幼儿园小班艺术领域教案.docx
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幼儿园小班艺术领域教案
幼儿园小班艺术领域教案
幼儿园小班艺术领域教案
幼儿园小班艺术领域教案1
小班幼儿对熟悉的生活情景特别感兴趣，幼儿拟人化的思维特点又使他们对动植物情有独钟。
为此，我们依托乘车、洗澡等生活情景和牛、羊、小鸟、蘑菇等动植物形象，将音乐的各种元素（音的高低、长短、快慢、强弱及听、唱、玩奏乐器、肢体动作等表达方式）串联起来，设计了音乐游戏“快乐农场”。
活动目标
1．在游戏中体验音乐活动的乐趣。
2．初步感受2／4拍的节奏。
3．能够运用自己的声音、动作、玩奏乐器等方式表达对音乐的理解和感受。
活动重点
1．和着音乐模仿各种动物的叫声和动作。
2．随音乐的节奏敲击响板。
活动难点
1．用自己的声音表现小鸟飞的不同情景。
2．随音乐创编动作。
活动准备
人手一个响板、一条长纱巾（布条或毛巾），小鸟手偶、图卡、有牛、羊等动物标志的盒子若干。
活动过程
1、去农场
师：
今天的天气真好，我们一起去农场玩吧。
请小朋友们排好队，我们要上车啦！
（老师和幼儿一起模仿排队上车的情景。
）
师：
请大家坐好，开车啦！
（教师边模仿司机开车边歌唱，要尽可能清唱，边唱边引导幼儿在歌声中走成一个圆形。
唱到“红灯停，嘘”时，教师将一个手指头放在嘴唇上，停在原地不动，等待幼儿都停下来。
唱到“绿灯行”时，歌唱和走动的速度都要快一些，以使幼儿感受到音乐速度的变化。
曲谱见附件一。
）
评析：
教师的清唱会增强歌声对幼儿的吸引力。
这个活动不仅是一个好玩的律动，更使幼儿在与教师的互动中很自然地进入主题。
2、农场欢迎您
师：
（边操作小乌手偶边说）“农场到了。
看，飞来一群小鸟。
它们各显本领，欢迎小朋友的到来。
这只小鸟看到小朋友们来做客，多高兴啊，它从地上一下子飞到高高的树枝上和我们打招呼；那只小鸟的本领真高哦，它一会儿飞得高，一会儿飞得低，像一架小飞机，真神气；地上那只小鸟正一点一点往我们这边跳，它看起来好像有点害羞；大家快抬头往上看，那只小鸟真灵活，在树枝上跳来跳去，一会儿就跳到了最高处！
”
师：
（出示图卡1）“小朋友看，小鸟飞到老师手中的卡片上了。
我们用好听的声音给它伴奏，好吗？
小鸟在地上时，我们就用低的声音唱，小鸟飞到树枝上，我们就把声音唱高。
让我们试着用“a”来唱一唱。
”
（说完，边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。
）
（出示图卡2）“请大家看这张卡片。
小鸟一会儿飞得高，一会儿飞得低。
小鸟飞到最低的地方，大家就用低的声音唱，小鸟飞得高一点，小朋友就唱得高一点，试一试吧！
”
（说完，边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。
）
（出示图卡3）“请看这张卡片。
小鸟在往我们这边跳。
小鸟每跳一下，我们唱一个‘a’，小鸟跳几下，我们就唱几个！
”
（说完，边按图卡上点的位置从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。
）
（出示图卡4）“小鸟从树杈最下面，一层一层往上跳。
让我们的声音也跳起来，给小鸟加油吧！
”
（说完，边按图卡上短线的位置从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。
）
注意：
A．如幼儿有兴趣，可以反复几次，也可以请幼儿在图卡上操作小鸟手偶，师生一起唱。
B．歌唱时提醒小朋友声音要轻，不要大声喊叫。
教师的声音不要压过全班幼儿的声音，要使每个小朋友都能听到自己的声音，也能听到别人的声音。
评析：
人声是最好的乐器，良好的声音条件对幼儿音乐能力的发展非常有益。
