人教版四年级美术下册全册表格式教案.docx

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人教版四年级美术下册全册表格式教案

人教版四年级美术下册全册表格式教案

　　愉快的春游课型新授

　　备课时间授课时间

　　教

　　学

　　目

　　标1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。

　　本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。

　　培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

　　教学重点用绘画的形式表现一个春游的场面。

巩固已学的取景构图知识

　　教学难点春游中有意义情景的构思与表现。

　　教学准备、录音机。

学具：

水彩笔、春游的照片。

　　教

　　主体设计备注

　　课时

　　一、欣赏导入

　　利用进行情景导入。

观察中的景物及人物的动态。

　　放引发学生的兴趣，你在录象中看到了哪些地方的景色？

谈创作思路。

画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。

开阔思维还可以如何表现野餐？

　　出示课题

　　二、启发思考

　　引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

　　如何在画面中体现“春”字？

　　如何体现“游”字的快乐？

　　三、学生思考练习

　　教师指导

　　欣赏相关的图片。

　　补充：

　　欣赏图片时要注意主体的构图及周围的景物。

主体设计备注

　　第二课时

　　一：

讲解作画步骤

　　构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游。

　　起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

　　着色，注意表现春天的特征。

　　二：

小组合作作画

　　作业要求：

　　用绘画形式创作一幅春游的情景。

　　三：

讲评优秀作业。

　　表扬构图合理，色彩到位，主题突出的作业。

　　四：

课堂小结

　　我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。

　　我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？

你打算怎样做呢？

　　五、课后拓展：

　　学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。

构图合理，主次分明。

　　作

　　业

　　设

　　计学习要求：

　　用绘画形式，创作一幅春游的情景

　　板

　　书

　　设

　　计愉快的春游

　　绘画方法

　　构思-----起稿-----着色

　　教

　　学

　　后

　　记通过本课学习，将人物的动态表现出来，如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，以记忆画的形式表现春游中有意义的情景，培养了学生热爱生活、表现美好生活的情感世界。

　　教案

　　课题哪些是相同的课型新授

　　备课时间授课时间

　　教

　　学

　　目

　　标1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

　　体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

　　逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

培养学生的集体荣誉感和创新精神。

　　教学重点本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。

　　教学难点让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。

　　教学准备教具：

、示范作品、各种图形、学生作品。

学具：

铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

　　主体设计备注

　　一、激趣导入

　　今天咱们来进行一个小游戏：

比眼力。

　　放，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。

　　学生游戏。

　　刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。

　　二、启发思考

　　刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

　　放，大家来辨一辨、认一认。

　　总结：

生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

　　补充：

　　并且用动作表现出来。

主体设计备注

　　三、创造阶段：

　　用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

　　导入：

上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画。

放，请学生欣赏。

　　发展阶段：

　　示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

　　创作阶段：

　　作业要求：

　　用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。

　　品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认、评一评。

　　四、收拾整理

　　五、拓展

　　可利用各种废弃材料来做立体的图形。

　　补充：

　　还有那些是不相同的图案，请你也找出来吧。

　　作

　　业

　　设

　　计学习要求：

　　用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图行。

　　板

　　书

　　设

　　计哪些是相同的

　　对比：

找相同点

　　方法：

剪贴、拓印、绘画

　　教

　　学

　　后

　　记本课通过鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形，来体会相同与不同的图形所表现出来的美感，逐步为学生形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念，为培养学生的集体荣誉感和创新精神打下基础。

　　教案

　　课题千变万化的帽子课型新授

　　备课时间授课时间教

　　学

　　目

　　标1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

　　鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

　　体验制作作品过程中的乐趣。

　　教学重点启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

　　教学难点设计各种不同造型的帽子。

　　教学准备教师课前搜集各种帽子的图片制成。

学生：

各种彩卡纸、制作工具。

　　主体设计备注

　　一、导入：

　　今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？

他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。

敢不敢接受挑战？

今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。

　　二、讲授新

　　什么才叫千变万化？

你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？

　　考考你：

在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？

　　同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？

帽子上哪些地方最吸引你？

想一想这些帽子有什么作用？

　　你想怎样装饰你手里的帽子？

用什么办法？

　　看看老师跟你想的一样吗？

　　补充：

　　除了这些方法意外，好有哪些方法呢？

　　教

　　主体设计备注

　　分小组竞赛：

　　刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

　　这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？

　　三、学生制作阶段

　　⑴多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

　　⑵鼓励学生相互协作完成作品。

同时对色彩的搭配进行辅导。

　　⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。

　　四、制作要求：

　　在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作，后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。

　　五、展示作品

　　给你的帽子起个名字

　　评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

　　六、课外延伸

　　想一想还可以使用什么材料来制作帽子？

　　补充：

　　你个人是怎样理解的呢？

和同桌互相商议。

　　作

　　业

　　设

　　计学习要求：

　　用纸制作帽子。

　　板

　　书

　　设

　　计千变万化的帽子

　　纸材料、构图、剪裁、粘贴

　　教

　　学

　　后

　　记通过本课学习，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子来体验制作作品过程中的乐趣，学生在小组合作学习的过程中，团结合作，互相帮助，作品样式变化多，新颖。