健康教育与健康促进单选题说课材料.docx
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健康教育与健康促进单选题说课材料
健康教育与健康促进单选题
一
1．健康促进的核心策略为 B
A．环境保护
B．社会动员
C．健康教育
D．疾病控制
E．学校卫生
2．在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是 C
A．生物学因素
B．卫生服务因素
C．行为与生活方式因素
D．环境因素
E．社会经济因素
3．制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的 A
A．社会策略
B．环境策略
C．信息传播
D．技能发展
E．组织方法
4．关于健康教育与健康促进关系的叙述正确的是 E
A．健康促进是健康教育不可缺少的核心要素
B．健康教育对健康促进起着维护和推动作用
C．健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容
D．健康教育是健康促进的深化与发展
E．健康促进要以健康教育为先导
5．从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是 D
A．能指出酗酒对健康的危害
B．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动
C．反对家人或他人在自己身边吸烟
D．相信低钠盐有利于健康
E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果
6．从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是 C
A．在农村利用有线广播传播健康知识
B．根据目标人群的健康需求，确定宣传内容
C．请群众信赖的医学专家讲课
D．采用漫画、图片的形式
E．利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动
7．在传播中，干扰指的是 B
A．受传者接受信息后的心理行为反映
B．传播过程中对信息减弱或加强的因素
C．在传播过程中能决定信息取舍的人
D．在传播中传播双方的相互依存关系
E．在传播过程中双方缺乏对信息共同理解
8．传播材料预试验的次数取决于 E
A．传播材料的形式
B．使用传播材料的场所
C．传播材料的使用对象
D．制作传播材料的经费数量
E．初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少
9．人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解
释为 D
A．对疾病易感性的认知
B．对疾病危险性的认知
C．对采纳健康行为益处的认知
D．对采纳健康行为障碍的认知
E．自我效能
10．人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于 B
A．预警行为
B．求医行为
C．遵医行为
D．病人角色行为
E．保健行为
二
1．社会学诊断的核心内容是 D
A．社会经济
B．社会文化
C．生态环境
D．人群生活质量
E．卫生服务状况
2．流行病学诊断的主要内容是 C
A．描述人群的生活质量
B．确定影响健康的因素
C．描述人群的健康状况
D．确定健康教育资源
E．分析健康相关行为的重要性与可变性
3．在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的 E
A．整体性原则
B．前瞻性原则
C．参与性原则
D．从实际出发原则
E．弹性原则
4．根据PRECEDE 模式，健康教育诊断首要步骤应为 A
A．社会诊断
B．流行病学诊断
C．行为环境诊断
D．教育与组织诊断
E．管理与政策诊断
5．进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴 E
A．社会诊断
B．行为诊断
C．环境分析
D．教育诊断
E．管理与政策诊断
6．在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的 D
A．目标人群是谁（Who）
B．在多大范围内实现这种变化（Where）
C．实现什么变化（What）
D．在多长时间内实现这种变化（When）
E．变化程度是多大（Howmuch）
7．一级目标人群指的是 B
A．对项目有决策权的人群
B．希望实施所建议的健康行为的人群
C．对建议行为采纳者有重要影响的人群
D．对计划成功与否有直接影响的人群
E．参与项目的实施者
8．“到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的 C
A．总目标
B．具体目标
