高校校园文化建设与思想政治教育互动研究.docx
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高校校园文化建设与思想政治教育互动研究
摘要
对于高校的建设来说，校园文化的建设和学生思想的政治教育一直拥有比较强的统一性：
即二者之间的目标比较一致、教育的对象也比较一致，并且在很大程度上存在着可以共用的资源。
对于高校的管理者来说，如何在日常的教书育人、学生管理、老师发展中合理配置、紧抓重点，使其相互配合、同步优化，从而实现二者的协调发展是高校甚至教育界都要予以关注的重要研究方向。
为了解决这一课题，本文通过对以往文献的总结和分析，力求突破传统研究的思维定势，通过对二者之间互动关系的深入探究，在以往相关研究的基础上，为进一步实现二者之间的互动，从而更好的促进校园建设建言献策。
本文的论述可以分为五个部分：
首先，本文的第一部分着力于围绕二者之间的关系，具体分析二者之间的互动的现状；接着，在本文的第二部分里面，通过对以往文献的分析，着重总结现阶段二者的相关研究，力图分析二者研究的不足；之后，在本文的第三部分，我们详细论述二者互动的具体表现及重要意义，并探索借此对高校文化建设产生的客观影响；再者，我们将在第四部分深入剖析现有条件下二者互动存在的局限性，对其中的问题加以阐释。
最后，本文第五部分则针对目前我国高校建设中表露出的不足，在管理标准、办学体系、环境改造、人才引导、资金投入和成果评测等多个方面制定更加详细完善合理的互动方案，实现各要素的协调运作。
总的说来，本文将在原有的调查资料基础上，结合实际的发展情况，从高校文化建设和思想道德教育之间的原有关系背景、现阶段发展概况、光明的发展前景出发，深入论述二者良好互动关系建立的可能性及基本的可行性措施。
为未来的相关政策的制定、颁布、实施上提供借鉴，同时弥补这一部分在文学研究材料上的空白。
关键词：
校园文化建设；学生思想政治教育；交互关系
Abstract
Fortheconstructionofcollegesanduniversities,theconstructionofcampuscultureandthestudentpoliticaleducationhasbeenpaidgreatattention.Inaddition,theyhavemanycommonshares,namely,theirtargetissimilar,theirfunctionisrelativelycloseandtheyappearinthesamespaceandtime.Therefore,theycansharekindsofresourcestoachievetheirgoals.Forthesuperiorofuniversities,itisvitaltofigureouthowtodealwithconstructionofcampuscultureandthestudentpoliticaleducation.Toovercometheissues,Inordertosolvethesubject,thisdissertationtrytosummarizepreviousliteraturesandillustrationtheinteractionbetweenconstructionofcampuscultureandthestudentpoliticaleducation,whichcouldprovideadvicesandsuggestionsforthesuperiorsofuniversities.
Thisthesisincludesfivesections.First,Iwanttotelltheinteractionrelationshipbetweencampuscultureandthestudentpoliticaleducation,whichprovidebasicfoundationofourargument.Then,Ifocusoncampuscultureconstructionandtrytoilluminatetheconception,characteristicsandcurrentresearchofcultureconsultationofuniversity.Later,Iusethesimilarapproachtosummarizethepreviousresearchonstudentpoliticaleducation.Forth,previousdisadvantagesoftheinteractionbetweencampuscultureandthestudentpoliticaleducationarestatedtomakesuretheresearchcontributoryandmeaningful.Finally,combingmyownworkexperience,thethesissummarizepreviousstudiesandprovidesomeimprovementsabouthowtoelevatetheinteractionofcampuscultureandthestudentpoliticaleducation
Ingeneral,thedissertationistoexploretheinteractionrelationshipbetweenthecollegecampuscultureandstudents’politicaleducationbasedonpriorworks.Withthepracticalexperienceofauthor,Idetailsomeacademicandpracticalimplicationsandsuggestionsforadministrativedepartmentofuniversities,whichcouldsignificantlypromotetheinteractionlevelofcampuscultureconstructionandstudents’politicaleducation.