用图卡上线或点的走向吸引幼儿发声是一个有效的方式，教师的提示和以身作则可以使幼儿逐步体验科学的发声方法，并使他们的声带得到保护。
集体歌唱时学会倾听别人，不仅可以提高幼儿的音乐素养，还有助于培养他们的集体意识。
师：
“农场里有很多动物朋友，我们快来和它们打个招呼！
”
（师幼一起来到有牛、羊等动物标志的盒子前，向动物们问好。
）
师：
“我们给动物朋友们唱首歌吧！
老师先唱，大家注意听老师唱到哪种动物，就一起跟着音乐模仿它的叫声和动作。
”
（开始演唱歌曲：
前六小节教师唱，最后两小节师幼一起唱，熟练后最后两小节由幼儿自己唱。
曲谱见附件二。
）
请幼儿说一说农场里还有什么动物，如鸡、马、狗、猫、猪等，创编出更多段落的歌词来表演。
评析：
问答与呼应的歌唱活动特别适合低龄幼儿。
在重复的旋律中变换歌词的“问”与“答”，可以使幼儿不断体验用音乐交流思想、情感的乐趣。
3、农场里采蘑菇
师：
“农场里有这么多动物朋友，让我们四处找找有没有他们爱吃的食物……哟，这里有这么多小蘑菇！
大家快把它们捡起来，动物们可喜欢吃美味的蘑菇了。
”（引导幼儿发现并拾起散落在教室各个角落的响板。
）
师：
“好，大家都有小蘑菇了，现在老师告诉大家，它的名字叫响板小蘑菇，请小朋友们先自己玩一玩。
”（鼓励幼儿按照自己的想法尝试演奏响板。
）
师：
“××，你把响板小蘑菇拍得这么快，你在想什么呀？
”
幼：
“我在想它是一辆大火车，啪啪啪啪地跑！
”
师：
“××，你把响板小蘑菇拍得这么慢，你在想什么呀？
”
幼：
“我让它像蜗牛一样爬。
啪——啪——啪，爬得好慢呀！
”
师：
“小朋友们都玩得很开心，下面我们就邀请响板小蘑菇给大家唱首歌。
请小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（响板的皮筋），轻轻放在另一只手的手心里，让响板小蘑菇张开大嘴巴，开始唱歌吧！
”
（师生一起给一首2／4拍的歌曲或乐曲伴奏，对于暂时不能“合拍”演奏的幼儿，教师可以适当引导，但不要强迫他与大家一致。
）
师：
“响板小蘑菇唱得真好听。
来，让我们把会唱歌的响板小蘑菇送给动物们做午餐吧！
”
（师生一起将响板送到有动物标志的盒子前“喂动物”，然后把响板放入其中。
）
评析：
幼儿对各种乐器的演奏方法充满好奇。
请幼儿先自由操作、探索，可以满足他们的好奇心。
之后，再引导他们给一个有稳定节拍的歌曲或乐曲伴奏，这样能使幼儿演奏音乐的兴趣更加浓厚。
每个人对音乐的理解是不一样的，玩奏乐器时，要允许小朋友用自己的方式表达。
4、农场归来
师：
“小朋友们玩得开心吗？
”
幼：
“开心！
”
师：
“今天的农场活动结束了。
大家很高兴，肯定也出了好多汗。
请小朋友每人拿一条毛巾，我们在好听的音乐中洗个热水澡吧！
”
（音乐响起，教师引导幼儿用毛巾在身体的不同部位做洗澡的动作。
可以先选择2／4拍的音乐，然后再选择不同节奏的音乐，鼓励幼儿随乐起舞。
）
评析：
孩子们喜欢模仿生活中的动作，也非常愿意分享摩擦身体产生的感觉。
边听音乐边做动作，放松身心，满足了幼儿活动身体的需要，同时让孩子们再次感受了音乐的节奏。
活动反思
本活动既体现出幼儿的主体地位，又突出了音乐能力培养的线索。
在教师营造的情景中，孩子们以自主探索的方式参与各种游戏，始终保持着高涨的学习热情。
教师运用现代儿童音乐教育理念，巧妙地把活动的重点、难点变成了幼儿的兴趣点，使幼儿对音乐的感受、表达能力在不知不觉中得到了提升。
幼儿园小班艺术领域教案2
1．尝试用版画的方式刻画弧线、短线和圆点。
2．了解春天柳树的外形特征，印画表现柳树，体验版画活动的乐趣。
活动准备ppt课件（选自故事《春娃娃》）、竹笔、碱塑板、铅画纸、绿色水性油墨、滚筒、垫板（或kt板）。
活动过程
一、故事导入，激发幼儿兴趣播放ppt：
瞧，谁来了?
