人教版二年级语文下册第一单元复习.docx

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人教版二年级语文下册第一单元复习

2017年春期黄舣小学二年级语文学科集体备课教案（3）

21.画家与牧童

主备人黄舣小学王茜

【教学内容】

课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。

主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!

【教学目标】

1知识技能：

正确、流利、有感情的朗读课文。

2问题解决：

让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。

在阅读中感受到学习的乐趣。

3情感态度：

体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重点】

有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑

战权威的精神。

【教学难点】

有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战

权威的精神。

【教学过程】

一、激趣启思。

1、课前猜谜语。

今天，老师也带来了两位朋友，他们是谁呢？

（课件出示：

戴嵩和牧童）

2、今天我们继续学习的21课（板书课题：

画家和牧童）请大家齐读课题。

上节课我们初步了解了课文内容，谁能把故事的大致经过向在座的教师介绍一下呢？

二、研读文本

过渡：

画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象，这节课我们再做进一步的交流。

自读课文，思考问题并交流。

（一）体会戴嵩

1、你是从课文哪个自然段体会到他的“著名”的？

出示：

戴嵩的画一，就。

2、你从哪里知道他画技高超呢？

读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？

①理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。

）

②“神笔”谁有一枝？

戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得

3、演读：

谁来当当商人和教书先生？

（可以加上自己想象到的表情动作。

）

4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“绝妙之作”！

如果你也在场，你还会怎样夸这幅画？

小结：

商人夸，教书先生夸，你也夸，我也夸，……这么多人你一言我一语夸赞，就叫——纷纷夸赞。

（出示词卡：

“纷纷夸赞”）

所以说戴嵩是一位（著名）的画家。

（二）、体会牧童

1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，冒出一个不同的声音，是谁？

（牧童）

①谁来当当牧童把这句话读一读。

（把握好提示语）

②为什么说“像炸雷一样”？

2、观察插图，想像说话。

出示课文插图：

这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都，（他们会是什么表情，会怎么说这个小牧童）有的说……，有的说……，有的说……（引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。

）

3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。

在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？

你会担心什么？

可是牧童却勇敢地挤进来喊着：

“画错啦，画错啦！

”

现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。

4、画家错在哪里了？

（牧童说得对吗？

看照片）那么多人为什么只有牧童能发现画家的错？

（学习牧童细心观察生活）

5、小结：

真是一个的牧童啊！

（三）、角色朗读，补充材料，再悟美德。

1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？

他恼羞成怒了吗？

他是怎样做的？

2、多么虚心的一位画家呀！

多么勇敢的小牧童啊！

让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！

分角色演读3——6自然段。

读对话时可以加上自己的理解，争取把人物演活了。

从此以后，大画家虚心接受指正，下定决心要仔细观察牛的生活习性，补充资料：

他经常去仔细观察牛的各种神态，向放牛娃了解牛的生活习性。

春、夏、秋、冬四季，戴嵩总是常常出没在放牛的地方，他仿佛不怕冷，也不怕热。

戴嵩画牛，越画越好了。

这时母亲见他因经常出去观察牛，晒得脸蛋儿变黑了，人也消瘦了，就心疼地说：

“你现在画得很不错啦，以后不必再去观察牛了吧。

”戴嵩心里说，还差得远呢。

他仍继续去观察牛。

正因为戴嵩有“差得远”的想法，才使他的画离艺术的巅峰近了。

后来，戴嵩又画了一幅《斗牛图》，这次，他获得了巨大的成功。

这幅《斗牛图》成为流芳百世的名画，珍藏在台北的故宫博物馆中，戴嵩也成了画牛的名家。

3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？

课文里的人物，你还想对谁说？

三、小结

无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。

老师很高兴，大家不但都有自己的想法，而且还能虚心听取别人的意见，我相信，你们长大了一定会比戴嵩、牧童更要有出息。

今天的作业是课后收集更多著名画家的资料。

板书设计

21、画家和牧童

著名实事求是

画技高善于观察

（虚心）（勇敢）

2017年春期黄舣小学二年级语文学科集体备课教案（3）

22.画家与牧童

主备人黄舣小学王茜

【教学内容】

课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。

主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!

【教学目标】

1知识技能：

正确、流利、有感情的朗读课文。

2问题解决：

让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。

在阅读中感受到学习的乐趣。

3情感态度：

体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重点】

有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑

战权威的精神。

【教学难点】

有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战

权威的精神。

【教学过程】

一、激趣启思。

1、课前猜谜语。

今天，老师也带来了两位朋友，他们是谁呢？

（课件出示：

戴嵩和牧童）

2、今天我们继续学习的21课（板书课题：

画家和牧童）请大家齐读课题。

上节课我们初步了解了课文内容，谁能把故事的大致经过向在座的教师介绍一下呢？

二、研读文本

过渡：

画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象，这节课我们再做进一步的交流。

自读课文，思考问题并交流。

（一）体会戴嵩

1、你是从课文哪个自然段体会到他的“著名”的？

出示：

戴嵩的画一，就。

2、你从哪里知道他画技高超呢？

读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？

①理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。

）

②“神笔”谁有一枝？

戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得

3、演读：

谁来当当商人和教书先生？

（可以加上自己想象到的表情动作。

）

4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“绝妙之作”！

如果你也在场，你还会怎样夸这幅画？

小结：

商人夸，教书先生夸，你也夸，我也夸，……这么多人你一言我一语夸赞，就叫——纷纷夸赞。

（出示词卡：

“纷纷夸赞”）

所以说戴嵩是一位（著名）的画家。

5出示结构化练说：

课文第二自然段中，表现画家戴嵩画技高超的句子

是。

“浓墨涂抹”的意思

是                  ；“轻笔细描”的意思是                  。

画家戴嵩在画《斗牛图》时，“一会儿”           “一会儿”           而且“      ”           

