陕西旅游版英语四年级下第四册导学案.docx
《陕西旅游版英语四年级下第四册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西旅游版英语四年级下第四册导学案.docx（95页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
陕西旅游版英语四年级下第四册导学案
陕西旅游版《小学英语》第四册导学案
一、教材分析
本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学习兴趣、生活经验和认识水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言动用能力具有较高的科学性。
教材围绕最基本最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，且很有趣味性。
《活动手册》中设计了丰富有趣的练习、小故事、小常识等，既能使学生及时的巩固复习，又扩大了知识面。
《活动手册》既是教科书的回放性练习、巩固，又结合日常生活和假期生活对学生的视野和技能进行了拓展和延伸，让学生通过测试，更好地掌握课本知识，提高语言动用综合能力。
《活动手册》习题应该灵活处理：
作为巩固和补充，在每节课完成了教学内容之后，把相关的听力、笔写练习进行处理，练习对象颁布科学、合理，练习效果显著。
录音带按纯正的美式英语录制了教科书及《活动手册》中的所有词汇、对话、语音、故事韵文和歌曲。
此外，VCD、多媒体课件及各种教具、学具的巧妙使用，既能提高课堂活动的有效性，又能活跃课堂气氛，还有助于提高学生的学习兴趣。
二、主要内容及教学措施
（一）词汇教学：
1.利用准备的教具的学具组织教学活动，巧妙利用实物、图片，使学生认识、巩固和练习新授的知识。
如在教授第一、第二、第三课时，让学生拿着自己准备的家人的照片跟老师认读单词，再让他们把这些单人的照片混在一起，然后让学生听口令找照片。
词汇卡片多用来做各种巩固词汇的游戏，如“指指说说”、“藏藏找找”等，旨在让学生在兴奋刺激中学习单词、理解单词、记住单词。
2.把词汇教学融入会话中，在会话中让学生理解词义并学会使用。
如教“love”这个单词，就可利用人们之间的亲情关系。
3.在“看看做做”中学习词汇。
使学生通过看——听——演——说，在兴奋刺激中学习词汇。
（二）对话教学：
把对话内容融入学生生活的情景中，以此突出教学重点，分散教学难点，绝对不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。
老师可利用示范表演、师生对话等形式学生理解语言情景，鼓励学生用自制的学具，如头饰、名片等，以个人、小组、集体等形式分角色进行表演。
在老师的及时帮助和鼓励下，使学生在活跃的气氛中理解对话，逐渐培养学生动用语言进行自由交流的能力。
（三）歌谣和歌曲教学：
本教材共收录了77首歌谣和歌曲，其中歌曲36首。
老师可用演、唱结合的方法，让学生说起来、动起来、唱起来。
本部分可在每节课前欣赏或者演唱，营造欢快、愉悦的学习环境；也可在教学过程中演唱，以调节课堂气氛；还可随机进行，既复习旧课，又引出新的话题。
三、教学重难点：
本教材的重点是继续培养学生的英语交际能力，难点是一般现在时、现在进行时、祈使句的肯定和否定句的掌握和运用。
四、课时安排
总备课时数：
38课时
分课时安排：
Lesson1Whattimeisit?
（3课时）
Lesson2It’stimetogetup（3课时）
Lesson3Ihavebreakfastatseventhirty（3课时）
Lesson4Whatdayistoday?
（3课时）
Lesson5Whatareyoudoing?
（3课时）
Lesson6Passmethehammer（3课时）
ReviewLesson1-Lesson6（1课时）
Lesson7Hurryup!
（3课时）
Lesson8I’msorry（3课时）
Lesson9Don’tworry（3课时）
Lesson10Youmustbecareful（3课时）
Lesson11Whatcolourisyourdress?
（3课时）
Lesson12Whichisyourfavouritesubject?
（3课时）
ReviewLesson7-Lesson12（1课时）
Lesson1Whattimeisit?
学段：
第二学段年级：
四年级学科：
英语
单元：
第一课课题：
Lesson1Whattimeisit?
课型：
新授课
主备学校：
东关小学主备人：
张玉萍初审人：
王小玲
终审人：
牛军祥合作团队：
东关小学英语教研组
第一课时
一、学习目标（Learningaims）：
（一）知识与技能:
1.复习1-15、20数词。
学习25、30、40、50、60数词的表示法。
2.学习时间的询问表达法：
Whattimeisit?
It’s...
3.四会单词（Four-skillwords）:
eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifteen
（二）过程与方法：
从小组合作中，熟练从1-60数字读法与写法，做到对时间的问答娴熟
（三）情感态度与价值观：
通过对时间的学习，使学生深知时间的重要性，做到珍惜时间，努力学习，热爱学习、热爱生活。
二、学习重难点：
1.会用Whattimeisit?
