雨果叙事诗贫苦人.docx

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雨果叙事诗贫苦人

雨果叙事诗贫苦人

贫苦人雨果

一 

夜晚，简陋的草房大门关严， 

暮色中，屋子里黝黑一片， 

什么东西透过昏暗发出微光， 

屋子里的墙壁上挂着几张渔网。

破旧的碗橱放在屋里的一角， 

隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀， 

一张大床一条床垫铺在床边的旧神圣的大自然又轮 

到自己去创造， 

高高的壁炉里跳跃着不眠的火光， 

昏暗的屋顶上一片红光闪耀， 

一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。

母亲独守着儿女。

门外阴森的大海， 

正向着夜空、悬崖、狂风和雾

波浪如绿色的水蛇，沿船舷滑行， 

深渊翻滚不息，恶浪推动着怒涛， 

受惊的帆樯发出令人可怕的呼号。

在冰冷的海上他思念着他的让妮， 

她流着泪水把他的名字唤起， 

两颗心夜里相逢，似心灵的神鸟。

三 

她在祈祷，海鸥发出的嘶哑的嘲笑， 

使她烦恼，海浪拍击瓦砾般的礁岩， 

这更使她不安，种种不祥的预感， 

掠过她的心灵：

大海，还有水手， 

他们纷纷都被狂怒的波涛无情卷走， 

冷静的时钟在钟匣里叮咚敲响， 

声声下下如同脉搏的跳动一样， 

神秘地送走日月，送走春夏秋冬， 

每次跳动都在浩瀚的宇宙之中， 

向着凶鹰和白鸽似的无数灵魂， 

一边放入摇篮，一边打开荒坟。

她凝思默想。

——生活多么贫穷！

孩子们赤脚从酷暑走到寒冬。

没吃过小麦面粉，只有大麦面包。

“上帝啊！

狂风像风箱般的呼啸， （祈祷）

海岸发出铁砧的声响，仿佛看见 

繁星在黝暗的飓风中四处飞溅， 

就像炉膛里团团飞舞的火星。

此刻，子夜瞪着闪光的眼睛， 

戴着锦缎的黑面罩在纵情嬉笑， 

此刻，子夜这个神秘的强盗， 

披着阴影和骤雨，裹着北风飞走， 

突然抓住一个浑身发抖的可怜水手， 

把他在露出海面的礁岩上砸烂。

” 

多恐怖！

恶浪淹没了水手的叫喊， 

他感到他那下沉的破船越陷越深， 

感到天底深渊已向他打开大门， 

想起沐浴阳光的码头上系船的铁环！

凄惨的幻觉使她的心中昏沉烦乱， 

她哭得浑身发抖。

四 

多可怜的渔妇！

想起这些真令人恐怖，我的亲属， 

我的慈父、情人、儿子和兄弟， 

我的心肝和血肉，全都葬身于海底！

天哪！

受恶浪折磨，像野兽的猎物。

请想想吧，大海拿人命随意摆布， 

不管是结了婚的船夫，还是小水手； 

狂暴的海风像喇叭似的呼啸着奔走， 

披散着长发在他们上空恣意行凶， 

此刻，也许他们正处于危难之中， 

可是谁也不知道他们正面对死亡， 

他们为了抵抗这深不可测的海洋， 

抵抗这毫无星光的黑暗深渊， 

他们只有一块木板，一片风帆！

忧心如焚啊，于是就跑向海滩， 

向涨潮的海浪呼喊：

“把亲人还给咱！

” 

唉，翻滚不已的大海无情而又可怕， 

能指望它对这哀愁作出什么回答？

让妮格外担心，丈夫身孤影单！

独闯风雨寒夜，面对茫茫深渊！

孩子小，没助手。

——母亲啊，你幻想：

“孩子快长大，好给父亲帮助！

” 

待到他们能和父亲一起下海出发， 

你又含泪自语：

“但愿他们不要长大！

” 

五 

她提起灯，穿上斗篷，——这时分， 

应看看他是否返航，海面是否平稳， 

天是否发白，桅顶上是否有信号旗。

去吧！

——她走出门。

晨风尚未刮起， 

还在梦中，茫茫一片看不见， 

黑浪滚滚的天际有一丝白色出现。

天下着雨。

没有什么比朝雨更凄凉， 

好像白昼在颤抖，在犹豫，在彷徨， 

黎明犹如婴儿，哭泣着来到世上。

她往前走着，每扇窗子都没有灯光。

她探索着行走，突然，在她的前方， 

出现了一幢阴暗而衰败的破房， 

显出一副难以名状的可怜愁容， 

没点灯，没生火，房门随风抖动。

架在虫蛀的破墙上的屋顶晃晃摇摇， 

北风卷走屋顶上那枯黄凌乱的茅草， 

那不堪入目的茅草犹如浊流起伏。

“哎呀！

我竟没想到这可怜的寡妇，” 