Keywords：
Constructionofcampusculture;thestudentpoliticaleducation;interactionrelationship
目录
摘要II
AbstractIII
第1章绪论1
1.1选题背景1
1.2选题意义2
1.2.1理论意义2
1.2.2实践意义2
1.3相关研究综述2
1.3.1关于高校校园文化的研究现状2
1.3.2关于高校思想政治研究现状3
1.3.3关于高校校园文化建设与思想政治教育关系的研究现状7
1.4研究创新点8
第2章相关理论回顾11
2.1高校校园文化11
2.1.1文化的含义11
2.1.2高校校园文化的内涵11
2.1.3高校校园文化的构成12
2.1.4高校校园文化的特征14
2.2高校思想政治教育15
2.2.1高校思想政治教育的含义15
第3章二者互动的基础及意义17
3.1二者互动的基础17
3.1.1二者的同质性17
3.1.2二者之间的融合与转化17
3.2二者互动的意义18
3.2.1思想政治教育对校园文化建设的意义18
3.2.2校园文化建设对思想政治教育的意义20
3.2.3二者的互动能够使得双方都能相互和谐相长21
第4章二者互动的发展状况23
4.1二者互动的经验总结23
4.2时代发展对二者互动的新要求24
4.2.1传播社会主义核心价值体系的必然要求24
4.2.2应对社会思想文化多样化的迫切需要25
4.3二者互动存在的问题25
4.3.1高等教育工作者的思想观念未能适应互动趋势25
4.3.2相互的理论研究仍滞后于互动实践26
4.3.3二者的互动受到机制、体制的掣肘27
4.3.4实践操作缺乏有效手段27
第5章增强二者互动的解决途径29
5.1明确原则29
5.1.1方向性原则29
5.1.2参与性原则29
5.1.3整体性原则29
5.2完善机制30
5.2.1推动运行的动力机制30
5.2.2统一协调的运行机制31
5.2.3物质与精神并重的保障机制32
5.3优化环境33
5.3.1优化外部社会环境保障互动坚持正确的价值取向33
5.3.2优化内部校园环提高互动发挥作用的有效机率34
5.3.3合理协调内外部环境形成互动良性运行的最大合力34
5.4队伍的建设34
5.4.1整合党政工、辅导员、班主任团队担任主力军34
5.4.2吸纳优秀教工、教师、学生骨干成为生力军35
5.4.3提升互动主体队伍成员间相互促进的能力与水平36
5.5保障投入36
5.5.1保障人力投入建设高素质主体队伍36
5.5.2保障物质投入实现效益最大化37
5.6效果评估与反馈37
5.6.1互动效果的多种表现形态37
5.6.2互动结果的反馈38
结束语40
参考文献41
作者简历45
学位论文数据集47
第1章绪论
1.1选题背景
从某种意义说，高校校园文化建设和思想政治教育二者之间存在者较高的一致性。
近年来，越来越多的研究者注意到：
随着时代的发展和进步，校园文化的发展对高校思想政治教育工作来说的至关重要，二者之间相互依存、相互作用，校园文化为思想政治教育提供了更加充实的内容，对思想政治教育形式的变革有着重要影响；而思想政治教育引导优秀高校校园文化的建设，为其提供坚定的思想理论基础，指导、创新着新时期的校园文化。
由此可见，在很大程度上，二者相互之间无论目的、作用还是设施过程上都有着许多共同之处。
同时因为二者常常同时实施，在时间和空间上又有统一性，使其利用的资源都十分相似。
就高校的实施主体而言，怎样才能协调好二者的关系，使其逐渐开展起良性互动，促进二者之间能够相互促进、相互发展，进而从总体上提升我国高校建设的水平，是摆在全国高校乃至全社面前的重要课题。
现阶段，对于样正确促使二者实现有机结合，在积极铺垫校园文化的宣传功能的同时融入思想政治的教育效果，使它们相辅相成、融会贯通、共同作用于校园建设这一问题上，各高校都投入了大量的精力。
但是，在现阶段很多高校建设现实中，由于历史的沿革，尽管二者的建设各有自己的特色，但二者还是呈现出相互独立，互不支持，各自为政的现象。
