高考复习《咏史怀古诗》.docx
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高考复习《咏史怀古诗》
认识古代诗歌
（一）题材篇
千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生
——咏史怀古诗鉴赏
【教学目标】
（一）知识目标
了解咏史怀古诗的主要特点。
把握咏史怀古诗的常见感情和主题。
掌握怀古诗的解题方法、技巧。
（二）能力培养目标
培养学生准确鉴赏怀古诗的能力。
（三）情感态度与价值观培养目标
感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。
【教学设想】以熟悉的典型的咏史怀古诗引路，引导学生了解咏史怀古诗的常见主题，以高考真题为例，引导学生把握咏史怀古诗的鉴赏方法。
【预习设计】诵读经典，完成表格，回顾咏史怀古诗的主要特点。
《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰！
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一尊还酹江月。
”
《咏怀古迹•其三》杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
《乌衣巷》刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
《石头城》刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
《赤壁》杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
意象、人物
思路
情感
手法
赤壁怀古
咏怀古迹
乌衣巷
石头城
赤壁
【教学过程】
一、导入新课，揭示目标
余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。
自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中，感慨岁月沧海桑田，喟叹人生万古悲风。
抒难酬之壮志，浇心中之块垒。
咏史怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。
近年来高考也常涉及此类诗歌。
二、预习交流，归纳特点
1.小组讨论，代表发言，补充完善
主要意象人物
思路
情感
手法
赤壁怀古
大江
故垒
周瑜
游赤壁（赤鼻矶）——绘景象——思周瑜——忆其事——抒己志
赞美周瑜，怀才不遇、壮志难酬的悲愤，渴望建功立业
用典、对比、借景抒情、想象、虚实结合、比喻、夸张
咏怀古迹
昭君村
王昭君
赴荆门——思昭君——忆其事——论怨恨
同情昭君，颠沛流离、功业无成、怀才不遇的感伤
用典、借景抒情、借代
乌衣巷
朱雀桥
乌衣巷
王谢燕
（临巷口）——绘景象（融感慨）
世事沧桑、国运衰微的感慨
用典、对比、融情于景、衬托、虚实结合
石头城
故国（六朝古都）
（登石头城）——绘景象（融已情）
物是人非、国运衰微的感慨，警示当朝统治者
借古讽今、融情于景、衬托、拟人、虚实结合
赤壁
前朝折戟
周瑜
（过赤壁）——览折戟——表看法
认为周瑜胜利是侥幸
用典
2.根据表格，小结咏史怀古诗的主要特点
（1）概念点击
咏史诗：
是翻阅古书，捡点旧说，针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到的见地而创作的诗
歌。
——长于议论精辟。
怀古诗：
是指因登临古地游览、凭吊古迹，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。
——长于情
景交融。
咏史怀古诗：
是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
我们合称为咏史怀古诗词。
（2）形式标志
标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》
（3）怀古诗的一般结构：
临古地（绘景象）——思古人——忆其事——抒己志
（4）咏史怀古诗的典型意象
A.前代的都城：
咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京
B.发生过重大事件的地点：
骊山、赤壁、新亭、隋堤、华清宫、汴河、淮水等
C.历代帝王与名人的故居：
陵墓、祠庙、乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、李白坟等
D.特定的历史朝代：
六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等
E.其他：
吴钩、《后庭花》等
（5）常用的技巧手法
“诗”与“史”的结合：
用典（明用、暗用、反用），双关
“咏史”与“言志”的结合：
借古讽今，借景抒情
“古”与“今”的结合：
虚实结合，对比，反衬
此外还有直抒胸臆、联想想象、象征、衬托以及拟人、比喻、对偶等手法也常用于咏史怀古诗。
附：
典故举隅
1．《后庭》遗曲：
指陈后主所作《玉树后庭遗曲》，后人都视为亡国之音。
2.商女:
即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故
3．《黍离》之悲：
，国家沦亡的悲痛。
《黍离》是《诗经．王风》的名篇。
旧说周平王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了这首诗。
后来常用《黍离》来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
表故国之思。
4．封狼居胥：
汉代霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山（筑土为坛以祭山神，纪念胜利）而还。