说明                       。

（二）、体会牧童

1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，冒出一个不同的声音，是谁？

（牧童）

①谁来当当牧童把这句话读一读。

（把握好提示语）

②为什么说“像炸雷一样”？

2、观察插图，想像说话。

出示课文插图：

这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都，（他们会是什么表情，会怎么说这个小牧童）有的说……，有的说……，有的说……（引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。

）

3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。

在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？

你会担心什么？

可是牧童却勇敢地挤进来喊着：

“画错啦，画错啦！

”

现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。

4、画家错在哪里了？

（牧童说得对吗？

看照片）那么多人为什么只有牧童能发现画家的错？

（学习牧童细心观察生活）

5、小结：

真是一个的牧童啊！

6.有的说牧童：

有的说画家：

（三）、角色朗读，补充材料，再悟美德。

1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？

他恼羞成怒了吗？

他是怎样做的？

2、多么虚心的一位画家呀！

多么勇敢的小牧童啊！

让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！

分角色演读3——6自然段。

读对话时可以加上自己的理解，争取把人物演活了。

3．自由练读，同桌互读以下对话。

“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作！

” 

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！

”

“画错啦，画错！

”

“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？

”

“这牛尾巴画错了。

两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。

您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。

您没有见过两牛相斗的情形吧？

”

“多谢你的指导。

”

