具备良好个性是成就未来基础.docx

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具备良好个性是成就未来基础

　　篇一:

《良好的习惯可以成就未来》

　　精选范文:

良好的习惯可以成就未来（共2篇）大家下午好!

今天我演讲的题目是《良

　　好的习惯可以成就未来》我国古代伟大的教育家孔子曾说过“少成若天性，习惯成自然”

　　这就是告诉我们，一个人从小养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯是坚

　　不可摧的。

无论是学习还是生活,无论是为人还是处事，都要受到习惯的影响，被习惯左右。

　　在学习上要养成好习惯，这样学习起来才会有效率;生活上要养成好习惯，这样的孩子才会让

　　人放心、让人信赖;养成良好的习惯比在考试中获得高分重要千倍、万倍。

几年前，当几

　　十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家“请问您在哪所大学学到您

　　认为最重要的东西?

”这位科学家平静地说“在幼儿园。

”“在幼儿园学到什么?

”“把自己的

　　东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西自己放齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉

　　意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。

”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了养成

　　良好习惯对人一生具有决定性的意义。

俗话说，多高的墙多深的基，根基不牢，地动山

　　摇。

建筑如此，做人更是如此。

同学们，今日的习惯，决定明天的你们。

因此，在今天的学

　　习生活中，同学们一定要养成一些好的习惯，比如习惯于主动打扫卫生，形成热爱劳动的

　　习惯;习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯;习惯于每天坚持锻炼，

　　形成健美的体魄;同学交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛;习惯于去用心观察，才

　　能形成好的观察能力;习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法人们常说，

　　“播下一个行动，便会收获一种习惯;播下一种习惯，便会收获一种性格;播下一种性格，便

　　会收获一种命运。

”从小将“好习惯，好人生”的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命

　　的精彩!

同学们，也许你不是天才，没有很高的天赋，但你可以通过自身的努力养成良好的习

　　惯。

一旦你拥有了良好的习惯，它往往能为你插上成功的翅膀，不经意间，助你一臂之力.

　　但好习惯不是天生的，而是靠一点点养成的，是一天天努力的结果。

“不积跬步，无以致千里”，

　　我们要时时、处处、事事都严格要求自己，从我做起，从一点一滴的小事做起。

养成良好的

　　习惯。

只要你养成了良好的生活习惯、学习习惯、专注的习惯、反省自己的习惯、勤劳的习

　　惯、珍惜时间的习惯等等，进步便会常伴你左右，甜蜜将永驻你心头。

同学们，昨天的

　　习惯造就了今天的我们，今天的习惯决定着明天的我们。

让我们从点滴做起，从自身做起，

　　从今天做起，持之以恒，养成良好的行为习惯!

做文明中学生。

愿每一个从果园中学走出的学

　　生都成为真正的好公民和社会栋梁。

谢谢大家!

　　[良好的习惯可以成就未来（共2篇）]篇一【国旗下讲话稿】良好的习惯可以成就未来

　　国旗下讲话稿

　　良好的习惯可以成

　　就未来

　　尊敬的老师，亲爱的

　　同学们

　　大家早上好！

我是×

　　×班的××。

今天我演讲的题目是《良好的习惯可以成就未来》。

　　我国古代伟大的教

　　育家孔子曾说过“少成若天性，习惯成自然”这就是告诉我们，一个人从小养成的习惯会和

　　他的天性一样自然，这个时期养成的习惯是坚不可摧的。

初中阶段是培养习惯的重要阶段之

　　一，在这一阶段无论是学习还是生活，无论是为人还是处事，都要受到习惯的影响，被习惯

　　左右。

在学习上要养成好习惯，这样学习起来才会有效率；生活上要养成好习惯，这样的孩

　　子才会让人放心、让人信赖。

因此，养成良好的习惯比在考试中获得高分重要千倍、万倍。

　　[良好的习惯可以成就未来（共2篇）]习惯于主动打扫卫生，形成热爱劳动的习惯；习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”，形成

　　以礼待人的好习惯；习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄；同学交往中习惯于理解、宽容，

　　便能化干戈为玉帛；习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力；习惯于提前预习，课后复

　　习，才能形成高效的学习方法等等，人们常说，“播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一

　　种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格，便会收获一种命运。

”从小将“好习惯，好人生”

　　的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩！

同学们，也许你不是天才，没有很高

　　的天赋，但你可以通过自身的努力养成良好的习惯。

一旦你拥有了良好的习惯，它往往能为

　　你插上成功的翅膀，不经意间，助你一臂之力。

　　好习惯不是天生的，

　　而是靠一点点养成的，是一天天努力的结果。

这就需要我们时时、处处、事事都严格要求自

　　己，从我做起，从一点一滴的小事做起。

因此在学习中我们要养成课前预习，做到听课时

　　心中有数。

课中认真听讲、积极思考、大胆发言，课后认真独立完成每一次作业。

在生活中

　　我们要养成见到垃圾随手捡起来，见到老师主动行礼问好，见到班上课桌椅损坏主动修理

　　等好习惯。

“不积跬步，无以致千里”，良好道德品质的形成应是建立于平时生活的每一小事，

　　每一小处，每一小节之中。

　　同学们，昨天的习惯

　　造就了今天的我们，今天的习惯决定着明天的我们。

让我们从点滴做起，从自身做起，从今

　　天做起，持之以恒，养成良好的行为习惯！

　　我的讲话完了，谢谢

　　大家！

（2014年10月20日星期一）

　　篇二好习惯成就未

　　来

　　好习惯成就大未来

　　迈克·默多克说“人{具备良好个性是成就未来基础}.

