XX区初中语文大阅读活动实施方案.docx

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XX区初中语文大阅读活动实施方案

XX区初中语文大阅读活动实施方案

XX区初中语文大阅读活动实施方案为引领全区初中师生走近中华五千年文明,品读祖国经典美文，养成良好的阅读习惯，提高人文素养，XX区教育体育局决定在全区初中开展语文大阅读活动。

具体如下：

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以推进素质教育为目的，以读书、启智、明理、做人为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发初中师生的读书热情，培养师生浓厚的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，促进优良学风和校风的形成。

二、活动目标1.积极倡导“经典名著伴我行”思想，帮助初中师生汲取文化营养，夯实文化底蕴，养成良好的读书习惯。

2.以班级为单位开展内容丰富、形式多样的读书活动，营造浓郁的读书氛围，通过师生共读、生生共读，在读书的量与质方面取得突破，着力打造“书香班级”。

3.加强校园读书文化建设，创设温馨和谐的读书环境，让读书成为校园的最佳风景，共同创建“书香校园”。

4.借助家校互动，引导、指导亲子阅读，辅以一定的交流、竞赛类阅读成果展示活动，促进“书香家庭”建设。

三、活动措施阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质，各校要明确目标，达成共识，让师生共享读书的乐趣。

1.明确目标，统一要求

（1）时间保证。

各校要根据本校实际，每天统一安排不少于20分钟的课外阅读时间，合理利用好学生在校的闲暇时间组织读书活动；要利用双休日、节假日、寒暑假等时间安排学生分散阅读，制定详细的双休日、节假日、寒暑假学生读书计划和具体的读书要求；提倡“作业式”晚读活动，每天家庭作业提倡布置一定数量的读书内容，培养学生养成“与经典为伴、快乐入睡”的良好习惯。

（2）书源保证。

各校要加强学校图书馆、阅览室的建设与管理，并充分发挥其作用，在明确各年级的必读书目和选读书目的前提下，尽量保证书源，让学生在有限的时间内读到好书。

各班要建立并完善图书角，不断扩充数量，逐步完善管理，发挥其补充作用。

（3）辅导保证。

教师要根据学生的年龄特点及学科特点，有效开展阅读指导工作，在读书活动中要下到班级与学生一起阅读。

在维持良好阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法，使学生爱读书，会读书，能从读书中汲取更多的营养。

（4）环境保证。

各校要加强校园环境建设，使校园成为学生读书的最佳场所。

要加强硬环境建设，学校要充分利用空间和角落，用诗文、书画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书写的名言佳句等装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。

要加强软环境建设，学校领导、教师都要成为读书的楷模，让教师的读书热情潜移默化地感染、影响学生。

2.组织阅读，浓厚氛围各校要站在学生的角度，切实组织学生阅读，大力营造读书氛围。

（1）要成立“初中语文大阅读活动领导小组”，校长亲自挂帅，分管校长具体负责，各科教师积极参与。

领导小组每学期要根据学校实际制定切实可行的学生读书活动方案，提出具体的操作策略，要有计划地对各班级学生的读书情况开展检查，定期进行读书情况通报，表扬先进，指出问题，并提出改进建议。

（2）要根据年级特点安排名著导读课，对学生的阅读方法和阅读习惯等进行有效指导。

要经常开展阅读指导研讨活动，提高指导效率。

（3）要开辟读书专栏，定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读书笔记”等文章。

各班级黑板报可以开辟“名著园地”，定期展示“阅读心得”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容，营造良好的读书氛围。

（4）要充分利用校园广播站，定期播放学生自创的一些关于经典名著阅读感受的文章，激发学生的读书兴趣，创设宽松愉悦的读书环境。

3.开展活动，提高实效为激发学生的经典名著阅读热情，提高阅读实效，各校要积极开展各种活动。

（1）各校每学期都要开展“读书明星”、“书香班级”、“书香家庭”等评比工作，树立读书典型，进一步完善读书活动的激励机制。

（2）各校每学年要举办一次全校性的“读书节”活动。

“读书节”活动内容要丰富，形式要多样，如组织学生开展诵读比赛、演讲比赛、讲故事比赛、读书报告会、古诗文擂台赛、读书心得交流、读书成果展示汇报、读书征文等活动。

4.健全机制，科学评估建立健全科学合理的评估、考核、激励机制，促进学校课外阅读广泛、深入、持久地开展。

（1）以查促读。

各校、各班级要按照学校读书活动计划，根据必读、选读书目，有效检查学生的读书情况，及时表扬先进，鞭策落后。

区教体局将加大学校读书活动的检查力度，及时总结，促进提高；适时组织课外阅读问卷调查等。

（2）以考促读。

学校组织语文学科质量检测中要有涉及读书内容的考查。

各种教学测试，也要涉及课外阅读内容。

选读:

