咏柳优秀教案.docx
《咏柳优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《咏柳优秀教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
咏柳优秀教案
咏柳优秀教案
（最新版）
编制人：
__________________
审核人：
__________________
审批人：
__________________
编制单位：
__________________
编制时间：
____年____月____日
序言
下载提示：
该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
咏柳优秀教案
这是咏柳优秀教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
咏柳优秀教案第1篇
教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：
学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶）
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？
因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：
3）
3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：
咏鹅）
5．咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么是什么意思？
6（出示课文中的`图）你们在图中看到了什么？
（诗人正看着柳树，赞美柳树）
7．这首诗的作者是：
贺知章。
（板书：
贺知章）
二、初读古诗，认读生字
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？
请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？
（柳树）从远处看柳树像什么？
倒垂下来的柳枝又像什么？
（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？
请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
咏柳优秀教案第2篇
1教学目标
学习《咏柳》，理解诗句的意思。
体会诗中所表达的思想感情。
学会学习古诗的方法。
2学情分析
多数孩子能熟读，甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思，体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。
学习古诗首先要理解题目，然后读诗，借助注释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意（从不理解的字，词开始理解，再理解句意，最后理解整首诗的意思。
）在理解的基础上，有感情的朗诵古诗，在读的基础上加深理解，最后背诵下来。
3重点难点
重点：
了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
难点：
品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课
俗话说：
“一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。
春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。
你能背诵几首和春天有关的诗吗？
（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。
板书题目，齐读。
活动2【讲授】合作探究，学习古诗
一、朗读引入课文，了解作者。
1、教师范读古诗《咏柳》。
2、解题。
咏，用诗词的形式描述。
这里是歌颂、赞美的意思。
同学们观察过春天的柳树吗？
师出示图片，生观察。
3、介绍作者。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。
二、自读自学，师生交流。
1、出示自学要求：
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。
b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。
c、边读边思考：
这首诗主要讲的是什么。
2、交流汇报。
a、出示生字，认读生字。
（咏、碧、妆、裁、剪）
b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
3、学习理解重点词语。
碧玉：
绿色的玉。
这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。
妆：
打扮。
一树：
满树。
“一”不表示数量，表示满、全。
绦：
用丝编成的带子。
细叶：
柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。
裁：
裁剪。
似：
好像。
三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。
1、用自己的话说说每句诗的意思。
a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思是：
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是：
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？
作者用了什么修辞手法来写？
你觉得这样写有什么好处？
（读一读，再回答）。
前两行是作者看到的。
作者用了比喻的修辞手法。
这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
3、诗的后两行写的是什么？
这样写的好处是什么？
（抽人读完后回答）
写的是作者的想象。
这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。
4、有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。
活动3【活动】迁移运用，培养能力
《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。
请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。
活动4【作业】小结本文的学习，布置作业。
1、背诵《咏柳》
2、发挥想象，把诗中的景物画下来。
3、板书设计
咏柳
碧玉妆高谁裁出？
丝绦垂万二月春似剪刀！
咏柳
课时设计课堂实录
咏柳
1第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课
俗话说：
“一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。
春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。
你能背诵几首和春天有关的诗吗？
（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。
板书题目，齐读。
活动2【讲授】合作探究，学习古诗
一、朗读引入课文，了解作者。
1、教师范读古诗《咏柳》。
2、解题。
咏，用诗词的形式描述。
这里是歌颂、赞美的意思。
同学们观察过春天的柳树吗？
师出示图片，生观察。
3、介绍作者。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。
二、自读自学，师生交流。
1、出示自学要求：
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。
b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。
c、边读边思考：
这首诗主要讲的是什么。
2、交流汇报。
a、出示生字，认读生字。
（咏、碧、妆、裁、剪）
b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
3、学习理解重点词语。
碧玉：
绿色的玉。
这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。
妆：
打扮。
一树：
满树。
“一”不表示数量，表示满、全。
绦：
用丝编成的带子。
细叶：
柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。
裁：
裁剪。
似：
好像。
三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。
1、用自己的话说说每句诗的意思。
a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思是：
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是：
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？
作者用了什么修辞手法来写？
你觉得这样写有什么好处？
（读一读，再回答）。
前两行是作者看到的。
作者用了比喻的修辞手法。
这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
3、诗的后两行写的是什么？
这样写的好处是什么？
（抽人读完后回答）
写的是作者的想象。
这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。
4、有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。
活动3【活动】迁移运用，培养能力
《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。
请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。
活动4【作业】小结本文的学习，布置作业。
1、背诵《咏柳》
2、发挥想象，把诗中的景物画下来。
3、板书设计
咏柳
碧玉妆高谁裁出？
丝绦垂万二月春似剪刀！
咏柳优秀教案第3篇
教学目的：
1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：
1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、教师启发谈话：
同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？
听音乐，你想到了什么？
春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题。
柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）
2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情
过渡：
在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！
1、指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？
先自己试一试吧。
2、指名学生背诵。
3、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
4、集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累
1、你还收集了哪些和春天有关的故事？
背给同学们听听吧。
2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
板书设计：
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
升级会员 