她想，“那天，我丈夫见她卧病在床， 

独自一人无依无靠，我该前去探望。

” 

她敲敲门，侧耳细听，无人答应。

海风阵阵袭来，让妮打个寒噤。

“生病了！

她的两个孩子正饥饿断肠！

她只有儿女一双，丈夫偏又身亡。

” 

她又敲敲门，高喊：

“喂，大婶！

” 

屋里仍毫无动静，“我的天！

”她自忖， 

“她睡得多沉，叫这么久还不醒！

” 

仿佛得到了上帝的怜悯与照应， 

这一回，那扇忧愁的大门转过身来， 

终于在漆黑的阴影中自己打开。

六 

她走进去，她的提灯带来光明， 

咆哮的大海边，这黑屋一片寂静， 

雨水顺着筛子般的天花板向下滴。

屋子里，躺着一个可怕的形体， 

一个女人一动不动地卧在床上， 

光着双脚，面色苍白，眼睛无光， 

这具尸体，从前是强壮快乐的母亲， 

贫困而死，如今沦为披头散发的幽魂， 

这是穷人挣扎一生所得到的报偿。

她那发青的手与冰冷灰白的臂膀， 

从那破床的草垫子上垂落下来， 

她张嘴的样子，令人恐怖而悲哀， 

灵魂在临去时，正是从这张嘴里， 

发出上帝能听见的悲惨死亡的声息！

就在这母亲安眠的破床旁边， 

躺着两个婴儿，一女一男， 

面带微笑睡在同一个摇篮里。

母亲临死前，将自己的外衣， 

和披风都盖住孩子们的身体， 

为了在死神前来偷袭的夜里， 

让儿女们感觉不到雨夜的严寒， 

当她冰冷时，让儿女依然温暖。

七 

孩子们在颤抖的摇篮里睡得多香！

他们呼吸柔和，他们面色安详。

仿佛什么也不能把孩子唤醒， 

即使最终审判的号角也都无用， 

因为他们清白无辜，不怕法官。

门外雨大声急，犹如洪水一般。

屋顶千疮百孔，狂风呼呼作响， 

雨水珠不时地滴落在死者脸上， 

从面颊上滚落，化作一滴泪珠。

海涛如警钟长鸣发出阵阵惊呼。

死者惊奇地谛听黑暗的怒吼。

因为当光辉的精神离开躯壳后， 

肉体又把灵魂寻找，把天使呼唤， 

在苍白的嘴和忧伤的眼睛之间， 

人们仿佛听到这奇特的对话：

“你的气息怎么不见？

”“你的目光化作 

啥？

” 

啊！

相爱吧！

采摘报春花，珍惜生命， 

跳舞欢笑吧，干杯吧，去点燃心灵。

如同百川终究要归入阴郁的大海， 

不管早盛宴、摇篮，还是纯真的爱， 

是钟爱花朵般的孩子的母亲， 

还是令人感到销魂入迷的亲吻， 

还有轻歌和微笑，命运将万物， 

都安排在悲哀而凄惨的坟墓！

八 

让妮在这死者家中做了些啥？

她把什么裹在她的长斗篷底下？

让妮离开时，带走了什么东西？

她为何心跳，为什么如此着急？

她为何在小路上奔跑摇摇晃晃？

她为什么竟不敢回过头来张望？

她神色慌张地将什么在黑暗里 

藏在自己床上？

她偷了什么东西？

九 

当她回到家里时，海边的悬崖 

渐渐发白，她在床边的椅子上坐下， 

她脸色苍白，心中似乎有些内疚， 

像做了亏心事，把脸扑向床头， 

当远方狂怒的大海传来吼叫的哀曲， 

她却不时断断续续地自言自语：

“上帝啊，我可怜的丈夫怎么想法？

他已有那么多忧虑，我这么干像什么话？

他已负担五个孩子！

全靠他一个劳动！

他已过于辛苦，我还使他负担加重。

” 

“他来了？

”“不，没有人回来。

” 

“我错了。

”“他要打我，我就说，应该。

” 

“是他来了？

”“不。

”“也好。

”“门已打开， 

好像有人进来。

”“啊，不。

”“他没回来。

” 

“现在我多怕可怜的丈夫回到家里！

” 

让妮仍在久久地沉思，不停地战栗， 

内心深处渐渐地陷入苦闷和忧烦， 

她陷入忧虑之中，如同坠入深渊， 

甚至听不见屋外的任何动静， 

无论是鸬鹚凄惨的叫喊和哀鸣， 

还是怒号的狂风，咆哮的大海。

哗啦一声巨响，大门忽然敞开， 

茅屋里射出一束白色的光线， 

拖着水淋淋渔网的渔夫出现门前， 

喜洋洋地跨进门槛：

“我回来了！

” 

