教师听讲座心得体会范文.docx

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教师听讲座心得体会范文

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教师听讲座心得体会

今天我们全体初中老师聆听了高金英老师（北京市广渠门中学的一位物理教师，全国优秀的班主任）的精彩讲座视频。

高金英老师用一桩桩感人的故事，深入浅出地讲述自己担任班主任的独特心得。

高老师幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅。

高老师的讲座很长，内容也很多。

但是我依然觉得意犹未尽。

她那具有磁性的、温柔的声音深深的吸引着我们——做学生生命中的贵人。

——遇到贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生中的转折。

这些话语在我们听来也是充满哲理性的，也给我们深深的启发，同时我也为故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老师感到庆幸。

是啊!

做学生生命中的贵人不是一句口号，而要老师付诸于行动，有时哪怕只是一句简单的安慰的话语、一个简单的动作都会在学生心中留下深刻的记忆，就会对她今后的生活、学习、工作起到至关重要的作用，也许还会改变学生的一生，作为教师的我们要时刻反思自己的言语和行为，说出去的话会不会对学生造成伤害，会不会对学生产生不良的影响，真的，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

成就一个人需要一千句话，可是毁坏一个人也许就是因为一句话!

这就是教师语言，责任重大呀!

怪不得给教师这么多的称号：

人类灵魂的工程师;人类心灵的塑造者，值得今天我才深刻体会到教师的称号中的含义!

反思自己，反问自己，我是学生生命中的贵人吗?

当然我不敢自豪的回答了，因为我还没有真正成为学生生命中的贵人，虽然我时刻提醒自己，对待学生要平等，不对学生乱发脾气，把学生当作自己的朋友，但一到事情上，我还是忍不住对那些调皮、纪律性差的学生发了脾气，甚至忍不住说一些带有讽刺味儿的话语。

现在想想，这样的我怎么能做学生生命中的贵人呢?

正像高老师说的那样，学生已经犯了错误，事实已经存在，你再批评他，大声吆喝他，也挽回不了既定的错误，不如我们换个处理的方式，用比较幽默的话语让学生感到这样做不对，并在今后的学习和生活中不犯类似的错误，这样不仅让学生感到老师很理解他，同时也为自己创造了不生气的机会，保护了自己的身体，何乐而不为呢?

气大伤身呢!

高老师举个例子，学生说：

你这是杀鸡骇猴，老师反问：

谁让你钻鸡窝里去呢?

多么风趣的话语呀，这样，学生怎么会和老师硬干呢。

有的老师，当然也包括我，时不时的就会抱怨：

工作太累，薪水太少，学生难教，命运不公。

记得教师节前夕，我们曾收到这样的短信说：

“驴拉车不前，鞭之，仍不前。

再鞭之而卧。

一智者伏驴耳语曰：

再不起来，派你去学校当老师，累死你。

驴闻言，既起，狂奔。

”其实世界上绝对公平的事情是没有的，我们只能寻找相对的公平。

正像高老师所说的那样，“命”是上天注定的，但“运”是自己把握的。

命运掌握在自己手里。

既然自己入了教育这一行，就应该认命，但我们要抓住一切机遇给自己创造良好的条件，使自己真正的幸运起来。

就象高老师所说，机遇是一个没有耐心的客人，敲一下门就走了。

我们不应抱怨命运对自己的不公平，社会对自己的不承认，领导对自己的不理解，同事对自己的不信任，这些都是自己给自己找的麻烦。

我们应该做一个有价值的老师，世界越来越小，课堂是越来越大。

我们教师的责任也越来越重。

所以我们必须对的起教师的称号，做一个有价值的教师。

“心态决定一切”。

是呀，当不如意的事情发生时，我们要学会找心理平衡点，正确的对待自己和他人以及社会，作为教师，既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康的人生，既要在事业上力争一流，又要有一颗淡淡的平常心，既要有精益求精的专业知识，又要有丰富多彩的休闲爱好。

对待学生，高老师告诉我们：

把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：

把学生看做天使，您就会生活在天堂中。

积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。

消极的人像月亮，初一十五不一样。

正所谓“不以物喜，不以己悲”，宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天上云卷云舒。

让自己做个快乐的人，做有阳光味道的老师。

阳光味就是人情味。

所以老师的身上，阳光味不能少。

而且要用心做事。

正所谓：

“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。

有时候我们是认真做事了，但效果总是不好，我想也许是我们用的心不够吧。

试想，我们把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。

所以以后我在教学生做事情时，也都要求每位学生用心对待，只要我们有了诚心，有了恒心，细心、耐心，还有什么是我们做不到的呢?

