走进春天作文200字.docx
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走进春天作文200字
走进春天作文200字
篇一：
三一班作文
美丽的城西公园
三一班邵倩
城西公园一年四季风景如画，景色无与伦比。
进入城西公园的大门，展现在眼前的是“城西公园”四个金色的大字。
地上铺着蓝、红、黄三种颜色的石板路。
大门两边有两个很大的花坛，花坛中各有一个用花藤编制的花篮，周围的花朵挨挨挤挤，形成了一副姹紫嫣红的图画。
公园里面更是鸟语花香。
公园有个池塘。
池塘的水清澈见底，还有许多小蝌蚪在水中玩耍，有许多小鱼在水里嬉戏。
每当夜幕降临，城西公园就亮了起来。
灯光闪烁，五彩缤纷。
周围的人们纷纷赶来游玩。
公园里立刻热闹了起来。
音乐喷泉闪着光芒。
水柱从口里喷了出来，跟随节奏的快慢，水柱喷出的高低也就有所不同。
人们在音乐喷泉周围跳起了欢乐的舞蹈。
蝴蝶和蜜蜂看见了，也飞过来，随着音乐翩翩起舞。
城西公园沉浸在欢快与热闹中。
我爱音乐喷泉，更爱美丽的城西公园。
听听，春的声音
三一班邵倩
第一朵鲜花绽开笑脸，春天，来了。
第一株小草长出嫩芽，春天，来了。
第一条柳丝抽出嫩芽，春天，来了。
听听，春的声音，燕子是春天的使者，总是第一个飞回来。
它对月季花说：
“春天来了，春天来了！
别睡了！
”月季花迷迷糊糊地睁开了眼。
燕子对茉莉花说：
“春姑娘快来了，赶快准备吧！
”茉莉花马上行动了起来。
小溪听到燕子的呼唤，立刻解冻了，唱起了叮叮咚咚的歌曲。
春雨沙沙，青蛙呱呱，小鸟叽叽喳喳，大树哗哗哗，花儿你碰我，我碰你，发出了啪啪的声音，形成了一支动听的交响曲。
春天在哪里，油菜花说：
“在这里，在这里。
”
春天在哪里，迎春花说：
“在这里，在这里。
”
春天一首欢乐的交响曲，是一副五彩缤纷的图画，让我们一起去听听春的声音。
家乡美丽的城西公园
三一班官烨
我的家乡有一个美丽的城西公园。
早晨，一阵微风把我吹进了城西公园，来到公园看到了“城西公园欢迎您”这几个有力的大字。
走过偏僻的小路，看见了池塘，池塘里有可爱的小蝌蚪，小蝌蚪子啊水里嬉戏，池塘里的水清澈见底，天空陪你过湛蓝深远，空气清新。
再往前走，便来到了桃林，桃林树上的花瓣一片片掉落下来，就像公主从天空中飘落下来，从上往下看，这里如同一个花的世界，城西公园还有一条小溪，那里是孩子们玩耍的好地方。
晚上，夜幕降临，城西公园忽然在那刹那间亮了起来，音乐喷泉随着音乐喷出了水柱，人越来越多，人们跟随着美妙动听的旋律不由自禁的跳起舞来。
我爱家乡的城西公园。
我爱我美丽的家乡
三一班曾志颖
我爱我的家乡。
我的家乡是一个欢歌笑语的地方，叫“渔村”！
春天来了！
春天来了！
可爱乖巧的小草从土里探出了小脑袋，张望着这瑰丽无比的世界。
活泼可爱的小蝌蚪在清澈见底的荷花池边游来游去。
嫩黄的迎春花和五颜六色的玫瑰花竞相开放。
如果你们来这里玩，可以忘掉一切烦恼。
这里的春天仿佛就是一副鸟语花香，欢歌笑语的风景画！
夏天就更是惹人喜爱了。
小青蛙在清澈见底的荷花池里游来游去，自由极了！
有的小青蛙在荷叶上蹦蹦跳跳，有的在荷叶上开心地唱歌。
碧绿的荷叶在大大小小的荷花身边挨挨挤挤，仿佛就是荷花的保镖。
瓜果飘香的秋天到了，小松鼠和小蚂蚁正在急急忙忙迪搬食物，准备过冬。
小动物们似乎都很忙。
我们也不例外，因为我们要收获香甜的水果！
宁静而寒冷的冬天到了，小鱼在冰凉的水里休息，小松鼠在高大挺拔的大树洞里过冬，青蛙、鸟、熊、蛇都在过冬，这一切都显得很宁静，空荡荡?
