幼儿园小班艺术领域教案.docx
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幼儿园小班艺术领域教案
幼儿园小班艺术领域教案
幼儿园小班艺术领域教案
幼儿园小班艺术领域教案1
小班幼儿对熟悉的生活情景特别感兴趣,幼儿拟人化的思维特点又使他们对动植物情有独钟。
为此,我们依托乘车、洗澡等生活情景和牛、羊、小鸟、蘑菇等动植物形象,将音乐的各种元素(音的高低、长短、快慢、强弱及听、唱、玩奏乐器、肢体动作等表达方式)串联起来,设计了音乐游戏“快乐农场”。
活动目标
1.在游戏中体验音乐活动的乐趣。
2.初步感受2/4拍的节奏。
3.能够运用自己的声音、动作、玩奏乐器等方式表达对音乐的理解和感受。
活动重点
1.和着音乐模仿各种动物的叫声和动作。
2.随音乐的节奏敲击响板。
活动难点
1.用自己的声音表现小鸟飞的不同情景。
2.随音乐创编动作。
活动准备
人手一个响板、一条长纱巾(布条或毛巾),小鸟手偶、图卡、有牛、羊等动物标志的盒子若干。
活动过程
1、去农场
师:
今天的天气真好,我们一起去农场玩吧。
请小朋友们排好队,我们要上车啦!
(老师和幼儿一起模仿排队上车的情景。
)
师:
请大家坐好,开车啦!
(教师边模仿司机开车边歌唱,要尽可能清唱,边唱边引导幼儿在歌声中走成一个圆形。
唱到“红灯停,嘘”时,教师将一个手指头放在嘴唇上,停在原地不动,等待幼儿都停下来。
唱到“绿灯行”时,歌唱和走动的速度都要快一些,以使幼儿感受到音乐速度的变化。
曲谱见附件一。
)
评析:
教师的清唱会增强歌声对幼儿的吸引力。
这个活动不仅是一个好玩的律动,更使幼儿在与教师的互动中很自然地进入主题。
2、农场欢迎您
师:
(边操作小乌手偶边说)“农场到了。
看,飞来一群小鸟。
它们各显本领,欢迎小朋友的到来。
这只小鸟看到小朋友们来做客,多高兴啊,它从地上一下子飞到高高的树枝上和我们打招呼;那只小鸟的本领真高哦,它一会儿飞得高,一会儿飞得低,像一架小飞机,真神气;地上那只小鸟正一点一点往我们这边跳,它看起来好像有点害羞;大家快抬头往上看,那只小鸟真灵活,在树枝上跳来跳去,一会儿就跳到了最高处!
”
师:
(出示图卡1)“小朋友看,小鸟飞到老师手中的卡片上了。
我们用好听的声音给它伴奏,好吗?
小鸟在地上时,我们就用低的声音唱,小鸟飞到树枝上,我们就把声音唱高。
让我们试着用“a”来唱一唱。
”
(说完,边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶,边和幼儿一起唱。
)
(出示图卡2)“请大家看这张卡片。
小鸟一会儿飞得高,一会儿飞得低。
小鸟飞到最低的地方,大家就用低的声音唱,小鸟飞得高一点,小朋友就唱得高一点,试一试吧!
”
(说完,边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶,边和幼儿一起唱。
)
(出示图卡3)“请看这张卡片。
小鸟在往我们这边跳。
小鸟每跳一下,我们唱一个‘a’,小鸟跳几下,我们就唱几个!
”
(说完,边按图卡上点的位置从左到右操作小鸟手偶,边和幼儿一起唱。
)
(出示图卡4)“小鸟从树杈最下面,一层一层往上跳。
让我们的声音也跳起来,给小鸟加油吧!
”
(说完,边按图卡上短线的位置从左到右操作小鸟手偶,边和幼儿一起唱。
)
注意:
A.如幼儿有兴趣,可以反复几次,也可以请幼儿在图卡上操作小鸟手偶,师生一起唱。
B.歌唱时提醒小朋友声音要轻,不要大声喊叫。
教师的声音不要压过全班幼儿的声音,要使每个小朋友都能听到自己的声音,也能听到别人的声音。
评析:
人声是最好的乐器,良好的声音条件对幼儿音乐能力的发展非常有益。
用图卡上线或点的走向吸引幼儿发声是一个有效的方式,教师的提示和以身作则可以使幼儿逐步体验科学的发声方法,并使他们的声带得到保护。
集体歌唱时学会倾听别人,不仅可以提高幼儿的音乐素养,还有助于培养他们的集体意识。
师:
“农场里有很多动物朋友,我们快来和它们打个招呼!
