人教版三年级数学下册9 总复习word版导学案.docx

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人教版三年级数学下册9总复习word版导学案

单元导学：

本单元是对本册所学的有关数与代数，图形与几何，统计与数学广角等知识进行全面、系统地复习。

主要是通过练习来回顾所学的知识，在练习中把学过的知识进行整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。

总复习时，要注意知识间的内在联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

学习目标：

1.通过总复习引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。

2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。

3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。

4.进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

课时分配：

（1）数与代数

（1）（1课时）

（2）数与代数

（2）（1课时）

（3）图形与几何

（1）（1课时）

（4）图形与几何

（2）（1课时）

（5）数学广角与统计（1课时）

教法与学法：

在本单元的教学中，教师要注意复习课与练习课的区别；教师要引导学生梳理知识，形成知识网络，教师要找准教学内容，制定可行的教学目标；了解学生主要存在的问题进行有效复习，突破难点，形成能力。

第1课时数与代数

（1）

课题

数与代数

（1）

课型

复习课

设计说明

除数是一位数的除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。

本节复习课在教学上主要关注了以下几个方面：

1.重视对所学知识的归纳和整理。

在教学中，引导学生进行归纳和整理，形成全面的、有逻辑性的结构图，既培养了学生整理信息的能力，又使他们对所学知识有一个完整、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络。

2.重视对算法的复习。

在教学中，选择有针对性的练习题让学生逐个击破，通过解决这些有代表性的问题，回顾口算、笔算和估算的方法，使复习具有很强的实效性，提高学生解决问题的能力。

学习目标

1.巩固和掌握一位数除多位数、两位数乘两位数的口算、笔算方法，以及验算方法。

2.提高学生口算、估算、笔算的计算能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯、认真审题的良好习惯。

学习重点

掌握一位数除多位数和两位数乘两位数的计算方法。

学前准备

教具准备：

PPT课件。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入。

（3分钟）

这节课我们主要复习“除数是一位数的除法”。

板书课题：

数与代数

（1）

明确本节课的复习内容。

1.填空。

（1）125÷5的商是（）位数，450÷4的商是（）位数。

（2）在有余数的除法算式中，如果除数是4，那么余数可能是（）、（）、（）。

（3）两位数乘两位数，积是（）位数或（）位数。

（4）40×50的积的末尾有（）个0。

答案：

（1）两三

（2）1

23

（3）三四（4）3

2.口算。

11×70=

280÷7=

16×4=

0÷9=

65×19≈

182÷6≈

答案：

77040640130030

3.用竖式计算。

（带*的要验算）

（1）248÷8=

（2）94×11=

（3）*804÷3=

（4）78×65

答案：

（1）31

（2）1034

（3）268（4）5070

4.三年级有38人参加大合唱，四年级有32人参加大合唱，五年级有30人参加大合唱，让他们平均站成4排，每排有多少人？

答案：

38+32+30=100（人）

100÷4=25（人）

答：

每排有25人。

5.到北京出差的李叔叔要买14只烤鸭，每只烤鸭68元，他带了950元够吗？

答案：

14×68=952（元）

952>950元，不够。

二、展示交流，整理知识结构图。

（25分钟）

1.小组合作整理“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的知识。

2.提问并交流。

（1）引导学生复习口算方法。

240÷3

40×70怎样进行口算？

（2）一位数除多位数的估算方法。

估算：

123÷4≈

（3）“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的笔算方法。

竖式计算下面各题（带☆验算）

276÷4

☆517÷5

22×23

29×72

1.交流展示“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的知识结构图。

（见板书设计）

2.交流汇报计算方法。

（1）口算方法。

①想：

240是24个十，

24个十除以3等于8个十。

240÷3=80

②想：

先把0前面的数4×7=28，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，即40×70=2800。

（2）估算方法：

除数不变，把被除数看成几百几十数或整百数，再口算。

123÷4≈30。

（3）笔算方法。

（3）交流汇报：

①笔算除法：

从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看被除数的前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。

②除法验算：

商×除数=被除数

商×除数+余数=被除数

③笔算乘法：

（略）

三、反馈应用，验证效率。

（8分钟）

1.教材第111页第1题口算。

2.教材第111页第2题竖式计算（选一道除法题验算）。

3.教材第110页第2题。

4.教材第111页第3、4题（独立作业）。

先由学生独立完成各题，再全班交流、订正。

四、课堂小结。

（5分钟）

1.今天我们复习了哪些知识？

2.你对于今天所复习的计算还有什么问题，有什么地方值得注意的？

1.交流收获。

2.提出疑问，相互交流解答。

教学过程中老师的疑问：

五、教学板书

六、教学反思

本节课的教学，让学生自主学习，归纳梳理，形成知识网络结构，加深了对乘、除计算方法的巩固，激发了学生学习的热情。

通过综合练习，学生进一步熟练地掌握计算方法，提高计算的正确率。

教师点评和总结：