仁爱版七下教师用书 Unit7 Topic1.docx
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仁爱版七下教师用书Unit7Topic1
Unit7
一、教学目标
语言知识
类别
内容
课次
要求
语音
/e//I////ａ/
掌握
词
汇
birthday,thirteenth,Saturday,celebrate,party,fun,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,
tenth,twelfth,twentieth,date,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December
1A
掌
握
were,beborn,was
1B
present,doll,shape,square,circle,camel,lookup,word,dictionary,tape,object
1C
tour,sweater,special,candleSurprise
1D
takephotos,row,skate
2A
smart,count,hen,jump,frog,climb,everyone,tennis,tabletennis
2B
ago,begoodat,haveagoodtime
2C
did,recite,poem,magic,rock,recitation,yesterday
3A
fall,dirty,happen,himself,night,videogame,daddy,tellalie
3B
silent,blowout,breath,lose
3C
bet,eleventh
1A
理
解
Toronto,Havana,Spain,birthplace
1B
aha,triangle,rectangle,oval,centimetre,player
1C
disco,perform,ballet,bone
2A
arrot,plusp
2B
trick,Kungfu
3A
ouch,washroom
3B
语
法
1.数词
基数词（cardinalnumbers）:
one,two,three…
序数词（ordinalnumbers）:
fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,
twentieth…
2.情态动词
can/can’t,could/couldn’t
3.一般过去时（thesimplepasttense）
Ifelldown.
Ididn’thearyou.
Didyouplaytheguitar?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whydidyoucomebacksolate?
掌
握
功
能
用
语
与
话
题
1.谈论日期
What’sthedatetoday?
It’sMaytwelfth.
2.谈论生日
Whenisyourbirthday?
Maythirteenth.
3.描写物体形状特征
What’stheshapeofyourpresent?
It’sround.
Howlongisit?
Howwideisit?
4.谈论责备与抱怨
Whydidyoucomebacksolate?
Howcouldyoulietome?
掌握
语言技能
听
1.能听懂课堂用语并做出相应的反应。
2.能听懂有关生日话题的语段和简短的故事。
3.能从有关生日话题的听力材料中提取信息,解决问题。
说
1.能结合日期表达法就有关生日的话题交流信息和简单的意见。
2.能用英语描述物品的颜色、形状等特征。
3.能用英语说出自己或他人能做和不能做什么事情。
读
1.能读懂有关生日话题的简短的文章或语段,并从中获取信息。
2.能正确地朗读对话及课文。
写
1.能写便条和简单的书信。
2.能用英文写简单的日记和叙述过去发生的事件。
3.能参照图片或范例写出简单的句子。
情感态度
本单元就生日聚会这一学生很感兴趣的话题,通过很多的对话及活动设计,给学生一种新鲜感,使学生积极参与到各种活动中来,从亲身经历的实践中获取知识。
并教育学生以诚待人,不说谎话。
学习策略
本单元在内容设置上以对话为主,旨在培养学生的交际能力,即要求学生能够用英语在生日这一特定语境中进行简单的对话和交流。
设计新颖的活动给学生创设了适当的语言环境,教师应有意识地教会学生预习、听讲、整理知识点,还要教会学生学会交际,擅于使用各种丰富的学习资源从不同角度获取信息。
文化意识
语言有丰富的文化内涵。
在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。
在教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。