同时，在现阶段很多的研究中，虽然很多研究肯定了二者之间的关系，并且也有学者谈到了二者之间的相互支撑，相互促进的关系。
但是，很少有学者研究分析二者之间的互动关系，在不多互动研究中，基本也都是各抒己见，并没有总结出相对统一的理论成果。
当然，究其原因，是因为其中多数没有形成系统完善的研究方案和体系。
。
因此，无论是从现实的意义还是从理论的视角，研究二者的互动，充分发挥二者之间有益交流，同时以长远的发展视角制定精准的执行规划，并有效的管理和实施机制，这些都有着非常重要的意义{石沁禾,2013#8}。
因此促进二者互动能够在很大程度上兼顾思想政治教育与文化建设的共同发展，实现各自原有功能的同时，产生意想不到的化学反应，推动校园建设大步前行，为培养新时期下更为全面的学生提供坚实、可靠的校园基础。
正是基于以上的考虑，本文力求突破传统研究的思维定势，找寻二者间的潜在联系，在各自的内部规律和特征上寻求共通点，揉合二者的功能意义，并在现有研究及现实存在问题的基础上，提出下一步更好地实施二者互动的建议。
1.2选题意义
1.2.1理论意义
第一，本文的研究能够进一步拓展了二者之间关系的理论研究，分析了二者间互动的意义和不足，为二者关系的探讨提供新的研究思路和方向。
而以往的研究的集中在某一方面，很少有研究分析二者之间的互动关系。
第二，本文的研究有助于对二者互动研究内容的进一步拓展，同时也为后续的相关研究提供一条创新的研究思路。
而以往从互动的视角探究二者之间关系的研究并没有从二者互动的关系、存在的现状以及相关的解决方案入手。
第三，本文的关注了二者互动的内在机理和基本要素等问题，在以往的研究中并不多见，本文的研究进一步在理论上丰富了二者关系的研究内容。
1.2.2实践意义
第一，在本文的分析中，运用大量篇幅分析探讨了二者互动的实现路径，包括互动原则制定、原则、机制、环境的建设、队伍的培养、经费的投入、以及效果评价指标体系等多个方面，可以有效为很多高校的实际操作提供借鉴和参考作用。
第二，本文的研究将突出二者之间的“互动”意识，不仅仅强调从意识上要整合二者的资源，更注重二者之间关系的融汇性，为二者之间的工作更好的指明未来发展方向。
第三，对于高校来说，二者的最终目的都是“育人”，如果在高校的建设中，能够有效地实现二者之间的充分互动，就有可能提高高校的人才培养水平和办学质量，为增强高校综合实力和核心竞争力添砖加瓦。
1.3相关研究综述
1.3.1关于高校校园文化的研究现状
把校园文化作为一门社会科学研究的对象，在理论、实践两方面加以探讨、运用，始于上个世纪90年代中期。
“校园文化”这一概念和内涵也逐渐地被教育界、文化界所熟知。
1986年5月，共青团上海市委专门针对“校园文化理论”召开了研讨会。
同年11月，团中央和全国学联对其加以肯定，并且下发文件，将其视为一项重要工作，原国家教委和中宣部对此表示赞同和支持。
与此同时，高校理论界也对其进行了进一步的系统研究。
最开始，“校园文化”，主要指的是学校开展的艺术教育和学生的社团活动，理论界也大都将其视作“艺术教育”、“校风建设”、“校园文化活动”。
所以那时候的校园文化研究一般都针对于艺术教育和社团活动。
国内较早对其进行研究的学者不多，沈辉是其中一位，《校园文化浅析》是其对校园文化进行研究的首作，随后又发表《校园文化的特征、功能与建设》这两篇文章对校园文化相关特点和作用进行了分析，并提出了相关问题的思考，引发了更多学者对校园文化的关注。
2004年，中共中央、国务院印发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，该《意见》从大学生思想政治教育的角度，对高校校园文化建设的目标、任务和途径作了详细的阐述。
国外关于大学校园文化的研究情况与我国的大致相同，也是始于上个世纪八九十年代。
同样也从这一时期开始，西方发达国家的一些高等教育研究者也对其在人才培养和促进学校发展等方面的作用进行关注。
在此之后的30多年间，以美欧为代表的高等教育发达国家在高校校园文化的理论研究方面取得了诸多成就，由于文章篇幅有限，在此就不一一赘述。
1.3.2关于高校思想政治研究现状
在我国，学者们也一直把高校思想政治教育研究作为观众的热点。
