陕西旅游版英语四年级下第四册导学案.docx

1、陕西旅游版英语四年级下第四册导学案陕西旅游版小学英语第四册导学案一、教材分析本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学习兴趣、生活经验和认识水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言动用能力具有较高的科学性。教材围绕最基本最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，且很有趣味性。活动手册中设计了丰富有趣的练习、小故事、小常识等，既能使学生及时的巩固复习，又扩大了知识面。活动手册既是教科书的回放性练习、巩固，又结合日常生活和假期生活对学生的视野和技能进行了拓展和延伸，让学生通过测试，更好地掌握课本知识，提高语言动用综合能力。活动手册习题应该灵活处理：作为巩固

2、和补充，在每节课完成了教学内容之后，把相关的听力、笔写练习进行处理，练习对象颁布科学、合理，练习效果显著。录音带按纯正的美式英语录制了教科书及活动手册中的所有词汇、对话、语音、故事韵文和歌曲。此外，VCD、多媒体课件及各种教具、学具的巧妙使用，既能提高课堂活动的有效性，又能活跃课堂气氛，还有助于提高学生的学习兴趣。二、主要内容及教学措施（一）词汇教学：1.利用准备的教具的学具组织教学活动，巧妙利用实物、图片，使学生认识、巩固和练习新授的知识。如在教授第一、第二、第三课时，让学生拿着自己准备的家人的照片跟老师认读单词，再让他们把这些单人的照片混在一起，然后让学生听口令找照片。词汇卡片多用来做各种

3、巩固词汇的游戏，如“指指说说”、“藏藏找找”等，旨在让学生在兴奋刺激中学习单词、理解单词、记住单词。2.把词汇教学融入会话中，在会话中让学生理解词义并学会使用。如教“love”这个单词，就可利用人们之间的亲情关系。3.在“看看做做”中学习词汇。使学生通过看听演说，在兴奋刺激中学习词汇。（二）对话教学：把对话内容融入学生生活的情景中，以此突出教学重点，分散教学难点，绝对不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。老师可利用示范表演、师生对话等形式学生理解语言情景，鼓励学生用自制的学具，如头饰、名片等，以个人、小组、集体等形式分角色进行表演。在老师的及时帮助和鼓励下，使学生在活跃的气氛中理解对话，逐渐培

4、养学生动用语言进行自由交流的能力。（三）歌谣和歌曲教学：本教材共收录了77首歌谣和歌曲，其中歌曲36首。老师可用演、唱结合的方法，让学生说起来、动起来、唱起来。本部分可在每节课前欣赏或者演唱，营造欢快、愉悦的学习环境；也可在教学过程中演唱，以调节课堂气氛；还可随机进行，既复习旧课，又引出新的话题。三、教学重难点：本教材的重点是继续培养学生的英语交际能力，难点是一般现在时、现在进行时、祈使句的肯定和否定句的掌握和运用。四、课时安排总备课时数：38课时分课时安排：Lesson 1 What time is it? （3课时）Lesson 2 Its time to get up （3课时）Less

5、on 3 I have breakfast at seven thirty （3课时）Lesson 4 What day is today? （3课时）Lesson 5 What are you doing? （3课时）Lesson 6 Pass me the hammer （3课时）Review Lesson1-Lesson6 （1课时）Lesson 7 Hurry up! （3课时）Lesson 8 Im sorry （3课时）Lesson 9 Dont worry （3课时）Lesson 10 You must be careful （3课时）Lesson 11 What colour

6、is your dress? （3课时）Lesson 12 Which is your favourite subject? （3课时）Review Lesson7-Lesson12 （1课时）Lesson 1 What time is it?学段：第二学段 年级：四年级 学科：英语单元：第一课 课题：Lesson 1 What time is it? 课型：新授课主备学校：东关小学 主备人：张玉萍 初审人：王小玲 终审人：牛军祥 合作团队：东关小学英语教研组第一课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.复习1-15、20数词。学习25、30、40、50、60数词的

7、表示法。2.学习时间的询问表达法：What time is it? Its.3.四会单词（Four-skill words）: eight oclock, twelve thirty ,four forty, five fifteen（二）过程与方法：从小组合作中，熟练从1-60数字读法与写法，做到对时间的问答娴熟（三）情感态度与价值观：通过对时间的学习，使学生深知时间的重要性，做到珍惜时间，努力学习，热爱学习、热爱生活。二、学习重难点：1.会用What time is it?询问时间，并用不同方式回答时间。2.学会用Its time for.表示现在是该干什么的时候了。三、学法指导：小组合作