”
(师幼一起来到有牛、羊等动物标志的盒子前,向动物们问好。
)
师:
“我们给动物朋友们唱首歌吧!
老师先唱,大家注意听老师唱到哪种动物,就一起跟着音乐模仿它的叫声和动作。
”
(开始演唱歌曲:
前六小节教师唱,最后两小节师幼一起唱,熟练后最后两小节由幼儿自己唱。
曲谱见附件二。
)
请幼儿说一说农场里还有什么动物,如鸡、马、狗、猫、猪等,创编出更多段落的歌词来表演。
评析:
问答与呼应的歌唱活动特别适合低龄幼儿。
在重复的旋律中变换歌词的“问”与“答”,可以使幼儿不断体验用音乐交流思想、情感的乐趣。
3、农场里采蘑菇
师:
“农场里有这么多动物朋友,让我们四处找找有没有他们爱吃的食物……哟,这里有这么多小蘑菇!
大家快把它们捡起来,动物们可喜欢吃美味的蘑菇了。
”(引导幼儿发现并拾起散落在教室各个角落的响板。
)
师:
“好,大家都有小蘑菇了,现在老师告诉大家,它的名字叫响板小蘑菇,请小朋友们先自己玩一玩。
”(鼓励幼儿按照自己的想法尝试演奏响板。
)
师:
“××,你把响板小蘑菇拍得这么快,你在想什么呀?
”
幼:
“我在想它是一辆大火车,啪啪啪啪地跑!
”
师:
“××,你把响板小蘑菇拍得这么慢,你在想什么呀?
”
幼:
“我让它像蜗牛一样爬。
啪——啪——啪,爬得好慢呀!
”
师:
“小朋友们都玩得很开心,下面我们就邀请响板小蘑菇给大家唱首歌。
请小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(响板的皮筋),轻轻放在另一只手的手心里,让响板小蘑菇张开大嘴巴,开始唱歌吧!
”
(师生一起给一首2/4拍的歌曲或乐曲伴奏,对于暂时不能“合拍”演奏的幼儿,教师可以适当引导,但不要强迫他与大家一致。
)
师:
“响板小蘑菇唱得真好听。
来,让我们把会唱歌的响板小蘑菇送给动物们做午餐吧!
”
(师生一起将响板送到有动物标志的盒子前“喂动物”,然后把响板放入其中。
)
评析:
幼儿对各种乐器的演奏方法充满好奇。
请幼儿先自由操作、探索,可以满足他们的好奇心。
之后,再引导他们给一个有稳定节拍的歌曲或乐曲伴奏,这样能使幼儿演奏音乐的兴趣更加浓厚。
每个人对音乐的理解是不一样的,玩奏乐器时,要允许小朋友用自己的方式表达。
4、农场归来
师:
“小朋友们玩得开心吗?
”
幼:
“开心!
”
师:
“今天的农场活动结束了。
大家很高兴,肯定也出了好多汗。
请小朋友每人拿一条毛巾,我们在好听的音乐中洗个热水澡吧!
”
(音乐响起,教师引导幼儿用毛巾在身体的不同部位做洗澡的动作。
可以先选择2/4拍的音乐,然后再选择不同节奏的音乐,鼓励幼儿随乐起舞。
)
评析:
孩子们喜欢模仿生活中的动作,也非常愿意分享摩擦身体产生的感觉。
边听音乐边做动作,放松身心,满足了幼儿活动身体的需要,同时让孩子们再次感受了音乐的节奏。
活动反思
本活动既体现出幼儿的主体地位,又突出了音乐能力培养的线索。
在教师营造的情景中,孩子们以自主探索的方式参与各种游戏,始终保持着高涨的学习热情。
教师运用现代儿童音乐教育理念,巧妙地把活动的重点、难点变成了幼儿的兴趣点,使幼儿对音乐的感受、表达能力在不知不觉中得到了提升。
幼儿园小班艺术领域教案2
1.尝试用版画的方式刻画弧线、短线和圆点。
2.了解春天柳树的外形特征,印画表现柳树,体验版画活动的乐趣。
活动准备ppt课件(选自故事《春娃娃》)、竹笔、碱塑板、铅画纸、绿色水性油墨、滚筒、垫板(或kt板)。
活动过程
一、故事导入,激发幼儿兴趣播放ppt:
瞧,谁来了?