我们和春娃娃打招呼，春娃娃你好!
二、结合故事内容，示范讲解
1．春娃娃到柳树姐姐家串门，帮柳树姐姐梳头发。
瞧，柳树姐姐头发的颜色渐渐地变了。
变成什么颜色了呀?
柳树姐姐的头发长得怎么样呢?
像什么?
小结：
柳树的头发变绿了，长得很长很长，弯弯的，像一样，真漂亮呀!
2．谁愿意来做春娃娃，为柳树姐姐梳梳头?
（请个别幼儿示范画柳条。
）教师示范：
柳树姐姐的头发从树枝的顶端开始梳起，头发再多一些、再长一些就更好看了。
用力点梳，头发可不能打结哦。
3．真棒呀!
听，春娃娃又对柳树姐姐说（播放ppt），春娃娃说了什么呀?
我们一起对柳树姐姐说说看。
瞧，柳树姐姐长出了小辫子。
她的小辫子长得怎么样呢?
像什么?
4．谁愿意再来为柳树姐姐梳梳她的小辫子?
（个别幼儿示范。
）教师示范：
小辫子长在头发的两边，短短的真好看!
还可以梳怎么样的小辫子呢?
（横线、圆点等方式。
）
5．播放ppt：
听，这是什么声音（风声）?
原来是调皮的风娃娃来了。
风娃娃到处跑，呼呼呼。
小草被吹乱了，小花被吹散了。
瞧，它又来到了柳树姐姐家里，深吸一口气，对着柳树姐姐吹了起来呼呼呼。
（引导幼儿一起做。
）猜猜看，柳树姐姐怎么啦?
（哎呀，我的头发乱了，谁来帮我想想办法?
）
三、幼儿操作，教师指导
1．为柳树姐姐梳头指导幼儿在碱塑板上刻画出柳条和柳叶，表现柳树的特征。
2．为柳树姐姐染发指导幼儿用滚筒刷颜料，印画出柳树。
要求：
先把滚筒滚一滚，让滚筒上面都蘸上颜料。
滚筒从上往下刷，给柳树姐姐的头发都染上颜色。
3．为柳树姐姐拍照指导幼儿把纸翻过去，在外面摸一摸，用力地压压平。
如果画面不清楚，引导幼儿再次刷颜料、压印。
四、交流分享，感受活动乐趣老师扮演春娃娃，带领幼儿参观作品。
幼儿园小班艺术领域教案3
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，教育活动要贴近幼儿生活，要选择幼儿感兴趣，又具有教育价值的事物来拓展幼儿的经验。
10月是水果丰收的季节，各种水果的颜色、形状和美味都是小班孩子可进行丰富感知与创作的教育资源。
在一次区域活动中，大奎小朋友在益智区游戏时，将各种水果穿放在一棵大树上，高兴地对我说：
“徐老师快来看，我的树上结出了大苹果、大鸭梨、香蕉，还有葡萄呢!
