冀教版一年级下册品德与生活第2课主动做家务劳动教案教学设计.docx

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冀教版一年级下册品德与生活第2课主动做家务劳动教案教学设计

冀教版一年级下册品德与生活第2课《主动做家务劳动》教案教学设计

　　冀教版一年级下册品德与生活第2课《主动做家务劳动》教案教学设计

　　第2课主动做家务劳动

　　学情分析：

　　开学已经很长时间了，我发现学生中，有不会洗脸的，不会刷牙的，不会整理书包的，还有自己不能吃饭、等着家长喂的，不能自己穿衣服的……他们觉得这是大人们应该做的。

而家长们在家里又忽略了对孩子劳动习惯的培养，甚至是有意剥夺孩子“劳动”的权利。

为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做，在家里学着做家务的好习惯，我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。

这不仅仅是为了培养学生小主人的责任意识，更是为了他们生活和成长的需要。

　　教学目标

　　知识目标：

使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小就去关心父母主动承担一些家务劳动。

　　能力目标：

培养学生的动手能力，使学生能自己完成一些家务劳动，养成爱劳动的好习惯。

　　德育目标：

通过学习课文，激发学生的亲情意识。

　　创新目标：

培养学生观察发现能力，让学生能发现父母工作的辛苦，做一个善于留心周围事物的细心人。

　　重点：

培养学生的劳动习惯。

　　难点：

学生认真去做家务劳动。

　　德育点：

你对你父母的工作怎样看待？

你以后准备帮他们做些什么？

　　创新点：

你知道父母要做什么家务吗？

你觉得家务劳动应有谁做？

　　空白点：

读完课文你怎样想？

　　教学过程

　　一、导引目标，激发兴趣

　　1、你在家中经常做些什么家务？

学生说出自己做过的家务。

　　2、教师引导应主动帮助做些家务，并且板书课题。

　　二、创设条件，主体参与

　　1、引导学生读文，并且思考为什么要主动做些家务活？

学生读后小组内交流自己的收获。

　　2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。

给学生自己的空间

　　三、组织研究，体验发现

　　1、文中你最喜欢的话是哪句话？

为什么？

　　学生读文是体会的过程，是重新学习的过程。

　　2、你经常做哪些家务活？

有什么体会，说给大家听听。

　　3、你对自己做些家务有什么看法？

谈一谈。

　　四、引导创新，应用实践

　　1、在日常生活中，你对下面的事情有什么看法？

请谈谈。

完成课后三题进行辨析。

　　2、学生小组商量进行一次今天我当家的活动，体会家长的辛劳。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、学生互送关于劳动。

的名言，对课文内容得到升华。

　　2、教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。

　　六、研究性作业：

完成今天我当家活动。

　　板书设计：

　　2、主动做家务劳动

　　减轻父母负担

　　创造和谐生活

　　美环境调节脑

　　冀教版一年级下册品德与生活第2课《主动做家务劳动》教案教学设计

　　第2课主动做家务劳动

　　学情分析：

　　开学已经很长时间了，我发现学生中，有不会洗脸的，不会刷牙的，不会整理书包的，还有自己不能吃饭、等着家长喂的，不能自己穿衣服的……他们觉得这是大人们应该做的。

而家长们在家里又忽略了对孩子劳动习惯的培养，甚至是有意剥夺孩子“劳动”的权利。

为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做，在家里学着做家务的好习惯，我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。