我们和春娃娃打招呼,春娃娃你好!
二、结合故事内容,示范讲解
1.春娃娃到柳树姐姐家串门,帮柳树姐姐梳头发。
瞧,柳树姐姐头发的颜色渐渐地变了。
变成什么颜色了呀?
柳树姐姐的头发长得怎么样呢?
像什么?
小结:
柳树的头发变绿了,长得很长很长,弯弯的,像一样,真漂亮呀!
2.谁愿意来做春娃娃,为柳树姐姐梳梳头?
(请个别幼儿示范画柳条。
)教师示范:
柳树姐姐的头发从树枝的顶端开始梳起,头发再多一些、再长一些就更好看了。
用力点梳,头发可不能打结哦。
3.真棒呀!
听,春娃娃又对柳树姐姐说(播放ppt),春娃娃说了什么呀?
我们一起对柳树姐姐说说看。
瞧,柳树姐姐长出了小辫子。
她的小辫子长得怎么样呢?
像什么?
4.谁愿意再来为柳树姐姐梳梳她的小辫子?
(个别幼儿示范。
)教师示范:
小辫子长在头发的两边,短短的真好看!
还可以梳怎么样的小辫子呢?
(横线、圆点等方式。
)
5.播放ppt:
听,这是什么声音(风声)?
原来是调皮的风娃娃来了。
风娃娃到处跑,呼呼呼。
小草被吹乱了,小花被吹散了。
瞧,它又来到了柳树姐姐家里,深吸一口气,对着柳树姐姐吹了起来呼呼呼。
(引导幼儿一起做。
)猜猜看,柳树姐姐怎么啦?
(哎呀,我的头发乱了,谁来帮我想想办法?
)
三、幼儿操作,教师指导
1.为柳树姐姐梳头指导幼儿在碱塑板上刻画出柳条和柳叶,表现柳树的特征。
2.为柳树姐姐染发指导幼儿用滚筒刷颜料,印画出柳树。
要求:
先把滚筒滚一滚,让滚筒上面都蘸上颜料。
滚筒从上往下刷,给柳树姐姐的头发都染上颜色。
3.为柳树姐姐拍照指导幼儿把纸翻过去,在外面摸一摸,用力地压压平。
如果画面不清楚,引导幼儿再次刷颜料、压印。
四、交流分享,感受活动乐趣老师扮演春娃娃,带领幼儿参观作品。
幼儿园小班艺术领域教案3
《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调,教育活动要贴近幼儿生活,要选择幼儿感兴趣,又具有教育价值的事物来拓展幼儿的经验。
10月是水果丰收的季节,各种水果的颜色、形状和美味都是小班孩子可进行丰富感知与创作的教育资源。
在一次区域活动中,大奎小朋友在益智区游戏时,将各种水果穿放在一棵大树上,高兴地对我说:
“徐老师快来看,我的树上结出了大苹果、大鸭梨、香蕉,还有葡萄呢!
”看到孩子兴奋的表情,我赞许道:
“呀!