”看到孩子兴奋的表情，我赞许道：
“呀!
你的果树可真神奇，一棵树上能结出这么多种水果。
”没想到，自己无意的一句表扬，激起了孩子们对这棵果树的喜欢。
小班幼儿喜欢想像，树上结满了各种水果的有趣情景激发了他们无限的创想空间。
艺术的核心目标是创造，而水果的外形和颜色又比较适合小班幼儿表现，于是，根据幼儿的兴趣需要，“神奇的百果树”这一艺术创作活动应运而生。
活动目标
1·能够尝试用不同的色彩表现多种水果，体验美术创作的快乐。
2·愿意用语言表达自己的想法。
3·在教师的提醒下尝试自己收拾整理材料。
活动过程
1·多维度的前期经验感知，为幼儿后续创作搭建台阶。
我利用周边社区资源，组织幼儿到菜市场去参观。
他们发现了水果有圆圆的、弯弯的等形状，以及许多种不同的颜色。
回到幼儿园，我们根据幼儿的兴趣与幼儿玩起了摸一摸、猜一猜、尝一尝、找一找、拼一拼的科学游戏。
摸：
小班幼儿好动，根据他们对水果外形的已有经验，我们与幼儿玩起了“猜猜我是谁”的游戏，孩子们通过将小手伸到多个神秘的口袋里，用手摸来感知水果的不同特征。
猜：
水果有多种颜色，我们将水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子们通过看水果的颜色、闻水果的味道来判断是什么水果。
拼：
结合水果的外形和颜色特点，在益智区投放了“香香的水果”自制游戏材料，通过寻找相同颜色进行组合，进而调动幼儿动手动脑进行思维，使幼儿在游戏中感受水果的不同特点。
随着幼儿的兴趣发展，我先后在音乐活动、户外活动、环节过渡中都给幼儿创造感受水果特性的机会。
分析
目标制定后，通过什么形式来完成活动目标，课程的重点难点是什么，创作前需要有哪些经验准备，这些都是需要教师考虑的。
由于小班幼儿对周围事物的探索主要是通过多种感官来完成的，为了让幼儿后续能够更好地参与创作，我们通过多种形式的感知活动，丰富幼儿的感官体验，加深幼儿对水果外形特征的认识及喜爱之情，为幼儿后续的创作奠定基础。
2·多媒体课件的有效运用，拓展幼儿创作的空间。
围绕“水果”开展的系列小活动，虽然使幼儿对各种水果的外形特征有了丰富的感知，但其经验的捕获仍然是片面的、零散的、个体的。
那么通过什么样的形式，能够帮助幼儿梳理和提升经验，使零散经验成为整体经验呢?
于是在创作前，我积极利用多媒体课件，帮助幼儿整理、提升已有经验。
我认真选用了多媒体课件中的截图、聚光灯等特殊辅助功能，为活动本身蒙上了一层神秘色彩。
随着截图功能呈现的“一点红”效果，孩子们的小眼睛都聚焦在这“一点红”上。
“你们猜一猜，这是什么水果?
”我的话音刚落，冠丞就很自信地说：
“樱桃。
”“你从哪里知道是樱桃的?
”“因为我吃过樱桃，樱桃就是红色的。
”“对，有红色的樱桃。
”“苹果也是红色的。
”梦阳迫不及待地回答。
“对呀，苹果也是红色的。
梦阳说出了第二种水果。
”孩子们更加好奇：
到底是什么水果呢?
当孩子们用点触笔点开一个又一个水果后，挂满不同颜色、不同大小、不同形状水果的百果树就出现在幼儿眼前。
他们连连拍手喝彩：
“哇，好多的水果呀!