8、、探究式教学四、学具准备：1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。2.学具：几张白纸、水彩笔。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟) 1.复习1-15、20数词。学习25、30、40、50、60数词的表示法。2.学习时间的表达： eight oclock, twelve thirty ,four forty, five fifteen3.学习问答时间的句型：What time is it? Its.（二）温故知新（5分钟）1.复习数词1-20。0老师问学生:Can you say the number from 1to 20? Can you write them?L

9、isten and sing a song: “Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字110。唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。复习数词1-20，这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。（三）新授（20分钟）1.以20引出21,22,23，再以20引出30,40,50,60。让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50,60几个数词。2. learn new

10、 words and expressions：整点数和非整点时刻的表达：老师看着自己的表自言自语地说：What time is it? Oh, its ten oclock. Its time for class.这时老师拿出一个钟表问：Whats this? 同学回答：Its a clock.老师再拨动指针问大家：What time is it?并自己回答：Its one oclock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出8:00、12:30、 4：40 5:50等叫

11、学生说出这些时间eight oclock、 twelve oclock 、four forty、five fifty并板书。3.练说许多时间:1:20、2:15、3:30、4：45、5:05、6:10、7:00、8:25、9:30、10:15、11:45、12:30.4.看本校作息时间说时间：7:30、8:00、8:10、11:30并在不同时间分别说出:Its time for school/breakfast/ class/ lunch(是时间了), 老师将以上几个句子写在黑板上，并讲解。5.听录音，学生反复跟读。（四）巩固练习(5分钟)1.老师说时间，学生画钟表面。2.同桌两人一组用自己画

12、的表进行What time is it? ItsIts time for breakfast.等的练习。3.做一个“猜时间”游戏。让个别同学举起自己的表，大家看着表上的时间说：Its time for class /lunch What time is it? 再叫一位同学背对着表回答：Its（五）总结提高(3分钟)1.本节课我们学会了1到60 的数词2.学会了英语时刻的表达：3.学会了问答时间的句型：What time is it? Its 以及Its time for breakfast/school/ class /lunch（六）课堂作业（5分钟）1.听录音，读课文。2.完成活动手册第

13、题、第题。3.课后预习课本3页、4页的内容。板书设计：Lesson 1 what time is it?eight oclock What time is it?twelve thirty Its seven thirty/eight oclock/eight ten/eleven thirty.four fifty Its time for school/breakfast/ class/ lunch.five fifty课后反思：学段：第二学段 年级：四年级 学科：英语单元：第一课 课题：Lesson 1 What time is it? 课型：新授课主备学校：东关小学 主备人：张玉萍 初

14、审人：王小玲 终审人：牛军祥 合作团队：东关小学英语教研组第二课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.进一步熟练掌握时刻的表达和问答时间的句型：What time is it? Its 2.学习句型：Whats the time for? Its time for （二）过程与方法：从小组合作中，进一步时间表达法的学习，熟悉1-60的数字并运用时间的表达。（三）情感、态度与价值观：通过对日常生活规律的关心，让学生知道每个人应该拥有规律的生活习惯，做到珍惜时间，热爱生活。二、学习重难点：1.熟练辨认时间、表达时间；2.句型：What time is it? Its

15、Whats the time for? Its time for 并能情景对话灵活运用。三、学法指导：小组合作、探究式教学四、学具准备：1.教具：录音机（带）、实物平台、表盘。2.学具：各种不同时间的表盘。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟)1.熟练掌握时刻的表达和问答时间的句型：What time is it? Its 学习句型：Whats the time for? Its time for 2.能运用所学句式根据本校作息时间情景对话。3.进一步熟练课文内容（二）温故知新（5分钟）Ask: Can you say the time fluently?Learn the content