后常来形容建功立业。
5．塞上长城空自许：
《南史》载，宋文帝要杀名将檀道齐，檀大怒道：
“乃坏汝万里长城！
”。
此处比喻能守边的将领。
6．燕然勒石：
燕然是指今蒙古境内的杭爱山。
勒，指刻石记功。
公元89年，东汉窦宪追击匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石记功而归。
燕然未勒是说没有建立破敌的大功。
7．台城：
指六朝时的禁城（宫城），又称“苑城”，是当时的皇帝用于办公居住的场所。
历宋、齐、梁、陈，皆为台省（指中央政府，晋、宋时称朝廷禁省为台，故称）和宫殿所在地，因专名台城。
既是政治中枢，又是帝王荒淫享乐的场所。
8.乌衣巷：
在今南京市东南，在文德桥南岸，是三国东吴时的禁军驻地。
由于当时禁军身着黑色军服，故此地俗语称乌衣巷。
在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。
入唐后，乌衣巷沦为废墟。
9.淮水：
秦淮河古称淮水。
从南朝开始，秦淮河成为名门望族聚居之地。
素有“十里秦淮”、“六朝金粉”之誉。
“六朝烟月之区，金粉荟萃之所”，更兼十代繁华之地。
（有时指淮河。
南宋为宋金分界线，为战争前线。
）
10.投笔：
“投笔”就指弃文从武。
11.长城：
用“万里长城”指守边的将领。
12.楼兰：
诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。
13.折腰：
折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。
14.化碧：
人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。
15.五柳：
“五柳”隐者的代称。
16.东篱：
多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。
17.劳歌：
本指在劳劳亭送客时唱的歌。
劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。
“劳歌”后来成为送别歌的代称。
18.阳关:
后来就把送别时唱的歌曲称作“围城”、“阳关”。
19.杨柳曲：
乐府曲调“杨柳枝”，也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。
也多言世路艰难及离别伤悲之情。
20．行路难：
古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。
三、合作探究，把握情感
要求：
根据思想感情和主题，把五首诗歌分类，探究咏史怀古诗的常见情感。
（一）怀人伤己
1.对比失落型：
有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。
古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。
在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。
如：
苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。
强烈的对比生发出浓重的“人生如梦”的感慨，今世之无奈却只能在清风明月间买醉。
2.同病相怜型：
自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。
如：
杜甫的《咏怀古迹》诗人的遭遇与昭君相似：
一是王昭君出塞“一去紫台连朔漠”，杜甫“飘泊西南天地间”；二是王昭君美冠后宫而不得恩宠，杜甫“古来材大难为用”的悲剧命运。
从诗的表面来看，是咏昭君，实际上是借昭君来感怀，来寄托自己不被重用的忧思和怀才不遇的感伤。
小结一：
怀人伤己寄寓作者情感
仰慕先贤之敬意；先贤失意之痛惜；壮志未酬之怅惘；怀才不遇之感伤；建功立业之渴望。
（二）怀古伤今
古代诗人的主流是寒士，济天下拯黎民的念头使他们更多关注在国家政治、社会生活上。
诗人们常借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满、警戒。
怀古尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。
现实不合理想模式的时候就是怀古最有理由的时候。
根据古迹或古事的现状可分以下几类：
1.昔盛今衰型：
既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。
这类诗作或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今:
忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
如:
刘禹锡的《乌衣巷》，通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。
一片荒凉冷落衰败的景象。
通过昔盛今衰对比，抒发了诗人对人事变迁，物是人非，沧海桑田的感慨。
2.物是人非型：
昔日的风景依旧，只是朱颜已改。
物是人非给人带来幻梦似的感觉，不由得让人做冷静的思考。
如：
刘禹锡的《石头城》诗人以不变写变，山、潮、水、月伴寂寞空城，而六朝繁华已成旧时陈迹。
借六朝的衰亡来抒发物是人非和国运衰微的感慨，希望当时的统治者引以为戒。
小结二：
怀古伤今寄寓作者情感
昔盛今衰之感慨；国运衰微之担忧；骄奢淫逸之抨击；人民疾苦之同情；物是人非之惆怅；沧海桑田之感慨；自然永恒之慨叹。
（三）理性反思
前两类诗歌，作者都身置其中，抒发一己之感慨；此一种，作者跳出来，站在历史的高度，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。
这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。