?
这就是我美丽的家乡，我爱四季如画的家乡!
听听，春的声音
三一班曾志颖
听听，春的声音，雷公公“轰隆隆”地叫着。
仿佛在说：
“春天来了，春天来了！
”嫩绿的柳树自豪都地说：
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”小草从土里探出小脑瓜，它张望着美丽的世界。
小燕子从房屋下飞过，飞到迎春花身边告诉她：
“春天来了！
”迎春花迷迷糊糊迪睁开眼睛，绽开了嫩黄的小脸，牵牛花也悄悄地绽开了淡紫的笑脸。
这时，我不由地想起了“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”
小溪顺流而下，发出了“叮叮咚咚”的声音。
微风“呼呼”的吹动着我的衣襟，这时，我才知道春天来了，我穿好了衣裳，听着春的声音，春天的大门向我打开了。
听听，春的声音！
篇二：
春天来了作文说课稿
《春天来了》作文说课稿
一、说教材：
（一）本节习作内容在教材中的地位和作用
本次习作是三年级语文实践活动3的内容。
本单元的4篇课文都属于写景状物的文章。
主要是让学生来感受祖国的美丽富饶，了解我国名胜古迹的磅礴气势，以及爬山虎的脚的样子和特点，进而来初步了解写景状物文章的写法，体会课文表达的思想感情。
本节习作正是在学习4篇文章的写法后设计的一篇习作来巩固本单元阅读要求，使学生会结合生活实际展开合理想象，在引导学生走出去观察春天美丽景物的同时，观察春天周围环境带来的变化。
启发学生对这些变化展开想象和联想。
学生通过观察培养学生的观察能力和想象能力，巩固课文中的阅读方法，使学生知道如何展开合理的想象，使阅读和写作有机地结合在一起。
（二）确定教学目标
新课程标准要求小学阶段的作文训练，可分为三个阶段：
1—2年级启蒙训练阶段，重点是对词、句及看图说话、写话的训练；3—4年级的上学期是过渡训练阶段，是由词句逐步过渡到篇章的片段训练；4年级下学期至六年级篇章综合训练阶段，学生能够写出有中心、有真情实感的作文。
三年级阶段的习作训练就是中年级由词句逐步过渡到篇章过渡的桥梁，因此有目的地渗透有关篇章知识是非常重要的，真正的做到读写结合。
为此我确立了如下目标：
知识与技能：
引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一段话。
过程与方法：
让学生在感受大自然的美景中入情，在展开想象中融情，在语言表达中吐情。
培养学生想象能力及独立构思和主动用学过的修改符号修改自己习作的良好习惯。
情感态度价值观：
激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。
调动学生观察思考和练笔的积极性。
（三）教学重点和难点：
指导学生抓住春天给周围环境带来的变化展开想象；用通顺、连贯的话把自己喜欢的春天的景物写成一段话。
二、分析学生：
小学三年级学生写作水平较低年级有了一定的进步，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验。
学生愿意到户外去感受春天的变化，并且能够观察出明显变化，能体验到这些变化给自己带来的乐趣。
但是要通过想象和联想写出一段能反映出春天特点的生动、精彩的作文还有一定的难度，而且班里的个别学生只能简单的用几句话直接写出这些变化，语言很简练，缺乏想象力。
这就要求教师要结合阅读教学进行有目的、耐心的指导，在激发学生写作兴趣的基础上，使学生写出精彩、生动的习作。
三、说教学目标
1、要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，说说对春天一些现象的“新发现”和自己的感受，整理后写下来，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2、引导学生逐步学会仔细观察，抓住特点展开想象，培养观察能力和表达能力，写清楚自己的发现和感受。
3、激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。
四、说教法、学法
说教法：
《课标》指出写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，表达真情实感；注意培养学生观察、思考、表现、评价的能力；为学生的自主写作提供有利条件和空间，减少对学生写作的束缚。
于是，在习作课堂中，我努力创设多种情境，调动学生多种感官参与课堂，启迪他们写作灵感，激发兴趣，使孩子快乐作文。
我用了：
情景激趣法、谈话导入法、讨论交流法、师生共评法等。
说学法：
根据三年级学生特点及新课标精神，在学习中注重知识技能、过程与方法、情感三个目标共同发展。
把本课学法定为：
观察发现法、
小组合作学习法、自评互评学习法等。
课前准备：
引导学生在课前积极参与找春天的实践活动，观察春天给周围环境带来的变化。
使学生对春天的变化有一个感知。
让学生面对画面，依画写作
指导学生写《春天来了》这篇作文时，三年级的同学，年龄一般不到10岁，对于一个不到10岁的小学生来说，春天究竟有哪些景物？
这些景物在春天有哪些特点？
学生不一定能说得很清楚，因此，除了让学生在自然界中寻找春天外，我用多媒体播放一段与春天有关的音乐，随后播放配乐朗诵的画面：
冰雪逐渐融化——大地披上绿装——燕子从南方飞回来了——蓓蕾初绽——百花盛开——农民春耕等几组形象生动的画面，像这样，图像展现实景，音乐渲染气氛，同学们陶醉在对春天的向往中，不待录像放完，同学们都跃跃欲试，不再无话可说?
