初中各学科质量分析报告.docx
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初中各学科质量分析报告
巴格阿瓦提乡中学2014-2015学年第一学期期末考试质量分析报告
我校根据教育局考务工作会的精神和要求考试开始之前建立了考务工作领导小组，明确分工，并对监考教师进行培训。
这次期末考试中我校师生之间未发生违反考风考纪现象，考试顺利，正常，成功的结束了。
考试结束后按教育局教研室的要求采用了分题检查形式阅卷，确保学生成绩公正，准确。
阅卷老师之间未发生任何隐瞒成绩，弄虚作假，偏心，忽律现象。
成绩出来之后分别各门科，各年级进行质量分析并上报。
质量分析情况如下：
学科：
九年级化学（双语班）
本次九年级化学试卷共有四道大题，26道小题，试卷特点：
本次试卷分为四大板块，有选择题，填空题，简答题，综合应用题，共四道大题组成，与往次试卷相比至此试卷带有明显的继承性和创新性，各类型题难度由浅入深，覆盖了本学年所学的所有重大内容。
考试时间为100分钟，满分100分。
试题内容化学九年级上册内容，知识点考查较为全面。
应参考生
实参考生
及格生
及格率
平均分
优秀生
优秀率
最高分
最低分
40
40
0
0
18.2
0
0
38
10
考试分析如下
第一大题选择题：
学生的判断失分。
学生的答案比率30%这说明：
学生在做题的时候根本没有认真看题，能力差、学生思路不清晰。
第二大题填空题：
这道题学生知识比较的所以失分，学生并没有知识能力，第二大题其中每一个题学生填空能力比较低。
第三大题简答题：
做错较多的就是实验题，尤其是写化学方程式出现错误，说明平时观察能力较弱。
学生知识点理解不透，不能灵活运用，学生书写习惯欠佳涂改严重，对于分析问题的能力欠缺。
第四大题综合应用题题
这答题看图填空题总共3分大部分学生答题的最高得分是1分以上，有些学生还是失分计算题：
从卷来看，学生对部分题型的运算顺序掌握不是很好，学生计算能力差、基础知识掌握欠缺，特别是简便运算出错较多，按一般计算题来计算，使用质量守恒定律学生掌握的较好、有些学生不写答案。
总体来看，学生的基础知识掌握不牢固，没有养成良好的审题习惯，分析题的学习习惯，计算能力薄弱，成绩很不理想。
通过这次考试，我们在今后的教学中，应多加强计算的能力，要求学生养成认真审题，细心的好习惯。
注意渗透学习物理的思想方法，加强学生的思维能力的训练，进一步加强培养学生把物理学与生活的实际相联系的能力，使学生化学知识得到全面提高。
学科：
九年级化学（普通班）
应参加人数211名,实参加人数211名,及格1名,最高分64分,最低分4分,平均分26.8分。
九年级化学试卷共有四道大题，23道小题，试卷特点：
本次试卷分为四大板块，有选择题，填空题，简答题，综合应用题，共四道大题组成，与往次试卷相比至此试卷带有明显的继承性和创新性，各类型题难度由浅入深，覆盖了本学年所学的所有重大内容。
试题的结构特点
1、题型、题量与分值
本套试卷分为4大题，23个小题，共100分。
选择题15个共30分，填空题16个共32分、实验探究题共28分,计算题10分。
考试时间为100分钟，满分100分。
试题内容化学九年级下册内容，知识点考查较为全面。
考试分析如下
第一大题选择题：
学生在做题的时候根本没有认真看题，能力差、学生思路不清晰。
第二大题填空题：
因为学生得基础知识不足，所以失分太多，学生并没有知识能力，第二大题其中每一个题学生填空能力比较低。
第三大题实验题：
做错较多的就是实验题，尤其是写化学方程式出现错误，说明平时观察能力较弱。
学生知识点理解不透，不能灵活运用，学生书写习惯欠佳涂改严重，对于分析问题的能力欠缺。
第四大题计算题
这答题看图填空题，有些学生还是失分计算题：
从卷来看，学生对部分题型的运算顺序掌握不是很好，学生计算能力差、基础知识掌握欠缺，特别是简便运算出错较多，按一般计算题来计算，使用质量守恒定律学生掌握的较好、有些学生不写答案。
总结
总体来看，学生的基础知识掌握不牢固，没有养成良好的审题习惯，分析题的学习习惯，计算能力薄弱，成绩很不理想。
通过这次考试，我们在今后的教学中，应多加强计算的能力，要求学生养成认真审题，细心的好习惯。
注意渗透学习物理的思想方法，加强学生的思维能力的训练，进一步加强培养学生把物理学与生活的实际相联系的能力，使学生化学知识得到全面提高。
学科：
九年级物理（双语班）
应参加人数40名,实参加人数40名,无及格生,最高分38,最低分4,平均分17.5。
试题的指导思想
本次九年级物理期中试题明显渗透了新课程理念，着力对学生科学素质的培养，注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，以此展现出面向全体学生，减轻学生课业负担的思想理念。
强化了实验探究的考查力度，试卷中的实验与探究分值占20分，以此突出实验探究在新课程中的地位，选择题的易中难梯度较为明显，淡化了烦琐的数学计算，强调物理知识能力的考查，试卷在许多地方都是用生活实际设计成的物理情境，让考生感受到物理知识在生活实际的广泛应用，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。