16、 by heart, will you？1.首先复习数字。老师不出声只动嘴，让学生看口型说出各个数词。也可让个别学生到前面来拍手、跺脚、对口型，大家练习说数词。2.老师拿出表示不同的表盘和学生进行时间问答练习。3.放上节课的录音内容，学生反复跟读。（三）新授（20分钟）1.老师将Listen, look and match内容展现在实物平台上，并放录音，让学生边说边完成该项练习。2.学生两人一组进行Lets practise（）问答练习。3.抽查几组同学，让他们练说几个不同的时间。4.老师将事先准备的学校作息时间7:30、8:00、8:10、11:30这几个表盘拿出来，问What time i

17、s it? 然后让学生回答：Its Whats the time for? Its time for school/breakfast/class/lunch. 最后，学生将Lets practise()中这几个句子连起来问答练习。（四）巩固练习(5分钟) 1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话，练习What time is it? Its Whats the time for? Its time for 2.做上节课的“猜时间”游戏，方法同上次。（五）总结提高(3分钟)1.本节课我们熟练的掌握了英文时间的问答，并会认读钟表灵活运用What time is it? Its

18、 这一句型。2.我们熟悉了学校的作息时间并能按学校作息时间作息，学会了句型Whats the time for? Its time for breakfast/school/ class /lunch.（六）课堂作业（5分钟）1.听page3、4、5录音，熟读课文内容。2.做配套练习第题3.课后书写课本3页、4页、5页中的句子。板书设计：Lesson 1 what time is it?A: What time is it?B: Its seven thirty/eight oclock/eight ten/eleven thirty.A: Whats the time for?B: Its

19、time for school/breakfast/ class/ lunch.课后反思：学段：第二学段 年级：四年级 学科：英语单元：第一课 课题：Lesson 1 What time is it? 课型：活动课主备学校：东关小学 主备人：张玉萍 初审人：王小玲 终审人：牛军祥 合作团队：东关小学英语教研组第三课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.通过做游戏，练习What time is it? Its seven oclock. Its eight thirty. Its time for class.同时进行听力训练及学习兴趣的培养。2.学习歌曲My na

20、me is “Clock”.（二）过程与方法：从小组合作中，进一步时间表达法的学习，熟悉1-60的数字并运用时间的表达。（三）情感态度与价值观：通过做游戏，练习What time is it? Its seven oclock. Its eight thirty. Its time for class等本课内容，同时进行听力训练及学习兴趣的培养。二、学习重、难点：1.熟练运用所学内容，能够流利的书写出来。2.学习歌曲My name is “Clock”.三、学法指导：小组合作、探究式教学四、活动准备：1.教具：录音机（带）。2.学具：几张白纸、水彩笔、活动手册。五、课堂流程：（一）呈现学习目标

21、(2分钟) 1.熟练运用所学短语和句式，2.尽快完成练习册中的习题，掌握更多知识。3.Lets sing ：My name is “Clock”.（二）温故知新（5分钟）做游戏：1.老师叫两位同学到前面来面对大家，然后其中一位同学做出背书包上学、听课以及吃饭的动作，大家一齐问：What time is it? 再让另一位同学说出：Its eight oclock.再问：Whats the time for? Its time for school/class/lunch/breakfast.扩展出sports/rest/work等。2.老师叫一位同学到前面来面对大家，老师站在这位同学后面，然后

22、老师在黑板上分别写出不同的时间和所做的事情，如: 7:30/breakfast。这时大家问：What time is it? 这位同学应回答：Its seven thirty.大家再问：Whats the time for?这位同学回答: Its time for breakfast.3.同学们用自己的纸和笔画几个不同时间的表盘，然后站在老师后面，举起自己的表盘让老师猜。What time is it? Its. Its time for.以上的游戏可以是小组对抗赛，也可以是男女生之间的比赛。（三）新授（20分钟）1.听听力活动手册第I题：Listen and write the number

23、s.老师放录音让学生写数字，并让个别同学说出自己的答案。2. Listen and match.老师放录音，学生完成听音连线题。3.Listen, say and answer.老师放录音，学生回答问题。4.学唱歌(1) 首先老师带学生练习have的用法。老师带着学生边说边做：I have a face. I have two hands. I have two legs and two feet. I can walk and run. I can work and study.Guess, what am I ? Man.然后让学生听录音或老师讲：I have a face. I have