?
让学生观察口述，然后依据画面内容写作文。
这样写出来的作文，不但条理清楚，而且内容具体，语言生动形象，我想学生的作文水平会有一定的提高。
五、说教学过程
一、激趣导入
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”同学们，这是宋朝诗人朱熹的《春日》诗，诗中向我们描绘了万紫千红的美丽的春天，由衷地表达了诗人对春天的喜爱之情。
是的，春天是一年中最美好的季节，许多大诗人都非常喜欢用自己的才思来精心地描写春天，赞美春天。
那同学们，你们喜欢春天吗？
今天，让我们一起走进春天，用我们的眼睛去观察，用我们的耳朵去倾听，用我们的鼻子去闻，用我们的心灵去感受春天给我们带来的快乐，让我们一起去寻找春天的脚印吧！
二、收集描写春天的好词
谈话：
双休日，爸爸妈妈带着你们去找春天，你们看到了什么？
现在，咱们来交流一下。
生交流
1、师：
刚才交流时，同学的“鸟语花香”这个词用得好。
你们能不
能说几个赞美春天的词？
生：
?
?
2、写下来（我喜欢的描写春天的词：
）
学生说老师板书这些好词
3、师：
你们这里还有更美更好的词吗？
或者是他们没有说到的？
（继续交流）
4、老师这里也收集了几个赞美春天的词，读一读，课后再写几个，多积累一些。
三、寻找你在春天里的新发现，说一句话。
1、师：
春天在不同人的眼里有不同的感受。
你们在“找春天”的活动中，是不是有好多新的发现，新的感受。
师：
让我们走进春天，去寻找春天里的新发现。
2、老师出示一组春天的图片
a、师：
看了图片，结合你平时在生活中，在公园里，在小河边?
?
说说你的发现。
生：
我发现春天里（冰雪逐渐融化——大地披上绿装——燕子从南方飞回来了——蓓蕾初绽——百花盛开——农民春耕?
?
）生：
校园里，我发现（杏树发芽了，紫丁香也发芽了）。
生：
在公园里，（）。
在小河边，（）师：
你真仔细！
b、说一说围绕（我在春天里的新发现说一句话。
）
教师适时指导例：
1）生：
我发现小草从土里钻出来了。
师：
小草（偷偷地）或（悄悄地）从土里钻出来了，什么样？
（嫩嫩的绿绿的）
2）生：
蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。
师：
花下（成千成百）的蜜蜂怎么样？
（嗡嗡地闹着）（忙着在花丛中采蜜）（）的蝴蝶飞来飞去。
师：
结合学生的发言表扬说得好的，（谁把、这些好词语用进去了。
你的这句话还可以修改得更好。
（用上赞美春天的词。
）
3、四人小组交流自己说“春天里新发现”的一句话
推荐你们认为写的最好的那一句，全班交流。
四、赞美春天，我来写一段话。
1、师：
同学们都有一双会发现的眼睛。
让我们再次走进美丽的春天，走进世界各地的春天，感受春天、赞美春天。
2、观看[视频2]
说说你的感受
3、师：
下面我们结合自己看到的、听到的、闻到的、感受到的春天的气息在小组里进行交流，说一段话。
（让学生从不同角度来说出自己发现的春天的特点：
可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的气味，如绿叶红花,鸟语花香,燕子飞蝶,弯弯的溪流以及春播的人们等等。
）
4、全班交流，教师适时指导
1）让各小组推选代表，在全班交流所收集的有关春天的信息。
2）学生在发言时，教师可以适时地引导学生怎样更完整地表达自己的意思。
如，我发现春天里的什么景物，这些景物有什么特点，我发现了春天的什么秘密，我感受到什么?
