学校落实双减工作反思心得共5篇.docx

学校落实双减工作反思心得共5篇.docx

《学校落实双减工作反思心得共5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校落实双减工作反思心得共5篇.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学校落实双减工作反思心得共5篇

学校落实“双减”工作纪实反思总结

双减之下，国家的导向和政策已经发生变化，如果不转变思路，按照以前的思路去教育孩子，依托机构的老师帮我们孩子去成长去学习，是不科学的。

对于在座大部分的家长来说，我们当前最重要的不是给孩子报补习班，而是如何提高我们孩子内在的学习能力。

那么，如何提高孩子的内驱力？

以下几点建议，可以参考。

1.分析孩子的强项和弱项，读懂孩子的特点、兴趣和需求，和孩子一起制定近期和远期目标和计划，而不是盲目培训。

制定目标家长可以参考，实现目标家长可以监督，所以，双减之下，家长的责任不能减。

2.利用好合理的碎片化时间。

孩子每天的时间不是在家就是在校，这些时间是没办法改变的，那么如何给孩子增加点知识养分呢？

我觉得碎片时间，要利用起来。

比如，放学回家吃饭前的10分钟，坐车的10分钟，起床的10分钟……

3.注意预习，尤其是老师布置的预习作业不能马虎。

人的注意力是有限的，小学生一般在15-20分钟，中学生一般30分钟。

我们孩子每天在校上课，一连串下来就像打流水战一样，不可能要求他们8节课都保持高度的注意力，他们也会走神，但是，如果有预习，他们在走神之后，还能接得上老师的话题；如果没预习，那么走神之后再回神，就已经来不及了。

4.提高课堂效率。

很多孩子不上辅导班，成绩依旧优秀，因为他们懂得如何听课。

上课多听讲，甚至课堂过程中少翻课本，跟着老师思路走，老师课堂内所讲的都是他们经验总结的重要知识点。

让保持良好的精神状态，将课堂知识内化于心，比上多少个补习班都强。

当然，如果实在还是跟不上，那可以考虑校外机构进行适当的辅导。

5.注重家庭引导。

我的孩子自律性差，成绩却还算稳定，是因为我们做了以下几点：

（1）给孩子提供良好的学习环境。

自律性差的孩子注意力很难集中，所以家长不要在孩子旁边玩手机、看电视、聊天，会干扰学习。

（2）树立良好的学习观念。

劳逸结合是非常重要的，家长不要逼迫孩子学习，在学习中可以适当玩耍，有适当的奖励，让他们看得到希望，可以给他们规定玩的时间和内容限制（比如，我的孩子提早做完作业，可以让爸爸陪他玩一局象棋，或者妈妈陪他看一会电视），以此提高学习的积极性。