24、 three hands.I have to legs. I can run and stop. I can wake Jack up.反复讲，让大多数学生听懂后猜，What am I ?鼓励学生猜出“clock”或“钟表”。（2）老师放录音，让学生跟读几遍歌词，再让同学们跟着学唱这首歌。老师还可以和同学们一起边唱边表演。（3）参考译文：我的名字叫“闹钟”我有一张脸。我有三只手。我却没有腿。我能跑能停。我能叫醒杰克。我的名字叫“闹钟”。我的名字叫“闹钟”。（四）巩固练习(5分钟)听写本课时间的表达有关的短语听写本课重点句型和重点句子 （五）总结提高: (3分钟)本节课我们收获不小，我们会说会写

25、会灵活运用英语时刻的表达、对时间的问答句型、该做某事的时间了这一句型，并学会了一首英语歌曲。（六）课堂作业：（5分钟）1.做完本课配套练习2.课后记会“四会”词句并预习第二课。板书设计：Lesson1 what time is it?A: What time is it? 配套练习题答案：B: Its A: Whats the time for?B: Its time for 课后反思：Lesson 2 Its time to get up学段：第二学段 年级：四年级 学科：英语单元：第二课 课题：Lesson 2 Its time to get up. 课型：新授课主备学校：东关小学 主备人

26、：张玉萍 初审人：王小玲 终审人：牛军祥 合作团队：东关小学英语教研组第一课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.继续学习时间的表达法，学习句型Its time to do sth. 巩固Its time for sth.2.掌握下列词句：go to bed, get up, have breakfast, have lunch和,Its time to do sth.3.让学生学会本课内容，能够情景表演做对话。（二）过程与方法：从小组合作中，进一步巩固第一种时间的表达与运用，通过预习让学生自己总结第二种 Whats the time? Its time to d

27、o sth,充分发挥学生的想象力和聪明才智。（三）情感态度与价值观：通过对时间表达法的学习，让学生知道时间的重要性，养成努力学习，认真做好身边每一件事的好习惯，做到珍惜时间，热爱生活。二、学习重难点：动词短语：go to bed, get up, have breakfast, have lunch句型：Whats the time? Its 和Its time to do sth.三、学法指导：小组合作、探究式教学四、学具准备：1.教具：录音机（带）、图片、闹钟。2.学具：书包、纸、水彩笔。五、课堂流程：（一）呈现学习目标（2分钟）1.继续学习时间的表达法，学习句型Its time to d

28、o sth. 巩固Its time for sth熟练运用所学短语和句式，2.学会本课对话。3. Lets chant.（二）温故知新（5分钟）1.首先复习上节课Lets sing 部分的内容。教师在黑板上画一个表，跟学生一起看着表面提问：You are a clock. What do you look like? 引导学生一起说唱：I have a face. I have three hands.I have no legs. I can run and stop.I can wake Jack up.2.老师拨动指针让学生练习说时间和问时间。做法是：老师先从整7点开始，然后再依次拨到5

29、分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。同时老师让学生按组问答，一组问，其他组答（从左至右或从右至左），依次类推。另外，当拨到7:20时，老师举起一张吃早饭的图片，让大家说：Its time for breakfast.当拨到7:30时，老师举起一张小学生背书包上学的图片，让大家说：Its time for school.当拨到8:00时，老师举起一张学生上课的图片，让大家说：Its time for class.当拨到12:00时，老师举起一张吃午饭的图片，让大家说：Its time for lunch.（三）新授（20分钟）1.在以上练习完成后，老

30、师继续拨动指针到12:00，然后问大家：What time is it?再用另一种方式问：Whats the time? 并板书这一句子，解释它们是同义句。让学生回答说：Its twelve oclock.老师说：Very good. Its time for lunch.进一步说Its time to have lunch并将这个句子写在黑板上，并解释Its time to do sth. 和Its time for sth的异同、用法，让大家跟读几遍。注意：老师应在have lunch下划线，以便做后面的替换练习。2.用同样的方法，老师继续拨动指针到9:30，然后问大家：What time

31、 is it?学生回答说：Its nine thirty. 老师说：Very good. Its night(晚上了)Its time to go to bed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将go to bed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。3.用同样的方法，将钟表拨到早上6:30,老师自己举起双手模仿起床的动作，然后说：Its time to get up. 并将get up这个词组写在上个句子划线部分的下面，老师带大家读几遍。同样在get up下划线。4.老师将钟表拨到早上7:00，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说：Its time for breakfast.老师强调说：Its time to have