孙犁《白洋淀纪事》，（俄）屠格涅夫《猎人笔记》，沈从文《湘行散记》，李汝珍《镜花缘》，（美）罗兰·英格斯·怀德《草原上的小木屋》，（日本）黑柳彻子《窗边的小豆豆》，《伊索寓言》。

七年级下册必读:

《骆驼祥子》，《海底两万里》。

选读:

杨益言、罗广斌《红岩》，（英）J·k罗琳《哈利·波特与死亡圣器》，柳青《创业史》，（美）阿西莫夫《基地》，曲波《林海雪原》，刘慈欣《三体》，（苏联）高尔基《童年》。

八年级上册必读:

《红星照耀中国》，《昆虫记》。

选读:

王树增《长征》，李鸣生《飞向太空港》，（美）蕾切尔·卡逊《寂静的春天》，卞毓麟《星星离我们有多远》，（英）弗兰西斯·培根《培根随笔》，冯骥才《俗世奇人》（2本）。

八年级下册必读:

《傅雷家书》，《钢铁是怎样炼成的》。

选读:

朱光潜《给青年的十二封信》，（挪威）乔斯坦·贾德《苏菲的世界》，（法）罗曼·罗兰《名人传》，路遥《平凡的世界》，梁实秋《雅舍小品》。

九年级上册必读:

《艾青诗选》，《水浒传》。

选读:

（印度）《泰戈尔诗选》，蒲松龄《聊斋志异》，刘义庆《世说新语》，《唐诗三百首》，（美）谢尔·希尔弗斯坦《阁楼上的光》。

九年级下册必读:

《儒林外史》，《简·爱》。

选读:

钱钟书《围城》，（英）乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》，（俄）契诃夫《契诃夫短篇小说选》，（日本）夏目漱石《我是猫》，（俄）屠格涅夫《猎人笔记》。

关于印发《包家乡建档立卡贫困家庭子女就学资助工作实施方案》的...

各村,乡直各单位:

《包家乡建档立卡贫困家庭子女就学资助工作实施方案》已经党政联席会议研究通过,现印发给你们,请遵照执行.

包家乡人民政府

2017年5月3日

包家乡建档立卡贫困家庭子女就学

资助工作实施方案

为全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,确保精准实施教育扶贫,根据《安徽省人民政府办公厅关于教育扶贫的实施意见》（皖政办〔2016〕11号）和《岳西县建档立卡贫困家庭子女就学资助工作实施方案》（岳政办秘〔2017〕50号）等文件要求,结合我乡教育工作实际,制定本方案.

一、工作目标

围绕打好扶贫攻坚战,充分发挥“资助惠民”作用,精准聚焦建档立卡贫困家庭学生,实现从学前教育到高等教育贫困学生资助全覆盖,最大限度地提高贫困学生受助水平,切实减轻家庭经济困难群众教育支出压力,为决战决胜精准脱贫做出应有贡献.

二、主要任务

（一）学前教育资助

1、资助对象:

我县建档立卡农村贫困家庭在园幼儿；

2、资助标准:

1000元/人·学年；

3、实施步骤:

每学期开学后一个月内,幼儿园将就读幼儿信息报中心学校,中心学校汇总后报乡扶贫办认定,再由中心学校将认定结果反馈到县教育局资助中心,待县扶贫办认定后,由中心学校实施.

4、发放方式:

资助资金分学期通过涉农补贴“一卡通”发放,春季学期4月份完成发放,秋季学期10月份完成发放.