询问时间，并用不同方式回答时间。
2.学会用It’stimefor...表示现在是该干什么的时候了。
三、学法指导：
小组合作、探究式教学
四、学具准备：
1.教具：
录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。
2.学具：
几张白纸、水彩笔。
五、课堂流程：
（一）呈现学习目标（2分钟）
1.复习1-15、20数词。
学习25、30、40、50、60数词的表示法。
2.学习时间的表达：
eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifteen
3.学习问答时间的句型：
Whattimeisit?
It’s...
（二）温故知新（5分钟）
1.复习数词1-20。
0老师问学生:
Canyousaythenumberfrom1to20?
Canyouwritethem?
Listenandsingasong:
“TenLittleIndianBoys”.通过这首歌曲复习数字1~10。
唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。
2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。
复习数词1-20，这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。
（三）新授（20分钟）
1.以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。
让学生通过构词法：
-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。
说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50,60几个数词。
2.learnnewwordsandexpressions：
整点数和非整点时刻的表达：
老师看着自己的表自言自语地说：
Whattimeisit?
Oh,it’steno’clock.It’stimeforclass.这时老师拿出一个钟表问：
What’sthis?
同学回答：
It’saclock.老师再拨动指针问大家：
Whattimeisit?
并自己回答：
It’soneo’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。
接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出8:
00、12:
30、4：
405:
50等叫学生说出这些时间eighto’clock、twelveo’clock、fourforty、fivefifty并板书。
3.练说许多时间:
1:
20、2:
15、3:
30、4：
45、5:
05、6:
10、7:
00、8:
25、9:
30、10:
15、11:
45、12:
30.
4.看本校作息时间说时间：
7:
30、8:
00、8:
10、11:
30并在不同时间分别说出:
It’stimeforschool/breakfast/class/lunch（是……时间了）,老师将以上几个句子写在黑板上，并讲解。
5.听录音，学生反复跟读。
（四）巩固练习（5分钟）
1.老师说时间，学生画钟表面。
2.同桌两人一组用自己画的表进行Whattimeisit?
It’s…It’stimeforbreakfast.等的练习。
3.做一个“猜时间”游戏。
让个别同学举起自己的表，大家看着表上的时间说：
It’stimeforclass/lunch…Whattimeisit?
再叫一位同学背对着表回答：
It’s…
（五）总结提高（3分钟）
1.本节课我们学会了1到60的数词
2.学会了英语时刻的表达：
3.学会了问答时间的句型：
Whattimeisit?
It’s…以及It’stimeforbreakfast/school/class/lunch…
（六）课堂作业（5分钟）
1.听录音，读课文。
2.完成《活动手册》第Ⅳ题、第Ⅴ题。
3.课后预习课本3页、4页的内容。
板书设计：
Lesson1whattimeisit?
eighto’clockWhattimeisit?
twelvethirtyIt’sseventhirty/eighto’clock/eightten/eleventhirty.
fourfiftyIt’stimeforschool/breakfast/class/lunch.
fivefifty
课后反思：
学段：
第二学段年级：
四年级学科：
英语
单元：
第一课课题：
Lesson1Whattimeisit?
课型：
新授课
主备学校：
东关小学主备人：
张玉萍初审人：
王小玲
终审人：
牛军祥合作团队：
东关小学英语教研组
第二课时
一、学习目标（Learningaims）：
（一）知识与技能:
1.进一步熟练掌握时刻的表达和问答时间的句型：
Whattimeisit?
It’s…
2.学习句型：
What’sthetimefor?
It’stimefor…
（二）过程与方法：
从小组合作中，进一步时间表达法的学习，熟悉1-60的数字并运用时间的表达。
（三）情感、态度与价值观：
通过对日常生活规律的关心，让学生知道每个人应该拥有规律的生活习惯，做到珍惜时间，热爱生活。
二、学习重难点：
1.熟练辨认时间、表达时间；
2.句型：
Whattimeisit?
It’s…What’sthetimefor?
It’stimefor…
并能情景对话灵活运用。
三、学法指导：
小组合作、探究式教学
四、学具准备：
1.教具：
录音机（带）、实物平台、表盘。
2.学具：
各种不同时间的表盘。
五、课堂流程：
（一）呈现学习目标（2分钟）
1.熟练掌握时刻的表达和问答时间的句型：
Whattimeisit?
It’s…学习句型：
What’sthetimefor?
It’stimefor…
2.能运用所学句式根据本校作息时间情景对话。
3.进一步熟练课文内容
（二）温故知新（5分钟）
Ask:
Canyousaythetimefluently?