C．教育目标
D．行为目标
E．健康目标
9．高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是 C
A．患者知晓服药能有效控制血压
B．患者能方便地就医、取药
C．患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制
D．患者的经济条件足以支付较高的医药费
E．患者认识到改善健康状况的重要性
10．健康教育计划实施的质量控制内容中不包括．B
A．对活动内容的监测
B．对设备维护情况的监测
C．对工作进程的监测
D．对人群知信行及有关危险因素的监测
E．对活动经费的监测
11．进行评价的前提是：
B
A．比较
B．确定价值标准
C．测量
D．设计评价方案
12．在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是：
A
A．不设对照组的前后测试
B．简单时间系列设计
C．非等同比较组设计
D．复合时间系列设计
13．关于评价哪一种说法正确：
D
A．评价应该在计划设计阶段进行
B．评价在计划实施结束后才进行
C．评价只在计划执行过程中进行
D．评价贯穿于计划的始终
14．一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是：
C
A．形成评价
B．过程评价
C．效应评价
D．结局评价
15．健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标 D
A．形成评价
B．过程评价
C．效应评价
D．结局评价
E．总结评价
16．过程评价主要用于评估 E
A．人群生活质量
B．人群健康状况
C．行为与环境
D．行为的影响因素
E．计划活动数量及质量
17．对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的 E
A．简单时间序列
B．复合时间序列
C．单组前后比较研究
D．实验研究
E．非等同比较组设计
18．在形成评价中不常用的研究方法为 E
A．观察
B．深入访谈
C．小组讨论
D．文献回顾
E．问卷调查
19．“干预活动暴露率”属于哪类评价指标 B
A．形成评价
B．过程评价
C．效应评价
D．结局评价
E．总结评价
20．结局评价的主要内容是 D
A．影响健康的内因的变化情况
B．目标人群对健康教育活动的接受程度
C．人群行为、生活方式的变化情况
D．人群健康状况乃至生活质量的变化情况
E．政策与环境的变化情况
三
1．健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是：
B
A．长度
B．效度
C．特异度
D．灵敏度
2．以下哪种管理方式不属于健康管理策略：
C
A．生活方式管理
B．需求管理
C．社区管理
D．疾病管理
3．下列哪种抽样方法不是随机抽样？
B
A．单纯随机抽样
B．方便抽样
C．系统抽样
D．分层抽样
4．下列不属于门诊教育的形式是16．D
A．随诊教育
B．咨询
C．专题讲座
D．随访教育
E．候诊教育
5．在患者健康教育中，不属于人际传播范畴的是 B
A．患者交流
B．观看录象
C．举办讲座
D．医生指导
E．护理人员讲解
6．在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于 B
A．候诊教育
B．随诊教育
C．门诊咨询教育
D．病房教育
E．随访教育
7．医护人员在诊疗过程中对病人进行的健康教育称为 A
A．随诊教育
B．门诊教育
C．随访教育
D．候诊教育
E．门诊咨询
8．体现“医院健康教育”本身就是一种治疗手段的是 D
A．从单纯的生理服务转向生理、心理、社会的全面服务
B．可以密切医患关系，减少医疗纠纷
C．可以提高患者对医护人员的信任感和依从性
D．可以改善患者行为，实现非药物治疗
E．可以使医患双方配合，缩短病程，加速病房周转
9．在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是 B
A．护理员
B．护士
C．医生
D．护理师
E．护士长
10．医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是 D
A．患者的行为
B．医院员工的健康教育技能
C．家属的行为
D．环境支持
E．社区人群的行为
11．积极组织社区活动，发动群众参与，属于健康教育干预策略中的 E
A．社会策略
B．环境策略
C．信息传播
D．技能发展
E．组织方法
12．社区卫生服务是 C
A．病人为中心，家庭为导向
B．老年人为中心，社区为导向
C．人的健康为中心，需求为导向
D．人的健康为中心，家庭为导向
E．老年人为中心，需求为导向
13．关于专题小组讨论的优点, 不正确的是 D
A．可以获得群体对某事物的具有一定广度和深度的看法