在起始阶段,应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解,教学中涉及的英语国家文化知识应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。
本单元的主要话题是生日聚会,教师可带领学生对中外过生日的不同进行比较,如吃蛋糕、吃面条和吹蜡烛等。
如有可能,可进一步了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式,这也利于加深对本民族文化的理解。
各国庆祝生日的传统习俗
世界各地的人们都有庆祝生日的传统习俗。
有些习俗在世界上很多地方都很相近,例如：
点燃蜡烛,让烛光把人们的希望传递给心中的神。
而各地还有一些特别的习俗：
阿根廷——十五岁跳华尔兹舞。
当女孩子过十五岁生日时,她们举行盛大的晚会,女孩子和她们的父亲,也和其他的男孩子们跳华尔兹舞。
巴西——揪耳垂。
揪小寿星的耳垂,一岁揪一次。
寿星将第一块蛋糕送给他／她的最亲近的人,通常是妈妈或爸爸。
加拿大——在鼻子上涂奶油。
涂了奶油的鼻子代表寿星滑滑的,坏运气抓不住。
在魁北克,寿星挨拳头,一岁挨一拳。
外加一拳代表好运气。
中国——午餐吃面条。
面条代表长寿。
古巴——食物、音乐和很多人。
庆祝方式与美国很相近：
食物、装饰、礼物、蛋糕、蜡烛、生日歌、游戏。
而且很多人被邀请,包括邻居、朋友、同事和家人,即使他们没有和寿星同龄的孩子。
英国——算命蛋糕。
蛋糕里藏着特别准备好的东西。
例如,如果你的蛋糕里有硬币,就代表你将会很富有。
德国——蜡烛燃烧一个白天。
寿星家里的一个成员在日出时起来点燃蛋糕上的蜡烛。
一岁点一根蜡烛,外加一根代表好运。
蜡烛燃烧一整天。
晚餐后,大家齐唱生日歌,寿星吹灭蜡烛。
如果蜡烛被一口气吹灭,寿星的愿望就会实现。
然后,打开礼物晚会开始。
印度——艳丽的服装和巧克力。
在学校,小寿星在最好的朋友帮助下,身着艳丽的服装为全班分发巧克力。
爱尔兰——生日举办仪式。
小寿星被头朝下高举起再放在地上。
有几岁就被举几次,外加一次求好运。
意大利——揪耳朵。
一岁揪一次。
尼泊尔——用彩色的riceyogurt在额头上做记号。
南非——授予21岁的钥匙。
在孩子二十一岁时,父母授予孩子一把钥匙,可以由任何材料制作,从纸的到金的银的,代表着准备打开未来之门。
美国——蛋糕、蜡烛和生日歌。
做蛋糕,蛋糕上是生日蜡烛,有几岁就有几根。
大家齐唱生日歌,歌声结束,寿星吹灭蜡烛。
如果蜡烛被一口吹灭,寿星的愿望就会实现。
还有些家庭用气球（Balloons）、打水仗（Waterfight）、生日海报（Birthdayposter）等庆贺。
AdditionalMaterial
BirthdayTraditionsinDifferentCountries
Peoplearoundtheworldcelebratetheirbirthdays.Sometraditionsarequitesimilarinmanypartsoftheworld.Forexample,birthdaycandlescarrywishesuptoGod.Sometraditionsaremorespecifictocertaincountries.
Argentina—Dancethewaltzat15.Whengirlsturn15,theyhaveahugepartyanddancethewaltzwiththeirfatherandotherboys.
Brazil—Pullsontheearlobe.Thebirthdaychildreceivesapullontheearlobeforeachyeartheyarealive.Thebirthdaypersonalsogivesthefirstsliceofcaketohis/hermostspecialfriendorrelative,usuallyMomorDad.
Canada—Greasingthenosewithbutter.Thegreasednosemakesthechildtooslipperyforbadlucktocatchthem.InQuebecthebirthdaypersonreceivesapunchforeachyeartheyarealiveandplusoneforgoodluck.
China—Noodlesforlunch.Theywishthebirthdaychildalonglife.
Cuba—Food,musicandlotsofpeople.ThecelebrationsareverysimilartotheUnitedStates:
food,decorations,gifts,cakes,candles,“HappyBirthday”songandgames.Butalotofpeopleareinvitedincludingneighbors,friends,co-workersandfamilyeveniftheydonthavekidsaroundthebirthdaychild’sage.
