新型玻璃五年级已经校对.docx

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新型玻璃五年级已经校对

新型玻璃（五年级已经校对）

说明文教学凸现“语文味”

——《新型玻璃》教学实录

执教：

特级教师吉春亚

【学习目标】

1.认识5个生字，会写８个生字。

正确读写“安然无恙、藕断丝连”等词语。

２.正确、流利、有语气地朗读课文，准确捕捉文本的信息，明确课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途，体会用词的准确和生动。

3.领悟作者的说明方法，把自己最想发明的玻璃选用课文中自己喜欢的方式写一段话。

【教学准备】

老师制作课件，学生常规预习。

【教学时间】

二课时

第一课时

【教学过程】

一、板书课题，指导写“型”字

师：

同学们，今天学习本单元第三篇说明文。

生：

新型玻璃

师：

课题漏了一个极易写错的字。

上下结构，（老师范写）这个字跟另一个“形”很容易混淆。

怎么区分它们呢？

（课件出示类型型号模型　

　　　形状形态形体形象

生：

如果是一类的就用“型”，如果是跟外形有关的，就用“形”。

二、读通课文，感知新型玻璃

师：

请几位同学朗读课文，我们边听边正音和思考有几种新型玻璃。

生读第一自然，正音“企图”、“划破”、“夹丝网防盗玻璃”

师：

（板书：

夹丝网防盗玻璃）

生读第二自然段，正音“仍然”、“即使”“粘连”

师：

（板书：

夹丝玻璃）提醒“藕”字的写法。

作用就是不容易打碎，表达的方法是打比方。

师：

怎么打比方的。

生：

即使被打碎，碎片仍然藕断丝连粘在一起。

师：

“即使被打碎”这种可能性很小很小，就算万一打碎了，也会藕断丝连。

什么是“藕断丝连”？

生：

藕是白色的，把它从中间弄断以后，还有很多的丝连在一起。

师：

玻璃怎么是藕断丝连呢？

生：

玻璃即便是碎了，也没有关系，不会伤着人的，因为还有丝连接在一起的，非常安全。

用了打比方的说明方法。

师：

受到猛击仍然安然无恙。

安然无恙本来是形容身体很好，没有生病，用在这里形容玻璃受到再大的打击依然不会破碎。

师：

其他的玻璃“新“在何处，什么作用以及表达方法是什么呢？

（2）变色玻璃

生：

变色玻璃，“新”在会变色的，作用是能够对阳光起反射作用。

举了一个例子，建筑物在室内看外面很清楚，从外面看舍内什么也看不见。

会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。

（3）吸热玻璃

师：

继续交流。

生：

吸热玻璃“新”的作用是在炎热的夏天，阻挡强烈的阳光，室内比室外凉爽；严寒的冬季，把空气挡在室外，室内保持温度。

打了一个比方说是自动窗帘。

生：

老师我有问题。

用吸热玻璃这个名称不合适。

因为把这种玻璃在严寒的冬季，它能使把空气挡在室外，使室内保持温度。

改为“保温”玻璃比较好。

生：

我觉得用“保温玻璃”这个名称也不好，夏天的时候，室内比室外凉爽。

我觉得还是用“调温玻璃”比较好。

师：

看来说明文，用词一定要准确，我们可以给编辑部的叔叔阿姨写封信，告诉他们这句话需要改过来。

继续交流其他玻璃的特点。

继续交流汇报。

（4）吃音玻璃

生：

“吃音玻璃”的作用是消除噪音的能手。

一旦装上了这种玻璃，街上的声音40分贝，传到房间就变成了12分贝了。

用了数字说明法。

生：

也用了比较的说明方法。

师：

这五种新型玻璃，确实和我们平常看到的普通的玻璃不一样，是科学领域的奇迹。

四、总结收获，书写生字

师：

将它们的作用浓缩在一起，就是——

出示：

　"jiá丝网防dào玻璃”里面有一层极细的金属丝网，接通电源，跟自动报警器相连。

抓住罪犯xián疑人。

“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无yàng，即使被打碎，碎片仍然ǒu断丝连zhān在一起，很安全。

“变色玻璃”会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。

“吸热玻璃”在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能使把空气挡在室外，使室内保持温度。

“吃音玻璃”是消除zào音的能手。

一旦装上了这种玻璃，街上的声音40分贝，传到房间就变成了12分贝了。

师：

我们清晰明白说明方法

生：

举了五个例子。

生：

用了列数字的方法。

生：

还用了打比方的方法。

……

师：

最后看拼音书写或者默写生字。

学生写后提示容易忽略的地方。

“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴，上小下大；“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点。

