初中优秀班主任工作经验发言稿多篇范文.docx
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初中优秀班主任工作经验发言稿多篇范文
初中优秀班主任工作经验发言稿
姓名：
XXX
学校：
XXX
时间：
XXX
初中优秀班主任工作经验发言稿
目录
第一篇：
初中优秀班主任工作经验发言稿
第二篇：
初中优秀班主任工作经验发言稿
第三篇：
初中优秀班主任经验交流发言稿
第四篇：
优秀班主任工作经验发言稿
第五篇：
初中班主任工作经验交流发言稿
正文
第一篇：
初中优秀班主任工作经验发言稿
各位领导，老师们，大家好：
从94年开始在私立学校做，总有些忘不掉的人和事，还有一些感想，今天被学校赶鸭子上架，折磨各位献出耳朵，不对的地方，还望大家给点面子，打几下可以，但不要往死里打。
我在这里，先表示感谢。
在教师这个行业做了了这么些年，如果要让我说干这行最要紧的是什么，我会毫不犹豫地说是“爱”。
冰心老人曾经说，“有了爱便有了一切”。
这一点，我深信不疑。
做老师的，爱，第一要爱的就是自己的学生。
所以有人说，爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。
从前说这个话题，我很反感，哪有长辈爱晚辈的？
时间长了才明白，老师要热爱学生，这句话的确是老夫子们或许经过了多少代人的摸索才总结出来的至理名言。
想通了其实很简单，相对于老师来说，学生就是老师的饭碗，没有了学生，饭碗就没了。
一个连饭碗都不爱的人，哪里还有生存的机会呢？
最初不懂这个道理，总是抱残守缺，深中“一日为师终生为父”的流毒，望生成龙，望生成凤，恨铁不成钢，嫉恶如仇，教育学生，只凭愿望，不管手段。
“该打”就打，“该骂”就骂。
结果，碰了很多壁，学生怕了，慢慢形成当面一套背后一套的风气，解决不完的问题，处理不完的矛盾。
阳奉阴违也就罢了，最悲惨的一次，因为忍无可忍，打了一个女生，被她父亲带着记者冲到学校，不仅自己被打得鼻青脸肿，连当月工资都赔进去了。
受此打击，曾经一度离开讲台，去公司混过一段时间。
经过一段时间反省，发现还是自己错了，公司也不是自己的天下，相比之下，还是学生比较单纯，还是学校比较适合自己。
重上讲台的时候，我就时刻牢记前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话：
“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
”凡事站在孩子的角度，多给些理解，多一些包容，实在忍无可忍的时候，处理问题时尽量压制自己的火气，放一放，缓一缓，解决不了的问题，首先要考虑的是解决的思路，思路决定出路。
自己力气不够，就要考虑请求家长、同事或领导援助，绝对不逞强，单打独斗，包揽风险。
退一步说，连孔老夫子都说了，人世间有两种人不可教育。
他老人家弟子三千，贤人也才不足一百。
呵呵，这样一想，什么火气还下不去呢？
当然，问题不是说就此不管，只是，暂时不管，此地不管罢了，换个时间，换个场合，再来说吧。
那么，到底该如何爱学生呢？
我的理解是，把学生当同事，当下属，我们的学习任务非他们来完成不可，他们消极怠工，我们就要共同埋单。
所以，我们是一种合作关系。
我的职责是，尽最大努力，让他们开心，开心地为我读书，为我争光，少给我惹事添麻烦。
跟孩子打交道，开宗明义先讲明关系。
听我的教诲，我们的师生关系就成立，不听，那么，先把关系弄清楚了我们再来谈理由。
去年在广元黄岗学校，有个孩子叫古文斌，第一天进教室，光理发就花了一天时间，反复五次，最后，迫于必须承认师生关系，不得不按我的要求剪成平头。
还有一个叫王仲的，父亲是派出所长，从小就管不住，学校开除三四次，就是开不了。
要么躲在宿舍睡大觉，要么翻围墙，高兴了来教室聊聊天，不开心了到处跑。
我接手的时候，他来报到。
公事办完，他居然给我一鞠躬，然后离开，我当时心里一热，对他有了好感，以后总记得这一鞠躬的模样，每次找他，先叫他坐下来，然后说他的优点。
孩子毕竟是孩子，看到老师如此尊重他，不让他站着说话，而是平起平坐，平心静气的沟通，他自然就什么话都肯说了，最后才了解到，孩子调皮的原因在于父母不和。