如：
杜牧的《赤壁》这首诗变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。
诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：
赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。
诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一新。
小结三：
理性反思
作者身置其外，对历史作冷静思考，发表自己独特见解，归纳历史规律等。
总结：
咏史怀古诗常见的主题情感：
对古人：
仰慕先贤之敬意；先贤失意之痛惜。
对自己（积极或消极）：
建功立业之渴望；壮志未酬之怅惘；怀才不遇之感伤。
对国家对时代：
（忧国伤时）昔盛今衰之感慨；国运衰微之担忧；骄奢淫逸之抨击；人民疾苦之同情。
对自然（物是人非、世事变迁、自然永恒）：
物是人非之惆怅；沧海桑田之感慨；自然永恒之慨叹。
对其它（一些哲理思考）
四、鉴赏咏史怀古诗的三部曲
1.写了什么：
弄清史实（怀什么“古”，咏什么“史”：
何地、何人、何事）
——读好注释，注重积累
2.为什么写：
体悟感情（为什么要写这个“古”“史”诗人表现出什么态度情感）
——找连接点，知人论世，归类探究
3.怎样写：
分析技巧（诗人的态度情感用什么方法表达）
——掌握术语，结合文本
五、当堂反馈，学以致用
蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1．作者"怀"什么"古"
答：
首联和颔联写景，点出了丞相祠堂（古迹），颈联和尾联叙事抒情，写了关于诸葛亮（古人）的三
顾茅庐、平定天下、出师未捷、身死五丈原（古事）。
2．作者在怀古中的态度、感情
答：
（同病相怜型）诗人借诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其的称颂、崇敬、仰慕之情，同时
惋惜诸葛亮的壮志未酬，借此抒发自己功业未就的深沉感慨。
3．运用什么手法来表现
答：
首联设问，颔联反衬，以乐景衬哀情，颈联、尾联用典。
4.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”流露了作者怎样的情感。
答：
流露了作者对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜之情。
诗人以古人自比，以诸葛
自况。
表达了怀才不遇的感伤
六、课堂总结
断壁残垣，记录着朝代的兴亡;秦砖汉瓦，诉说着历史的沧桑。
多少雅致的诗句，缅怀着古今风流人物；无数蕴藉的词章，倾诉着世间沧海桑田。
人生路上，与诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有光辉。
让我们一同走进这座流光溢彩的美的殿堂，热爱唐诗，热爱传统文化，因为我们是屈原的子孙，我们是李杜的后人！
七、配套作业
1.阅读下面两首诗，然后回答问题。
汴河曲 李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古 皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
（1）两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，请作简要分析。
李诗（怀古伤今）：
叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了昔盛今衰的伤感。
皮诗（借古讽今）：
看似为汴河“罪名”，实则巧妙的对荒淫误国之君进行了强烈的斥责。
（2）这两首诗的表达方式各有侧重，请分别加以分析。
李诗：
以描写为主，汴水悠悠东流，堤上碧柳成阴，杨花随风飞舞，见无边春色触景生愁情：
春色常在、豪华不存，昔盛今衰。
皮诗：
以议论为主。
“至今千里赖通波，共禹论功不较多”似在高度赞扬炀帝修河的功绩，一个“若无水殿龙舟事”又对此进行了否定。
欲夺故予，角度独特。
2.阅读下面的唐诗，回答后面的问题。
夜泊牛渚怀古李白
牛渚西江液，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
［注］谢将军：
东晋谢尚，官镇西将烟。
镇守牛渚时，曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。
（1）以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景和抒情联系在一起的
第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。
第二联正面写怀古，一个“空”字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在一起。
（2）这首诗表达了作者怎样的复杂情感
这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。
3．阅读下面三首唐诗，比较其在思想内容和艺术手法上的异同。
越中览古李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
金陵怀古司空曙
辇路江枫暗，宫庭野草春。
伤心庾开府，老作北朝臣。
【注】司空曙，晚唐诗人。
庾开府即庾信，南朝梁著名诗人，早年在金陵做官，深受梁武帝赏识，庾信出使北朝西魏期间，梁为西魏所亡，遂被强留长安。
北周代魏后，他又被迫仕于周，一直留在北朝。
金陵怀古刘禹锡
潮满冶城渚，日斜征虏亭。
蔡洲新草绿，幕府旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
后庭花一曲，幽怨不堪听。
【注】宝历二年（826）冬，刘禹锡由和州返回洛阳，途经金陵。
（1）思想内容：
A、相同点：
都写昔盛今衰.