（3）给孩子一定的期望，但不要期望太高。

孩子优秀，是每个家长都希望的，但是目标太高，孩子内心会有巨大的压力。

如果做不到，他们就会自卑或者自暴自弃，对学习就产生厌恶。

我们可以给孩子一定的目标，但是短期目标比现实高一点点就够了，不要遥不可及。

（5）家长做孩子的榜样。

孩子模仿能力是非常强的，家长的言行潜移默化会影响孩子的言行。

青春期是孩子人生观和价值观形成的时期，这时候他们很容易收到外界因素的影响，家长的人生观价值观也会影响到孩子，所以，让我们做智慧家长，给孩子正确引导。

三．题海战术的利和弊

很多人认为，只要学不死，就往死里学。

我觉得，这是错误的说法。

1.人的大脑也是有使用极限的。

长时间刷题，大脑会处于高频率的运转中，时间越长，效率就越低。

所以，我们要合理使用大脑，提高大脑的工作效率。

2.辩证看待题海战术。

那么，为了让大脑休息，是不是拒绝刷题？

其实也不尽然。

我们需要从辨证思维来思考刷题的”质“和”量“。

以数学为例，数学学习是分层次的，从知识、方法到思维思想是个质变的过程，这个过程更注重的是数学思维，重复刷套路题目无益于数学思维的提升。

所以说，刷题多少跟成绩没有必然联系。

有些孩子在刷题机构刷数学题，更多是模仿老师的解题套路，这样显然是低效的学习方法。

还有些家长喜欢让孩子超前学，大量刷题，却忽略自主思考突破的过程以及思路创新，数学需要去深入学习。

但是，如果某个知识没学懂，也需要投入一定的时间多做类型题。

不过，时间要安排的好一点，多花时间放在一些没学透的知识点上，经历深入思考的过程，才能提升自己的数学思维。

3.错题整理比刷题更重要。

整理错题，有利于巩固加深知识点，我自己在教学中的习惯思维是，我们研究透一份卷，比让孩子刷十份卷更有效果。

每一阶段的考试，就是为了检测孩子的阶段学习，这次期中考成绩下来我们可以看看，知识盲区在哪里，把错题一一分析、整理，再逐个攻破。

关于题海战术，仁者见仁，智者见智。

我只是把我的观点说出来，供参考

四．关于课外阅读

一个空瓶子值2毛钱，装上矿泉5水值2块钱，装上牛奶值5块钱，装上茅台值上千元。

我们的大脑也一样，看你的脑子装的是什么，决定你的价值。

因此，我一直觉得有效的课外阅读很重要。

课外阅读可以提高我们的知识的广度和深度，并且也是提高写作能力的一个途径。

现在不管是哪一学科试卷，都有大量的文字，还需要孩子们分析、解答。

如果孩子平时没有阅读习惯，那么做起来就会比别人慢，理解起来也比别人困难。

对于写作和阅读的关系来说，阅读是输入的过程，写作是输出的过程。

但是有些孩子阅读经在大量武侠漫画上，或者为了阅读而阅读，不去思考，不去分享，只是看个热闹，看了就忘了。

五．关于坚持

我说的坚持，不仅是孩子，还有家长。

坚持很重要，无论大事小事，做事情都不能有始无终。

有一句话说得好——放弃是最容易的事情，坚持是最值得的事情。

所以，不管现在我们的孩子是什么状态，请千万不要放弃他们！

落实“双减”工作心得体会

这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。

为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。

为了保障“双减”政策的落实落地，需要我们从多个方面入手。

一、加强学习，提高认识，更新教育理念。

教师首先要理解国家为什么要进行“双减”?

“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?

因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，作为教师的我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

二、钻研教材教法，发展素养，提升能力。

学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。

作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。

学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

三、以生为本，植根课堂。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。

我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

四、精心设计作业，提升作业质量。

“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。

老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?

是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?

所以，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。

从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

五、终身学习，持续发展。

作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。

在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。

然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。

只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

xxx，女，中小学二级教师，本科学历。

工作多年以来，一直从事学校的音乐、语文教学及班主任工作。

曾多次带领学生参加艺术比赛活动，并取得优异的成绩。

爱钻研、好创新，主持的音乐课题获得区级优秀课题称号。

尊重孩子的个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中的良师益友。

落实“双减”实施心得

作业是我们学生进行学习最基本的活动形式，是教学教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸，是学生学习内容的巩固和反馈，是学生掌握知识，形成技能的必要途径，是课堂内容的提升和综合，是教师发现学生知识掌握程度，针对性地及时调整教学，提高课堂教学效率的重要途径。

学生的数学概念的形成、数学方法与技能的获得、数学知识的掌握、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一项基本活动。

而长期以来，学生的作业就是课堂教学内容的加强版。

重复，重复，不断的重复，学生认为作业是痛苦的负担。

要设计好有效的分层作业的题目，需要我们老师花更多的时间和精力，需要对所教内容的知识点有非常深刻的理解和把握，精心挑选，这样才能设计出适合各个层次学生完成的作业，从而增强学生做数学作业的兴趣，提高数学作业的质量，进而提高数学教学的质量。

优秀生能在巩固基础知识的同时不断拓展，使自己的知识量和灵活性都有所提升;加油生可以在保证基础知识扎实的情况下有较大的进步，在灵活运用方面有所提高;而提高生则确保能掌握课标设定的教学底线。