一旦老师电话过去，母亲对他就哭哭啼啼，数落不休。
他父亲也老实对我说，王仲绝对是个问题学生。
到我的前任，家长连电话都不敢接了。
了解到这些，我就经常跟他泡在一起。
除了抽烟坚决禁止外，读书要求先降低一点，有空就看他喜欢什么，尽量跟他在一起，打篮球，下象棋。
有时上街也把他带上。
经过慢慢地调教，孩子一学期没有翻过围墙，没有打过架，作业也要做了，课也要上了，最后终于顺利毕业。
中考完毕，他父母都来学校接孩子，孩子哭了，家长也哭了。
宋代哲学家张载说过，“教之而不受，虽强告之无益”。
爱学生，首先要尊重学生。
要以赢得学生的认可为标准。
学生不接受老师的为人，他又怎么会接受你的知识和教育呢？
苏霍姆林斯基教导我们说：
“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
”因此，爱学生，我的理解就是先尊重后了解，理解加体谅，甚至适当地宽容。
任何时候，作为教育者，对待学生，我们都应该优先考虑孩子的自尊，并积极培养孩子的自尊心。
没有自尊心的孩子，很难有培养的价值，用暴力压服孩子，伤害孩子的自尊，更是得不偿失的愚蠢。
我们的民族不需要暴力，我们大家都痛恨暴力！
我们不需要培养暴力接班人。
因此，简单粗暴的教育方式，我们应该坚决摒弃。
苏联教育家马卡连柯说过：
“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
”苏霍姆林斯基又说：
“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。
以前教过学生中大家都很熟悉的如许松根吴振贤等，我也曾不止一次用过教鞭责罚的手段进行教育，但不幸的是，除了当时让孩子老实一点外，根本解决不了什么问题。
同样的问题，过几天还得照犯不误。
实践证明，教育学生，必须以心换心，把工作做到学生心里去。
爱学生，就要充分了解学生，尊重学生，相信学生，只有学生自己愿意改变了，我们才有了解决问题的根本出路。
爱学生，还要能够自觉地让学生在教育中体验到快乐。
孩子永远是孩子，是孩子就喜欢听故事。
空洞的说教永远只会激起孩子的反感和厌倦。
老师的任何要求都可以通过故事来潜移默化地对学生产生影响从而达到教育的目的。
比如禁止课间追逐打闹，我的做法一贯是编事故。
因为课间追逐打闹，如花似玉的小姑娘变成了独眼龙；因为追逐打闹，眉清目秀的孩子摔掉了门牙甚至有人被摔成了脑震荡……故事本身紧张的情节和恐怖的后果经过老师夸张的表情和丰富的肢体语言进行生动的表演，孩子们在紧张和刺激中，既笑歪了嘴巴，又明白了道理，课间活动时他自然就能够令行禁止了。
爱学生，还要在生活上无微不至地关心学生。
苏霍姆
林斯基说“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子”。
学生，其实是天底下最纯粹的人。
老师给他们一点阳光，他们就必然会灿烂。
投之以桃，他们总会报之以李的。
上届学生中，我就是这样对待他们，所以，即使有时手段过头了，他们还是很容易接受的。
上一周我们吃水煮鱼，想到孩子们晚上下自习又冷又饿，我就把吃不完的集中起来，晚上热了端到班上，给住校的同学分了吃，去家访的时候，有家长就由衷地赞赏老师关爱孩子，孩子们也一下就感受到老师的体贴和照顾了，再去跟孩子交流，就容易多了。
爱学生，就要处处替学生先吃苦。
陶行知先生说“学校无小事，事事是教育”。
孔老夫子说“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。
要求学生做到的事情，老师自己要能率先做到。
比如迟到，学生不迟到的前提是老师比学生更早到。
班主任每天早上先到教室迎接迟到的学生，比站在迟到者面前声嘶力竭地咆哮更有效。
比如扫地倒垃圾，学生怕脏，老师亲自做最脏的事情，下次再叫他做，他就没理由不做了，做得多了，自然就养成习惯了。
培根说“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。
因而，在培养孩子习惯方面，爱学生的老师总是率先实践，身体力行，让学生潜移默化跟着学习最后养成习惯。