（二）义务教育贫困寄宿生生活补助

1、资助对象:

我乡建档立卡农村贫困家庭义务教育阶段寄宿生（含校外寄宿生）；

2、资助标准:

小学生1000元/生·学年,初中生1250元/生·学年；

3、实施步骤:

每学期开学后一个月内,学校将寄宿生信息报县教育局计财股,汇总后报县扶贫办认定,并将认定结果反馈给学校.

4、发放方式:

资助资金分学期通过涉农补贴“一卡通”发放,春季学期4月份完成发放,秋季学期10月份完成发放.

（三）普通高中学生资助

1、国家助学金

（1）资助对象:

我乡普通高中在籍在校建档立卡贫困家庭学生；

（2）资助标准:

2000元/生·学年；

（3）实施步骤:

每学期开学后一个月内,学校将从学籍系统导出的学生信息报县教育局学生资助管理中心,资助中心汇总后报县扶贫办认定,再由资助中心将认定结果反馈给学校.

（4）发放方式:

资助资金分学期通过资助专用卡发放,春季学期4月份完成发放,秋季学期10月份完成发放；资金发放后一周内,由就读学校将《岳西县普通高中国家助学金发放告知书》送达家长（或其他监护人）手中.

2、免学费

（1）资助对象:

我乡普通高中在籍在校建档立卡贫困家庭学生；

（2）资助标准:

岳中、汤中1700元/生·学年,店中1400元/生·学年,华正高中700元/生·学年（均不含住宿费）；

（3）实施步骤:

①已经认定的符合免学杂费对象条件的在校生,公办学校不得再向学生收取学费,民办学校学费标准高出补助的部分,学校可以按规定继续向学生收取；

②高一年级新生由教育局在普通高中招生结束后5个工作日内,将录取的学生信息报县扶贫办认定,再由资助中心将认定结果反馈给学校,并指导学校做好免学杂费工作.

③每学期开学后一个月内,由就读学校将《岳西县普通高中免学费告知书》送达家长（或其他监护人）手中.

（4）发放方式:

县教育局按实际免学杂费人数和学杂费标准,分学期将因免除学费导致学校收入减少的经费,直接拨付到学校使用.

（四）中职学校学生资助

1、国家助学金

（1）资助对象:

在我乡中职学校就读的高一、高二年级在籍在校学生；

（2）资助标准:

2000元/生·学年；

（3）实施步骤:

每学期开学后一个月内,学校将从学籍系统导出的学生信息报给教育局学生资助管理中心,资助中心与学籍管理部门共同审核后,将认定结果反馈给学校.

（4）发放方式:

资助资金分月打卡发放,春季学期从3月份起至7月份止,秋季学期从9月份起至次年1月份止,每月发放200元；每学期第一次发放资助资金后一周内,由就读学校将《岳西县中职学校国家助学金发放告知书》送达家长（或其他监护人）手中.

2、免学费

（1）资助对象:

在我乡中职学校就读的全体学生；

（2）资助标准:

文科类专业1200元/生·学期,理科类专业1500元/生·学期,（均不含住宿费）；

（3）实施步骤:

每学期开学后一个月内,学校将从学籍系统导出的学生信息报给县教育局学生资助管理中心,资助中心与学籍管理部门共同审核后,将认定结果反馈给学校.学校及时将《岳西县中职学校免学费告知书》送达家长（或其他监护人）手中.

（4）发放方式:

县教育局按实际免学杂费人数和学杂费标准,分学期将因免除学费导致学校收入减少的经费,直接拨付到学校使用.

（五）大学生生源地信用助学贷款

1、贷款对象:

入学前户籍在我乡的家庭经济困难全日制普通高校新生和在校生（含普通本专科学生、第二学士学位学生和研究生）；

2、贷款额度:

全日制普通本专科学生（含第二学士学位、高职学生）每人每年申请贷款额度不超过8000元,且不低于1000元；全日制研究生每人每年申请贷款额度不超过12000元,且不低于1000元.

3、实施还款救助.对借款学生因死亡、失踪、丧失劳动能力等原因确实无法按期归还贷款的,启动还款救助机制,由县学生资助管理中心按规定程序为其代偿贷款本息.