B．与结构式问卷调查相比，可以较好地了解到调查对象的态度和对事物的看法
C．与个别访谈比，专题小组讨论省时间、省费用，在较短的时间内获得较丰富的信息
D．特别适合于敏感问题的研究
E．可以用于探索群体的态度
14．关于信度和效度的说法，哪个是错误的 A
A．信度高，效度就高
B．效度高，信度就高
C．信度不高，效度也不高
D．信度高，效度不一定高
E．效度不高，信度可能高，也可能不高
15．关于问卷分类的描述，错误的是：
C
A．问卷可分为结构问卷和非结构问卷两类
B．非结构问卷只列出问题的内容和提问的方向
C．结构问卷多用于试测或进行深入访淡
D．结构问卷优点之一是答案标准化
E．健康教育KAP问卷多被编制为结构问卷的形式
四
1．属于学校健康促进一级目标人群的是 B
A．学校领导
B．学生
C．教职员工
D．学生家长
E．社区领导
2．下列哪一条属于“学校健康政策” C
A．请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的健康计划
B．改造学校的体育卫生设施
C．制定进行健康筛查的规定与时间表
D．监测学生生长发育，并培训师生预防疾病的技能
E．安排健康教学课程，组织学生参加健康服务活动
3．开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的 B
A．事物环境
B．人际环境
C．社区环境
D．物质环境
E．教育环境
4．开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的 ．D
A．教育环境
B．事物环境
C．社区环境
D．人际环境
E．物质环境
5．在农村社区的“改水改厕，控制肠道传染病”项目中，当人群已经对项目意义有了一定了解时，健康教育活动应主要侧重于 B
A．广泛宣传，引发人们对改水改厕的重视
B．提供具体知识和技能，为社区居民行为改善奠定基础
C．结合居民的实际情况，进行说服教育
D．提供具体方法，鼓励人们尝试新事物
E．对率先改水改厕的居民进行鼓励和肯定
6．积极组织社区活动，发动群众参与，属于健康教育干预策略中的 E
A．社会策略
B．环境策略
C．信息传播
D．技能发展
E．组织方法
7．不属于职业人群一般健康教育内容的是 E
A．营养教育
B．饮食卫生
C．戒烟限酒
D．起居卫生
E．心理教育
8．属于农村群体卫生行为的是 D
A．勤剪指甲
B．不喝生水
C．不吸烟；不酗酒
D．居室整洁通风
E．饭前便后洗手
9．在农村促进家禽家畜圈养，属于农村社区健康教育内容中的 A
A．移风易俗，改变农村不良卫生习惯
B．卫生法制教育
C．农村环境卫生教育
D．农村环境保护教育
E．农村常见病防治教育
10．在社区健康促进中，可以开发利用的社区资源不包括 E
A．人力资源
B．财力资源
C．信息资源
D．物力资源
E．时间资源
11．在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的 A
A．社区组织与动员
B．开发利用社区资源
C．健康信息传播
D．社会教育
E．培训
12．在农村开展的合理添加辅食，增进儿童营养的健康教育项目中，一级目标人群是 B
A．5岁以下婴幼儿
B．5岁以下婴幼儿的母亲
C．乡村医生
D．村妇女干部
E．乡村托幼机构的教师
13．开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于健康转变的是 E
A．经常参加有氧健身运动
B．相信合理膳食有利于防病
C．常吃新鲜蔬菜、水果
D．知晓肥胖对健康的危害
E．愿意接受健康指导
14．下列关于社区健康教育的描述，哪一项不正确 E
A．健康教育对象是社区人群
B．引导社区居民养成有益于健康的行为和生活方式
C．是初级卫生保健的集中体现
D．是有组织、有计划、有评价的活动
E．要求政府采取行政措施进行干预
15．在城市社区健康教育中，家庭健康教育的内容不包括 C
A．饮食卫生与营养
B．急救与护理
C．卫生法律法规
D．居室环境卫生
E．心理卫生
16．下列运动不属于有氧运动的 C
A．步行
B．慢跑
C．举重
D．舞蹈
E．游戏
17．成瘾性行为的形成过程不包括 B
A．诱导阶段
B．准备阶段
C．形成阶段
D．巩固阶段
E．衰竭阶段
18．《烟草控制框架公约》在我国正式生效的日期 C
A．2003年11月10日
B．2005年8月28日
C．2006年1月9日
D．2006年5月31日
E．2007年1月10日
19．进行乙肝预防时，最有效的预防方式应是：
D
A．切断传播途径
B．控制传染源
C．正规治疗
D．接种疫苗
20．对AIDS/HIV者歧视是一种：
C
A．自我防卫行为
B．遏制艾滋病传播行为
C．社会性危险因素
D．保健技能提高的体现
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