这不仅仅是为了培养学生小主人的责任意识，更是为了他们生活和成长的需要。

　　教学目标

　　知识目标：

使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小就去关心父母主动承担一些家务劳动。

　　能力目标：

培养学生的动手能力，使学生能自己完成一些家务劳动，养成爱劳动的好习惯。

　　德育目标：

通过学习课文，激发学生的亲情意识。

　　创新目标：

培养学生观察发现能力，让学生能发现父母工作的辛苦，做一个善于留心周围事物的细心人。

　　重点：

培养学生的劳动习惯。

　　难点：

学生认真去做家务劳动。

　　德育点：

你对你父母的工作怎样看待？

你以后准备帮他们做些什么？

　　创新点：

你知道父母要做什么家务吗？

你觉得家务劳动应有谁做？

　　空白点：

读完课文你怎样想？

　　教学过程

　　一、导引目标，激发兴趣

　　1、你在家中经常做些什么家务？

学生说出自己做过的家务。

　　2、教师引导应主动帮助做些家务，并且板书课题。

　　二、创设条件，主体参与

　　1、引导学生读文，并且思考为什么要主动做些家务活？

学生读后小组内交流自己的收获。

　　2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。

给学生自己的空间

　　三、组织研究，体验发现

　　1、文中你最喜欢的话是哪句话？

为什么？

　　学生读文是体会的过程，是重新学习的过程。

　　2、你经常做哪些家务活？

有什么体会，说给大家听听。

　　3、你对自己做些家务有什么看法？

谈一谈。

　　四、引导创新，应用实践

　　1、在日常生活中，你对下面的事情有什么看法？

请谈谈。

完成课后三题进行辨析。

　　2、学生小组商量进行一次今天我当家的活动，体会家长的辛劳。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、学生互送关于劳动。

的名言，对课文内容得到升华。

　　2、教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。

　　六、研究性作业：

完成今天我当家活动。

　　板书设计：

　　2、主动做家务劳动

　　减轻父母负担

　　创造和谐生活

　　美环境调节脑

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　　第2课主动做家务劳动

　　学情分析：

　　开学已经很长时间了，我发现学生中，有不会洗脸的，不会刷牙的，不会整理书包的，还有自己不能吃饭、等着家长喂的，不能自己穿衣服的……他们觉得这是大人们应该做的。

而家长们在家里又忽略了对孩子劳动习惯的培养，甚至是有意剥夺孩子“劳动”的权利。

为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做，在家里学着做家务的好习惯，我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。

这不仅仅是为了培养学生小主人的责任意识，更是为了他们生活和成长的需要。

　　教学目标

　　知识目标：

使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小就去关心父母主动承担一些家务劳动。

　　能力目标：

培养学生的动手能力，使学生能自己完成一些家务劳动，养成爱劳动的好习惯。

　　德育目标：

通过学习课文，激发学生的亲情意识。

　　创新目标：

培养学生观察发现能力，让学生能发现父母工作的辛苦，做一个善于留心周围事物的细心人。

　　重点：

培养学生的劳动习惯。

　　难点：

学生认真去做家务劳动。

　　德育点：

你对你父母的工作怎样看待？

你以后准备帮他们做些什么？

　　创新点：

你知道父母要做什么家务吗？

你觉得家务劳动应有谁做？

　　空白点：

读完课文你怎样想？

　　教学过程

　　一、导引目标，激发兴趣

　　1、你在家中经常做些什么家务？

学生说出自己做过的家务。

　　2、教师引导应主动帮助做些家务，并且板书课题。

　　二、创设条件，主体参与

　　1、引导学生读文，并且思考为什么要主动做些家务活？

学生读后小组内交流自己的收获。

　　2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。

给学生自己的空间

　　三、组织研究，体验发现

　　1、文中你最喜欢的话是哪句话？

为什么？

　　学生读文是体会的过程，是重新学习的过程。

　　2、你经常做哪些家务活？

有什么体会，说给大家听听。

　　3、你对自己做些家务有什么看法？

谈一谈。

　　四、引导创新，应用实践

　　1、在日常生活中，你对下面的事情有什么看法？

请谈谈。

完成课后三题进行辨析。

　　2、学生小组商量进行一次今天我当家的活动，体会家长的辛劳。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、学生互送关于劳动。

的名言，对课文内容得到升华。

　　2、教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。

　　六、研究性作业：

完成今天我当家活动。

　　板书设计：

　　2、主动做家务劳动

　　减轻父母负担

　　创造和谐生活

　　美环境调节脑