二、试题的结构特点
1、题型、题量与分值
本套试卷分为5大题，29个小题，共100分。
选择题15个共30分，填空题20个共30分、作图题共6分,实验探究题共20分,计算题14分。
三、学生答题时主要存在的门题
选择题第5题关于物体带电的说法，很多同学选择C，原因：
期末没对静电感应这一知识点进行复习；10题：
电热水器电源线发热的原因，很多同学选择C，原因：
在物理知识的迁移和电热的教学上还存在一些问题；14电动机把电能转化为机械能的功率，原因：
学生忽略了电阻产生热量，极易选错，这一课本外的物理知识只通过几道习题进行扩展补充，而后没有进一步对此进行巩固。
综合运用欧姆定律及知识对串联电路各物理量进行定性分析和定量判定，需要学生有较扎实的基本功和综合分析能力；原因：
对实际功率的计算的教学上给学生思考、探讨的时间不够。
四、今后的教学对策
1、重视基础知识的教学
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯。
2．重视实验、探究教学
在日常的教学中，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。
同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养。
3．重视学生能力的培养
在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。
4．及时检测，及时辅导
对本章知识进行归纳，总结，让生进行系统复习，及时巩固，同时，安排检测，针对学生的考试情况，及时查缺补漏，及时辅导。
学科：
九年级物理（普通班）
2014-2015学年第第一学期九年级物理试卷共有五道大题，20道小题，试卷特点：
本次试卷分为五大板块，有选择题，填空题，作图题，实验探究题，计算题，共五道大题组成，与往次试卷相比至此试卷带有明显的继承性和创新性，各类型题难度由浅入深，覆盖了本学年所学的所有重大内容。
考试时间为100分钟，满分100分。
试题内容物理九年级上册内容，知识点考查较为全面。
考试分析如下
第一大题选择题：
学生的判断失分。
学生的答案比率30%这说明：
学生在做题的时候根本没有认真看题，能力差、学生思路不清晰。
第二大题填空题：
这道题学生知识比较的所以失分，学生并没有知识能力，第二大题其中第小四题学生填空能力比较低。
第三大题作图题：
做错较多的就是作图题，尤其是第二小题这个题是画出电路图.全部学生不清楚作图具体都有不划线，所以也会出错，说明平时观察能力较弱。
学生知识点理解不透，不能灵活运用，学生书写习惯欠佳涂改严重，对于分析问题的能力欠缺。
第四大题实验及简答题
这答题看图填空题总共28分大部分学生答题的最高得分是10分以上，有些学生还是失分。
第五大计算题：
从卷来看，学生对部分题型的运算顺序掌握不是很好，学生计算能力差、基础知识掌握欠缺，特别是简便运算出错较多，按一般计算题来计算，使用欧姆定理学生掌握的较好、有些学生不写答案。
总结
总体来看，学生的基础知识掌握不牢固，没有养成良好的审题习惯，分析题的学习习惯，计算能力薄弱，成绩很不理想。
通过这次考试，我们在今后的教学中，应多加强计算的能力，要求学生养成认真审题，细心的好习惯。
注意渗透学习物理的思想方法，加强学生的思维能力的训练，进一步加强培养学生把物理学与生活的实际相联系的能力，使学生物理知识得到全面提高。
学科：
八年级物理（双语班）
本次八年级物理试卷共有五道大题，20道小题，试卷特点：
本次试卷分为五大板块，有选择题，填空题，作图题，实验探究题，计算题，共五道大题组成，与往次试卷相比至此试卷带有明显的继承性和创新性，各类型题难度由浅入深，覆盖了本学年所学的所有重大内容。
考试时间为60分钟，满分100分。
试题内容物理八年级下册内容，知识点考查较为全面。
考试分析如下
第一大题选择题：
学生的判断失分。
学生的答案比率30%这说明：
学生在做题的时候根本没有认真看题，能力差、学生思路不清晰。
第二大题填空题：
这道题学生知识比较的所以失分，学生并没有知识能力，第二大题其中第小四题学生填空能力比较低。
第三大题作图题：
做错较多的就是作图题，尤其是第二小题这个题是画出力F的力臂L.全部学生不清楚作图具体都有不划线，所以也会出错，说明平时观察能力较弱。
学生知识点理解不透，不能灵活运用，学生书写习惯欠佳涂改严重，对于分析问题的能力欠缺。
第四大题实验及简答题
这答题看图填空题总共28分大部分学生答题的最高得分是10分以上，有些学生还是失分。
第五大计算题：
从卷来看，学生对部分题型的运算顺序掌握不是很好，学生计算能力差、基础知识掌握欠缺，特别是简便运算出错较多，按一般计算题来计算，使用浮力和压强公式学生掌握的较好、有些学生不写答案。
总结
总体来看，学生的基础知识掌握不牢固，没有养成良好的审题习惯，分析题的学习习惯，计算能力薄弱，成绩很不理想。
