我想对你说讲评教案.doc

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《×××，我想对你说》作文讲评教案

龙山中心小学：

庄顺福

时间：

2012.11.29

讲评目的：

1、通过讲评学生的作文，激发学生习作的欲望，学会从多种角度赏析优美的文章。

2、在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容（事情）写具体，学会运用比较恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。

3、在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高学生的写作水平。

讲评重难点：

在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容（事情）写具体，学会运用比较恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。

讲评准备

课件

讲评过程:

一、自然导课

改完这次作文，从同学们一句句真诚的掏心窝子的话语中了解到：

丘泽鹏为爸爸吸烟而心疼，吴子逸为妈妈严厉的看管失去自由而苦恼，庄少荣因妈妈随便丢弃自己的艺术盒而郁闷，郑奕涵为妈妈对自己学习近乎苛刻的要求而无比痛苦，林思懿为妈妈在家打牌影响自己学习而烦恼……但有个别同学写的不好，有的仅写了几个字，有的写一百字左右，内容少，书写又不好。

二、重温习作要求

过渡：

这次习作90%的同学都达到了要求，让我们回顾一下本次作文的习作要求。

1、学生读要求

2、指名说要求

根据学生发言板书：

真实内心想法

引导：

除了这些要求，同学们针对这次作文还提出了什么要求？

继续板书：

一两件事

三、佳作赏析

1、表扬优秀

这次习作能较好地完成作文要求，比较优秀的同学有：

丘泽鹏吴子逸郑奕涵林思懿张毓桢等十五为同学

2、赏佳作

（1）你们最想听听谁的作文。

（2）根据同学提名，2名同学读优秀作文。

听要求：

请大家仔细倾听×××同学的作文，从他的作文中你学到了什么？

（或者：

你认为他得哪一点最值得你学习？

）

（3）作文评价

鼓励学生与作者面对面评价。

根据学生的评价及时板书优点：

①真实

②语言诚恳

③一件事写得具体生动

④大量运用优美词语

⑤语言、动作、神态描写细致

四、自评习作

（一）听了几位同学的优秀作文，下面请大家大声读读自己的作文，看看你在自己的作文中发现了什么问题？

指名发言（好中差各一名）

（二）选择愿意让别人帮助自己的同学读自己的作文，寻求大家的帮助。

鼓励学生大胆表达自己的看法，帮助别人快乐自己。

质疑：

说说你在修改习作中存在的困难。

（师生共同探讨解决）

（三）修改习作提示：

过渡：

我们习作中只要你注意按习作要求进行，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感，你的作文就会获得较高分，但还要注意一些容易忽视的毛病如：

书写、错别字、病句等。

五、自改作文

过渡：

接下来的时间留给同学们，好好修改自己的文章。

老师给大家提供了一些词语，希望你们在修改中能运用上。

1、出示描写人心情的词语

忐忑不安心花怒放悲痛欲绝痛不欲生放声痛哭

左右为难失望兴高采烈闷闷不乐沮丧郁闷

（鼓励学生选择合适的词语运用到作文中）

2、巡视修改情况

3、较差的作文个别辅导。

五、小结：

同学们在这节课都十分认真、积极地参与了到各个学习环节中，通过学习我们应懂得修改类似的习作要紧扣习作要求，围绕习作要求进行。

要注意写真实的事，抒发真诚的感情，并做到语句通顺，少些错别字和病句。

板书设计：

1、真实

2、真情实感

3、一件事写得具体生动

4、大量运用优美词语

5、语言、动作、神态描写细致

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