　　不能决定命运。

人决定习惯，习惯决定命运。

”20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，

　　有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。

父母经常向她灌输这样的观点

　　无论做什么样的事情都要力争一流，永远走在别人前头。

就这样，玛格丽特即使是坐公共汽

　　车，也都是坐在最前排。

　　正是因为父母“残酷”

　　的教育以及“永远坐前排”的习惯，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。

在以后的学

　　习、生活和工作中，她总是保持“坐前排”的习惯，正因为如此，40多年后，英国乃至整个

　　欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星——“铁娘子”撒切尔夫人。

　　培根曾说过习惯是

　　一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！

人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道

　　上运行。

是好习惯，会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。

但是在实际

　　工作中，我发现很多学生并没有在人的基础素质形成的开始阶段养成良好的习惯。

叶圣陶先

　　生认为，教育就是养成良好的行为习惯。

那么，作为“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如

　　何把握好这一关键时期？

如何让学生养成一系列的良好习惯？

这就要求教育者要重视养成教

　　育，并把它落实到实处。

结合学生的问卷调查结果，我认为要做到三个方面。

　　一、行为习惯的培养

　　中小生正处于发育

　　期，无论是生理上还是心理上都处于不稳定期，有许多多变因素，容易受外界不良因素的影

　　响。

再加上又都是独生子女，在行为上较自由、散漫，要他们在短期内达到规范是一个很大

　　的难题。

如果不运用合理的规章制度约束他们的言行，使他们的言行有章可循，那么，养成

　　教育也就成了一纸空文。

所以，每学年初我都结合《中小学生日常行为规范》，制定日常行为

　　规范。

主要内容有

　　1、培养学生按时守

　　纪的习惯按时守纪就是培养学生善于遵守时间的习惯，善于遵守校规校纪、班规班纪的习惯；

　　进教室就学习的习惯；小事赶快做，大事争取做的习惯。

通过问卷显示，77％的同学能按时

　　洗刷，睡不着觉时96％的同学能控制情绪，不说话，回忆与学习有关的事。

　　2、培养学生控

　　制三闲（闲话、闲事、闲思）惜时如金的习惯就是充分提高时间的有效利用率，善于合理安

　　排时间的习惯。

问卷显示，52％的同学没有这种习惯，需要在教学实践中落实。

　　3、培养学生适应环

　　境、理解他人的习惯就是要学生学会尽快适应各种不同环境，体会老师、家长、同学的良苦

　　用心，用外因诱发内因，使之产生做事、学习的动力。

93％的同学看见领导和老师为了自己

　　那么辛苦，能对领导和老师怀有感恩之心，91％的学生在和老师交谈时能主动起立。

但是也

　　只有52％的同学看到领导和老师会主动打招呼，只有33％的同学在老师为自己解答完问题后

　　能说一声谢谢。

这说明，学生有这样好的意识，只是由于种种原因，羞于或不屑于表达，这

　　还需要引导。

　　4、培养学生勇于表

　　达展现自我的习惯具体做法，上下午

　　尝试，自觉形成

　　某一方面的兴趣和爱好。

除了潜移默化外，还可以从以下几个方面尝试培养学生的学习习惯。

　　1、培养学生树立学

　　习目标的习惯自己指定的学习计划，只有38％的同学能完成，30.8％的同学不能完成，还

　　有36％的同学只能完成小计划，不能完成大计划。

培养学生树立学习目标的习惯，可以激

　　发学生挑战自我、战胜自我、完善自我、克服困难力争上游的习惯。

　　2、培养学生养成提

　　前预习的习惯。

课前预习就像作战要先摸清敌情一样。

掌握了哪儿有地雷，哪儿有碉堡，打

　　起仗来才能心中有数，避免不必要的伤亡。

上课也是这样，课前预习不仅能提高自学能力，

　　而且可以引起对学习的兴趣。

弄清这一节哪些地方自己明白，哪些地方自己读不懂，上课要

　　重点听什么地方，解决哪几个问题，学习起来就比较主动，心中有数。

如果不搞好课前预习，

　　上新课就会心中没底，把握不住重点和难点，听课效果比不预习就可能低些。

提前预习所学

　　的知识上课的时候也可以得心应手，对于老师得提问也可以了如指掌，并且能积极回答提问。

　　问卷显示，90.4％的学生认为课前预习很有意义，但只有36％的学生有课前预习的好习惯。

　　由此，一定要把预习落实到实践中去，要让预习效果在课堂上有所体现。

　　3、培养学生养成向

　　40分钟要效率的习惯人的大脑好比汽车,一节课就是四十分钟,有的同学开足马力、注意集中,

　　驾驶自己的汽车跑了四十分钟,有的同学跑了三十分钟,也有的同学跑了二十分钟就不再想开