?
5、学生交流时教师适当地提供一些好词
6、学生习作
（1）把自己在这节课上的所见所闻，所思所想整理一下，用自己的画笔把在春天里的发现和感受写下来，把自己最感兴趣的一幕描绘下来。
（赞美春天，我来写一段话。
）
（2）提示：
开头要用上一个总起句。
如：
春天太美了！
等地点的转换公园校园小河田野菜园池塘?
?
景物的变化柳树桃花小草蝌蚪小鱼小朋友?
?
板书设计
春天来了
地点的转换公园校园小河田野菜园池塘?
?
景物的变化柳树桃花小草蝌蚪小鱼小朋友?
?
篇三：
八年级第四单元作文教案
八年级第四单元作文教案
这就是故园/蓝色的海浪/冲刷着金色的沙滩/橙色的太阳/映照着回归的白帆/雨滴敲打着绿色的棕榈/清风吹开了火红的木棉?
?
这是诗人汪国真笔下的故园。
你的故园有什么令你骄傲的风景呢？
请以“家乡的__”为题，写一篇文章。
要求：
除诗歌外，文体不限，题目自拟，600字以上。
我们参观一个单位，游览一个景区，总会有些见闻感受，常常需要把参观游览的情景写下来，这样的文章就是游记或访问记，我们又称之为游记类文章。
近年来，在应试写作中，形式与内容均比较自由、灵活的游记类文章已成为不少中考生喜爱的一种文体。
虽然不乏优美篇章，但多数文章依然形式拘谨，内容单调，行文呆板，未能真正体现出这一文体灵活而富有情感色彩的特色。
写好一篇参观游览的文章，要从以下几个方面着眼。
1．要努力把握住游览参观所见自然风光和社会风貌的基本特点，内容要真实。
怎样才能获得真实的内容呢？
这得依靠观察。
只有边参观游览边调动各种感官去全方位地观察，全方位地体验，才能把握住游览时所见到的自然风光和社会风貌的基本特点，也才能得到真实的内容。
2．要有选择、有重点地去写。
游览一个地方，必然会观察到许多值得写的东西，如果此时不加选择，将观察所得平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水账”，这样文章就失去了吸引人的力量。
《蓝蓝的威尼斯》一文介绍意大利的名城威尼斯的绮丽风光，重点展现了威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
而描写威尼斯秋色一段，作者重点写了秋天的圣马可广场。
这样写，既有“面”的描写，又有“点”的突出。
3．写参观游览的文章，既要写景，又要抒情，要使笔下景与作者胸中情统一起来。
人常说“触景生情”，我们游览一个地方总有不同于以往见闻的感触，所以，写游记或参观访问记，应该追求情景交融的最佳效果，使游记中的景与情统一起来，这样的文章才会景真情也真，才能情文并茂，引人入胜。
写情可以是写景以后直接抒情，也可以是把情融入写景的字里行间。
柳宗元的《小石潭记》突出了小石潭寂静幽清的景物特点，字里行间融入作者被贬后抑郁忧伤的心情。
《阿里山纪行》一文形象地描绘了作者游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者的独特感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民利用生态发展旅游的先进理念，含蓄地表达了两岸人民的心融会在一起的共同愿望。
这两篇记游散文都是情景交融的典范，真是一切景语皆情语。
4．写参观游览的文章要条理清楚，这是至关重要的一点。
写参观游览的文章，常用的有这样几种思路：
（1）移步换景法。
用这种思路写游记类文章，作者犹如一位导游，按照脚步移动的先后顺序，写出一路上看到的各种景物，也让读者跟随作者的脚步，游遍全景，看到作者心仪已久的阿里山秀美的风光和具有传奇色彩的神木的风采，《阿里山纪行》这篇游记就采用了这种方法来描写阿里山风光。
作者把行踪线索交代得很清楚，“从台北的松山机场搭机，仅40分钟就到了台湾中部的嘉义，然后改乘森林小火车进山”；“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”；“从火车站到神木，尚有一段路程”；“峰回路转，迂曲穿过一片木区”；“曲径幽路”；“在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木”；“下山的路上”。
从进山到下山，行踪交代得非常清楚，作者边行进边描写所见风光。