结合以往的研究，经过粗线条的梳理，研究的关注点和范围主要集中在以下几个方面：
第一个方面是对于高校思想政治教育工作的基本理论探讨，其目的在于界定思想政治教育工作的范围、内容以及其所存在的意义及价值。
由于我国对于思想政治教育的研究比较多，因此也出现了不同思想政治教育定义，不同理论研究范围。
而高校的思想政治教育理论研究在思想政治教育研究中属于重中之重，在对高校思想政治教育研究的探讨中，学者们主要是将高校思想政治教育的作用范围，以及存在价值进行了深入研究。
而高校思想政治教育的难点也在于思想教育方式、教育手段的创新，所以，分析高校思想政治教育的作用范围以及价值将会对教育方式的革新产生积极的促进作用。
二是，对于当下的思想政治教育体系进行了详细探讨，当下的思想政治教育体制对于思想政治教育的方式方法有有最为直接的影响，只有合理的体制才能为思想政治教育工作带来积极的作用。
第二类研究是将中国共产党的发展与我国高校的思想政治教育相关联，通过分析二者之间的相互关系来探讨高校思想政治教育工作的推行对于社会主义建设的重要性。
当然这样的研究不仅仅有益于社会主义现代化建设，它更能够促进我国现有的高校思想政治教育研究的完善。
这类研究的主要方式是通过对现有的理论研究进行完善与分析，重点对我国思想政治教育的发展历程进行分析以此为依据来突显思想政治教育对于高校学生的重要性。
第三种研究方式是将思想政治教育工作与教育工作者相联系，通过分析其相互作用关系来研究高校思想政治教育工作的意义及价值。
这方面的研究主要是把教育工作者与高校思想政治教育的有效性相结合，来分析教育者与教育效果之间的关系。
对于这种研究方向，其主要内容可以分为四个方面。
一是教育工作者的队伍建设方式。
思想教育不同于传统教育，其要求教育者本身就应当具备高度思想认知，要对思想政治教育工作具有发自内心的认可。
因此，思想政治教育工作者队伍的建设是不同于一般教育工作者队伍建设的。
二是关于如何有效使用思想政治教育方式的研究。
思想教育更多的是思想的熏陶，因此合理的方式，教育者的个人魅力将会是影响思想政治教育效果的最关键因素。
三是将思想政治教育工作者的个人素质与思想政治教育工作得成效相联系。
对于思想政治教育工作者的素质建设进行分析，并提出符合时代发展的应对策略。
四是将我国现有的思想政治教育工作者进行整体统计分析，将思想政治教育工作的工作水平进行维度划分，对于高校思想政治教育工作者的教育职责与教育任务进行概念上明确。
针对这个方面的问题，多年来的研究内容主要集中于辅导员与思想政治教育和高校思想政治教育队伍建设。
第四种是把如今的高校思想政治教育工作与当下社会发展相结合。
通过分析现有的经济发展趋势来解读高校思想政治教育工作与社会发展的关系。
对于社会而言，思想政治教育工作必须要符合经济社会变迁规律。
如果脱离社会发展，那么一切思想政治教育工作都是徒劳无功的。
从高校思想政治教育的目的来讲，其本质的意义是为国家，为社会，为人类共同好友发展培养可用的社会人才，而一旦脱离社会实际的需求，那么高校的思想政治教育工作就显得毫无意义。
因此，对于高校教育工作而言，只有立足于社会发展的需要，迎合社会经济发展的需求，高校的思想政治教育工作才会有其存在的的意义，而此时的思想政治教育研究也才会有价值。
在国内众多的高校中，思想政治教育工作逐渐的面临边缘化的尴尬处境，而究其原因，无非是没有把握好如今社会发展的趋势以及高校学生的潮流思想和经济社会发展观念。
只有解决了这些问题，高校的思想政治教育工作才会脱离尴尬的处境。
第五种是将各国得传统研究与高校思想政治相相结合，分析二者之间的关系，寻找出文化与高校思想政治教育之间存在的千丝万缕的联系。
而文化与高校思想政治研究的结合研究也逐渐成为了社会研究的主流方向。
对于我国学者来说，传统的中国儒家文化对我国的人民影响是与生俱来的，它表现在人们的思想与行为方式上。
尤其对于饱受诗词歌赋熏陶，以及其他传统中国古代文化影响的高等院校学生来说，思想政治教育不仅仅要符合他们的现代潮流胃口，还要满足他们的古代文化思维。
这对于高校教育者来说，又是一个重要的考验。
