计算机组装与维修教学大纲.docx
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计算机组装与维修教学大纲
计算机组装与维修-教学大纲
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《计算机组装与维修》教学大纲
适用专业：
计算机应用基础专业
授课对象：
职业中学学生
一、课程性质和任务
《计算机组装与维修》课程是一门理论与实践性均强的学科，它作为各类计算机专业教学计划中不可或缺的一门重要课程。
该课程主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、最新技术、选购策略；组装计算机的步骤；系统设置和操作系统的安装；系统的优化和计算机的日常维护；计算机常见故障及诊断方法等，是一门理论与实践紧密结合，注重动手能力和实践能力培养的课程。
由于该课程的内容与学生购买、使用、维护自己的计算机以及毕业后的就业息息相关，深受学生的重视和喜爱。
二、课程教学目标
通过本课程的学习，使学生达到以下四个目标:
1、认识主板各接口、插槽；了解硬盘、内存、中央处理器、显卡、显示器、电源接口等硬件的性能参数、接口、类型；并最后能在规定的20分钟内完成一台电脑主机的从完整拆下到完整组装回去的任务。
2、能根据顾客的购买要求独立写出一份合理的电脑配机单。
3、掌握CMOS的基本设置方法；掌握Windowsxp系统的安装过程和系统的更新，掌握硬件的驱动程序的安装。
最后能分组完成一台电脑的Windowsxp系统的安装与更新。
4、了解计算机硬件的基本故障现象，针对电脑出现的故障现象能作出正确诊断（如内存、硬盘、电源、CPU、键盘等故障引起的电脑黑屏或引导报错），并能着手排除故障，掌握病毒侵害引起的电脑故障现象，熟悉杀毒软件的正确使用。
三、教学内容结构
根据《计算机组装与维修》课程的内容特点，计算机组决定把此课程分成四个项目进行教学，分别为：
计算机拆装、模拟打单、CMOS设置和Windowsxp系统的安装更新、计算机基本故障的诊断与排除，并就四个项目教学实施方案如下进行。
四、教学内容与要求
（一）计算机拆装
1、时间：
18课时
2、目标：
认识主板各接口、插槽；了解硬盘、内存、中央处理器、显卡、显示器、电源接口等硬件的性能参数、接口、类型；熟悉计算机一般的拆装先后顺序，并最后能在规定的20分钟内完成一台电脑主机的从完整拆下到完整组装回去的任务。
3、知识点：
主板类型、PCI插槽（声卡、网卡）、PCI-E插槽、AGP插槽（显卡）、IDE/SATA插槽（硬盘、光驱插槽）、SIMM插槽 、DIMM插槽（内存插槽）、南北桥芯片、CMOS电池、CPU插槽、前板排线（以上重点掌握）。
PS/2接口、串口、并口、显示器卡口、声卡口、网卡口、USB口、集成非集成、IDE/SATA硬盘、SDRAM/DDR1/DDR2/DDR3内存、INTEL/AMD的CPU、容量表示等。
（以上一般掌握）
4、工具或资料：
梅花起子7把、供拆装用的电脑主机6台、IDE/SATA硬盘各一个、SDRAM/DDR1/DDR2/DDR3内存各一根、I845G主板4块、INTEL/AMD的CPU各一块，网卡声卡显卡各一块、键盘鼠标若干。
（四）计算机基本故障的诊断与排除
1、时间：
18课时
2、目标：
了解计算机硬件的基本故障现象，针对电脑出现的故障现象能作出正确诊断（如内存、硬盘、电源、CPU、键盘等故障引起的电脑黑屏或引导报错），并能着手排除故障，掌握病毒侵害引起的电脑故障现象，熟悉杀毒软件的正确使用。
3、知识点：
内存、硬盘、电源、CPU、键盘等故障现象，黑屏/蓝屏现象，维修的基本方法（观察法，逐步添加/去除法，替换法，敲打法）（以上重点掌握）；病毒，病毒现象，杀毒，杀毒软件（以上一般掌握）。
4、工具或资料：
电脑6台，梅花起子6把，杀毒软件，坏的内存、硬盘、电源、CPU、键盘各一个。
5、教学思路和过程：
分组实践教学。
知识点的学习；实践演示内存、硬盘、电源、CPU、键盘等故障现象；演示观察法、逐步添加/去除法、替换法、敲打法的实践运用；电脑杀毒；对每小组进行计算机基本故障的诊断与排除的项目考核评分。
6.考核标准：
每组电脑设置三个故障点，每个故障点30分,正确描述故障现象每个10分,正确解决故障每个20分。
在30分钟内全部正确排除故障加10分。
五、教学实施
（一）教学时数安排建议
章节
教学内容
教学时数
总学时
理论
实践
第1章
计算机概述
3
3
0
第2章
主机
8
3
5
第3章
存储设备
3
2
1
第4章
扩展卡
3
1
2
第5章
输入设备
4
1
3
第6章
输出设备
4
1
3
第7章
其他硬件设备
4
1
3
第8章
硬件故障诊断与维护
8
2
6
第九章
硬盘的优化与管理
5
2
3
第十章
计算机病毒与安全
6
3
3
总计
（二）教学建议
中等职业学校计算机组装与维修教学要遵循计算机组装与维修教育规律，突出职业教育特色。
教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生动手操作能力，提升学生的职业素养。
1.教师要加强学习和研究，努力促进专业发展
教师应了解职业教育计算机组装与维修课程的特点，研究中等职业学校计算机组装与维修教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。
要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
2.了解中等职业学校学生特点，激发学生学习计算机组装与维修的兴趣
教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。
加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识计算机组装与维修在生活和工作中的作用。
激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。
教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
3.重视计算机组装与维修课程的育人功能，促进学生整体素质的提高
教师要充分发挥计算机组装与维修课程熏陶感染、潜移默化的功能。
要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
4.积极开发和利用计算机组装与维修课程资源，加强计算机组装与维修实践，提高学生运用计算机组装与维修的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了计算机组装与维修学习的资源。
教师要高度重视计算机组装与维修课程资源的利用与开发，通过开展计算机组装与维修实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。
5.恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与计算机组装与维修课程的整合。
要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。
在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
（三）教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为基本依据。
教材的内容应体现中等职业学校计算机组装与维修课程教学目标，落实各个模块的教学内容与要求。
各个模块的教学时数要与本教学大纲的教学时数安排相匹配，符合规定要求。
教材应该具有鲜明的职业教育特色，反映培养目标及专业学习的要求。
要适应职业教育教学改革的要求，体现中等职业学校计算机组装与维修课程教学内容的特点。
充分考虑学生计算机组装与维修学习的现状，符合学生的认知规律。
要注意为学生设计计算机组装与维修综合实践活动，同时，为师生提供满足教学需要的多介质、多媒体数字化教学资源。
六、考核方式
本课程为考查课程，考查成绩由出勤情况、课堂表现、平时作业成绩和阶段性考核成绩四个部分组成。
考核内容主要是以四个项目考核成绩为主。
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