细的，像烟雾一样，朦朦胧胧。

看到这样的景象，你想说什么呢？

（西湖的雨天真美啊!

）

（5）用诗中的一个词，那就是：

奇。

板书：

奇

理解：

这里的奇指什么意思？

（奇妙、神奇、奇特）

小结：

西湖的雨天山色朦胧，雨中的景致也很特别。

这里的“亦”指“也”。

你通过你的朗读读出西湖雨天的美，夸夸西湖雨天的奇吗？

（指名读）

（6）引读：

因为有了雨，让西湖的柳树更加柔美，她在细雨中跳着优美的舞——

因为有了雨，让西湖好像被一层面纱遮住了她那害羞的脸——

因为有了雨，让西湖的小桥更加秀美——

因为有了雨，让西湖肥沃的土地上，扬起一片泥土的芳香——

因为有了雨，让西湖的船更加神秘，雨给她戴上了一层飘扬的头罩——　

看着看着，我们陶醉了，诗人也陶醉了！

（齐读）多美啊！

小结过渡：

你还从哪些诗句看出诗人对西湖的喜爱和赞美呢？

3、品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”

（1）因为诗人把西湖比作了西施？

西施：

大家指导是谁吗？

（学生按注释回答）（出示西施图）

为什么要把西湖比作西施呢？

（因为他们都很美）

小结：

一语道破天机，因为他们都很美。

那到底：

西施的美美在何处?

（淡妆浓抹总相宜） 

无论是淡妆还是浓妆，西施一样非常漂亮。

西湖之美美在何处？

（晴天雨天都很美）

（2）引导想象：

西湖的美仅仅只美在晴天或者雨天吗？

她还会美在什么时候那？

汇报：

西湖的美还会美在早上：

在那黎明的曙光照射下，西湖像睡美人。

西湖的美还会美在中午：

烈日当空，那些景物反射出光芒。

……

（3）图片展示：

西湖四季及早晨、夜晚图

西湖的美，美在晴天，那水光潋滟，山清水秀，令人心旷神怡。

西湖的美，美在雨天，那朦胧的山色，若有若无，令人陶醉。

西湖的美，美在春天：

柳枝吹动，碧浪翻飞，鸟语花香，意境动人。

西湖的美，美在夏天：

初夏荷花盛开，香风四起，水静风来，犹如进入清凉世界。

小结：

（边出示图，边叙述）西湖无论是春夏秋冬，还是早晨、夜晚，雨天、晴天都那样的美。

指导朗读：

此时，苏轼站在西湖边，欣赏美丽的湖光山色，他醉了——

此时，我站在西湖边，欣赏美丽的湖光山色，我醉了——

此时，你站在西湖边，欣赏美丽的湖光山色，你也醉了——

此时，我们站在西湖边，欣赏美丽的湖光山色，我们都醉了——

因为苏轼的这一首《饮湖上初晴后雨》使西湖享有西子湖的美喻，也正是这一个美妙而贴切的比喻，写出西湖的神韵，就让我们一起把这美丽的神韵读出来吧！

能背诵的可不看投影（全体齐声配乐读）

五、扩展延伸

（1）读了苏轼的《饮湖上初晴后雨》让你感受到西湖之美美在何处？

（柔美）

（2）《饮湖上初晴后雨》堪称为“西湖”之绝唱，但它仅仅是我国诗歌宝库中一 

粒很小很小的沙，在中国的古代诗歌中，还有许许多多写景的古诗。

请看：

（大屏幕出示；播放音乐）

日出江花红胜火，春来江水绿水如蓝。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（3）总结：

希望同学们能在这典雅而精美，深邃而隽永，浩瀚而辽阔经典诗文大世界中，感受中华传统文化源远流长、博大精深吧！

【板书设计】

饮湖上初晴后雨

山晴好

醉美

水雨奇