B、不同点：
李诗表达昔盛今衰、物是人非、人事变迁的感慨
司诗既表达昔盛今衰、物是人非、人事变迁的感慨，又借以寄寓对唐朝国势衰微的感叹，更含有自己的故园之思
刘诗既表达昔盛今衰、物是人非、人事变迁的感慨，又表达国家兴亡取决于人事的观点，告诫统治者不要沉迷声色，贪图享乐，步六朝后尘
（2）艺术手法
A、相同点：
都运用今昔对比
B、不同点：
司诗用典，刘诗用典，借古讽今
4．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
华清宫 吴融
四郊飞雪暗云端,唯此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过华清宫 李约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
注：
华清宫为唐明皇杨贵妃纵乐的地方。
《霓裳》《羽衣》为舞曲名。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法。
第一首诗宫内宫外（或空间）对比：
宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。
突出了对无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者的不满。
第二首今昔（或时间）：
昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
突出统治者荒淫误国的主旨。
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情
第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。
第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。
5.阅读下面一首元曲，然后回答问题。
［中吕］卖花声•怀古二首张可久
阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。
不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。
美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
注：
①金谷名园：
西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。
②将军:
这里指东汉名将班超。
据《后汉书•班超传》记载，班超长期驻守边境，年老思归，上疏说：
“臣不敢望酒泉郡，但愿生入玉门关。
”
（1）元曲包括和，这是一首。
［中吕］是指。
杂剧散曲散曲（或小令）宫调
（2）第二首首句“美人自刎乌江岸”，是以的典故反映的历史。
虞姬自刎，楚汉战争
（3）张可久这两首曲子，有相同点也有不同点，请从写法、主旨上作简要分析。
两首小令，皆借历史事实来抒发感情。
第一首意在说明封建统治者穷奢极欲终致灭亡的教训。
整首曲子以景语作结，与前三句的繁华盛事形成对比，显得含蓄。
第二首旨在借历史事实抒写作者对战争涂炭生灵的伤叹和愤慨，说明民生疾苦更甚于英雄末路。
以“读书人一声长叹”作结，直抒胸臆。
6.阅读下面的诗和对联，完成第
（1）—（3）题。
赤壁杜庠①
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。
诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴，
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：
明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。
②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。
③曹瞒：
即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去；天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游。
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
（1）对联在语言形式上的最大特点是，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。
对仗（或：
对偶）
（2）对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“”一句同说—事。
兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤
（3）就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度（如景和情的关系）写一段鉴赏文字（80字左右）。
答案1：
“作者在诗句中描绘了一幅凄凉，凄清的场面。
几块光秃秃的石矶矗立在水中，几只鸥鸟在天空中不断的翻飞，满眼望去，一片孤寂荒芜，与整首诗的氛围极其吻合。
”
（这类答案基本上对如何进行诗歌鉴赏缺少必要的了解，答题时也找不到切入的角度，只是对诗歌最后一句作了点翻译，解释而已，只能给1分语言分。
）
答案2：
“诗末一句通过写景，渲染出一派萧索荒凉的图景。
眼中之情即是心中之情。
作者借此景来咏叹历史，感叹历史，抒发了对战争过后的无奈与怅惋的情怀，这是融情于景的艺术手法。
”
（这类虽能抓住“融情于景”的鉴赏角度，也就是说观点是对的。
但却没能具体展开说明诗歌中究竟写了什么景，描绘什么意象，只是笼统地说上“一派萧索荒凉的图景”，同时也没能正确地理解作者在诗中的情感抒发。
由于缺乏知人论世的评价观，特别是忽略了注释①，对诗作，对作者的情感抒发作出就事论事的简单化甚至是错误的评价，所以只能给2分）
答案3：
“此句诗在形式上运用了融情于景的艺术手法。
以赤壁的萧索之景反映出诗人心中有一腔抱负却不得志的悲愤，也可以透射出诗人对当局者的不满，寄与自己希望当局者不学曹操的愿望。
”
（这个答案的优点在于首先有明确的角度切入和观点：
情景交融或融情于景。
其次在分析中能知人论世，联系注释，对诗句作出较正确的理解。
但问题在于考生忽略了诗歌鉴赏中的重要环节——对于诗句或诗歌中的景的描写或者说是意象的把握和分析，还是笼统的“赤壁萧索之境”这么一句，使得鉴赏游离了诗句之外。
要知道意象与意境的把握分析是诗歌鉴赏的根本，缺少了这一环节，鉴赏也便成了无源之水，无本之木。
如本诗中的最后一句中的“荒矾”“鸥鸟”“烟”就是句中的景，意象。
正是景象的组合形成了萧索，凄凉的意象。
“一切景语皆情语”，正由于诗人心中不得志的哀情与眼前的哀景形成了契合，所以才达到了情景交融的艺术效果。
所以这类答案也只能得3分。
）
答案4：
“本诗的特色之一便是寄情于景，尤其是末句中的“荒矾”“鸥鸟”等意象生动地描绘了赤壁战场荒凉的景象。
诗人在官场不得志，因而触景生情，由此景引发了自己怀才不遇的感慨和对时光流逝的感慨，抒发了浓浓的哀情。
”
（根据诗词鉴赏的基本要求和我介绍的三部分的内容，这个答案都是比较到位的，它的观点鲜明，也具体地叙述了描写了什么景，抒发了什么情，对末句所表述的主旨也理解得较正确，这个答案可以给4分，为什么不能拿5分呢请看答案5就知道了）
答案5：
“诗末一句，作者以“荒矾”“鸥鸟”为意象构建了一派凄迷，萧索的意境，含蓄的表达出了诗人对于历史兴亡的愁怀和人生失意，理想不能实现的淡淡哀伤，尤其是该句卒意显志，以冷景衬哀情，起到了情景交融的艺术效果。
”
（答案除了鉴赏了诗末一句情景交融的艺术效果以外，“卒意显志”一句回答了题目中的“结合全诗”这个要求，所以就可以全部拿到分。
当然这段答案的语言也很老练，可见考生的基本功是很不错的。
）
写一段鉴赏文字，应包含以下三部分：
①必须在开头（当然也可在结尾，初学者最好在开头）针对题目中提问的欣赏角度明确地提出你的看法，观点。
题目中怎样问你，你就应该怎么答。
譬如上题，建议我们从景和情的关系的角度欣赏，那么就可以这样回答：
诗歌最后一句运用了寄情于景（情景交融）的艺术手法。
②然后运用诗歌中具体的内容（注意必须要具体）来论述你的观点，看法。
这部分内容非常重要，就像小议论文中的论证部分一样。
你必须用诗歌中的具体内容来证明你的观点。
一共是80字的话，这部分内容应该占主要篇幅。
（你说诗歌中衬托手法用得好，那就应该具体说拿什么来衬托什么；你说诗歌中比喻修辞手法用得好，那就要具体说明拿什么比什么；依此类推。
）③最后应该小结一下，通过这样写法有什么好处，表达效果，表现了作者怎样的思想感情等。
注意：
如果遇到无指令性的提问（任选一个角度），那么，在文字的第一句中应该加一句话，先自己给自己鉴赏文字确立一个角度，也便于阅卷老师明确你是从哪个角度来欣赏的。
譬如可以这样说：
“我觉得这首诗词在表现手法的运用上十分出色，尤其是对比手法的运用值得称道。
”一句话既点明了欣赏的角度，又表明了观点，十分简洁，明了。
咏史怀古诗●周练
（一）
1.阅读下面文天祥的《念奴娇》，完成
（1）-
（2）题。
（6分）
水天空阔，恨东风、不借世间英物。
蜀鸟吴花残照里，忽见荒城
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