（课件出示“恙”、“藕”在田字格中）

第二课时

一、复习引入，默写课文中的生字

师：

上节课的学习中有些词语的读音需要我们注意

出示：

企图看守划破夹丝网　仍然

即使粘连调节处理尽管

师：

还了解了这五种玻璃的特点和作用。

听朗读默写生字。

出示：

见第一课时的结尾部分。

一生边读，其他同学就根据拼音默写生字，随后订正。

二、学习课文，品味喜欢的表达方式

（一）说明方法

师：

说明文的一个重要的标准，用上各种说明方法，准确表达事物的特点。

本课重点运用的说明方法是——

生：

举例子，打比方列数字，作比较。

师：

这篇文章用于做教材已经十多年了，全国每一个五年级的学生都要学习这篇课文。

学习它精彩的表达方面的风采。

（二）表达富有变化

师：

介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。

段与段之间的衔接过渡，富于变化。

你们发现了吗？

第一自然段，一生朗读。

出示：

夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。

警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

师：

你们喜欢这种开头吗？

生：

喜欢。

设置一个场景引出介绍某种玻璃。

生：

如果我是博物馆的、银行的、珠宝店里的人一看这段的人，心里肯定很喜欢。

师：

我们把这个如此吸引人的场景好好读一读

学生自由朗读。

师：

再次默读课文，请再注意写每种玻璃的开头，你喜欢哪一种？

生：

我喜欢单刀直入的，因为感觉简明扼要。

生：

我喜欢第四种玻璃介绍的时候，先写“你可能会想……”先有一个自己的愿望，然后就写这样的愿望实现了，心里就很高兴。

生：

我喜欢介绍第五种玻璃的开头。

先说遇到了什么困难，再说人们想出了客服问题的办法。

师：

每一段的方式都不一样，事件引入式，简明扼要式，作用揭示式，美好愿望式，展现问题式等等。

表达不重复。

（三）语言生动形象。

师：

此外，介绍作用的时候很形象，很生动。

这样的句子读给大家听听，或者说一说。

生介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”来形容，很生动。

生：

把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。

生：

在介绍吃音玻璃时，用拟人的手法，把它说成是“消除噪音的能手”。

三、小试牛刀，写自己发明的玻璃

1．片段训练

师：

课文的结尾是这样写的（出示）“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用……”

师：

是啊，人们将会创造出更多的奇迹。

创造就从今天开始。

你们想发明怎样的新型玻璃呢？

想一想再说。

生：

我想发明驱蚊玻璃。

生：

我想发明透气玻璃。

生：

弹性玻璃、折叠玻璃

生：

软性玻璃。

生：

变色玻璃。

师：

（出示）说说自己设计的新型玻璃。

开头有变化

说明有方法

表达很形象

学生自言自语说话，同桌相互交流。

师：

开始交流。

在倾听时感觉每符合一个要求，鼓励两次掌声。

生：

我发明的新型玻璃是“变色玻璃”在普通的玻璃中间加入5%的光敏感物质，而后经过1500°C的高温熔化后就制成了变色玻璃。

大白天不会有更大的作用，天色一暗，玻璃就会自动散发光亮，保护我们的眼睛。

听众给予掌声，因为开头简明，说明有方法，数字说明法。

生：

冬天，眼镜片上有时会蒙上水汽，遮住视线，怪讨厌的。

现在发明了用憎水玻璃做的新型眼镜，水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆形点滴迅速溜去。

汽车驾驶室装上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。

潜水艇的潜望镜如用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面，就不必担心水痕遮住视线了。

学生给予六次掌声：

开头有变化，说明有方法，表达很形象。

生：

你可能还会想，窗子上的玻璃要是能自动净化空气，那该多好！

其实，这样的玻璃早就诞生了，它就是“净化空气玻璃”。

这种玻璃能在光的作用下，吸进废气、释放氧气，保护人体健康，所以人们把它叫做“天然氧吧”。

学生给予四次掌声，因为开头有变化，表达很形象，有了打比方的方法，

……

2.组合成文

师：

每个人发明的玻璃不一样了。

现在要求提高了。

课文写了五种玻璃，我们也准备用五种玻璃的介绍组合成一篇文章，第一位同学说第一种，哪位同学能跟得上的就说第二种，以此类推。

最后一位同学总结。

生：

天亮了，一夜没有开窗户的我却觉得一点也不闷，而是空气清新，神奇吧！

哈哈，你不知道，这就是我最新发明的“透气滤尘”玻璃我发明的玻璃是透气玻璃，玻璃中间有几处肉眼看不见的小孔，就是通风换气的小眼儿。

别看它小却能吸收大量的空气，在通气的同时还能起到过滤灰尘的作用。

哈哈，不错吧！

是不是心动了，心动不如行动，我将会推出更棒了。

多买多优惠哦！

生：

另一种是“养花玻璃”。

主要特点是根据天气的变化调节室内的光线。

不仅如此，这种玻璃一旦发现某一盆花里有虫子，就能伸处一把剪刀剪去已经变黄的树叶，除掉害虫，如果一家人要外出理由，不必担心，花草因为缺水而干枯，玻璃会自动每隔两天浇一次水的……

（其他同学都笑了）

师：

哈哈，这已经不是玻璃了。

换下一位同学。

生：

清早，拉开窗帘，如果发现一个人被粘在窗子上，千万不要大惊小怪。

原来他是想破窗而入的小偷。

可他为什么会粘在玻璃上呢？

哈哈，我设计的“泡泡糖隐形玻璃”，它的功能主要用来防盗，是一位“隐身人”。

人从外面看不见这块玻璃，而在里面却能看见。

小偷不知道这是块玻璃，自作聪明，一头栽进去。

更神奇的是，它拥有泡泡糖的粘性，只要一粘上去，休想逃走。

师：

太有意思了。

生：

自洁玻璃，很有意思吧，就是我的新发明。

玻璃上很容易沾染灰尘，怎么办呢？

只要开启按钮，玻璃就会喷出一种清洁剂，程喷雾状把玻璃洗得干干净净。

生：

还有一种玻璃就是“折叠玻璃”，它能把原本一块5平方米的大玻璃折叠成0.5平方米。

这样就能装在私家车运回家了，不必再去花钱雇大车了。

而且，被折叠的玻璃在铺展使用的时候，一点没有痕迹，跟一块玻璃没有两样。

师：

五位同学在表达的时候，将发明的五种玻璃链接很自然。

让我们一起用书上最后的句子作总结。

生：

（一起读课文最后一个自然段的内容）

四．总结收获，拓展延伸

师：

本单元的习作就是写说明文，可以将大家的创意组合起来作为一篇习作哦。

当然根据你们家的环境，和爸爸妈妈谈自己的倡议，家里需要哪种新型玻璃。