”
分析
由于小班幼儿喜欢做游戏，又比较好动，课件生动的形象、鲜艳的色彩，极大地调动了幼儿参与活动的兴趣。
利用课件功能中的截图效果，展现出水果的一部分，显示了水果的局部特征；而利用延时放大的功能键，能吸引幼儿了解各种水果。
这个环节的设计给予了幼儿积极思维的空间，同时也有效地帮助幼儿回忆常见水果的明显特征，使幼儿进一步感受到“百果树”的“奇”，真正打开了想像的空间。
3·创作中的引导注重回扣目标，启发幼儿的个性创作。
当幼儿的创作兴趣被大大地激发起来时，随着我的提问：
“如果你也有一棵神奇的百果树，你想结出什么样的水果?
”孩子们的创作就此拉开了序幕。
我为幼儿投放了丰富的纸张材料：
大砂纸、大彩纸、涂鸦墙，以供幼儿大手笔地进行创作；提供了富有层次的创作工具，如水彩笔、毛笔和即时贴等，以满足不同幼儿的创作需求。
面对如此丰富的材料，孩子们脸上充满了欢笑，纷纷选择自己喜欢的方式与材料进行互动。
由于小班幼儿正处在行为习惯培养的关键期，所以绘画前，我还注重用趣味性语言提示幼儿：
“小毛笔要舔一舔再去画”，“颜料不小心掉到桌子上，用小擦布给它擦一擦脸”。
在观察幼儿绘画的过程中，我发现婧宜小朋友用水彩笔画出了三五个红色的小水果后，便停在那里不知该如何画了。
我一边走一边用神秘的语气说：
“小果树可神奇了，不仅能够结小小的水果，想一想，还能结出什么样的水果呢?
”婧宜一下子好像想起了什么，快速地换了一支绿颜色的水彩笔，看了看自己的果树，在几个红色圆形旁边画了一个绿色、大大的圆形，在圆形里还画上了几条波浪线，圆圆的大西瓜就“诞生”了。
兰杉是个很内向的孩子，关注到她在砂纸上画出了很多颜色的圆时，我便悄悄地走到她的身边，很认真地欣赏着她的创作，并适时地向她竖起了大拇指，表扬了她的作品：
“你的果树太厉害了，告诉我，都结出什么好吃的水果了?
”她的眼睛传递出从未有过的兴奋，告诉我：
“有大鸭梨，还有我最爱吃的葡萄。
”
用即时贴创作“神奇的百果树”的这一组小朋友好似兴致勃勃地在比赛。
“看看谁的果树上的水果又多又漂亮。
”我用语言激发他们。
梓溪说：
“看我的果树上结了这么多颜色的水果。
”亿轩说：
“我的上面还有桃子和香蕉呢!
”
分析
“神奇的百果树”的绘画内容是非常开放的，不拘于形式与内容，给幼儿预留了充分表达表现的空间，多层次的材料投放满足了不同幼儿的需要，他们可以根据自己的经验、兴趣以及能力的强弱，选择画什么、怎样画。
在幼儿自主表达的创作过程中，在关注全体幼儿的同时，还要关注个别幼儿的个性表现和小组的互相学习，运用有效语言给予不同性格幼儿以启发，并适时加以引导。
4·讲评分享，自然地在活动中为幼儿创造互相学习与表达的机会。
创作过程中我发现，幼儿对自己创作的“百果树”情有独钟，一边画一边情不自禁地向同伴介绍自己的百果树。
为了给予幼儿充分表达的机会，我们请先画完的幼儿将自己的作品讲给客人老师或者小朋友听，孩子们主动地向他人认真讲述着自己的作品。
在最后的讲评分享环节，我们将幼儿的作品按照水彩、砂纸和即时贴三类绘画材料进行了分类展示，并用不同的讲评方式与幼儿进行分享活动。
幼儿自评。
朵朵是一个性格开朗、非常喜欢画画的孩子，她积极举手，主动向我们介绍她的果树：
“我的果树上有许多好吃的水果，还有苹果的妈妈呢。
”琪琪用手比划着说：
“我的果树上有圆圆的西瓜、大苹果和小小的草莓。
”雨晨说：
“我的树上水果太多了，都满了。
”齐齐是个胆子比较小的孩子，我鼓励她向大家介绍自己画的百果树。
她慢慢地走到前面，看着自己的画说：
“我的果树上有红橘子、樱桃、大西瓜。
”我立刻向她竖起了大拇指，她很高兴地回到自己的座位上。
教师有目的的讲评。
在众多的作品中，我会结合教学目标，选择有特点、有分享价值的作品进行讲评。
如，“徐老师非常喜欢小朋友们画的神奇果树，其中，我最喜欢森森小朋友的果树，他的果树上的水果最多了，我们来看一看一共有几种水果（水彩画）。
”“我还喜欢可鑫的果树，他的果树上的水果有大象可以吃的大西瓜，还有给小老鼠吃的小樱桃呢（即时贴画）。
”……
分析
在一节美术活动中，幼儿的创作往往有很多精彩、有趣的绘画内容是值得和他们一起及时分享与提升的。
由于小班幼儿是以自我为中心的，他们往往都喜欢自己的绘画作品，所以我为幼儿创设自评的机会，充分激发幼儿大胆表达的欲望；并利用教师有目的的讲评，挖掘作品中的价值，使得讲评环节也能够更好地为教学目标服务。
幼儿园小班艺术领域教案4
1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
活动准备：
1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。
3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。
4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
活动过程：
一、调动幼儿关于泡泡的经验
1、你们吹过泡泡吗?
你们看，我会变出泡泡。
（教师用泡泡枪打出一串泡泡。
）
2、有多少泡泡?
（适时丰富词汇：
许多、一串一串的泡泡。
）
3、泡泡是什么样子的?
（引导幼儿观察并用动作和语言表达：
圆圆的，有的大有的小。
）
二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验。
1、有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?
2、他画的泡泡是怎么样的呢?
（引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。
）
3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?
（引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。
）
（分析：
此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。
用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：
“泡泡是怎么排列的?
”小班幼儿就不知如何回答。
因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。
）
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态
1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：