你的果树可真神奇,一棵树上能结出这么多种水果。
”没想到,自己无意的一句表扬,激起了孩子们对这棵果树的喜欢。
小班幼儿喜欢想像,树上结满了各种水果的有趣情景激发了他们无限的创想空间。
艺术的核心目标是创造,而水果的外形和颜色又比较适合小班幼儿表现,于是,根据幼儿的兴趣需要,“神奇的百果树”这一艺术创作活动应运而生。
活动目标
1·能够尝试用不同的色彩表现多种水果,体验美术创作的快乐。
2·愿意用语言表达自己的想法。
3·在教师的提醒下尝试自己收拾整理材料。
活动过程
1·多维度的前期经验感知,为幼儿后续创作搭建台阶。
我利用周边社区资源,组织幼儿到菜市场去参观。
他们发现了水果有圆圆的、弯弯的等形状,以及许多种不同的颜色。
回到幼儿园,我们根据幼儿的兴趣与幼儿玩起了摸一摸、猜一猜、尝一尝、找一找、拼一拼的科学游戏。
摸:
小班幼儿好动,根据他们对水果外形的已有经验,我们与幼儿玩起了“猜猜我是谁”的游戏,孩子们通过将小手伸到多个神秘的口袋里,用手摸来感知水果的不同特征。
猜:
水果有多种颜色,我们将水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子们通过看水果的颜色、闻水果的味道来判断是什么水果。
拼:
结合水果的外形和颜色特点,在益智区投放了“香香的水果”自制游戏材料,通过寻找相同颜色进行组合,进而调动幼儿动手动脑进行思维,使幼儿在游戏中感受水果的不同特点。
随着幼儿的兴趣发展,我先后在音乐活动、户外活动、环节过渡中都给幼儿创造感受水果特性的机会。
分析
目标制定后,通过什么形式来完成活动目标,课程的重点难点是什么,创作前需要有哪些经验准备,这些都是需要教师考虑的。
由于小班幼儿对周围事物的探索主要是通过多种感官来完成的,为了让幼儿后续能够更好地参与创作,我们通过多种形式的感知活动,丰富幼儿的感官体验,加深幼儿对水果外形特征的认识及喜爱之情,为幼儿后续的创作奠定基础。
2·多媒体课件的有效运用,拓展幼儿创作的空间。
围绕“水果”开展的系列小活动,虽然使幼儿对各种水果的外形特征有了丰富的感知,但其经验的捕获仍然是片面的、零散的、个体的。
那么通过什么样的形式,能够帮助幼儿梳理和提升经验,使零散经验成为整体经验呢?
于是在创作前,我积极利用多媒体课件,帮助幼儿整理、提升已有经验。
我认真选用了多媒体课件中的截图、聚光灯等特殊辅助功能,为活动本身蒙上了一层神秘色彩。
随着截图功能呈现的“一点红”效果,孩子们的小眼睛都聚焦在这“一点红”上。
“你们猜一猜,这是什么水果?
”我的话音刚落,冠丞就很自信地说:
“樱桃。
”“你从哪里知道是樱桃的?
”“因为我吃过樱桃,樱桃就是红色的。
”“对,有红色的樱桃。
”“苹果也是红色的。
”梦阳迫不及待地回答。
“对呀,苹果也是红色的。
梦阳说出了第二种水果。
”孩子们更加好奇:
到底是什么水果呢?
当孩子们用点触笔点开一个又一个水果后,挂满不同颜色、不同大小、不同形状水果的百果树就出现在幼儿眼前。
他们连连拍手喝彩:
“哇,好多的水果呀!
”
分析
由于小班幼儿喜欢做游戏,又比较好动,课件生动的形象、鲜艳的色彩,极大地调动了幼儿参与活动的兴趣。
利用课件功能中的截图效果,展现出水果的一部分,显示了水果的局部特征;而利用延时放大的功能键,能吸引幼儿了解各种水果。
这个环节的设计给予了幼儿积极思维的空间,同时也有效地帮助幼儿回忆常见水果的明显特征,使幼儿进一步感受到“百果树”的“奇”,真正打开了想像的空间。
3·创作中的引导注重回扣目标,启发幼儿的个性创作。
当幼儿的创作兴趣被大大地激发起来时,随着我的提问:
“如果你也有一棵神奇的百果树,你想结出什么样的水果?
”孩子们的创作就此拉开了序幕。
我为幼儿投放了丰富的纸张材料:
大砂纸、大彩纸、涂鸦墙,以供幼儿大手笔地进行创作;提供了富有层次的创作工具,如水彩笔、毛笔和即时贴等,以满足不同幼儿的创作需求。
面对如此丰富的材料,孩子们脸上充满了欢笑,纷纷选择自己喜欢的方式与材料进行互动。
由于小班幼儿正处在行为习惯培养的关键期,所以绘画前,我还注重用趣味性语言提示幼儿:
“小毛笔要舔一舔再去画”,“颜料不小心掉到桌子上,用小擦布给它擦一擦脸”。
在观察幼儿绘画的过程中,我发现婧宜小朋友用水彩笔画出了三五个红色的小水果后,便停在那里不知该如何画了。
我一边走一边用神秘的语气说:
“小果树可神奇了,不仅能够结小小的水果,想一想,还能结出什么样的水果呢?