（六）“雨露计划”资助（县扶贫办实施）

1、大学生资助（计划数1000人）

（1）资助对象:

当年考取专科以上且入校就读的我县建档立卡农村贫困家庭子女；

（2）资助标准:

2000元/人（一次性资助）；

（3）实施步骤:

①乡镇宣传发动,排查摸底；

②学生申请,提供资料；

③乡镇初审后上报县扶贫办审核；

④县扶贫办审核、公示、确认后,资助资金经财政部门打卡发放.

2、职校生生活费、学费资助（计划数800人）

（1）实施对象:

我县建档立卡农村贫困家庭中在校就读的职校生；

（2）资助标准:

2000元/人·学年；

（3）实施步骤:

①3月至5月,政策宣传、学生本人网上申报；

②6月至8月,村、乡、学校、县扶贫办逐级在网上审核确认；

③9月至11月,财政部门将资助资金打卡发放.

注:

1、本项资助操作均需通过网络指定平台操作.

2、本年度9月入学新生在次年度申报.

三、保障措施

（一）完善基础信息库

各网格包保人员,利用精准核查成果,逐一核实建档立卡贫困户子女就学及受资助情况等相关信息,将不同学段的建档立卡贫困家庭子女基础信息,受助情况,分类建立台账,各网格长于5月12日前汇总收集,由中心学校协助乡扶贫录入系统,做到信息精准,确保不漏一户贫困户,不漏一个贫困生,并根据实际情况进行动态管理.

（二）加大宣传力度

通过主流媒体、宣传手册、手机短信等多种渠道,全方位准确宣传建档立卡贫困户子女学生资助政策和资助申请办法,让所有符合条件的学生和家长知晓政策内容,明确申请方式,清楚申请时间和具体流程.

1、发放《岳西县教育扶贫工程学生资助政策明白卡》.针对不同学段的建档立卡贫困家庭,梳理已出台的各项资助政策,中心学校统一编印明白卡,由各中心学校会同乡、村包保干部发放到各贫困户手中,提高教育扶贫政策知晓率.

2、发放《资助资金发放告知书》.学前教育到高中阶段学生,由学生所在学校在资助资金发放后一周内将《资助资金发放告知书》送达学生家长手中.

3、发放《岳西县国开行生源地信用助学贷款政策告知书》.各高中负责向每个高三学生（含补习班）详细解读生源地助学贷款政策,并发放告知书；中心学校会同村组干部一起将告知书送达辖区内每一个有在校大学生的农村建档立卡贫困家庭,确保政策宣传无死角.

4、各村负责组织建档立卡贫困户,集中到村部,由中心学校派老师进行教育扶贫资助政策宣讲,确保政策知晓全覆盖,此项工作于5月10前完成.

（三）健全资助档案

为客观全面反映贫困学生享受扶贫政策情况,便于第三方评估查阅、核实,由包保干部负责建立贫困学生资助专项档案,放入贫困户扶贫档案包内留存.具体材料为:

1、《岳西县教育扶贫工程学生资助政策明白卡》；2、《资助资金发放告知书》；3、《岳西县国开行生源地信用助学贷款政策告知书》；4、资金发放清单（学前教育、义务教育资助资金发放清单,高中阶段各类资助资金发放清单及大学生生源地助学贷款发放清单）.

（四）强化工作职责

1、加强组织领导.为确保教育扶贫各项工作任务落实到位,成立包家乡教育扶贫工作领导小组,乡长储刚任组长,乡人大主席郑于阗、纪委书记刘勇任副组长,乡包村干部、中心学校、扶贫办、民政办、财政所任成员单位,领导小组办公室设在中心学校,具体负责日常工作.

2、建档立卡贫困家庭学生资助工作涉及面广,工作量大,乡教育扶贫工作组各成员单位要高度重视,密切配合,加强沟通,做到优势互补、信息共享.各村要加强组织领导,落实专人负责,确保各项资助政策落实到位.农商行要积极落实大学生生源地助学贷款相关政策,并及时将贫困大学生贷款信息反馈给中心学校和扶贫办.

3、乡外就读的各学段建档立卡贫困家庭子女由户籍所在村提出,报扶贫办审核后,由中心学校报教育局按县内同等标准予以发放助学金.

4、各村要积极动员建档立卡贫困家庭大学生申请生源地助学贷款,做到应贷尽贷.

