人教版二上《两位数加两位数进位加》WORD版详案.docx

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人教版二上《两位数加两位数进位加》WORD版详案

两位数加两位数（进位加法）

情境图用图片的形式展示出来。

师生问好

师：

小朋友们，上节课我们一起帮二年级四个班的同学去游玩设计了几套乘车方案，老师把小朋友们说的都整理到一块了，同学们请看，（出示六套方案）而且咱们通过计算知道了第1、2、3套的乘车方案是可行。

那小朋友们你们认为这剩下的这几套乘车方案可行吗

生：

可行

生：

不可行，

师：

那你能说一说你的理由吗？

生说

师：

说的很好，那么现在我们一块来看看二

（2）班和二（4）班能不能合乘一辆车，

生：

能

师：

谁来列算式

生：

30+34

师：

谁会计算30+34

生：

口算64比70小，所以二

（2）班和二（4）班可以合乘一辆车。

师：

说的真好，他是用口算的方法算出来的，那还有其它方法吗？

生：

笔算30+34我是用坚式来笔算，先算个位上的四加零，等于四，写在个位上。

再算十位上的三加三等于六，写在十位上。

一共是六十四，六十四比七十小，所以二

（2）班和二（4）班可以合乘一辆车。

师：

刚才两位同学分别用口算和列坚式计算的方法计算出二

（2）班和二（4）班一共有六十四人，他们可以合乘一辆车，同学们同意他们的方法吗？

生：

同意

师：

同学们我们接着来看二

（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车呢？

你觉得呢？

生：

可以

生：

不可以

师：

看来大家的意见不统一，那咱样应该怎么办呢？

生：

我们可以算一算。

师：

对，有道理，我们可以算一算，那现在就请同学们（两人或三人一组）用小棒摆一摆，一边摆一边想想怎么算，开始吧。

生开始摆小棒，师巡视指导。

师：

你们都摆完了吧，那谁愿意上来说一说你是怎么摆的呢？

老师这里有些小棒请你试着摆一摆。

生：

二一班有36人，我就摆三捆零六根二三班有35人，我就摆三捆零五根。

他们一共是6捆零十一根（师在这里用手示引导一下）

生：

我有补充，这里的十一根，当中十根可以捆成一捆

（这里是个关键的地方，让学生体会由10根变成一捆。

）

师：

那你能给大家说一说现在有几捆零几根吗？

生：

现在有七捆零一根。

师：

你们同意吗？

生：

同意

师：

那请你们把你手中的小棒也像这样捆一捆。

开始吧。

生开始捆

师：

同学们都捆好了吗？

生：

捆好了

师：

请同学们看着你的小棒，现在有几捆零几根呢？

生：

有七捆零一根

师：

小朋友们观察的很认真。

现在请同学们把你手中的小棒放到抽屉里。

师：

小朋友们咱们能用小棒来摆一摆，那么36+35你们能用竖式计算出来吗？

（生：

能）好，现在咱们还是以两人一组互相商量一下。

（请小朋友们把练习本拿出来）动手试一试，开始吧。

生动手做，师巡视。

师：

大家都算完了吧，谁想上来说一说。

给大家展示一下你是怎么列的。

师：

你跟大家说一说，你是怎样列竖式的呢？

生：

二一班有36人，我就写36，二三班有35人，我就对着36下面写加35，个位与个对齐，十位与十位对齐。

然后再打上横线。

师：

说的真好，那你能不能给大家再说一说你是怎么算的呢？

生：

可以，先算个位上的6加5等于十一，我就在个位上写一，然后记住一个一，再算十位上的3加十位上的三，等于六，加上这个1等于七，最后等于七十一。

（个位上的6加5得11，向十位进1，个位写1）这句话要板书吗？

师：

好老师有一点不明白，想问问你，你刚才竖起一个手指是什么意思啊。

生：

这是记住个位向十位进的1

师：

咱们为了记住个位满十向十位进的1，我们通常在十位的右下角记上一个小小的1（大家看好师用红笔描一下。

）看清楚了吗？

同学们也是这样计算的吗？

师演示小棒于算式结合的课件。

我们再来看一下黑板，

师：

二

（1）班有36人我们摆小棒就摆

生：

三捆零六根

师：

二（3）班有三十五我们应该摆

生：

三捆零五根

师：

对，那么36我们先写好，（师在摆的小棒后面写上36）那么35我们应该怎么写呢？

应该对着36在下面写加35，再用尺子画上横线，加法坚式就列好了。

那么应该怎么算呢？

这里的6根加5根合起来是11根，其中的10根我们可以把它捆成一捆，就变成了一捆零一根，那么我们在加的时候啊，先加个位上的6和5，合起来是11，个位满10了，那么就要向十位上进一，就在个位上写1，那么十位上3加3等于6。

6在加上进的一就等于7。

那么最后结果就是71。

二

（1）班和二（3）班合起来有71人，那么他们可以不可以合乘一辆车呢？

生：

不能

师：

为什么呢？

生：

因为它的人数超过了七十人。

师：

因为它的们数操过了七十人，所以不能合乘一辆车。

师：

看来同学们设计的第一种方案不合适，（师在后面写上不可以）

师：

咱们班的小朋友表现的真棒，老师现在有一个问题想请小朋友们帮忙。

那老师以后在做加法算式的时候应该注意什么呢？

生：

生说。

师：

小朋友们说的真好，老师记住了，你们也记住了吗？

生：

记住了。

师：

看到小朋友们表现的这么好，老师就来教小朋友们一首儿歌。

相同数位要对齐，先从个位上加起

个位满十别着急，请向十位进上一

师：

请小朋友们连读几便遍。

小朋友们都学会了吗？

生：

会了。

师：

那接下来咱们就动一动你的小巧手。

1、请同学们把书打开，翻到11页，把做一做的两道题做在书上。

谁愿意到前面来做。

师：

你能说一说你是怎样做的吗？

生：

个位上6加7等于13，向十位进1，个位写3

师：

小朋友们真了不起，咱们练完了小手，接下来就来练练你的眼力如何。

小朋友们请看（出示练习题）

2、谁的眼睛最亮

师：

咱们班小朋友的眼睛真是雪亮，把每一道题中出现的毛病都找出来了。

那么小朋友们以后在做题的时候能不能犯同样的错误呢？

生：

不能。

师：

对，咱们班的小朋友以后在做题的时候一定要细心。

小朋友们我们再来看一下，我们设计的最后一种乘车方案可不可行呢？

生：

可行。

师：

好。

请同学们利用咱们今天所学习的知识来算一算。

认证愿意来前面来做一做。

生：

做

师：

你能说一说你是怎样做的吗？

生：

师：

你说的真好，小朋友们做的和他的一样吗？

生：

一样。

师：

咱们班的小朋友真棒，自已表扬一下自已。

师：

今天这节课我们学习了什么？

计算时应该注意什么？