我很喜欢高老师说的几句话，摘录下来与大家共享：

1、只要人是正确的，你的世界就是正确的。

2、世界上有两种职业最危险，一个是医生，一个是教师，但从某种意义上说，教师比医生更危险，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，危害的是孩子们的心灵和精神。

3、读好书，交高人，乃人生两大幸事。

4、成功的秘诀在于每天比别人多干一点。

5、遇到贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生中的转折。

6、世界是越来越小，课堂是越来越大。

7、有良好的人际关系是人一生中最大的资产。

通过这场讲座，我想我会更多的学习语言，学习做一名魅力老师!

教师听讲座心得体会

20xx年9月17日、18日在邢台一中我参加了“全国班主任专业化成长系列讲座”培训活动，这次培训会很成功，我聆听了专家的精彩报告后，可谓是受益匪浅。

下面从以下几个方面来说一下自己的感受：

一、要做一个智慧的班主任，提高教育效。

原来我知道教师的任务是要“传道、授业、解惑”，但是听了汪克良老师讲座后，我知道作为一位教师还要具有与时俱进的教育理念——不仅传道、授业、解惑，为适应时代发展更要激趣、启思、导疑，做一名智慧的教师。

做一名智慧的教师，就要懂得坚持。

做一名智慧的教师就要懂得尊重。

听了汪老师“一封家书”时候，我不仅明白学生对老师做法的感激，现在的我更是了解到那位老师那份给予学生尊重的宽容和仁者的智慧。

做一名智慧的教师要会反思。

“我们真正的收获不在于吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的反刍时候提到的，用在教师的身上就是要学会反思，反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的知识体系当中。

做一名智慧的教师还应当学会“违规”，不按规矩出牌达到出奇制胜的效果;做一名智慧的教师要懂得利用惩罚，在惩罚体现教师的聪慧;做一名智慧的教师更要学会创新，在教育教学过程中别出心裁;做一名智慧的教师要有多层次的思维方式;做一名智慧的教师要留意细节，感受以小见大的乐趣……

智慧有时候是在不断探究摸索和学习中升华出的一种灵感，所以作为教师要不断积累总结，将灵感转化成一种经验，做一名真正的智慧教师。

二、学生的培养，应先注重其人格的培养，而不要只注意学习，即先教会其做人，后教会其做事不同的道德修养决定着不同的价值追求，也决定着不同的行为举止，以鲜活的案例来教育学生，引导每一位学生以遵规守纪为荣，以对社会、集体、家庭、自己要有责任心为荣，以心怀感恩为荣，引导学生，感恩父母，启发学生，感恩社会、学会关心他人、乐于帮助他人，并引导学生感受在实施这些行为后的幸福感和快乐，把不给别人添麻烦作为每个学生做人的底线。

三、启动学生的内驱力是最好的教育

由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力是推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。

一个真正尊重学生、平等对待学生的教师，应该把激趣、启思、导疑，即激发学生学习兴趣，启发学生认真思考，引导学生提出问题，作为自己在教育教学过程中的重要任务。

要引导学生树立正确的学习态度，如汪克良老师举的“三个瓦匠砌墙的故事“让学生分析得出态度决定一切，作为一个人，不能总想着做自己喜欢做的事，更要用乐观的心态去喜欢你必须要做的事!