说了这么多，大家或许耳朵里都听起老茧来了，前几年在福州郊区一家学校，有同事戏说教师是天阳底下最光辉的职业。
有同事就唱反调“是‘三陪’吧？
”到底言下之意，无非自我解嘲，跟卖笑的差不多。
但我却固执地认为，自己没有做官的福分，没有经商的本钱，没有当兵打仗千古流芳的机会，活着，就必须工作，跟纯粹的人做“三陪”，陪读，陪吃，陪活动，什么名呀利呀，看淡些，一顿吃两碗干饭，晚上事情忙完啦，扳倒头就睡到闹钟响，不也是很开心事情吗？
说了这么久，有的老同事可能要笑我了——听你说得简直可以评星光大道年度总冠军了，那你怎么搞的，干了两年四个学期，连一面红旗都没扛到过呢？
这也正是我今天的期盼，盼望着，各位大哥大嫂，小弟妹妹，看在我们一口锅里舀饭吃的份上，帮忙会诊一下，点拨一二，不才在这里给你鞠躬了！
说得不对的地方，我在这里，恭候您来打。
谢谢！
第二篇：
初中优秀班主任工作经验发言稿
各位领导，老师们，大家好：
从94年开始在私立学校做，总有些忘不掉的人和事，还有一些感想，今天被学校赶鸭子上架，折磨各位献出耳朵，不对的地方，还望大家给点面子，打几下可以，但不要往死里打。
我在这里，先表示感谢。
在教师这个行业做了了这么些年，如果要让我说干这行最要紧的是什么，我会毫不犹豫地说是“爱”。
冰心老人曾经说，“有了爱便有了一切”。
这一点，我深信不疑。
做老师的，爱，第一要爱的就是自己的学生。
所以有人说，爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。
从前说这个话题，我很反感，哪有长辈爱晚辈的？
时间长了才明白，老师要热爱学生，这句话的确是老夫子们或许经过了多少代人的摸索才总结出来的至理名言。
想通了其实很简单，相对于老师来说，学生就是老师的饭碗，没有了学生，饭碗就没了。
一个连饭碗都不爱的人，哪里还有生存的机会呢？
最初不懂这个道理，总是抱残守缺，深中“一日为师终生为父”的流毒，望生成龙，望生成凤，恨铁不成钢，嫉恶如仇，教育学生，只凭愿望，不管手段。
“该打”就打，“该骂”就骂。
结果，碰了很多壁，学生怕了，慢慢形成当面一套背后一套的风气，解决不完的问题，处理不完的矛盾。
阳奉阴违也就罢了，最悲惨的一次，因为忍无可忍，打了一个女生，被她父亲带着记者冲到学校，不仅自己被打得鼻青脸肿，连当月工资都赔进去了。
受此打击，曾经一度离开讲台，去公司混过一段时间。
经过一段时间反省，发现还是自己错了，公司也不是自己的天下，相比之下，还是学生比较单纯，还是学校比较适合自己。
重上讲台的时候，我就时刻牢记前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话：
“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
”凡事站在孩子的角度，多给些理解，多一些包容，实在忍无可忍的时候，处理问题时尽量压制自己的火气，放一放，缓一缓，解决不了的问题，首先要考虑的是解决的思路，思路决定出路。
自己力气不够，就要考虑请求家长、同事或领导援助，绝对不逞强，单打独斗，包揽风险。
退一步说，连孔老夫子都说了，人世间有两种人不可教育。
他老人家弟子三千，贤人也才不足一百。
呵呵，这样一想，什么火气还下不去呢？
当然，问题不是说就此不管，只是，暂时不管，此地不管罢了，换个时间，换个场合，再来说吧。
那么，到底该如何爱学生呢？
我的理解是，把学生当同事，当下属，我们的学习任务非他们来完成不可，他们消极怠工，我们就要共同埋单。
所以，我们是一种合作关系。
我的职责是，尽最大努力，让他们开心，开心地为我读书，为我争光，少给我惹事添麻烦。
跟孩子打交道，开宗明义先讲明关系。
听我的教诲，我们的师生关系就成立，不听，那么，先把关系弄清楚了我们再来谈理由。
去年在广元黄岗学校，有个孩子叫古文斌，第一天进教室，光理发就花了一天时间，反复五次，最后，迫于必须承认师生关系，不得不按我的要求剪成平头。
还有一个叫王仲的，父亲是派出所长，从小就管不住，学校开除三四次，就是开不了。
要么躲在宿舍睡大觉，要么翻围墙，高兴了来教室聊聊天，不开心了到处跑。
我接手的时候，他来报到。