通过这次考试，我们在今后的教学中，应多加强计算的能力，要求学生养成认真审题，细心的好习惯。
注意渗透学习物理的思想方法，加强学生的思维能力的训练，进一步加强培养学生把物理学与生活的实际相联系的能力，使学生物理知识得到全面提高。
学科：
八年级物理（普通班）
一、试卷的总体评价
物理试题总体来说注重了对学生观察、判断、分析、理解和综合等能力的考查，重视了对知识的理解与消化，避免了死记硬背。
注重考查了学生的观察、实验、分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力。
二、试题的结构特点
1、题型、题量与分值
本套试卷分为5大题，24个小题，共100分。
选择题10个共30分，填空题20个共30分、作图题共6分,实验探究题共20分,计算题14分。
从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了基础知识和实验探究部分的占分比例，有利于巩固基础知识和考查学生能力。
三、试卷特点
1、注重对基础知识的考查
试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有60%的基础题，尽可能从基础知识着手，题目的难度适中，在考查学生基础知识掌握情况的同时，也注重学生发散思维的考查，10、15、19题考查学生知识的灵活性，并且对难度有所增加。
2、体现新课程的指导思想
试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。
1、2、5、6、7、等题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。
3、加强了物理与生活实际的联系
试题加大了与实际联系的力度，2、4、7、11、12、18试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
4、加大了实验探究的考查力度
试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占24分，比计算题多8分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。
如第20、21、22题，都是实验的基本技能，第21、22题，考查学生对分析实验现象处理实验数据的能力。
四、考试情况分析
八年级参加考试总人数210名，及格人数1名，平均22.76分，最高分48分，最低分4分，合格率0.5%。
五、存在的问题
从试卷和统计结果不难看出在考生中存在以下几个突出的问题：
1、低分群较大，两极分化严重，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心
份试卷中，分以下占人，这部分学生已不仅仅是物理基础知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷可以看出这一点。
2、基本的物理概念和规律理解不到位
基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如第1.题，有一大部分学生没有真正掌握声源的概念，理解其实质。
如第13题，有些同学对学习失去兴趣，是作业中做过的原题，也没能做出正确答案，如第6题，学生根本不能把学过的知识加以灵活应用。
3、学生的实验、探究能力水平低
试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查，但得分率大多数学生都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念；改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。
如第22题，学生处理问题能力较差。
4、不重视课本知识，教材陌生
试卷中综合题中23、24题，分别是教材中涉及到的问题，也是教学中给学生讲解过的问题，也是实际生活中的情景，但许多学生在考试中对题意都没能理解,更谈不上解决实际问题。
六、今后教学的建议
考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。
1、重视基本知识的教学
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2、重视实验、探究教学
在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。
同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。
要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。
3、重视学生能力的培养
这次期末测试题“不难”，但“很活”。
一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。