England—Fortunetellingcakes.Certainsymbolicobjectsaremixedintothebirthdaycakeasitbeingprepared.Ifyourpieceofcakehasacoininit,thenyouwillberich.
Germany—Candlesleftburningfortheday.Amemberofthebirthdayperson’sfamilywakesupatsunriseandlightsthecandlesonthebirthdaycake.Thereareasmanycandlesastheyearsofageofthebirthdayperson,plusoneforgoodluck.Thecandlesareleftburningalldaylong.Afterdinnerthatnight,everyonesingsthebirthdaysongandthebirthdaypersonblowsoutthecandles.Ifallofthecandlesareblownoutinonetry,thewishofthebirthdaypersonwillcometrue.Presentsarethenopenedandthepartystarts.
India—Coloreddressandchocolates.Atschool,thebirthdaychildwearsacoloreddressandpassesoutchocolatestotheentireclass,withthehelpofatrustedfriend.
Ireland—Birthdaybumps.Thebirthdaychildisliftedupsidedownand“bumped”onthefloorforgoodluck.Thenumberofbumpsgivenistheageofthechild,plusoneforextragoodluck.
Italy—Pullingears.Thechild’searsarepulledasmanytimesashowoldtheyareturning.
Nepal—Markontheforehead.Acertainmixtureofriceyogurtandcolorisplacedonthebirthdaychild’sforeheadforgoodluck.
SouthAfrica—Presentationofakeyatagetwenty-one.Onthetwenty-firstbirthdayakeymadeofanythingfrompapertosilvertogoldispresentedbytheparentsasasignthatthechildisreadytounlockthedoortotheirfuture.
UnitedStates—Cake,candlesandsong.Acakeismade,andcandlesareputontopbasedonhowoldthepersonis.Theneveryonesingsthe“HappyBirthday”song,andattheendofthesong,thebirthdaychildblowsoutthecandles.Iftheyblowthemalloutwithoneblow,theirbirthdaywisheswillcometrue.
二、教材分析
本单元教学内容的三个话题分别是：
第一个话题中SectionA和SectionB通过生日这一主题,呈现话题,谈论日期中的基数词和序数词及出生日期、地点的学习。
主要句型为：
Whenisyourbirthday?
What’sthedatetoday?
Whenwereyouborn?
Wherewassheborn?
SectionC主要学习如何描述物体的形状、颜色等特征,掌握计量的表达法。
主要句型为：
What’stheshapeofyourpresent?
It’sround.
Howlongisit?
Itis20centimeterslong.
Howwideisit?
It’s15centimeterswide.
SectionD是对日期、出生时间、地点及物体形状特征描述的综合语言运用。
第二个话题通过形式多样的对话、短文及project,谈论人们现在或过去能做或不能做的事情,并深入涉及能做的程度。
主要句型为：
Canyoudance?
Yes,Ican.
Canyouplaytheguitar?
No,Ican’t.
Hecanspeakitverywell/alittle.
Shecouldn’tflyakiteatall.
Shecouldonlydancealittle.
Michaelisgoodatbasketball.
第三个话题通过生日聚会这一主题谈论过去发生的事件,进一步学习一般过去时的动词规则及不规则变化形式。
其中生日聚会中歌曲、课堂活动、游戏等都激发了学生学习的兴趣,寓教于乐,学生在玩乐中就学到知识。
整个单元由TheBirthdayParty串联起来,各项活动都围绕着生日聚会展开,给学生运用新词汇的练习提供了一个很好的发展空间。
由一个同学的生日呈现基数词、序数词、日期的表达法,自然又巧妙。
由对同学生日聚会的描述引出一般过去时的教学,生动而有趣,大大提高了学生的学习兴趣。
而课本中穿插的大量的学生独立完成练习、小组练习及游戏对学生知识的巩固、知识的拓展都起到了很好的帮助作用。
在整个教学过程中,教师应注意发挥教材的优势,使学生变被动学习为主动参与,让学生去亲身体验,互动交流,创造性地去学习。
三、教学建议Topic1
SectionA
主要活动：
2,3a和3b
课时建议：
1～2
教学目标：
1.基数词和序数词1～100。
2.月、日、星期的表达法。
教学过程：
第一步：
复习
1.学生活动,两人一组,就双方掌握的地点进行提问：
Couldyoutellmethewayto…?