Learnthecontentbyheart,willyou？
1.首先复习数字。
老师不出声只动嘴，让学生看口型说出各个数词。
也可让个别学生到前面来拍手、跺脚、对口型，大家练习说数词。
2.老师拿出表示不同的表盘和学生进行时间问答练习。
3.放上节课的录音内容，学生反复跟读。
（三）新授（20分钟）
1.老师将Listen,lookandmatch内容展现在实物平台上，并放录音，让学生边说边完成该项练习。
2.学生两人一组进行Let’spractise（Ⅰ）问答练习。
3.抽查几组同学，让他们练说几个不同的时间。
4.老师将事先准备的学校作息时间7:
30、8:
00、8:
10、11:
30这几个表盘拿出来，问Whattimeisit?
然后让学生回答：
It’s…What’sthetimefor?
It’stimeforschool/breakfast/class/lunch.最后，学生将Let’spractise（Ⅱ）中这几个句子连起来问答练习。
（四）巩固练习（5分钟）
1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话，练习Whattimeisit?
It’s…What’sthetimefor?
It’stimefor…
2.做上节课的“猜时间”游戏，方法同上次。
（五）总结提高（3分钟）
1.本节课我们熟练的掌握了英文时间的问答，并会认读钟表灵活运用Whattimeisit?
It’s…这一句型。
2.我们熟悉了学校的作息时间并能按学校作息时间作息，学会了句型What’sthetimefor?
It’stimeforbreakfast/school/class/lunch.
（六）课堂作业（5分钟）
1.听page3、4、5录音，熟读课文内容。
2.做《配套练习》第Ⅱ题
3.课后书写课本3页、4页、5页中的句子。
板书设计：
Lesson1whattimeisit?
A:
Whattimeisit?
B:
It’sseventhirty/eighto’clock/eightten/eleventhirty.
A:
What’sthetimefor?
B:
It’stimeforschool/breakfast/class/lunch.
课后反思：
学段：
第二学段年级：
四年级学科：
英语
单元：
第一课课题：
Lesson1Whattimeisit?
课型：
活动课
主备学校：
东关小学主备人：
张玉萍初审人：
王小玲
终审人：
牛军祥合作团队：
东关小学英语教研组
第三课时
一、学习目标（Learningaims）：
（一）知识与技能:
1.通过做游戏，练习Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’seightthirty.It’stimeforclass.同时进行听力训练及学习兴趣的培养。
2.学习歌曲Mynameis“Clock”.
（二）过程与方法：
从小组合作中，进一步时间表达法的学习，熟悉1-60的数字并运用时间的表达。
（三）情感态度与价值观：
通过做游戏，练习Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’seightthirty.It’stimeforclass等本课内容，同时进行听力训练及学习兴趣的培养。
二、学习重、难点：
1.熟练运用所学内容，能够流利的书写出来。
2.学习歌曲Mynameis“Clock”.
三、学法指导：
小组合作、探究式教学
四、活动准备：
1.教具：
录音机（带）。
2.学具：
几张白纸、水彩笔、《活动手册》。
五、课堂流程：
（一）呈现学习目标（2分钟）
1.熟练运用所学短语和句式，
2.尽快完成练习册中的习题，掌握更多知识。
3.Let’ssing：
Mynameis“Clock”.
（二）温故知新（5分钟）
做游戏：
1.老师叫两位同学到前面来面对大家，然后其中一位同学做出背书包上学、听课以及吃饭的动作，大家一齐问：
Whattimeisit?
再让另一位同学说出：
It’seighto’clock.再问：
What’sthetimefor?
It’stimeforschool/class/lunch/breakfast.扩展出sports/rest/work等。
2.老师叫一位同学到前面来面对大家，老师站在这位同学后面，然后老师在黑板上分别写出不同的时间和所做的事情，如:
7:
30/breakfast。
这时大家问：
Whattimeisit?
这位同学应回答：
It’sseventhirty.大家再问：
What’sthetimefor?
这位同学回答:
It’stimeforbreakfast.
3.同学们用自己的纸和笔画几个不同时间的表盘，然后站在老师后面，举起自己的表盘让老师猜。
Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….以上的游戏可以是小组对抗赛，也可以是男女生之间的比赛。
（三）新授（20分钟）
1.听听力
《活动手册》第I题：
Listenandwritethenumbers.
老师放录音让学生写数字，并让个别同学说出自己的答案。
2.Listenandmatch.
老师放录音，学生完成听音连线题。
3.Listen,sayandanswer.
老师放录音，学生回答问题。
4.学唱歌
（1）首先老师带学生练习have的用法。
老师带着学生边说边做：
Ihaveaface.Ihavetwohands.Ihavetwolegsandtwofeet.Icanwalkandrun.Icanworkandstudy.
Guess,whatamI?
–Man.
然后让学生听录音或老师讲：
Ihaveaface.Ihavethreehands.
Ihavetolegs.Icanrunandstop.IcanwakeJackup.反复讲，让大多数学生听懂后猜，WhatamI?