那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。
过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。
学科：
八年级地理
初中地理的终结性考试性质上为学业水平性考试，是检查、评价初中教育教学质量，考核学生通过学习是否能达到课程标准规定的基本要求的考试。
一.考试总体情况反馈
全卷题量为31题，其中选择题25题，每小题2分，共50分。
非选择题5题，共50分。
考试的时间、题型、分值设置如下：
题型
选择题
非选择题
题量
25题
6题
分值
50分
50分
时间
60分钟
报名人数
考试人数
平均分
及格率
优秀率
253
252
31.6
0.7％
0
一，学生答题过程中得，失分分析
学生答题过程中得分的题是第-卷（选择题）。
学生答题过程中失分的题是第二卷（综合题）。
二，评价结论
本试卷共分为两部分，即：
选择题与综合题。
就这套试题的难易程度而言，对于我们的学生相对较难，模棱两可的知识点比较多，但是试题也非常精炼。
下面是我校本次考试结果的一个具体的分析报告：
第一卷选择题
一、本试卷的选择题是检测学生对基础知识的掌握和运用，这道大题学生的得分率比较低，共50分的总分，学生的平均得分都在28分左右；学生的基础知识较少。
再加上判断能力不太好。
二、本试卷的第二道大题是综合题，检测学生的运用地图能力。
这道大题共50分的总分，学生的平均得分都在18分左右；失分较多的题是28题，30题和31题，。
三，改进建议
第一卷选择题
以后在这方面要加强掌握基础知识的练习。
提高学生的判断能力，多练习。
利用地图，插图提高学生的运用地图能力，多利用复习资料提高学生的分析问题能力。
学科：
七年级地理
一.考试总体情况反馈
全卷题量为30题，其中选择题25题，每小题2分，共50分。
非选择题5题，共50分。
考试的时间、题型、分值设置如下：
题型
选择题
非选择题
题量
25题
5题
分值
50分
50分
时间
60分钟
报名人数
考试人数
平均分
及格率
优秀率
209
207
32.25
0.9％
0％
一，学生答题过程中得，失分分析
学生答题过程中得分的题是第-卷（选择题）。
学生答题过程中失分的题是第二卷（综合题）。
二，评价结论
本试卷共分为两部分，即：
选择题与综合题。
就这套试题的难易程度而言，对于我们的学生相对较难，模棱两可的知识点比较多，但是试题也非常精炼。
下面是我校本次考试结果的一个具体的分析报告：
第一卷选择题
一、本试卷的选择题是检测学生对基础知识的掌握和运用，这道大题学生的得分率比较低，共50分的总分，学生的平均得分都在28分左右；学生的基础知识较少。
再加上判断能力不太好。
二、本试卷的第二道大题是综合题，检测学生的运用地图能力。
这道大题共50分的总分，学生的平均得分都在18分左右；失分较多的题是26题，27题和28题，。
三，改进建议
第一卷选择题
以后在这方面要加强掌握基础知识的练习。
提高学生的判断能力，多练习。
利用地图，插图提高学生的运用地图能力，多利用复习资料提高学生的分析问题能力。
第二卷综合题
学生的读图能力较差，以后这方面要加强学生的读图能力，利用直观工具，利用地图，插图提高学生的运用地图能力。
学科：
八年级生物（双语）
2014-2015学年第一学期八年级生物质量抽测生物试卷共有四道大题，32道小题，试卷特点：
本次试卷分为四大板块，有选择题，填空题，连线题，看图分析答题往次试卷相比至此试卷带有明显的继承性和创新性，既有对基础知识的考察又有实践拓展问题的延伸，各类型题难度由浅入深，覆盖了本学年所学的所有重大内容。
考试时间为60分钟，满分100分。
试题内容生物八年级上册内容，知识点考查较为全面。
本次参加考生本校友42名，实际参加人数42名、及格人数1名、及格率2.4%、平均分32.1分，无优秀生，优秀率0%，最高分66分，最低分1分。
本次抽考试题面较广、考查范围全面、难易适中、题量较大、能检测出多生物的基本水平学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，综合考核学生对生物知识的掌握程度及运用能力、密切联系教材，关注学生实际情况，对教师今后的教学工作起到了推动作用。
现将本次考试分析如下
第一大题选择题：
每题2分总共50分，其中基础知识较多，考查了学生对基础的理解及拓展综合运用、从做题可以看出学生对基础知识掌握不扎实，粗心，马虎导致失分掌握的不是很好，所以学生的答题分明是正确的。
第二大题填空题：
每题1分总共10，而学生并没有扎实地掌握，生物答题的大部分学生答案不正确，有些学生知识比较低所以失分，这是说明，学生在答题的时候根本没有认真读题，想象能力差、学生思路不清晰，概念混淆导致出错。
第三大题连线题：
每题2分总共10分其中多学生连线的内容对不合适，。
说明平时观察能力较弱。
学生知识点理解不透，不能灵活运用，对于分析问题的能力欠缺，不能举一反.