公事办完，他居然给我一鞠躬，然后离开，我当时心里一热，对他有了好感，以后总记得这一鞠躬的模样，每次找他，先叫他坐下来，然后说他的优点。
孩子毕竟是孩子，看到老师如此尊重他，不让他站着说话，而是平起平坐，平心静气的沟通，他自然就什么话都肯说了，最后才了解到，孩子调皮的原因在于父母不和。
一旦老师电话过去，母亲对他就哭哭啼啼，数落不休。
他父亲也老实对我说，王仲绝对是个问题学生。
到我的前任，家长连电话都不敢接了。
了解到这些，我就经常跟他泡在一起。
除了抽烟坚决禁止外，读书要求先降低一点，有空就看他喜欢什么，尽量跟他在一起，打篮球，下象棋。
有时上街也把他带上。
经过慢慢地调教，孩子一学期没有翻过围墙，没有打过架，作业也要做了，课也要上了，最后终于顺利毕业。
中考完毕，他父母都来学校接孩子，孩子哭了，家长也哭了。
宋代哲学家张载说过，“教之而不受，虽强告之无益”。
爱学生，首先要尊重学生。
要以赢得学生的认可为标准。
学生不接受老师的为人，他又怎么会接受你的知识和教育呢？
苏霍姆林斯基教导我们说：
“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
”因此，爱学生，我的理解就是先尊重后了解，理解加体谅，甚至适当地宽容。
任何时候，作为教育者，对待学生，我们都应该优先考虑孩子的自尊，并积极培养孩子的自尊心。
没有自尊心的孩子，很难有培养的价值，用暴力压服孩子，伤害孩子的自尊，更是得不偿失的愚蠢。
我们的民族不需要暴力，我们大家都痛恨暴力！
我们不需要培养暴力接班人。
因此，简单粗暴的教育方式，我们应该坚决摒弃。
苏联教育家马卡连柯说过：
“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
”苏霍姆林斯基又说：
“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。
以前教过学生中大家都很熟悉的如许松根吴振贤等，我也曾不止一次用过教鞭责罚的手段进行教育，但不幸的是，除了当时让孩子老实一点外，根本解决不了什么问题。
同样的问题，过几天还得照犯不误。
实践证明，教育学生，必须以心换心，把工作做到学生心里去。
爱学生，就要充分了解学生，尊重学生，相信学生，只有学生自己愿意改变了，我们才有了解决问题的根本出路。
爱学生，还要能够自觉地让学生在教育中体验到快乐。
孩子永远是孩子，是孩子就喜欢听故事。
空洞的说教永远只会激起孩子的反感和厌倦。
老师的任何要求都可以通过故事来潜移默化地对学生产生影响从而达到教育的目的。
比如禁止课间追逐打闹，我的做法一贯是编事故。
因为课间追逐打闹，如花似玉的小姑娘变成了独眼龙；因为追逐打闹，眉清目秀的孩子摔掉了门牙甚至有人被摔成了脑震荡……故事本身紧张的情节和恐怖的后果经过老师夸张的表情和丰富的肢体语言进行生动的表演，孩子们在紧张和刺激中，既笑歪了嘴巴，又明白了道理，课间活动时他自然就能够令行禁止了。
爱学生，还要在生活上无微不至地关心学生。
苏霍姆
第三篇：
初中优秀班主任经验交流发言稿
因为，我是一名老师（发言稿）
我叫李海燕，是市直二初中的一名教师，连续多年担任语文课和班主任工作。
我曾在XX年参加过咱们市教育局组织的师德报告团，今年学校又推荐我来，我推辞说：
“我已经做过报告，再来感觉没啥意思。
”可王校长、张主任都建议我再来试试；我想，如果我能借此机会，把我工作中那些好的经验介绍给大家；如果我的那些经验能给大家的工作带来帮助，何乐而不为呢？
这可是好事啊？
于是，我又来了。
先简单介绍一下我自己吧。
我没有什么值得炫耀的荣誉和业绩，我只是和在座的很多老师一样，奋斗在教育一线，做着普普通通的班主任工作，淡泊名利，潜心教育。
我今年已经43岁了，跟我一起从师范学校毕业的同龄人，有的升职做了领导；有的转行到了其他单位；有的在家里做专职太太、相夫教子、享清福；还有的转到学校的后勤上干杂务、图个清闲……基本上都不在一线奔波了；而我还在教着我的语文课，担着班主任。
前些天我跟我们学校的孙松梅大姐闲聊，她说：
只要她身体好，就一直教英语课，一直教到退休为止，她觉得人歇着也没什么意思，大姐是一个非常敬业的人，我说：