如周同丽列举的让学生经常做的“游戏-我的生命线”;设计班徽;成长档案袋的充分利用和定期整理，做为自我教育的一个措施;开好主题班会;责任感教育;感恩教育等。

启动学生内驱力的教育必须是爱的教育，必须是尊重的爱，我们要反思我们对学生的爱是否是尊重的爱;是否是理智的爱;是否是真诚的爱;是否是适时的爱;是否是泛滥的爱;是否是公平的爱;是否是符合角色的爱。

四、开好主题班会

首先要知道学生在某一个阶段可能出现的问题，把解决某一问题做为班会的目的;其次是班会设计的艺术性是要不断挖坑让学生跳进去，让学生自己爬上来或给学生帮助上来，让每一个班会成为每一个学生思想的起伏和成熟;最后是一次好的主题班会应该是许多老师集体智慧的结晶。

五、教育学生要符合学生的认知和身心发展规律

教育的目的是唤醒而不是改变，教育的手段是引导而不是训斥，教育的方法是关爱而不是溺爱。

老师对学生的爱要讲方法，能让我们的学生体验到每一个教师对他们的爱才是最关键的，要学生认可才行。

我们的教育要符合学生的认知和身心发展规律，减少教育过程中一些障碍和无效教育，我们的教育效果会更好!

汪克良老师以“171个被认可的汉语新词”等为例说明当代学生新特点。

再如周同丽老师举的一个“四块糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因时而异、因人而异，没能符合当做学生的身心发展规律，结果遭遇一次尴尬。

周老师一句“你的心里有糖吗?

”让我们猛然一震，不得不思考，怎样让我们的教育更有效。

六、用精细化管理，让学生养成好习惯

很多情况是我们没有坚持，也没有监督学生坚持，没有让学生养成好习惯。

习惯决定成败，小学生的一个特点就是自制力较差，可能一个故事甚至一句话就能激起他们好好做人，努力学习的冲动，但往往只是个冲动，不能持久，所以要用精细化管理，培养好习惯，大体都采用魏书生的人人有事做，事事有人做的承包制。

开始时我班也是这样做的，后来，感觉操作难度大，执行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把这一方法再落到实处。

七、发现与名师的差距

自己做的很多事情都没有相片和录像资料，与家长的通话记录人家都能录下来并积累下来，我都没有往这方面考虑，工作了这些年我与家长的通话记录不知道有多少，但是证据呢?

咱不会保留。

这就是我与名师的差距吧，不会用心做事，做事没有坚持到底。

从本次学习后我也要做个有心人，及时记录自己和孩子们的成长脚步。

八、在讲座中给我印象深刻的观点，对待学生的错误的态度应是：

理智、冷静、淡定。

错误是学生特长的不正确的表现形式，犯错误是学生成长的过程，应该给他们机会、位置、舞台，让他们改正、提高。

对于孩子的话都要认真地听完，不然以后想听时他们就不说了。

这些我都认同。

九、在听了何艳梅老师《我的班主任工作》的报告后，我收获最多的是爱中的智慧：

爱是基础，爱生智慧。

只有真心地爱学生，才能尊重学生，了解学生，理解学生，教育学生。

当你真心爱学生的时候，你就会发现没有困难的工作，爱学生就会想出教育学生的办法来，就会享受工作的乐趣和育人的幸福。

她的那套系统、完善的评价体系是她智慧的结晶，也是她爱教育的证明。

我很喜欢她把教育资源深挖掘并无限放大的观点，她说：

活动不在多，一个顶十个;不干一举一得的事，爱干一举多得的事。

她提醒大家：

大声地训斥，会把孩子屏蔽起来，不知你在说什么。

这些我应该注意。

她善于用学生管学生，每天让学生查口算、留作业、查卫生、桌椅摆放、作业完成、红领巾、课间违纪、擦黑板、擦窗台、收发作业等，在学生管理别人的同时自己也受教育。

这些我也可以尝试。

十、真实记录学生学习过程促进良好学习行为与意识的形成，

“快快乐乐搞研究，轻轻松松做班主任”，这就是何艳梅老师的真实写照，也是我听何艳梅老师讲座的最大感受。

遇到班级中的问题，何老师经常会用研究的眼光来看待，因而探索出了师法自然的教育规律——顺性而为。

何老师利用“喜报”“诚信章”“统计图”等建立起符合儿童个性的新型评价体系，让学生在自信中自我要求、自我提高;她顺应儿童爱玩的天性开通了“阳光网站”，让学生成为了一个个“千里眼”“顺风耳”“万事通”;她研究符合学生天性的管理方式，使自己的教育目标“水到”而“渠成”。

班主任的工作揪心而辛苦，但它带给我的心灵慰籍和快乐，也是教师生活中最鲜活、最美丽的。

今后我要以何艳梅老师为榜样，力争做一名研究型的班主任。

十一、性格活泼