从以上结论我们可以看出，尽管我国的高校思想政治研究起步较早，且研究内容、方向丰富多样，相较于国外研究来讲，我国高校思想政治研究比国外同类研究要更为完善与出色。
但金无足赤，人无完人。
事物的发展并不会绝对的完美，高校思想政治教育研究也是如此。
毫无疑问的是，尽管我国高校思想政治教育研究有足够出色的地方，但随着社会的发展，经济的增长，不同学科门类的丰富发展，高校思想政治研究也必须随着各个学科的发展而不断完善。
如今的社会，信息化、科技化不断加快，思想政治教育的发展则应当信息化与科技化，通过合理的科技手段，利用信息化的便利对高校思想政治进行研究将会得到事半功倍的效果。
尤其对于广大高校学子来讲，信息化科技化的思想政治教育工作更为他们所接受，也更能突显它们的价值。
而在很多的国外研究中，也有很多学者关注了思想政治教育，具体地说，国外的研究态势和特征大致有以下几点：
第一种研究理论的依据是以孟德斯鸠等西方哲学家的以人文本的思想为基础的。
在国外诸多的思想政治教育工作研究中，学者普遍喜欢从人文主义的观点出发以人文主义为思想政治教育的最基础元素，强调自由，平等的意大利文艺复兴思想。
因此，人文主义思想的政治教育研究也局限了思想政治教育工作的开展。
在某种程度上说，人文主义思想和思想政治教育是有一定的矛盾性的。
思想政治教育工作在一定程度上是限制了人们的坏思想，纠正人们与生俱来的思想错误。
而人文主义的思想政治教育研究则不能把限制人们的思想作为教育嗯手段。
所以，人文主义的思想政治教育研究其实是具有不成立性的，这个不成立性其实就是因为它从源头上否定了思想政治教育需要纠正人们错误思想的这个观点。
第二种是从道德教育的观点出发，随着各个学科的协同发展，尤其是现代社会学理论、心理学理论的逐渐完善，国外的研究者逐渐认识到，如果始终从哲学观点出发研究思想政治教育，那么这一理论绝对不会得到长足的发展。
因此，跨学科，多方位的系统化理论研究逐渐成形，人们逐渐把思想政治教育工作与社会学以及心理学、教育学等知识联系到一起。
这种研究方式为思想政治教育的研究提供了更广阔的空间。
第三种则是将我国青少年的思想观念以及行为表现方式作为特别关注的重心。
纵观历史，我国青少年参与政治运动的次数较为频繁，自第二次世界大战结束后，战后国家政治尚未稳定，我国战后青年对参加政治运动的激情较为浓烈，各种形式的政治运动层出不穷，一时间青少年成为了政治运动的主角，国家政权岌岌可危。
因此，青少年的思想政治教育教育成为了当时教育者最为关注的问题，社会学家、教育者们持续对思想政治教育进行了全方位的详细研究，逐渐形成了我国今天拥有的完善的思想政治教育体系。
这些研究也为解决当时的政治运动提供了解决途径。
即使是在各类运动过后，这一研究传统也幸运地在社会学界被延续下来，优秀成果不断涌现，产生了积极的社会效应。
从以上的论述中可以看出，虽然我国思想政治教育工作开展火热，但国内外对于思想政治教育工作的研究仍然存在较大的差距，当前国外研究的深度依旧停留在概念的划分以及内容的界定上。
而反观我国的思想政治教育研究则要完善的多，我国有系统的思想政治教育发展历史，在中国共产党成立的近百年时间里，我国思想政治教育工作的研究从无到有，从最初思想的启蒙到思想政治教育的成型历经了数十年的沧桑。
诚然，国外思想政治教育研究较我国来讲仍然较为落后，但其成果仍然值得我们去借鉴和学习。
1.3.3关于高校校园文化建设与思想政治教育关系的研究现状
基于知网上的相关文献可以看出，现阶段，我们国家对学生的文化教育和思想政治教育的水平还很低，张琦,2012#3}，最近几年涌现的发展成果的研究水平也不是很高，值得引起注意。
在20世纪90年代，校园文化和思想政治教育之间的联系没有明确的说法，但是也有很多人承认其中的关系是牢不可破的，比如郑文慧在1990年，海南的一所大学通过举行“校园文化与思想政治”的研究会将学校的文化氛围带动了起来，在以后的二十年中，学术氛围不断加强，出现了很多分析教育和思想政治关系的著作，例如刘德宇，吴蕊等。
尽管很多学者
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