2.教师课前准备一些写有交通法规和交通警示牌的纸片出示给学生,并引导学生进行讨论。
如：
“Noparking”,让学生讨论它的意思和它所出现的场合。
第二步：
呈现
1.教师提出问题：
CouldyoutellmethewaytoKangkang’shome?
Wewanttocelebratehisbirthday.
推出新单词：
celebrate
2.教师提出问题：
WhenisKangkang’sbirthday?
学生听录音1,找出问题的答案。
（Maythethirteenth）
3.再放一遍录音,学生听录音跟读,并找出关键词。
4.两人一组练习对话1。
5.让学生由1数到100,可以找几个学生来数,也可分为几组,进行接力赛。
6.学生看书,播放录音2,学生跟读几遍。
7.引导学生找出基数词变序数词的规律,提醒学生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,
twentieth。
8.放3b录音,学生跟读,反复几次,确定每一个学生都会读一年的十二个月。
第三步：
巩固
1.快速问答：
A:
What’sthefirstmonthoftheyear?
B:
It’sJanuary.
A:
What’sthesecondmonthoftheyear?
B:
It’s…
2.双人活动
A:
January!
B:
It’sthefirstmonthoftheyear.
A:
September!
B:
It’stheninthmonthoftheyear.
3.学生两个人一组练习3a。
4.听录音3b,学生跟读,反复几次确定每一个学生都能熟练地读出月、日。
第四步：
练习
1.用所学的数字、月份,对1部分做替换练习。
2.游戏数字接龙：
全班同学参加。
从1到100,遇到7,7的倍数或带7的数字,说“pass”。
如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...说错的站起来。
数数时可用基数词也可用序数词。
“pass”也可用学生感兴趣的词代替。
下课前或下节课让说错的同学表演节目。
第五步：
综合探究活动
1.总结知识点。
2.课堂活动Let’schant,让学生稍微放松一下。
3.布置作业：
让学生自制日历或月历,标出自己和全家人的出生日期。
如:
Feb.4th,2006
Saturday
SectionA
Mainactivities:
2,3aand3b
Teachingperiods:
1～2
Teachingaimsanddemands:
1.Learncardinalnumbersandordinalnumbersfromonetoonehundred.
2.Learntheexpressionsof“day,weekandmonth”.
Teachingprocedure:
Step1Review
1.Askthestudentstoactouthowtoaskandshowtheway.Makedialogsinpairs.Asklikethis:
Couldyoutellmethewayto...?
2.Teacherpreparessomecardswithsometrafficrulesandtrafficsignsbeforeclass.Showthemtothestudentstomakesomediscussions.Forexample,“Noparking”,letstudentsdiscussitsmeaningandwhereyoucanseeit.
Step2Presentation
1.Teacher:
CouldyoutellmethewaytoKangkang’shome?
Wewanttocelebratehisbirthday.Learnthenewword:
celebrate
2.Teacher:
WhenisKangkang’sbirthday?
Listentothetapeandfindouttheanswertothequestion:
Maythethirteenth.
3.Listenagainandrepeat.Thenfindoutthekeywords.
4.Practiceinpairs.
5.Askthestudentstocountfrom1to100.Andaskseveralstudentstocountingroupstoformacontest.
6.Listentothetapeandfollowit.
7.Leadstudentstofindouttherulesofturningcardinalnumbersintoordinalnumbers.Remindstudentsofpayingattentionto:
first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth.
8.Thestudentslistento3bandreadforseveraltimes.
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