十 

"是你啊！

”让妮叫道，把丈夫拥抱， 

好像搂抱情人，把他紧抱在怀里， 

她激动万分地亲吻着他的上衣。

渔夫说：

“我回来了，孩子他娘！

” 

此时他的脸被熊熊炉火照得发亮， 

他的心被让妮温暖得喜悦而可亲。

“我被劫了，”他说，“大海如森林。

” 

“天怎样？

”“糟糕。

”“鱼多吗？

”“没捕到。

” 

“你瞧，我把你拥抱，这样就很好。

鱼没捞到一条，鱼网却穿了个洞。

准是有魔鬼躲在那呼啸的风暴中。

多可怕的黑夜！

有时，听到一片吼叫， 

缆绳被折断，我以为渔船要翻掉。

你干了些什么？

在天气这样坏的时候？

” 

让妮心慌意乱，禁不住暗自发抖。

“我？

”她说，“天呀，没什么，像平常一样。

做点针线，听海水雷鸣似的声响， 

我害怕。

冬天严寒，但没关系。

” 

她像干坏事的人一样浑身战栗， 

她又说：

“对了，隔壁的大婶已死去。

我也说不清，大概是昨天死的， 

反正是在晚上，就在你走后， 

她丢下两个孩子，都还年幼。

男孩叫纪尧姆，女孩叫马德莱娜， 

一个还不会走路，一个刚开始学话， 

这可怜的老实女人日子一直很难过。

” 

渔夫显出严肃神色，向着一个角落 

扔去他那被暴雨淋过的囚犯似的便帽， 

“见鬼！

见鬼！

”他抓着头皮大声喊叫。

“已经有五个孩子，这样就凑成七个， 

气候恶劣的季节，我们就要挨饿， 

连晚饭也吃不上，以后可怎么过？

啊，算了！

这并不是我的过错！

这是上帝的事，这是意外的不幸。

为什么要夺去这两个孩子的母亲？

他们才拳头般大，这道理真难懂， 

不读她的书，怎么也弄不通。

孩子这么小，根本不到干活年龄。

孩子他娘，抱来他们，孩子一睡醒， 

他们会害怕屋子里有个死人。

你听，这是他们母亲敲咱们家门。

把两个孩子接来，七个孩子在一起， 

晚上让他们都来爬上我们的双膝， 

让他们活下去，就算又添一双兄妹。

仁慈的上帝见咱们除了亲生宝贝， 

还要喂养这个小姑娘和小男孩， 

他一定会将更多的鱼给我们送来。

我愿不喝酒，也将双重担子挑起， 

就这样。

抱来他们。

怎么？

你不愿意？

平时，你急不可待，早已疾步如飞。

” 

她掀开幔帐：

“看，他们已经入睡！

” 

1854年2月3日于泽西岛。

从《穷苦人》看《穷人》主题的解读

不少教师认为《穷人》是入选小学语文教材的经典名篇，可能缘于作者是俄国大文豪托尔斯泰，也还有人隐约知道该文是改编自法国大文豪雨果的一首诗。

而以《教师教学用书》为代表的教参简介课文时，多是这样说的：

“这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。

课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔夫的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

本课思想内容有两个重点：

一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨；二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。

”基于这样的认识和对文本的解读，许多教师在教学设计中总是想法设法挖掘和揭示“穷”的根源——与政治、阶级制度有关的时代背景。

然而当我们找到雨果原诗《穷苦人》仔细读一读，就会发现《教师教学用书》的解读有失偏颇，也会发现从《穷苦人》到《穷人》之间的许多联系与区别。

    一、《穷苦人》是怎样的一首诗。

    雨果作为法国浪漫主义文学运动的领袖人物，在理论创建和创作实践上都堪称伟大，无论是小说、戏剧还是诗歌都是一样。

他1822年出版了第一部诗集，在60岁前后发表史诗《历代传说》，主要是从历史、传说、哲学、宗教、科学等方面，再现人类发展的过程，阐述人类在善与恶的斗争中，从黑暗走向光明，从愚昧走向进步的哲学观点，在描写人物事件的具体性上，诗篇的结构和故事情节的组织都非常严密。

而《穷苦人》属于其中“排除了玄学思想的优美‘历史小故事’”，只不过与同类题裁的其他故事如《罗兰的婚姻》《小爱默生》《西班牙公主的玫瑰花》等诗篇相比，《穷苦人》更像是取材于现实的叙事诗，诗中找不到相应的来源——历史的、传说的。