只要我身体可以，我就一直教语文课，担班主任，一直担任到退休为止，这话说完，我们俩哈哈大笑。
这虽说是一句玩笑，说的却也是心里话。
我觉得吧，我要是不教语文课不担班主任，还真有点儿屈才了，我说的也是实话，绝不是自夸。
从参加工作以来，我所任班级的语文课，无论大考儿小考儿，基本上都是第一名，就拿XX年度七年级期末调研成绩来说，我教的七十班语文成绩：
98.90分，是学校年级段的第一名，全市平均成绩最高的学校是嵩阳中学：
人评95.77分。
从七十班到八十班，我连续两年担任这个班的班主任，这是一个普通班，学生走读，不上早晚自习，差生比较多，七年级第一次月考，班总成绩名列全年级第十，后来逐渐发生了变化，名次进到第8，第7，第6，但从来没有进过全年级前5名；到了八年级，同学们学习的劲头就更足了。
八年级上学期期中考试，我班总成绩名列全年级第三，我和同学们都欢喜激动，因为我们普通班终于战胜了一部分寄宿班，我们感受到了类似“土八路战胜正规军”一般的荣耀。
上学期期末考试，我给学生定的目标是保持全年级第三，努力全年级第二；可完全出乎我意料的是，我们一个普通班，竟然获得了全年级的第一名，创造了我校普通班的神话。
在表彰会上，学生和家长们听到了这个消息，也都欢喜异常，教室里掌声雷动，经久不息。
很多次我都在想，我要一直在一线工作下去，这样的话，每年我都可以教育好一批孩子，给孩子的一生带来美好的影响，这才是最有价值的。
下面，我给大家分享一下我工作中的一些具体的做法：
一，爱的教育，你进行了吗？
《论语》上有这样一句话：
弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
看看我们的大教育家孔子，多么重视学生品德的培养。
智育德为先，无论是应试教育，还是素质教育，教育的根基和终点都应该是人格的教育。
让学生学会做人，始终是教育的根本。
为了让学生先学会做人，再学会学习，每个新学年的第一节课，我都要给学生朗读我写的一篇文章：
别忘了，带着爱来！
--致八年级新生的一封信
亲爱的孩子们：
你们好！
从今天起，我们就是一家人了，这是我给你们说的第一句话：
记着，我们是一家人！
走进这个家，我是带着爱来的。
我爱生命，爱生活，爱我的工作，爱我们的学校，当然就更爱这个班集体和你们这群可爱的孩子了。
在你们中间，有去年我教过的学生，再次看到那熟悉的面孔，就像看到了老朋友（请您继续关注好）似的，本来我们就是老朋友嘛！
我的心中漾起的是无尽的喜悦，我想说：
孩子，我们真有缘分，今年又要在一个家共同生活学习了！
我看到的更多的则是一张张充满了朝气和希望的陌生面孔，我们之间要相互熟悉真的还需要一段时间，但我想对这些陌生的孩子说：
我爱你们！
我们今后的合作一定会十分的愉快！
孩子们，走进这个家，我希望你们也是带着爱来的。
爱生命，爱自己，爱同学，爱老师，爱集体，爱学校，爱学习。
一个心中充满爱的人是快乐的，也是幸福的！
一个心中充满爱的人一定也会成功的！
爱是什么？
“爱是恒久忍耐，又有恩慈，爱是不嫉妒，不自夸，不张狂；不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
爱，是永不止息！
”这就是爱的真谛！
亲爱的孩子们，让我们牢记爱的真谛，带着爱，迎接每一天的生活和学习；带着爱，正确地面对人和事。
相信你一定会有意想不到的收获！
今年，就让我们心中时时充满爱，在弥漫着爱的氛围中，度过八年级的每一天，相信我们这个家一定是最令人羡慕的！
我们班的每一位任课老师和学生一定是最幸福的！
谢谢你们！
在工作中，我总是利用班会、利用我的语文课时间引领他们，几乎每一节课我都在或有意识或无意识地渗透着爱的教育，《圣经》中有这样一句话：
“这世界有望、有信、有爱，其中最大的就是爱”。
相信吧，爱能战胜一切，爱能带来一切美好！
大家想一想，一个连父母亲都不爱的人，如何爱学习？
如何爱别人？
我还常常利用一些特别的节日，对学生进行感恩教育。
比如：
每年的母亲节，我都要组织召开一次“感恩母亲”的主题班会，请所有同学的母亲来参加；每年的父亲节，我都要组织召开一次“感恩父亲”的主题班会，请所有同学的父亲来参加；通过这些活动，孩子们深刻地体会到亲人之间的深情，达到了预期的教育效果。