5、各村信息录入人员要清楚资助政策、资助资金发放情况,确保录入信息真实、准确.

6、包保干部一定要掌握结对户子女享受资助的情况,并在评估过程中能准确反馈.

7、强化经费保障.乡财政多方筹措资金,加大对教育精准扶贫的经费投入.

8、强化督查考核.将教育扶贫工作纳入各村、各单位的年度综合考核,各村、各包保干部务必确保建档立卡贫困户学生信息精准,确保建档立卡贫困家庭大学生办理助学贷款比例达到100%,考核赋分办法比照县对乡考核进行.

关于印发《温岭市深化义务教育课程改革实施方案》的通知

温岭市教育局文件

温教研〔2015〕169号

温岭市教育局关于印发《温岭市深化义务教育课程改革实施方案》的通知

各义务教育学校:

现将《温岭市深化义务教育课程改革实施方案》印发给你们,请组织全校教师认真学习,领会精神,结合本校实际,制定切实可行的深化课程改革实施方案,确保我市深化课程改革健康有序推进,不断提升我市义务教育教学质量.

温岭市教育局

2015年9月16日

温岭市深化义务教育课程改革实施方案

为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,更好地帮助每一位学生实现全面而又有个性的发展,在认真总结我市义务教育课程改革经验的基础上,现根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）文件精神,结合我市实际,制定如下实施方案.

一、指导思想

深入贯彻落实全省深化义务教育课程改革视频会议精神,以《指导意见》为依据,遵循教育规律和学生成长规律,面向全体学生,深化课程改革,保护和培养每一位学生的学习兴趣,充分调动每一位学生的学习积极性,开发和培育每一位学生的学习潜能和特长,让每一位学生愉快学习、幸福成长.

二、总体目标

在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上,努力打造选择性课程体系,科学整合原有课程,加强拓展性课程建设,全面改进课程实施,深入推进“学为中心”课堂教学变革,深化教育评价改革,积极创新育人模式,加快推进我市教育现代化进程.

三、基本原则

（一）整体规划.在充分调研的基础上,提出符合实际的工作目标和主要任务,排定推进时间表,分解任务,整体规划我市义务教育课程改革工作.学校在制定课程规划、整合原有课程、建设拓展性课程方面都要规划先行,分步有序落实.

（二）强化选择.要充分考虑学生的认知特点和发展性向,努力开发多样的拓展性课程,建立切实可行的选择机制,满足每一位学生不同的学习需求,让每一个学生都有适合自己的课程可供选择,帮助学生认识自我、发展潜能,实现学生全面而有个性的发展.

（三）统筹实施.加强学段衔接、课程统整以及校内外课程资源的综合利用.做到近期和长远、局部和全局相统筹,分步推进.力争每个阶段都有点上的突破,逐步实现全面而深入的课程改革.

（四）发挥优势.深化义务教育课程改革并不是对原有探索和工作的否定和抛弃.要继续深化我市区域推进“学为中心”课堂教学改革,要深入总结各校在拓展性课程建设等方面的成功做法,要积极发挥实验、特色和示范学校的先锋引领作用.在准确评估自我的基础上,厘清优势和挑战,正确把握方向,努力前行.

（五）积极探索.将义务教育课程改革向纵深推进,会遇到很多困难和挑战,需破解很多新的问题.学校要发扬“摸着石头过河”的精神,迎难而上,组织团队力量集体攻关,在课程整合、课程建设、教学改革和评价改进等方面积极探索,力求有新的突破,逐步建设新的育人模式.

（六）多方协同.深化义务教育课程改革是一项系统性工程,涉及面广,工作量大.市教育局相关科室要各司其职、协同配合、开展工作.学校要发挥各处室、各年级组、各教研组及其他校内机构及广大教师的工作积极性,分工合作,合力推进.

四、主要任务

（一）完善课程体系

完善课程结构,开齐开好两类课程.义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程.基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容.学校要按规定开齐开好基础性课程,确保每一位学生具备适应社会必需的思想道德素质、科学文化素质和健康素质.积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制,体现地域和学校特色,突出拓展性课程的选择性、层次性、综合性和实践性,满足学生的个性化学习需求.拓展性课程是义务教育阶段每个学生必须修习的课程,应列入课程表,规定课时.每学年拓展性课程课时占总课时的比例:

一至六年级15%左右,七至九年级20%左右.学校可根据实际,以学年为单位,自主安排拓展性课程教学计划,保证教学时间.