　　了,还有少数同学懒得出奇跑了十分钟就想开小差,这样一节课下来差别是可想而知的。

假若

　　连续几年都是这样,差异越积越大。

调查显示，83％的学生在课堂上能积极跟上老师的思路，

　　90.2％的同学当课堂上老师讲解的内容是自己不会的时能赶快记下来,下课整理并且多看几

　　遍。

因此课堂上培养学生通过听、看、做来培养学生形象思维、逻辑思维的能力，从而提高

　　学习效率是很必要的。

　　4、培养学生惜时的

　　习惯任何工作都要在时间中进行任何才智都要在时间中显现，任何生命都要在时间中诞生，

　　任何财富都要在时间中创造，高中生的时间更为珍贵。

但问卷显示，11％的同学从来没有

　　试过巧妙地运用课间和其它的课余时间（小时间）去学习，有30.1％的同学认为这样学习效

　　率不好，所以才导致了课间校园内、楼梯上的一些不和谐现象课间疯打闹，走路推推搡搡；

　　上课拖

　　拖拉拉，课前准

　　备不充分等。

可以说，惜时的习惯是重中之重。

　　[良好的习惯可以成就未来（共2篇）]

　　5、培养学生独立思考、积极提问的习惯爱因斯坦说过:

“提出一个问题比解决一个问题更重

　　要。

”在课堂教学中鼓励学生积极提问，结合不同课程的内容，给出与教学内容有关的思考题，

　　让学生讨论、思考、回答，在学生的讨论和回答中发现学生独到的见解，富有个性的思维，

　　培养学生独立思考和创新观念，养成良好的探求问题的习惯。

学生能提问，说明他们在接受

　　知识的过程中积极思考，主动学习。

问卷显示，59％的学生没有问老师问题的习惯，就是

　　有问问题习惯的46％的学生，问过老师，在依然不懂的情况下，还有17％的同学不好意

　　思再问，假装已经听懂。

所以很有必要鼓励学生积极思考，深入思考，独立思考，然后敢于

　　提问，以提高成绩。

　　6、培养学生及时复

　　习、独立作业、归纳总结的习惯鼓励学生建立错题集，培养知错就改、改就提高，改就进步

　　的好习惯。

但是在实际操作中，有16％的学生从来没有建立错题本的习惯，即使那些有错题

　　集的同学，还有17％的学生自己认为自己不认真，有4％的学生只是为了应付老师的检

　　查。

在错题集的使用上，常看的人数只占到29％。

由此可以看到，教师应有效指导学生建

　　立错题集，培养学生坚持实事求是、求真务实的好习惯。

　　培养学生的学习习

　　惯要持之以恒，习惯的形成不是一两天的事，矫正一个不良习惯更不是三天两日的事。

习惯

　　成自然，是需要时间的。

因此，在培养学生的学习习惯中必须一贯坚持，要看到其长远的影

　　响而不是眼前的利益。

另外，良好的学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习

　　方法。

“教就是为了不教”，所以教育者除了要“供人以鱼”，更重要的是“授之以渔”。

当然，

　　学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因时而异。

平时，我们要鼓励学生养

　　成根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步探索和改进学习方法的习惯，努力成为会捕

　　鱼的人。

　　三、卫生劳动习惯的

　　培养

　　85％的同学认为

　　良好的卫生习惯重要，但同时也应注意到10.9％同学认为无所谓，只要学习好就行，甚至6％

　　的同学认为这根本不重要。

应该从平时教育学生“一屋不扫，何以扫天下”，从点滴小事中潜

　　移默化。

比如看到校园内有垃圾纸屑等，所有的教职工都应做到俯身捡起，放进垃圾桶；地

　　上脏了，主动

　　拿扫帚扫干净；

　　讲桌桌面脏了，自己动手擦一擦久而久之，学生受到言传身教的影响，也会爱劳动，爱干

　　净。

在整洁的环境中，学习也是一种乐趣，学习效率自然也能提高。

　　习惯的力量确实大

　　得让人难以想象。

好习惯令人受益终生，在人生的道路上，别向坏习惯投降，努力培养好习

　　惯，成功就会在前方。

　　1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位:

“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？

这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:

“是在幼儿园。

”

　　记者感到非常惊奇，又问道:

“为什么是在幼儿园呢？

您认为您在幼儿园里学到了什么呢？

”

　　诺贝尔奖获得者微笑着回答:

“在幼儿园里，我学会了很多很多。

比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

我认为，我学到的全部东西就是这些。

”

　　所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。

事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。

　　作为教育者，我深深的知道，培养学生是一项艰巨复杂的系统工程，还有很多的细节问题需要进一步探索，我将结合学生的实际坚持不懈的探索下去。

　　篇二:

《关注个性发展成就未来人生》