鼓励学生猜出“clock”或“钟表”。
（2）老师放录音，让学生跟读几遍歌词，再让同学们跟着学唱这首歌。
老师还可以和同学们一起边唱边表演。
（3）参考译文：
我的名字叫“闹钟”
我有一张脸。
我有三只手。
我却没有腿。
我能跑能停。
我能叫醒杰克。
我的名字叫“闹钟”。
我的名字叫“闹钟”。
（四）巩固练习（5分钟）
听写本课时间的表达有关的短语
听写本课重点句型和重点句子
（五）总结提高:
（3分钟）
本节课我们收获不小，我们会说会写会灵活运用英语时刻的表达、对时间的问答句型、该做某事的时间了这一句型，并学会了一首英语歌曲。
（六）课堂作业：
（5分钟）
1.做完本课《配套练习》
2.课后记会“四会”词句并预习第二课。
板书设计：
Lesson1whattimeisit?
A:
Whattimeisit?
《配套练习》题答案：
B:
It’s…
A:
What’sthetimefor?
B:
It’stimefor…
课后反思：
Lesson2It’stimetogetup
学段：
第二学段年级：
四年级学科：
英语
单元：
第二课课题：
Lesson2It’stimetogetup.课型：
新授课
主备学校：
东关小学主备人：
张玉萍初审人：
王小玲
终审人：
牛军祥合作团队：
东关小学英语教研组
第一课时
一、学习目标（Learningaims）：
（一）知识与技能:
1.继续学习时间的表达法，学习句型It’stimetodosth.巩固It’stimeforsth.
2.掌握下列词句：
gotobed,getup,havebreakfast,havelunch和,It’stimetodosth.
3.让学生学会本课内容，能够情景表演做对话。
（二）过程与方法：
从小组合作中，进一步巩固第一种时间的表达与运用，通过预习让学生自己总结第二种What’sthetime?
It’stimetodosth,充分发挥学生的想象力和聪明才智。
（三）情感态度与价值观：
通过对时间表达法的学习，，让学生知道时间的重要性，养成努力学习，认真做好身边每一件事的好习惯，做到珍惜时间，热爱生活。
二、学习重难点：
动词短语：
gotobed,getup,havebreakfast,havelunch
句型：
What’sthetime?
It’s…和It’stimetodosth.
三、学法指导：
小组合作、探究式教学
四、学具准备：
1.教具：
录音机（带）、图片、闹钟。
2.学具：
书包、纸、水彩笔。
五、课堂流程：
（一）呈现学习目标（2分钟）
1.继续学习时间的表达法，学习句型It’stimetodosth.巩固It’stimeforsth熟练运用所学短语和句式，
2.学会本课对话。
3.Let’schant.
（二）温故知新（5分钟）
1.首先复习上节课Let’ssing部分的内容。
教师在黑板上画一个表，跟学生一起看着表面提问：
Youareaclock.Whatdoyoulooklike?
引导学生一起说唱：
Ihaveaface.Ihavethreehands.
Ihavenolegs.Icanrunandstop.
IcanwakeJackup.
2.老师拨动指针让学生练习说时间和问时间。
做法是：
老师先从整7点开始，然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。
同时老师让学生按组问答，一组问，其他组答（从左至右或从右至左），依次类推。
另外，当拨到7:
20时，老师举起一张吃早饭的图片，让大家说：
It’stimeforbreakfast.当拨到7:
30时，老师举起一张小学生背书包上学的图片，让大家说：
It’stimeforschool.当拨到8:
00时，老师举起一张学生上课的图片，让大家说：
It’stimeforclass.当拨到12:
00时，老师举起一张吃午饭的图片，让大家说：
It’stimeforlunch.
（三）新授（20分钟）
1.在以上练习完成后，老师继续拨动指针到12:
00，然后问大家：
Whattimeisit?
再用另一种方式问：
What’sthetime?
并板书这一句子，解释它们是同义句。
让学生回答说：
It’stwelveo’clock.老师说：
Verygood.It’stimeforlunch.进一步说It’stimetohavelunch并将这个句子写在黑板上，并解释It’stimetodosth.和It’stimeforsth的异同、用法，让大家跟读几遍。
注意：
老师应在havelunch下划线，以便做后面的替换练习。
2.用同样的方法，老师继续拨动指针到9:
30，然后问大家：
Whattimeisit?
学生回答说：
It’sninethirty.老师说：
Verygood.It’snight（晚上了）It’stimetogotobed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将gotobed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。
3.用同样的方法，将钟表拨到早上6:
30,老师自己举起双手模仿起床的动作，然后说：
It’stimetogetup.并将getup这个词组写在上个句子划线部分的下面，老师带大家读几遍。
同样在getup下划线。
4.老师将钟表拨到早上7:
00，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说：
It’stimeforbreakfast.老师强调说：
It’stimetohave
升级会员 