（二）探索课程整合

整合基础性课程.加强各类基础性课程内部及不同课程之间的联系和整合,组织跨学科教学和主题教育活动.有条件的小学可开展低年级“全课程”整合教学、“主题式”学习活动的实验探索.

整合德育课程.以培育和践行社会主义核心价值观为主线,加强中华优秀传统文化教育和法治教育,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯.树立“大德育”理念,把团队活动、各类专题教育与德育课有机整合起来.把德育目标渗透于各门学科教学,实现全科育人、全程育人、全员育人.

整合综合实践活动.要将综合实践活动与地方课程、校本课程及各学科课程的社会实践要求整合实施,以主题模块的形式,组织多种多样的活动,努力提高学生的动手实践能力,培养学生的劳动观念、集体观念、责任意识和创新意识.要因校制宜,积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径,建立学生参加社会实践活动的有效机制,确保课程计划内三四年级每学年不少于5天、五至九年级每学年不少于10天的社会实践活动时间,具体课时由学校根据实际统一安排.

（三）加强课程建设

做好课程规划.学校是拓展性课程建设的主体.要认真做好校情分析,根据办学目标和办学特色,满足学生个性化学习需求,系统设计与规划学校拓展性课程体系,开发实施方案.

分类开发课程.开发拓展性课程要注意与基础性课程的衔接与融合,重在对基础性课程的拓展和优化.拓展性课程内容应涉及国家课程、地方课程和校本课程的所有学习领域和学科,可分成知识拓展、体艺特长、实践活动等三类.

一是知识拓展类课程.基于学科核心素养,旨在深化体现学科核心素养的学习方式,拓展学生知识面,激发学生对某一领域的学习兴趣.该类课程主要指与学术类基础性课程的延伸、应用、关联、整合等内容相关的课程,例如课本剧、经典诵读、趣味数学、科学实验、英语口语、科普写作、传统文化、旅游地理等.

二是体艺特长类课程.基于学生的多元智能和兴趣爱好,旨在培养学生的体艺特长,培养高雅的生活情趣.该类课程主要指与体育、艺术、健康教育、生活技艺等内容相关的课程,例如形体训练、武术、素描、书法、美术欣赏、摄影艺术、陶艺等.

三是实践活动类课程.以发展学生社会责任感、创新精神和实践能力为导向,扎根地方文化,旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会,着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力.该类课程主要指与信息技术、劳动技术、专题教育、班团队活动、社会服务、社会实践等内容相关的课程,例如手工制作、美化校园、家政劳动、学工学农、职业体验、志愿服务、社会调查等.

1—6年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程,原则上不单独开设学科拓展类课程,选择性学习应与各类兴趣活动和实践活动相结合；7—9年级全面开设三类拓展性课程,其中知识拓展类课程比例不得超过30%.

规范课程开发.课程开发是教研组和年级组的重要工作任务,要与校本教研活动和师资培养有机结合起来,以团队集体开发为主,教师个人开发为辅.学校要鼓励不同学科教师、不同年级教师联合开发课程.任课教师要认真制订课程教学实施方案,明确指导思想、教学目标、内容框架（包括内容结构、具体安排、学习材料和工具等）、教学与评价要求等.

（四）统筹课程实施

加强学段衔接.加强小学、初中、高中课程的相互衔接,明确各学段的教育功能和课程目标要求.镇（街道）所属的幼儿园和小学要加强联系,研究幼小衔接,小学一年级实行“零起点”教学；小学和初中、初中和高中要主动对接,强化小初、初高衔接.

统筹课程资源.学校要挖掘本校教师的专业特长和兴趣爱好,统筹图书馆、实验室、专用教室、活动场地等校内资源,充分利用家长、社区和社会机构等校外教育资源,发挥博物馆、展览馆、青少年活动中心、劳技实践基地、市素质教育实践基地等校外教育场所的作用,开发开设丰富多彩的课程.积极鼓励社会各界参与学校拓展性课程建设.合理利用网络课程资源,可适当引进同类学校的