”婧宜一下子好像想起了什么,快速地换了一支绿颜色的水彩笔,看了看自己的果树,在几个红色圆形旁边画了一个绿色、大大的圆形,在圆形里还画上了几条波浪线,圆圆的大西瓜就“诞生”了。
兰杉是个很内向的孩子,关注到她在砂纸上画出了很多颜色的圆时,我便悄悄地走到她的身边,很认真地欣赏着她的创作,并适时地向她竖起了大拇指,表扬了她的作品:
“你的果树太厉害了,告诉我,都结出什么好吃的水果了?
”她的眼睛传递出从未有过的兴奋,告诉我:
“有大鸭梨,还有我最爱吃的葡萄。
”
用即时贴创作“神奇的百果树”的这一组小朋友好似兴致勃勃地在比赛。
“看看谁的果树上的水果又多又漂亮。
”我用语言激发他们。
梓溪说:
“看我的果树上结了这么多颜色的水果。
”亿轩说:
“我的上面还有桃子和香蕉呢!
”
分析
“神奇的百果树”的绘画内容是非常开放的,不拘于形式与内容,给幼儿预留了充分表达表现的空间,多层次的材料投放满足了不同幼儿的需要,他们可以根据自己的经验、兴趣以及能力的强弱,选择画什么、怎样画。
在幼儿自主表达的创作过程中,在关注全体幼儿的同时,还要关注个别幼儿的个性表现和小组的互相学习,运用有效语言给予不同性格幼儿以启发,并适时加以引导。
4·讲评分享,自然地在活动中为幼儿创造互相学习与表达的机会。
创作过程中我发现,幼儿对自己创作的“百果树”情有独钟,一边画一边情不自禁地向同伴介绍自己的百果树。
为了给予幼儿充分表达的机会,我们请先画完的幼儿将自己的作品讲给客人老师或者小朋友听,孩子们主动地向他人认真讲述着自己的作品。
在最后的讲评分享环节,我们将幼儿的作品按照水彩、砂纸和即时贴三类绘画材料进行了分类展示,并用不同的讲评方式与幼儿进行分享活动。
幼儿自评。
朵朵是一个性格开朗、非常喜欢画画的孩子,她积极举手,主动向我们介绍她的果树:
“我的果树上有许多好吃的水果,还有苹果的妈妈呢。
”琪琪用手比划着说:
“我的果树上有圆圆的西瓜、大苹果和小小的草莓。
”雨晨说:
“我的树上水果太多了,都满了。
”齐齐是个胆子比较小的孩子,我鼓励她向大家介绍自己画的百果树。
她慢慢地走到前面,看着自己的画说:
“我的果树上有红橘子、樱桃、大西瓜。
”我立刻向她竖起了大拇指,她很高兴地回到自己的座位上。
教师有目的的讲评。
在众多的作品中,我会结合教学目标,选择有特点、有分享价值的作品进行讲评。
如,“徐老师非常喜欢小朋友们画的神奇果树,其中,我最喜欢森森小朋友的果树,他的果树上的水果最多了,我们来看一看一共有几种水果(水彩画)。
”“我还喜欢可鑫的果树,他的果树上的水果有大象可以吃的大西瓜,还有给小老鼠吃的小樱桃呢(即时贴画)。
”……
分析
在一节美术活动中,幼儿的创作往往有很多精彩、有趣的绘画内容是值得和他们一起及时分享与提升的。
由于小班幼儿是以自我为中心的,他们往往都喜欢自己的绘画作品,所以我为幼儿创设自评的机会,充分激发幼儿大胆表达的欲望;并利用教师有目的的讲评,挖掘作品中的价值,使得讲评环节也能够更好地为教学目标服务。
幼儿园小班艺术领域教案4
1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3、能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
活动准备:
1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片,黑色卡纸每人一张。
3、泡泡枪一个,胶水、抹布每组一份。
4、底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
活动过程:
一、调动幼儿关于泡泡的经验
1、你们吹过泡泡吗?
你们看,我会变出泡泡。
(教师用泡泡枪打出一串泡泡。
)
2、有多少泡泡?
