口语交际我们与环境教案1通用3篇.docx

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口语交际我们与环境教案1通用3篇

口语交际我们与环境教案1（通用3篇）

【篇1】口语交际我们与环境教案1

口语交际课——奇异的自然景观

教学目标：

1、有意识的发现身边的自然奇观、自然美。

2、围绕主题，抓住景物特点，介绍景物奇特之处，进一步感受大自然的魅力。

3、在交流中，培训学生小组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。

教学过程：

一、谈话导入

二、教学过程

1、展示搜集的自然景观图片

问:

你从中感受到美丽了吗？

从哪儿感受到的？

鼓励学生大胆发言并相互之间进行交流。

指名一生上台交流。

教师强调：

（1）要有次序有步骤把一个个画面呈现出来；

（2）用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美；

（3）说话要有目标，不能漫无边际，随心所欲。

师点评学生上台交流的情况。

2、为了使更多的同学有交流的机会，设计小组继续交流这个话题：

要求交流完后推选代表参加全班交流，并进一步明确要求

（1）小组其余成员要做到认真倾听，做个小记者，可以向介绍者提问、建议也可以补充。

（2）介绍者做到准备充分，随时答小组成员问。

教师要不断地巡视指导，并给学生以鼓励，同时引导学生认真倾听，并进行评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，提出建议和批评。

3、互动交流

（1）选各组内比较有代表性的同学上台介绍。

比如：

景物新颖的，经小组内修改过的；

（2）班里其余同学提出问题或是补充，同时介绍者要能够回答。

师点评汇报交流情况。

4、评选

评选出口语交际的优胜者，并进行奖励。

板书设计：

1、抓住事物主要特点；

自然景观：

2、语言优美生动；

3、要按照顺序叙述。

【篇2】口语交际我们与环境教案1

口语交际：

我们与环境

一、明确交际话题

1.看图片读文字。

2.此时，我内心的感想是：

_____________________________________________________________________________________________

3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。

二、实践交际活动

1.案例分析

我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。

上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。

上述案例存在的环境问题是：

________________________________________________________________________________________

采取的措施是：

____________________________________________________________________________________________________

2.我发现的环境问题

A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。

B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。

同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：

A.________________________________________________________________________________________________________________

B.________________________________________________________________________________________________________________

3.同学发现的环境问题是：

_____________________________________________________________________________________________

我给予的建议是：

__________________________________________________________________________________________________

三、收集交际建议

1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要___________________________________________________，这样既环保又省钱。

2.汽车排放的废气污染空气，所以人们上下班尽量坐____________________________________________________________________。

四、听读短文《我爱乡村的傍晚》，完成练习。

A.金黄的稻田和丝瓜架。

B.金黄的稻田、丝瓜架和碧绿的西瓜地。

C.丝瓜架和碧绿的西瓜地。

口语交际：

我们与环境

一、1.略。

2.略。

3．我们与环境

二、1.村民们将含有有害化学元素的废旧电池直接扔到村边的水塘里，污染了水资源。

　大学生哥哥姐姐们积极宣传，告诉村民们这样做的危害。

2．示例：

A.学生会的同学要加强监管力度，抓到乱扔果皮纸屑的同学要及时通报批评，还要向他们的班主任反映情况。

B．向市领导反映情况，建议毒性很大的工厂改换位置，不要建在居民区附近。

3．示例：

夏天离开教室时，总有人忘记关电风扇，浪费了电。

每天派一个同学值日，责任到人，这样就不会出现这种情况了。

三、1.使用布袋

2．公共汽车

四、1.远　近　2.B

附听读短文：

我爱乡村的傍晚

暑假的一天傍晚，我来到乡村的小山岗，尽情欣赏着乡村美丽的晚景。

我先眺望远处。

啊，视线尽头多像一幅画：

柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……

近处，是一片金黄的稻田。

一阵风吹来，稻子一起一伏，使我仿佛置身于金黄色的海洋之中。

稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄色的花。

辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。

丝瓜架旁边的那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。

瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂弯里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

乡村的傍晚多么美啊！

【篇3】口语交际我们与环境教案1

口语交际：

我们与环境

1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。

2.学会围绕话题发表看法，不跑题。

3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

重点

学会围绕话题发表看法，不跑题。

难点

养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

1.关于环境

在教学过程中，通过引导学生观察周围存在的环境问题并讲述环境污染给人们带来危害的事例，让学生明白保护环境的重要性。

2.学会倾听

在别人发言的时候，引导学生认真倾听，并在倾听的过程中判断发言内容是否和话题有关，有没有跑题。

3.围绕话题进行发言

在学生发言前或发言过程中，引导学生围绕一个话题进行发言。

在发言前对学生提出要求：

发言的时候要落落大方，吐字清晰，声音响亮。

1.预习提纲

（3）针对整理的小册子进行分析，并把自己分析的结果以及提出的建议分条写出来。

2.多媒体课件

教学课时

1课时

一、谈话导入，引入课题

1.谈话导入：

同学们，你们去过哪些风景优美的地方？

请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。

学生畅所欲言。

2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。

课件出示：

黄果树瀑布桂林山水西湖

3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。

我们来看看下面的一组图。

课件出示：

师：

看到这组图片，大家有什么想法？

人类的活动会对环境造成怎样的影响？

生1：

看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。

生2：

看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。

师：

是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。

（板书：

我们与环境）

设计意图：

图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。

由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。

二、合作探究

1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。

小组讨论时请大家注意以下几点：

课件出示：

1.围绕话题发表看法，不要跑题。

2.发言时声音要响亮，态度要大方。

3.判断别人的发言是否与话题有关。

4.倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。

小组讨论后推举代表在全班交流。

问题预设：

学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时评价效果。

2.现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？

小组讨论，并分条写出做法，在全班交流。

教师及时进行评价。

预设：

①不乱丢垃圾；②绿色出行；③坚决抵制破坏环境的行为等。

设计意图：

让学生在活动中解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生成就感，从而提高对学习的兴趣。

三、课堂小作业

课件出示：

列出十项简单易行的保护环境的方法，做成《保护环境十条小建议》，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。

教师指导：

我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。

小组讨论制订《保护环境十条小建议》，先在全班交流，学生给出评价，然后进行修改。

教师进行总结评价。

预设：

1.不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。

2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。

3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。

4.尽量不使用一次性餐具。

5.不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。

6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。

7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。

8.不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。

9.爱护花草树木，多植树种草。

10.多绿色出行，少乘私家车出行。

设计意图：

我们不能光注重课堂教学，更要注重学以致用。

设计这个环节，可让学生从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生在学习上的满足感，还能从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的迫切感。

四、课堂小结

本次口语交际是通过学生活动来体现人类活动与环境的密切关系，教育学生要保护环境，树立环保意识。

在教学中，我主要做到了以下几点：

一、激发兴趣，提高参与度。

为了吸引学生，在上课一开始，我首先让学生出示自己的图片进行描述，紧接着我出示了自己选择的风景优美的图片，色彩亮丽的图片很快吸引了学生的注意力。

学生们纷纷发表自己的看法，课堂气氛变得热烈起来。

这为下一步教学的进行奠定了基础。

二、让学生自主解决问题，获得成就感。

让学生获得成就感是教学的重要目的之一，这能让学生对学习产生浓厚的兴趣。

在教学中，以小组合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，让学生在学习中产生成就感，同时也产生“保护环境”的迫切感。

在本次教学中，我感悟到，课堂教学的主体是学生，教师只是起引导作用。

在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们自主解决问题，效果非常好。