从此以后，大画家虚心接受指正，下定决心要仔细观察牛的生活习性，补充资料：

他经常去仔细观察牛的各种神态，向放牛娃了解牛的生活习性。

春、夏、秋、冬四季，戴嵩总是常常出没在放牛的地方，他仿佛不怕冷，也不怕热。

戴嵩画牛，越画越好了。

这时母亲见他因经常出去观察牛，晒得脸蛋儿变黑了，人也消瘦了，就心疼地说：

“你现在画得很不错啦，以后不必再去观察牛了吧。

”戴嵩心里说，还差得远呢。

他仍继续去观察牛。

正因为戴嵩有“差得远”的想法，才使他的画离艺术的巅峰近了。

后来，戴嵩又画了一幅《斗牛图》，这次，他获得了巨大的成功。

这幅《斗牛图》成为流芳百世的名画，珍藏在台北的故宫博物馆中，戴嵩也成了画牛的名家。

3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？

课文里的人物，你还想对谁说？

三、小结

无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。

老师很高兴，大家不但都有自己的想法，而且还能虚心听取别人的意见，我相信，你们长大了一定会比戴嵩、牧童更要有出息。

今天的作业是课后收集更多著名画家的资料。

板书设计

21、画家和牧童

著名实事求是

画技高善于观察

（虚心）（勇敢）

2017年春期黄舣小学青年教师汇报课教案（二次教案）

一单元复习

黄舣小学王茜

【教学内容】

易错字，多音字，填写合适的修饰词，造句。

【教学目标】

1知识技能：

能正确书写易错字，读好多音字，选择合适的修饰词。

2问题解决：

能区分的和地的用法。

3情感态度：

体会语文学习的多变性和灵活性。

【教学重点】

填写合适的修饰词。

【教学难点】

体会词语的意思并造句。

【教学过程】

1．听写易错的七个字。

冻探未烧浇喊微

设计：

由一号小老师指出每个生字易错的地方，再由小老师听写，同桌之间相互批改，有错的再改正。

2．多音字：

解jiě（解放）藏cánɡ（藏身）宿sù（住宿）骨ɡǔ（骨干）

xiè（解数）zànɡ（西藏）xiù（星宿）ɡū（骨朵儿）

地dì（土地）钻zuàn（钻石）处chǔ（处理）唠láo（唠叨）

de（渐渐地）zuān（钻研）chù（到处）lào（唠磕）

设计：

由小老师教读一遍，并解释其中较难的词语，然后请同学们用自己喜欢的方式记读，擦去拼音，由小老师开火车考察，读错的词语读三遍。

三．近义词和反义词。

寻自豪枯寒冷

健壮强壮疏偶尔

仍然茂密深稀疏

骄傲找健壮瘦弱

常常仍旧常常浅

浓密经常浓密密

渐渐慢慢温暖荣

设计：

由小老师组织同学们自由读，再齐读，再全班一起来对近义词和反义词，再由男女生互相考察。

四．填写合适的修饰词

（可爱）的小姑娘（丁丁冬冬）的琴声

（粗重）的嗓音（美丽明亮）的世界

（长长）的辫子（健壮）的竹子（浓密）的绿叶

（迷人明媚美好）的春光（蓝色晴朗广阔）的天空

（灿烂温暖明媚）的阳光（长长弯弯清澈解冻）的小溪

（细细柔软嫩绿）的枝条（美丽广阔绿色）的田野

高兴地说静静地躺着欢乐地歌唱徐徐地走来

认真地写懒洋洋地趴着兴奋地喊勤奋地学习

设计：

由教师引导，先区别的和地的用法，然后请同学一个一个的说，再请优秀的同学一口气全部说完，然后抽学习较差的同学一口气说完。

紧接着把把答案写在本子上，不会写的字问同桌，问老师。

然后同桌之间相互检查，批改，指正。

五．造句

1、渐渐地：

雨渐渐地停了。

（我渐渐地长大了。

）

2、静静地：

小鹿静静地躺在床上养病。

（我静静地坐在沙发上听音乐。

）

3、惋惜地：

妈妈惋惜地对我说：

“这次考试，你要是在认真点就好了。

”

（小明惋惜地对我说：

“这次拔河比赛，我们班又输了。

”）

4、……像……，像……：

弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小伞。

（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

设计：

先出示课文中带有上面词语的句子，由教师指导朗读，再相机点拨地的用法。

请优秀的学生起来造句。

同桌之间相互说，再请同学展示，最后再好好写。

板书设计

用小黑板展示以上的内容

2017年春期黄舣小学青年教师汇报课教案（一次教案）

一单元复习

黄舣小学王茜

【教学内容】

易错字，多音字，填写合适的修饰词，造句。

【教学目标】

1知识技能：

能正确书写易错字，读好多音字，选择合适的修饰词。

2问题解决：

能区分的和地的用法。

3情感态度：

体会语文学习的多变性和灵活性。

【教学重点】

填写合适的修饰词。

【教学难点】

体会词语的意思并造句。

【教学过程】

一．听写易错的七个字。

冻探未烧浇喊微

2．多音字：

jiě（解放）bēn（奔跑）chōnɡ（冲浪）cánɡ（藏身）

解奔冲藏xiè（解数）bèn（投奔）chònɡ（冲床）zànɡ（西藏）

jī（茶几）chǔ（处理）sù（住宿）jǐn（尽管）

几处宿xiǔ（一宿）尽jǐ（几个）chù（到处）xiù（星宿）jìn（尽情）

luò（落叶）sā（撒娇）zuān（钻研）láo（唠叨）

落撒钻唠là（落下）sǎ（撒种）zuàn（钻石）lào（唠磕）ɡǔ（骨干）sàn（散步）dì（土地）shù（数学）

骨散地数ɡū（骨朵儿）sǎn（散文）de（渐渐地）shǔ（数一数）

三．填写合适的修饰词

（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声

（绿色）的叶丛（粗重）的嗓音（美丽）的世界

（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳

（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说

（静静）地躺着（欢乐）地歌唱

（迷人明媚美好）的春光（蓝色晴朗广阔）的天空

（灿烂温暖明媚）的阳光（长长弯弯清澈）的小溪

（细细柔软嫩绿）的枝条（美丽广阔绿色）的田野

3．造句

1、渐渐地：

雨渐渐地停了。

（我渐渐地长大了。

）

2、静静地：

小鹿静静地躺在床上养病。

（我静静地坐在沙发上听音乐。

）

3、惋惜地：

妈妈惋惜地对我说：

“这次考试，你要是在认真点就好了。

”

（小明惋惜地对我说：

“这次拔河比赛，我们班又输了。

”）

4、……像……，像……：

弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小伞。

（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

板书设计

用小黑板展示以上的内容

1．听写。

二．左边连线近义词，右边连线反义词。

寻自豪枯寒冷

健壮强壮疏偶尔

仍然茂密深稀疏

骄傲找健壮瘦弱

常常仍旧常常浅

浓密经常浓密密

渐渐慢慢温暖荣

3．填写合适的修饰词。

（）的小姑娘（）的琴声（）的嗓音（）的世界

（）的辫子（）的竹子（）的绿叶（）的春光（）的天空（）的阳光（）的小溪（）的枝条（）的田野

高兴地静静地欢乐地徐徐地

认真地懒洋洋地兴奋地勤奋地

四．造句。

1.渐渐地：

2、静静地：

3、惋惜地：

4、……像……，像……：

2．听写。

二．左边连线近义词，右边连线反义词。

寻自豪枯寒冷

健壮强壮疏偶尔

仍然茂密深稀疏

骄傲找健壮瘦弱

常常仍旧常常浅

浓密经常浓密密

渐渐慢慢温暖荣

4．填写合适的修饰词。

（）的小姑娘（）的琴声（）的嗓音（）的世界

（）的辫子（）的竹子（）的绿叶（）的春光（）的天空（）的阳光（）的小溪（）的枝条（）的田野

高兴地静静地欢乐地徐徐地

认真地懒洋洋地兴奋地勤奋地

四．造句。

1.渐渐地：

2、静静地：

3、惋惜地：

4、……像……，像……：