(适时丰富词汇:
许多、一串一串的泡泡。
)
3、泡泡是什么样子的?
(引导幼儿观察并用动作和语言表达:
圆圆的,有的大有的小。
)
二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》PPT,帮助幼儿整理前面获得的经验。
1、有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?
2、他画的泡泡是怎么样的呢?
(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。
)
3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?
(引导幼儿观察出有的密集,有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。
)
(分析:
此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。
用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问题太宽泛,如:
“泡泡是怎么排列的?
”小班幼儿就不知如何回答。
因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。
)
三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态
1、出示大底板,指着底板上的小鱼说:
“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!
”
2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?
是大大的还是小小的?
是什么颜色的?
3、教师演示贴“泡泡”。
幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:
“你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?
”同时教师用动作演示每一个地方,最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上,边贴边说:
“先用食指蘸上胶水,从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把‘泡泡’贴在底板上。
”当贴第二个“泡泡”时,教师问:
“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点,或者离它很远呢?
”
(分析:
此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一步强化图像组合意识。
教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。
通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。
)
4、再次交代操作要求。
(1)今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。
(教师逐一介绍工具材料——胶水、抹布。
)你们会用胶水黏贴吗?
(2)谁会用胶水贴“泡泡”?
(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。
)
(分析:
此环节的目的有二:
一是调动幼儿主动学习的能力,让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领
,增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况,发现幼儿的问题和困难,从而进一步强化和补充,使指导具有针对性。
同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范,既满足了该幼儿的表现需要,也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。
)
四、幼儿创作
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。
已完成的幼儿坐白线上看书。
五、引导幼儿欣赏作品
幼儿园小班艺术领域教案5
一天班里的孩子过生日,他跟大家说:
'早上我妈妈给我做了长寿面吃。
'顿时引起其他小朋友的兴趣,大家开始讨论。
有的小朋友说:
'老师,你会做面条吗?
我也想学做面条。
'怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢?
观察现象之后,开始从幼儿兴趣入手,紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美工活动《撕面条》。
旨在引导幼儿通过动手操作,充分发挥想象力,用彩色纸进行撕面条游戏。
激发幼儿参与活动兴趣,并体验到成功的快乐。
活动目标:
1.认识面条,知道面条长什么样子。
2.能两只手协调配合的撕面条,并发挥想象,大胆创新,能够将撕好的面条放在盘子里。
3.乐意参与撕纸活动,体验给小动物过生日的快乐。
活动重点:
锻炼幼儿双手协调能力,乐于参与活动。
活动难点:
双手协调配合撕面条(撕纸时,小手的大拇指和食指紧捏着纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。
)
活动准备:
1.物质准备:
一碗彩色面条、彩纸、盘子
2.经验准备:
认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿兴趣
导入语:
小朋友们好,今天呀,小猫贝贝给老师打了一个电话,她说今天是她的生日,可是她的妈妈不在家,她好想好想吃长寿面。
她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面,想让我帮她过生日,做长寿面吃。
可是呀,老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物--长寿面。
过渡语:
有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢?
二、引导幼儿观察并说出面条的特征。
提问语:
小朋友们都想给小猫做长寿面,那你们吃过的面条长什么样子的呢?
过渡语:
哦!
小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗?
提问语:
你们瞧,老师手中的面条长什么样子呢?
小结语:
哦,原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。
过渡语:
小朋友们都很聪明,不仅认识了面条还知道面条长什么样子,彩色的面条可好看了,小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢?
三、教师提供材料,幼儿自主撕面条。
(一)、教师提供操作要求并示范。
引导语:
老师呀,今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子,一会老师就请听话的宝宝来当小厨师,用这些彩色的纸来撕面条,为小猫做长寿面。
现在请小朋友们坐好,睁大你们的小眼睛看老师手中,老师现在教你们撕面条。
操作要求:
教师示范:
伸出你们的小小手,用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的细细的、长长的,不可以把它撕断,那样做出来的面条才好吃哦。
提问语:
那老师想问问小朋友们,我现在应该将撕好的面条放在哪里呢?
提问语:
有小朋友说放在嘴里,小朋友们说对不对呀?
小结语:
嗯,面条是给小猫做的生日礼物,我们不能吃。
有小朋友就很聪明,看到老