因此，我们在读《穷苦人》时感觉到故事好像就发生在自己身边一样，这也可能是托尔斯泰看中这个故事的原因所在。

    《穷苦人》一诗共分十个部分。

第一部分写夜深了，孩子们睡了，让娜在祈祷，因为屋外是可怕的狂风恶浪；第二部分写暗夜里渔夫在海上与狂风恶浪的搏斗，以及与让娜的互相想念；第三部分写让娜在祈祷中对生活陷入困境的害怕；第四部分写让娜内心对丈夫和孩子命运的担忧；第五部分写让娜出门探望丈夫的消息时，走近了生病的邻居家，敲门想进去看望；第六部分写让娜进屋发现邻居死了，留下了两个孤儿；第七部分写孤儿和死者在让娜面前呈现出不同的神态，深深打动了让娜；第八部分写让娜在邻居家带回了什么东西藏在自家的床上；第九部分写让娜回家后不安和矛盾的心理；第十部分写渔夫回来后，听了让娜介绍邻居死亡并留下孤儿的情况，决定收养孤儿。

    反复读这首诗，我们就可以从中概括出这样的内容：

在冬季雾重雨急的夜晚，渔夫为了捕鱼出海，守在家中的妻子让娜却一直担心丈夫，在狂风怒涛声中她祈祷着；后来她出门探望消息却走进了生病的邻居家，发现邻居死了，留下了两个孤儿；她把两个孤儿抱回家后，心里非常不安，因为这个家已经有五个孩子，生活本来就非常困难，再加上两个孩子无疑会更加困难的，因而担心丈夫回来会反对她这样做，但丈夫回来得知相关情况后，主动提出宁可自己苦些累些也要收养两个孤儿，至此，让娜心里的石头才落了地。

老实说，如果不是分行排列和其中一些抒情性很强烈的句子，这首诗读起来完全像一篇故事或小说，而这应该是托尔斯泰把它改写成小说的直接动因。

     二、《穷人》与《穷苦人》的比较。

    托尔斯泰的《穷人》是根据雨果的《穷苦人》改写，除了体裁上的从诗歌到小说这种明显的变化外，还有没有其他变化呢？

（一）从结构与线索上看

   《穷人》从桑娜夜晚守候在渔家小屋写起，通过桑娜的沉思交代了渔家的生活情况及丈夫出海捕鱼，表现出对丈夫的担忧和牵挂，并为丈夫归来的表现埋下伏笔，情节的推动、发展主要围绕桑娜的行动和心理活动而展开，即桑娜出门想看丈夫的消息而走进邻居西蒙的家，发现西蒙死了留下了两个幼小的孩子，当桑娜把两个孩子抱回家放在自己的孩子一块儿后，内心忐忑不安，矛盾不已。

丈夫只在故事高潮即结束部分作为呼应才出现的，也就是说，课文主要站在桑娜的叙述角度来进行的，桑娜的行为、心理活动是全文的主线。

    《穷苦人》在第一部分是从让娜的角度描写，第二部分直接从“男人”即渔夫的角度抒写，在第二部分结尾用“这时，他在冰冷的海洋上想念他的让娜，/让娜这时在哭着喊他；他们的思想，/在幽暗的夜空中碰在一起，像心灵的鸟儿一双”这样的诗句把两者结合在了一起；而到第七部分时却把笔端直接对准了邻居家的生者和死者所形成的鲜明对比，并抒发了对生死的强烈感悟：

“不幸的人们！

相爱吧，快乐地活着，踩在写连馨花，/舞蹈吧，欢笑吧，心灵，让它燃烧；酒杯，把它喝干；/正如所有的江河都要往大海流，/盛宴、摇篮、热爱童年的母亲，/灵魂感到一阵昏迷的狂吻，/轻歌、微笑、纯洁而美丽的爱，/所有的这一切，到头来，依照命运的安排。

/无非就是冷清清的黄土一堆！

”这表明雨果在诗中考虑到叙事的需要，将笔触直接对准了不同的人物，还为了抒情的需要，又将自己的内心感受直接诉诸笔端，在考虑到不同人物故事推进的同时，情感的跟进也非常突出。

    两相比较，雨果的《穷苦人》以诗歌的形式推出，感情更直接更强烈些，托尔斯泰的《穷人》以小说的形式呈现、理性色彩浓密一些。

托尔斯泰的改写以收养邻居西蒙的两个孤儿为核心事件，把桑娜担心丈夫是否平安归来巧妙地处理成故事的背景及推动故事发展的内在因素，使故事充满了悬念，也让桑娜的内心活动显得真实感人，在原作故事的基础上，显示出托尔斯泰小说构思艺术的独特魅力。

（二）从背景与主题上看。

    说到写作背景，《教师教学用书》是这样介绍的：

“《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。

封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。