在XX年5月8日母亲节，我们召开主题班会时，登封电视台还来给我们录制了一个“感恩母亲”的专题节目，下面我把这个节目中的一个片段，放给大家看一看（播放视频）。
正是这样一次次爱的教育，激发了孩子们学习的动力。
在每次考试做考前教育的时候，我都要说的一句话是：
用最虔诚的态度对待每一份试卷！
什么是虔诚？
那就是发自内心的敬仰与爱！
非常感谢一位远在非洲的朋友，他的网名是“爱的真谛”，他是我的qq友，他博学多识，真诚友好；在教育学生方面，他给过我很多的建议和帮助；是他告诉我要“爱那不可爱的”，今天我也把这句话送给所有的老师：
爱那不可爱的！
尽管这做起来很不容易，但只要你努力去做，就一定会收到良好的效果。
二教育的契机，你抓住了吗？
一个班就是一个家，班主任好比这个家的家长，你要想领好这个家，必须树立在他们心目中的威信，要让他们从内心佩服你，要让他们感觉呆在这个家里很自豪、很荣耀，你再给他们讲什么道理时，他们才会心服口服。
具体该怎么做呢？
你必须抓好教育的契机，善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。
其实每次学校组织的一些活动，就是最好的教育契机。
案例一：
我就拿七年级时的国学经典诵读比赛来说吧：
那一次，学校通知要进行国学经典诵读比赛，选什么节目才可能与众不同、赢得比赛呢？
经过反复思考，我为孩子们选了岳飞的《满江红》和梁启超的《少年中国说》两篇文章，为了让节目出彩，我利用作文课时间教学生演唱《满江红》这首歌，并且指导他们唱出那个味儿，唱得悲壮有力；歌儿唱好了，我又精挑细选了两名主持人：
梁益瑞和杜晨；我又亲自写了主持词；为了让节目更出彩，我利用一节作文课的时间，带领学生用卡纸每人做了一个五彩的风车。
那次比赛，我们惊艳全场，获得了年级第一名。
这每个孩子都觉得很光彩，都为自己是十班的学生感到自豪；看似一次微不足道的活动，抓住了教育的最好契机，用我我的努力、我的创新、我的智慧，赢得了所有孩子的信任（展示照片）。
之后的运动会开幕式，八年级合唱比赛，我都煞费苦心，精心策划，让每一个孩子无比光彩地出现在观众面前。
（展示照片）。
赢得荣誉是小事，抓住教育契机，树立班主任在孩子们心目中的威信是大事。
这些活动，人人动手，人人参与，培养了他们热爱班集体的意识。
他们信服我这个班主任，以后我再给他们说点儿什么道理，布置点儿什么事情，他们都会努力去做好。
亲爱的老师们，记住这样一句话：
要想让学生成为你的骄傲，你先要成为学生的骄傲！
案例二：
再说说春节前的八年级合唱比赛吧。
我们班从歌曲的选择，歌曲的排练，服装道具的准备等等各个方面，我都做了大量的工作，付出了艰辛的劳动，最终我们获得了年级第一名的好成绩，更出人意料的是，我们班合唱比赛的照片被印在了“年终通知书”封面上，（展示照片：
这是我班合唱比赛的照片，就是这张通知书，）看到通知书的那一天，也正是同学们期末复习的紧张时刻，数学张三云老师给我说，学生这两天疲疲踏踏的，应付作业。
让我做做思想工作，我想这种时候，你再像平时一样给他们讲道理，他们会感觉厌烦，没有任何效果，怎么办呢？
不经意间，看到我桌上放着的通知书，我灵机一动，有了注意。
下一节，刚好是我的语文课，我便拿着一张通知书，走上了讲台。
我说：
“你们看，这上面印的是什么？
”同学们一看是自己合唱比赛的照片，别提多开心了。
我接着说：
“孩子们，我们学校的每一个学生，都将拿着这张通知书回家过年，也就是说，每一个学生和每一个家长都会看到这张照片，都会看到你，看到我们十班的每一个孩子，这对我们来说，是多么荣耀的事情啊，是不是？
”我越这样说，他们感觉越美；在这时候，我话题一转，就说到了合唱比赛前我们所做的大量的准备工作，我说：
“这是一次小活动，我们完全可以像有的班级一样应付了事，一样也过得去啊？
但是我们没有把它看做小事，而是认真地、精心地做了每一步，最终，我们的用心获得了成功，我们得了第一名，照片还被印在了通知书上，而其他班没有这样的荣耀；正是我们的用心，给了我
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