同时在对学生作业评价时，对加油生给分可以适当放松，对优秀生给分需要适当从严。

在完成作业的时间上，加油生和提高生可适当放松，对优等生可紧些。

评价的机制也要分类、完整。

例如，对加油生，答对基本性作业，就可以给满分;答对提高性作业，半倍加分，答对发展性作业，一倍加分。

对提高生，答对发展性作业，半倍加分。

对于某一阶段内提高的学生可以予以表扬和奖励，并同时征询本人是否需要调高一个组别，进一步学习;同样，对于某一阶段内落后的学生要给出批评，并要求下调一个组别。

如此循环评价、激励、再评价、再激励，促进每个学生的进步与发展。

当然，在实施发展的过程中可能会存在种种弊端，这也是需要我们共同去探索和改进的。

总之，让每一个学生快乐健康成长是我们每个人的心愿，教育改革势在必行，需要我们每一个人为之付出努力。

“双减”工作心得体会

从本学期初到现在，“双减”工作在我校深入推进，让我感触颇深。

作为一名一线教师，我对学生课业问题和校外培训问题深有体会。

在双减政策出台之前，家长对知识的重视、学校对升学率的重视种种重担都压在了孩子的身上，学生的作业越来越多，学校周边被各种托管班，培训班包围，家长们不得不掏出高额的补课费，孩子们在放学后、节假日不情愿的走进这些培训班，孩子们的负担越来越重，导致学生的近视率、肥胖率、心理疾病率都在逐年升高。

“双减”政策的出台，坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。

在“双减”工作的过程中，在学校方面不允许给家长布置作业，去掉了很多不必要的工作，或者不必要的负担，把优质的留下来，把劣质的减下去，这也在无形地减轻着家长的负担，同时作业的减少和作业基本在校完成，更针对学生的个体差异去进行。

在这次“双减”的过程中，不难发现，优质、高效已经成了最重要的组成部分，所以作为一线教师的我，要不断的努力学习，去完善自己，去提高自己，让自己的工作更高效，同时也增加自己的能力，更大限度的去尽到自己的力量。

“双减”的学习反思

11月3日，在校会议室观看了中国教育学会在xx举行的“初中教育校园行”启动会。

一场又一场关于“双减”的专家讲座，听后受益匪浅，感受良多。

反思一：

如何提高学校教育质量？

对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。

所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的办法。

作为一线的教师，需要走进教材，了解教材，从深层去剖析教材，搞清楚教材的内在逻辑，各环节的联系，思考编排的意图，阅读解析单元语篇，把握局部细节，反思怎么去体现以德育人理念。

还要去阅读学生，分析学情，掌握学生的认知，怎么更好的让学生去自主、合作、探究。

反思二：

如何减轻学生过重作业负担？

教育部将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容，根据此次“双减”工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，任艳玲老师提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。

这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。

学生作业要达到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业。

要强化教师职责，切实减轻家长负担。

毋庸置疑，减轻学生作业负担，首先要改变作业布置。

精选作业，求质限量，做到教、学、评一体化，实现“作业”的检测反馈价值。

如此一来，绝不是随意一份试卷、一套练习，规定时间上交而已。

课堂学什么就练什么，作业精细直指学生易错点，通过作业梳理，意识到思维困点。

作业布置，还要各学科沟通融合，相互兼顾。

不能各自为战，想怎么布置就怎么布置。

学校层面有要求说明，班内要有明确时间分配。

作业布置，还要反向课堂要质量，节约课堂时间，40分钟的课堂，需提升教学有效密度。

反思三：

如何进一步提升课后服务水平？

开展课后服务，一直是我校的传统。

但现在在“双减”背景下如何优化课后服务，如何做到与中考的衔接？

学校开展课后服务，以主题探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，关注学生理解力的发展，从学生的实际情况出发，设计适合学生认知规律的教学活动。

让学生在活动中自主去实验、挖掘、掌握知识并学以致用。

我校的“学科+课程体系”就是一个非常完善的课后服务体系，不仅可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。

通过一天的认真学习，老师对“双减”政策有了更深的感悟：

作为一名老师，这个意见的出台非常及时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学生快乐健康的童年，也让自己做一个快乐幸福的教育工作者，让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。

同时，“双减”对老师、学校都提出了更高的要求，行走在“双减”的路上，我们需要不断的探索。