第四大题看图分析答题:
这道题三小题,30,31,32题2分总共30分，学生对30小题和31小题不正确回答，所以失分。
说明审题不清、从做题可开出学生对称只是掌握较差。
有的学生对横轴及纵轴的数据来标注或标错现象，课后练习不够，导致出错较多。
评价、总结
总体来看，双语班学生的基础知识掌握不牢固，没有养成良好的审题习惯，分析题的学习习惯，加算能力薄弱，成绩很不理想，还有一个问题最头疼，就是学生的汉语水平低直接影响学生的成绩。
通过这次考试，我们在今后的教学中，应多加强生物专业汉语的的能力，要求学生养成认真审题，细心的好习惯。
注意渗透学习生物的思想方法，加强学生的思维能力的训练，进一步加强培养学生把生物与生活的实际相联系的能力，使学生生物知识得到全面提高。
2014-2015学年第一学期抽测生物试卷共有四道大题，32道小题，试卷特点：
本次试卷分为四大板块，有选择题，填空题，连线题，看图分析答题往次试卷相比至此试卷带有明显的继承性和创新性，既有对基础知识的考察又有实践拓展问题的延伸，各类型题难度由浅入深，覆盖了本学年所学的所有重大内容。
考试时间为60分钟，满分100分。
试题内容生物八年级上册内容，知识点考查较为全面。
应参考生211名，实际参加人数210名、及格人数5名、及格率2.4%、平均分35.6分，无优秀人数，优秀率0%，最高分58分68分，最低分10分。
本次抽考试题面较广、考查范围全面、难易适中、题量较大、能检测出多生物的基本水平学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，综合考核学生对生物知识的掌握程度及运用能力、密切联系教材，关注学生实际情况，对教师今后的教学工作起到了推动作用。
现将本次考试分析如下
第一大题选择题：
每题2分总共50分，其中基础知识较多，考查了学生对基础的理解及拓展综合运用、从做题可以看出学生对基础知识掌握不扎实，粗心，马虎导致失分掌握的不是很好，所以学生的答题分明是正确的。
第二大题填空题：
每题1分总共10，而学生并没有扎实地掌握，生物答题的大部分学生答案不正确，有些学生知识比较低所以失分，这是说明，学生在答题的时候根本没有认真读题，想象能力差、学生思路不清晰，概念混淆导致出错。
第三大题连线题：
每题2分总共10分其中多学生连线的内容对不合适，。
说明平时观察能力较弱。
学生知识点理解不透，不能灵活运用，对于分析问题的能力欠缺，不能举一反.
第四大题看图分析答题:
这道题三小题,30,31,32题2分总共30分，学生对30小题和31小题不正确回答，所以失分。
说明审题不清、从做题可开出学生对称只是掌握较差。
有的学生对横轴及纵轴的数据来标注或标错现象，课后练习不够，导致出错较多。
评价、总结
总体来看，学生的基础知识掌握不牢固，没有养成良好的审题习惯，分析题的学习习惯，加算能力
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