用移步换景法写景，一定要注意这样几点：
①立足点的变换必须交代清楚；②抓住景物的特征描写，不能写成“流水账”；③注意从不同立足点看到的局部景物应各具特色。
（2）分类摹写法，也叫总分法。
掌握了参观访问的材料之后，先给以分类，然后一项一项叙述、描摹。
这种方法包括先总写后分写、先分写后总写及先总写后分写再总写三种。
一般可以先总后分。
总写部分一般担负着总体介绍、概括叙述的任务，而分写则既可以按方位分几部分写，也可以按时间分几个时段写，还可以按景物种类逐个来写。
《美丽的西双版纳》一文就是采用这种分类摹写的方法向我们展示了西双版纳的自然景观和人文景观。
文章开头一段以歌词作为引子，用“神奇秀丽”来概括西双版纳的景物特征，以“心驰神往”写出人们对西双版纳的神往。
这段文字，概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。
五部分都设有小标题，分别写了五种景观：
“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”。
这样，使文章从五个方面，即五个角度，突出了总标题中的”美丽“二字。
用总分法写参观游览的文章，总写应成为全文的纲，而分写则是总写的再扩展。
5．写参观游览的文章形式可以灵活自由，语言一定要生动形象。
游记类文章的体裁可以是日记、书信、散文，但以散文为主。
中学阶段学习的游记类文章，不论是文言文还是现代文，都是散文，而且它们都有一个共同点——语言优美，笔底含情，真可谓“观山则情满于山，观海则意溢于海”。
【写作指导】
这是一道开放性的作文题，文题要求描写家乡某一景物的特征。
“家乡”这两个字眼，勾起我们对家乡的人，家乡的景，家乡的事的无限感慨，这是一种鱼儿对水的依恋，是一种鸟儿对天空的向往。
因此，只要我们选取家乡的任何一点——炊烟、路、小河、四季、田野?
?
都能让我们满怀情思地抒写一曲家乡赞歌。
这篇文章的关键是找准自己对家乡最有感触的一点，写得富有激情，富有感染力。
【升格示例】
家乡的春天
春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章，他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。
而我，虽没见过他们笔下的美景，却也领略过春天的气息。
我的家乡在一个小县城。
县城虽小，景色却很美。
就像朱自清的《春》中的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”一样，每年人们盼来了东风，同时也盼来了春的脚步。
每到这时，我们全家就会一起去城郊散步，一起走近春天。
城郊真是个好地方，那里有大片的田野，有成片的柳树、桃树和杏树。
它们也听到了春天的脚步，都在暗暗地使劲呢！
远远望去，田野上已经是大片的嫩绿，可走近一看，却只有一些小草的嫩尖儿，正像古人诗中所写“草色遥看近却无”啊！
柳树也已经染绿了它们的长发，扭动着柔软的腰肢，在春风里尽情摇摆。
放眼望去，桃树、杏树也不甘示弱，一个个全都憋红了枝杈，准备迎接春天的到来。
终于，天空中聚起了乌云，人们迎来了第一场春雨。
俗话说“春雨贵如油”，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨给人们带来了多少欢乐啊（本文来自：
Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:
走进春天作文200字）！
那一滴滴春雨在春风中斜斜的下着，在领着我们走进春天。
雨后，你在看城郊，那景色可就大不一样了，桃树、杏树上的花都盛开了。
这是你再去田野上就尽情地玩吧！
说不定还能找到新长出来的蘑菇呢！
等过些日子，城郊的花都谢了，也就到了春末了，我们全家还是一起散步，不同的是我们现在正在走尽春天。
春末的城郊也很美。
田野上已变得绿油油了，柳树的叶子也更长更绿了，桃树、杏树虽已不再那么红了，但取而代之的满树的绿也别有一番情趣。
它们正在送别春天和迎接下一个美丽的季节。
春天很美丽，它给人们带来了勃勃的生机。
小城的城郊在春季里发芽，在春季里开花，家乡的春天同样能带给我强烈的春的气息。
我爱家乡的美景，我爱家乡的春天.