“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!
”
2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?
是大大的还是小小的?
是什么颜色的?
3、教师演示贴“泡泡”。
幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：
“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?
”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：
“先用食指蘸上胶水，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。
”当贴第二个“泡泡”时，教师问：
“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢?
”
（分析：
此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。
教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。
通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。
）
4、再次交代操作要求。
（1）今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。
（教师逐一介绍工具材料——胶水、抹布。
）你们会用胶水黏贴吗?
（2）谁会用胶水贴“泡泡”?
（请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。
）
（分析：
此环节的目的有二：
一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领
，增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。
同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。
）
四、幼儿创作
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。
已完成的幼儿坐白线上看书。
五、引导幼儿欣赏作品
幼儿园小班艺术领域教案5
一天班里的孩子过生日，他跟大家说：
'早上我妈妈给我做了长寿面吃。
'顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。
有的小朋友说：
'老师，你会做面条吗？
我也想学做面条。
'怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢？
观察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美工活动《撕面条》。
旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条游戏。
激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的快乐。
活动目标：
1.认识面条，知道面条长什么样子。
2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。
3.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
活动重点：
锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。
活动难点：
双手协调配合撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
）
活动准备：
1.物质准备：
一碗彩色面条、彩纸、盘子
2.经验准备：
认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿兴趣
导入语：
小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。
她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。
可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物--长寿面。
过渡语：
有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢？
二、引导幼儿观察并说出面条的特征。
提问语：
小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？
过渡语：
哦！
小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？
提问语：
你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢？
小结语：
哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。
过渡语：
小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？
三、教师提供材料，幼儿自主撕面条。
（一）、教师提供操作要求并示范。
引导语：
老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。
现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。
操作要求：
教师示范：
伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。
提问语：
那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢？
提问语：
有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？
小结语：
嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。
有小朋友就很聪明，看到老
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