[升格导议]
思路比较清晰，在“走近春天——走进春天——走尽春天”结构下，以城郊的景色变化为线索，抒发了对家乡春天的热爱。
但语言不够简洁，文笔不够优美，本来很好的细节能够发现却没有细致刻画，笔墨比较平均。
语言表现力不够，影响了全文的美。
应有主题部分的细致刻画，突出重点。
另外立意可躲开一般思维，选择别人很少去写的早春角度去写。
文章中有这方面的独特发现，能带给别人灵感，比如“放眼望去，桃树、杏树也不甘示弱，一个个全都憋红了枝杈”就可以写成“远远望去，已朦朦胧胧有了桃红柳绿的迹象：
桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。
”
[升格作文]
家乡的早春
春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章，他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。
我，虽未见过他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。
我所居住的县城虽小，景色却也独特。
当朱自清先生《春》中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。
城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成千上百棵柳树、桃树和杏树。
它们
隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄悄地使劲呢！
远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象：
桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。
在“草色遥看近却无”的早春里，它们成了城郊特有的一道风景，清新，淡雅。
东风一吹，便让小城醉在春意里了。
偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。
俗话说“春雨贵如油”，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨正一丝丝在春风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。
雨后的城郊，景色就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了红色的花苞。
这时你再去田野上就可以尽情地玩了！
说不定还能找到几朵新长出来的蘑菇呢！
城郊的早春虽没有诗人笔下的花团锦簇，没有此人笔下的花谢花飞，但那一切刚萌芽、刚打苞的气息，已足以让小城的人们充满希望了；那一切刚刚开始的生机，似在引领我们在新的一年里向着更高的理想扬帆起航！
【佳作欣赏】
家乡的雾
晨风习习，琼枝带露，呵，又是一个大雾天。
家乡的雾并没有峨眉山的雾那样壮、那样秀，也没有黄山云雾那般奇丽缈远、变幻莫测，然而我最欣赏的还是家乡的雾。
我的家乡，位于崇山峻岭的会稽山麓，这里层峦叠嶂，千岩竞秀，万壑争流，这里的雾也有她独特的魅力。
家乡的雾白得美，白得朴素。
像瑞雪一样的白吗？
不，她没有，她白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。
可不是，浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，不是打扮得更秀美了么？
这样的白雾只配乡村才能拥有，任何丹青高手，我想也很难调得出来吧？
家乡的雾白得自然，白得真诚，自得雪亮。
我真想抓一把在手中呵抚她，甚至拥她入怀，把她点染在画纸上，不时地欣赏她。
家乡的雾浓得深，浓得清纯，丝毫没有城市中的雾那般含有油烟味。
她很可爱，尽管行人相隔几步时，只能闻声而不能见人，但吸入一丝雾气，清凉清凉的。
我们背着书包上学堂，浓雾飘上了我的前额，和我亲吻，我没法回避，这个多情的女子呵，你在渲染你的热情和好客么？
望望四周，雾茫茫一片真干净。
或许有人会感到憋闷，看不到连绵逶迤的群峰，看不到苍翠茂盛的竹木，可我不在乎。
浓雾变幻着，一会儿化作了凉风，一会儿变成了小露珠，沾在我的发稍上，沾到我的睫毛上。
我轻轻合上眼，清凉的感觉使人心旷神怡，经雾水的洗礼，我似乎明眸善“泪”了，大自然的造化神奇，奇幻变化，都离不开万物灵长的体悟呀！
家乡的雾柔得韧。
韧如白纱，剪不断扯不断，她轻轻敷在小草上，草也真爱雾姐姐，尽情地吮吸着甘汁。
太阳渐渐升起，雾渐渐地、渐渐地变淡了。
一轮红红的圆日高悬在半空中，高山、峰峦、树木渐渐露出了轮廓，经雾水洗涤的山川大地，充满着勃勃的生机，绿得更艳，红得更亮。
那奄奄一息的枯木似乎也滋润了，有了洒脱的生命力。
家乡的雾亲切、热情，我爱家乡的雾，她给人思念，让人温柔。
[佳作简评]
用“精美”来形容本文是比较合适的：
一是结构精美，文章先写了雾白、雾浓、雾变、雾柔
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